二年级数学下册全册导学案.docx

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1、第一单元 除 法第一课时课题分苹果学习目标1、学问目的：在详细操作中体会竖式各局部的含义。2、实力目的：正确驾驭竖式的写法。3、情感目的：在动手操作及自主讲解的过程中，让孩子们获得胜利的体验，增加自信。重点难点学生能正确驾驭用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的详细含义。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学1、请你找到这节课的数学问题，把它读熟，并把它写在括号里（ ）。2、为理解答这个数学问题，课本用4幅图完成，请问：第1幅图用的方法是（ ），第2幅图用的方法是（ ），第3幅图用的方法是（ ），第4幅图用的方法是（ ）。1、 第4幅图的方法是新方法， 像这样，叫做除法竖式，它表示205=4

2、，请你看细致除法竖式是怎样写的，再找个地方把它抄写一遍，再想想商应当写在什么位置？4、请你想一想除法竖式里那些数字的意思，20表示（ ）,5表示（ ），4表示（ ）。5、你知道这个除法竖式表示（ ）（ ）吗？请你填出来6、请尝试计算下面2题： 布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、除法还可以用竖式来计算。2、除法竖式中各局部的含义，重点强调竖式的书写格式，商应当写在什么位置。3、反应练习：组内沟通组际解疑教师点拨当堂达标练习一、 81( ) = 9 ( ) 6 = 9 427 =( ) 273 =( )练习二、 1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的

3、学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的评价：教学反思第二课时 课题分橘子 （有余数除法）学习目标1、学问目的：探究有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商阅历。 2、实力目的：培育学生小组合作的意识。 3、情感目的：运用有余数除法的学问，联络生活实际解决简洁的问题，并从中体验胜利的喜悦。 重点难点理解除法竖式中的每一步所表示的含义。有余数除法的试商方法。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学1、 书上那个数学问题你会解答吗？每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？2、 请你看看课本是怎样解答的；3、 请你写出横式：=（盘）（个）4、 你能写出竖式吗？请写在右边空白处。5、 题目做完

4、了，请答：14个橘子可以放（ ）盘，还剩（ ）个。6、 今日学的这个内容叫做（ ）除法，2就是这道题目的（ ）7、 请你尝试计算： （请把竖式写在右边空白处）8、比拟每道题的余数和除数，你有什么发觉，请写出来：（ ）布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、除法还可以用竖式来计算。2、除法竖式中各局部的含义，重点强调竖式的书写格式，商应当写在什么位置。3、反应练习：组内沟通组际解疑教师点拨当堂达标练习一、填空 81( ) = 9 ( ) 6 = 9 427 =( ) 273 =( )练习二、（ ）里最大能填几？（ ） 8 44 7 （ ） 54 9 （ ） 62 （ ）6

5、 40（ ） 4 30 5 （ ） 481、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的评价教学反思第三课时 课题分橘子 （有余数除法）学习目标1、学问目的：探究有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商阅历。 2、实力目的：培育学生小组合作的意识。 3、情感目的：运用有余数除法的学问，联络生活实际解决简洁的问题，并从中体验胜利的喜悦。 重点难点理解除法竖式中的每一步所表示的含义。有余数除法的试商方法。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学1、请答：32个小挚友分，每组6人，可以分（ ）组，还剩（ ）个。2、写出竖式，请写在右边空白处。

6、3、今日学的这个内容叫做（ ）除法，2就是这道题目的（ ） 3、钉一件上衣须要6个扣子，现有25个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？ =（ ）（ ） （请把竖式写在右边空白处）4、比拟每道题的余数和除数还有商，你有什么发觉，请写出来：（ ）布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、除法还可以用竖式来计算。2、除法竖式中各局部的含义，重点强调竖式的书写格式，商应当写在什么位置。3、反应练习：组内沟通组际解疑教师点拨当堂达标练习一、填空 ，并用竖式计算。428= ( )( ) 428= ( )( ) 428= ( )( ) 428= ( )( ) 428= ( )( ) 42

7、8= ( )( ) 练习二、（ ）里最大能填几？（ ） 9 70 5（ ） 248 （ ） 62 （ ）6 40（ ） 7 40 4（ ） 18练习三、用竖式计算 1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：教学反思第四课时 课题分草莓学习目标1、学问目的：探究有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商阅历。2、运用有余数除法的有关学问，联络实际解决简洁的问题，体验胜利的喜悦。重点难点重点：有余数除法的试商方法。难点：合理估商及敏捷试商。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学师出示挂图，谈话引入：同学们，你们看图中画的是什么水

