2022年花 市－教学教案.docx

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1、2022年花 市教学教案花 市 教学目的：1相识小说反映生活的特点。2熟识情节内容，编写情节提纲。3从人物的语言、行动及人物这间的冲突冲突相识人物的性格特征。4明确小说的自学方法。教学重点：探讨人物形象；人物之间的冲突冲突教学方法：以自读为主，指导学生做读书笔记，理清故事情节。教学时间：一课时教学步骤：自读课文，利用工具书查生词。拙手笨脚（zhu） 花团锦簇（c）赚钱（zhun）胸脯（p）捻（nin）咂起嘴（z） 陡地（du）崭新（zhn）呵呵（h）花卉（hu）青翠（cng）千丽百俏：挺秀淡雅：（身材、树木等）挺立秀丽，素静雅致。青翠：（草木）青翠茂密。羞辱：耻辱；使人受耻辱。惶恐：惊惶胆怯。

2、花团锦簇：形容五色缤纷、非常华丽的形象。拙手笨脚：指手脚不敏捷。本文选自短篇小说集雨后月心圆，那么这篇花市的体裁应当是小说，那么自读小说的方法是什么？（1）弄清故事情节（起先、发展、高潮、结局），了解故事发生的时代背景。（2）通过人物的言行及人物间的关系，探讨人物的内心世界，把握人物的性格特征。（3）从记叙的详略，故事的结局分析归纳小说的中心及现实意义。再读课文，做练习小黑板1本文的中心事务是什么？（卖花、买花）2故事发生的时代背景？（十一届三中全会以后）3“花市”仅是故事发生的社会环境，从“事务”这一角度命题，题目可理解为“”花市的 _”。（“花市的故事”，“花市的风波”，“花市的趣闻”）4

3、事务中刻画了哪几个人物？（老农、卖花姑娘、年轻干部）5你喜爱谁，不喜爱谁？为什么？要求简答。6弄清故事的情节，列出情节提纲。 7确定小说的开端、发展、高潮、结局。8课文中写了两对冲突，是什么？（姑娘和老农，年轻干部和老农、卖花姑娘）哪详写？（）哪略写？（）提问（1）卖花姑娘同老农的冲突是什么？（为花价而形成的冲突，一再讨价还价，这是珍惜各自的劳动所得，这是正常的）（2）他们同年轻干部的冲突，反映了怎样的冲突？（以权势、高价压人与不畏权势、不要高价的冲突；是蔑视农夫与保持自尊的冲突。）（3）通过冲突揭示了三人的性格有怎样的特点？老农，典型的中国农夫，在三中全会后靠诚恳劳动摆脱贫困，他买高档花，以

4、丰富个人的精神生活，对年轻干部不卑不亢，表现了应有的自尊。卖花姑娘，养花专业户，年纪轻，有锐气，机警且心灵美妙，不为利诱，威逼所动，敢于反击。（提问）作者怎样赞美她的？（像一支挺秀淡雅的兰花）年轻干部，身在农村，却蔑视农夫，达不到目的时，公然以权势威逼农夫，对农夫以主子自居，对上级又竭力奉承讨好，一付奴才相，是心灵丑恶的人物。（4）一个过去常以胡萝卜为粮的老农夫为什么下决心花12元买一盆令箭荷花？（现在摆脱了贫困昂贵高档农夫须要多彩的精神生活有实力买有高雅的美的追求）反映了什么？（三中全会以来，农村经济搞活，农夫日子富有了，精神面貌发生了可喜的改变）这是一种什么写法？（以小见大） 花 市一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!