2022年浅谈小组合作学习在音乐教学中的运用.docx

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1、2022年浅谈小组合作学习在音乐教学中的运用一、问题的提出 奥尔夫曾经说过：“让孩子在合作中共同实践、一起去创建音乐是非常有意义的。”小组合作学习是一种极富创意与实效的教学理论与策略，是音乐实践中重要的组织形式。但是，由于小组合作学习是一种新的教学形式，部分音乐老师对小组原则、实质了解甚少，导致小组合作在音乐教学实践中的运用出现了一些问题。只有有效运用小组合作才能全面提高小学生的音乐综合实力和学生集体主义精神的培育。否则，只会使小组合作的成效适得其反。 二、课题探讨的目标 小组合作是合作学习的基本组织形式，也是新课程提倡的一种学习方式。音乐课程标准解读一书中指出：“小学音乐教化的主要内容和教学

2、形式经常都是以集体的方式进行的，他须要学生牢牢树立群体的和谐意识。虽然音乐教化中经常能发展个人技能，然而大量的音乐活动在小组内产生，成就依靠集体的力气获得。这种相互协作的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际沟通。”所以，小组合作符合音乐教学的特征，通过小组合作学习，使它有效的运用与音乐教学中，达到学生对音乐的认知过程，对学生进行情感教化和审美实力的培育。 三、课题探讨的理论基础与遵循的原则以音乐课程标准为准则，以新课改的要求为依据，在实际教学中，小学音乐教学中的实践活动既不同于其他学科的独特性，同时还应当符合小学生的年龄特点，需遵循以下几个原则：1、开心性原则2、互动性原则3、探究

3、性原则4、创新性原则5、协调性原则6、渗透性原则四、课题探讨的方法小学音乐教学中小组合作的方法是多样的，老师在教学实际中可创建性的将多中方法有机的结合，有效的运用到教学中去。1、科学明确的分工。分工是小组合作的首要任务，明确的分工是为了有序、快捷地完成音乐教学任务。2、营造良好的氛围。只有情愿合作，才能合作得好。创设情境、营造氛围。能够激发学生参加合作的爱好，形成音乐合作欲望，这是小组合作有效运用的情感条件。首先要建立师生同等的人际关系；其次建立生生融洽的合作关系；再次，采纳敏捷多变的座位方式。3、提高合作的实力。合作实力越强越便于组员间的沟通、沟通和合作，。要教学生学会沟通，学会互助，让他们擅长表达，学会倾听。比如唱、跳、弹、说等等方式都可以表达。总之，激励合作学习，不仅促进学生之间的相互沟通，共同发展，而且促进师生之间教学相长，这也是新课改的一个重要目标。只是该如何在音乐教学实践中更好的运用小组合作学习，还有待于我们音乐老师在实际教学过程中进一步共同探究和摸索。