8、果？（草莓）看看一共有多少个草莓？（生看图答复）对，一共有55个草莓。请你细致视察图，说一说这幅图画是什么意思？对话平台玩中学1 想一想。说一说。先利用已有的阅历估一估，再算一算。（1） 看图说图意。（2） 指名汇报。（3） 怎样列式？（4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2 试一试，算一算。在估一估的根底上驾驭试商方法。（1） 说一说你是怎样估一估的。（2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3） 议一议：为什么商是6？布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1、试一试。完成第7页的试一试。2、完成第3页的森林医生组内沟通组际解疑教师点拨当堂达标练一练。

9、完成第8页的第2题。完成第8页的第4、5题。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：教学反思第五课时 课题租 船学习目标1、敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题，开展应用意识。2、在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听别人的意见，通过合理解决实际问题，体验胜利的喜悦。重点难点在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数除法的学问。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜爱做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？对话平台(玩中学)1、说一说，想一想。2、从图中你得到了

10、什么信息？假如有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思索：你是怎样想的，如何列式，怎样答复问题。其次，在小组内沟通。最终，以小组为单位汇报。3、试一试。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1、完成练一练的1、2题。2、完成练一练的3题。先独立完成，再在小组沟通，说一说你是怎样想的 。组内沟通组际解疑教师点拨当堂达标 1、练一练。完成第8页的第4、5两题。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：教学反思第六课

11、时 课题派 车学习目标1、敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题，开展应用意识。2、在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听别人的意见，通过合理解决实际问题，体验胜利的喜悦。重点难点在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数除法的学问。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、出示挂图，谈话引入 同学们，教师今日和同学们一起去机场，想想，你最喜爱做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？对话平台玩中学1、说一说，想一想。2、从图中的情境入手，解决简洁的实际问题。3、从图中你得到了什么信息？假如有25个同学去划船，面包车限乘8人，小汽车限乘3人， 可以怎样派车?（1）先独立思索：你是怎样想

12、的，如何列式，怎样答复问题。（2）你认为怎样分协作理？用你手中的小原片再来来摆一摆，试一试。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做那么29人呢？接着通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同状况。1、完成说一说。先独立完成，再在小组沟通，说一说你是怎样想的 。组内沟通组际解疑教师点拨当堂达标1、练一练。完成第9页的第试一试并列表。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。教学反思第二单元 混合运算 第一课时 课题小熊购物学习目标1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培育学生提出问题和解决问题的实力。2、结合

13、解决问题的过程，探究“先乘法、后加法”的运算依次，体会到数学及实际的亲密联络。重点难点能列综合算式解答问题，并驾驭“先乘除，后加减”的运算依次。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。对话平台（玩中学） 说一说。（1）通过看图，获得信息，提出问题。同学们，请你也细致视察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？假如你是小顾客，你想买些什么东西呢？ 算一算。在解决问题中驾驭运算依次。(1)细致看图，说一说小熊买了什么食品？(2)那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。3.说一说又加法又有乘法，要先算什么？沟通展示4.教师介绍脱试计算的格式

14、及方法。学中做 做一做。大家真聪慧，你能用所学的学问解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。学生独立解答后再小组沟通汇报。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。当堂达标请大家看小黑板计算下列各题。组内沟通组际解疑教师点拨自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的评价：教学反思第二课时 课题 小熊购物2学习目标1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培育学生提出问题和解决问题的实力。2、结合解决问题的过程，探究“先乘法、后加法”的运算依次，体会到数学及实际的亲密联络。重点难点能列综合算式解答并驾驭“先乘除，后加减”的运算依次。学习过程学 案导 案独立尝

15、试点拨自学沟通展示出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。对话平台（玩中学）说一说。假如至允许你买两种体育用品，每种数量不限，你又打算买什么呢？指名汇报。依据学生汇报，教师可板书问题。算一算。通过小组探究，进一步驾驭运算依次。1、熊妈妈有元钱，买包饼干应找回多少钱（）试着做一做。（）小组议一议。（）说一说。结合刚刚的练习，你得到什么结论？布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。当堂达标完成下列各题：完成试一试的第-3题。先细致视察，然后说一说图意，最终列式计算。组内沟通组际解疑教师点拨自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在哪些方面更加努力的。我的评价： 教学

16、反思第三课时课题买鲜花学习目标1、通过“花店买花”的问题情境，开展学生提出问题和解决问题的实力。2、结合解决问题的过程，探究“先除法，后加减”的运算依次，3、体会到数学及实际的亲密联络，能正确计算有关的两步试题。重点难点1、开展学生提出问题和解决问题的实力。2、探究“先乘除，再加减”的运算依次。 学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学课件引入。同学们， 花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告知了我们哪些信息？说一说。初步感知，培育学生提出问题的实力。依据你知道的信息，可以提出哪些问题？学生自由汇报。教师依据汇报内容有选择地进展板书。通过算一算，驾驭方法。（1）先独立

17、解答，在小组合作沟通，最终指名汇报。（2）视察综合算式，你能得出什么结论？说一说你又会得到怎样的结论？布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？说一说每道题的运算依次。完成练一练的第1题和第2题。组内沟通组际解疑教师点拨当堂达标1、完成试一试的6道小题。2、练一练。完成课本练习的第3、4两题。3、完成练一练的第1、2两题。先独立完成，再在小组沟通，说一说想法。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了哪些学问，以后我会在 方面更加努力的。 教学反思第四课时课题练习二学习目标1、开展学生

18、提出问题和解决问题的实力。2、结合解决问题的过程，探究“先除法，后加减”的运算依次，3、体会到数学及实际的亲密联络。能正确计算有关的两步试题。重点难点1、开展学生提出问题和解决问题的实力。2、探究“先乘除，再加减”的运算依次。 学 习 过 程学 案导 案独立尝试点拨自学复习导入：一、计算下列各题：23+51= 49-76= 86-22=92-14= 24-153= 54-84=学生自由汇报。教师依据汇报内容有选择地进展板书。说一说你又会得到怎样的结论？在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑议一议： 1、先独立完成，再

19、在小组沟通，说一说你是怎样想的？2、完成练习二的第1和第2题。 说一说每道题的运算依次。组内沟通组际解疑教师点拨当堂达标学中做1、完成试一试的3-5小题。3、练一练。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结我的反思：教学反思第五课时课题练习二学习目标1、开展学生提出问题和解决问题的实力。2、结合解决问题的过程，探究“先除法，后加减”的运算依次，3、体会到数学及实际的亲密联络。能正确计算有关的两步试题。重点难点1、开展学生提出问题和解决问题的实力。2、探究“先乘除，再加减”的运算依次。学习过 程学 案导 案独立尝试点拨自学一、 用竖式计算下列各题：386 727 417 285 569 2

20、93 638 658 学生自由汇报。教师依据汇报内容有选择地进展板书。说一说在有余数的除法算式里该留意哪些计算方法？你又会得到怎样的结论？布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑议一议：说一说每道题的运算依次。1、先独立完成，再在小组沟通，说一说你是怎样想的？2、完成练习二的第6题。 组内沟通组际解疑教师点拨当堂达标学中做1、完成试一试的7-8小题。2、森林医生。3、画一画，填一填。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通教学反思 第六课时课题过河学习目标1、通过“过河”情境，开展学生提出问题和解决问题的实力。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括

21、号的运算。重点难点探究“先算小括号里面的”的运算依次，正确计算。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。在生活中，我们常常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？说一说。通过看图，理解题意。指名汇报。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑1、议一议，想一想。29+259这样列式对吗？试着做一做小括号可以扶植我们变更运算依次，如在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。2、比一比，算一算。16+248 1892 （189）2 3063 （16+24）8 （306）3组内沟通组际解疑教师点拨当堂达标综合练习在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7

22、977+7305+130(5+1) 924(92)48+328(8+32)8 18+369(18+36)9(2)推断。（8+6）7及8+67都要先算乘法。 （ ）81减去6乘以6的积，列式为：（816）6。 （ ）1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结我学会了在一个算式里，假如有括号，要先算括号里的。 我的反思：教学反思：三 方向及路途 第一课时 课题分辨方向课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第28、29、30页学习目标1 借助分辨方向的活动，进一步开展空间观念。2 结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体

23、所在的位置，体验数学及现实生活的亲密联络。重点难点结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余的七个方向。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示课件，谈话引入。请同学们细致视察，小熊如今站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪慧，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。对话平台玩中学1 说一说。通过看图，初步理解大致方向。（1）同学们说得真不错，请细致视察，在学校的四周还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你

24、细致想一想。2 议一议。通过议一议及亲身体验，相识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。在学生议一议的根底上，教师进展小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。3 做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 试一试。利用方向板。（1） 在教室分辨八个方向。2 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试1、练一练。完成书中练一练。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自

25、我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：第二课时 课题相识路途课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第31、32页学习目标相识简洁的路途图，能依据路途图说出从动身地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中到处有数学。重点难点结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余的七个方向。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示课件，谈话引入。请同学们细致视察，小熊如今站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪慧，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）

26、面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。对话平台玩中学4 说一说。通过看图，初步理解大致方向。（1）同学们说得真不错，请细致视察，在学校的四周还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你细致想一想。5 议一议。通过议一议及亲身体验，相识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。在学生议一议的根底上，教师进展小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。6 做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，

27、教师加以点拨。交流解惑学中做3 试一试。利用方向板。（1） 在教室分辨八个方向。4 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试1、练一练。完成书中练一练。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：第四课时课题相识路途（练习四）学习目标相识简洁的路途图，能依据路途图说出从动身地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中到处有数学。重点难点相识路途图，会用方位词描绘行走的路途。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。我们学校明天要来一批外地的小挚友，学校想

28、让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。假如你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路途吗？对话平台玩中学1 说一说。在小组互动中学会相识路途。（1） 请你在小组中说一说。（2） 全班沟通。2 填一填。通过填一填，进一步明确行驶方向及路途。（1） 自己独立填一填。（2） 小组内说一说。（3） 全班沟通。3 玩一玩。通过做嬉戏，是学生进一步明确行车路途。（1） 公布嬉戏规则。 说出巡游的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一位同学行走路途的终点是后一位同学行走路途的起点，手尾接龙，依次进展。（2） 开场嬉戏。（3） 嬉戏小结。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点

29、拨。交流解惑学中做1 说一说。（1） 你的家东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物？（2） 你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了哪些家具？2 完成练习四的第1题。（1） 先独立完成，在小组沟通。（2） 想一想，再答复。（3） 议一议，再说一说。（4） 说给小组同学听。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试做中得理论应用。完成练习四的第2题。1 剪一剪。2 按图中所给的信息贴一贴。3 将剩余的图按自己的设计贴在小区中。4 小组沟通。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思： 第五课时相识

30、路途复习课四 生活中的大数课题数一数课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第37、38页学习目标1 通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的爱好。2 通过数正方体等操作活动，相识新的计数单位“千”、“万”，并理解单位之间的关系。3 通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有详细的感受，开展数感。重点难点相识新的计数单位“千”“万”，并理解单位间的关系。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学出示挂图，谈话引入。今日，教师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新学问，谁情愿把他读给大家听。这几个数和我们以前学的数有

31、什么不同？对话平台玩中学1 说一说。通过实例，体会生活中的大数。（1） 在生活中，由很多这样大的数，你能找出来吗？（2） 于你的同伴说一说。2 数一数。通过数一数，相识计数单位“千”、“万”。（1） 小组合作数一数。 每个同学打算2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。说一说你是怎样数出来的。在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。（2） 看图数一数。 意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。3 感受一千、一万有多大。（1） 感受一千页的书有多厚

32、。（2） 感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 找一找，填一填。（1） 你能在你的计数器上找到千位和万位吗？（2） 填一填。独立完成后指明汇报。（3） 数一数。完成说一说的第（1）题。（4） 涂一涂。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试找一找生活中的大数。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大数课题拨一拨课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第41、42页学习目标1 通过“拨一拨”、“数一数”及“数学嬉戏”等活动

33、，激发读数写数的爱好。2 通过在计数器上拨珠等活动，理解万以内数的依次，会读写万以内的数。重点难点会数、读、写万以内的数，难点是中间、末尾有0的多位数的读法。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学谈话引入。一百是几位数？你还知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数?请你举几个例子说一说。这节课我们一起来相识这样的数。对话平台玩中学 1 拨一拨通过在计数器上 拨一拨，学会数数、读数和写数。（1） 读、写三位数。完成拨一拨（1）。（2） 学习四位数及末位有零的数的读写。完成拨一拨（2）（3） 你拨我写。在同桌之间进展。2想一想读书和写数时要留意什么？以小组为单位进

34、展汇报。布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1 完成试一试（1）。2 完成试一试（2）。3 完成试一试（3）。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试练一练（1） 完成练一练1 。（2） 完成练一练2。（3） 完成练一练3。（4） 完成练一练4。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大数课题比一比课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第45、46页学习目标1 通过比一比的活动，驾驭比拟万以内数的大小方法，可以用符号表示万以内数的大小。2 通过估一估的活动，结合

35、现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。重点难点理解并驾驭三位数和四位数的比拟方法。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学谈话引入。生活中的大数无处不在，那么怎样比拟两个数的大小呢？这节课我们共同探讨这个问题。对话平台玩中学1 学一学，议一议。通过小组探究，总结比拟大小的方法。（1）以小组为单位自学探究 。以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。2 练一练。完成练一练。在（ ）里填上“”或“”。新 课标 第 一网布置课前预习依据预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑学中做1、试一试。先试着做一做，再议一议。2、想一想3、数学嬉戏。4、估一估。完成练一练的第一、二题。组内沟通组际解疑教师点拨合作考试同桌之间相互出题写数，对方进展大小比拟。1、先独立答题2、组内沟通3、师生沟通自我总结通过今日的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大数课题练习五课型学案导学课年 级二年级教 师陈彩莲学习内容 小学数学二年级下册第48到51页学习目标1 通过多种形式