2022年小学一年级语文创新教育与班主任工作教案.docx

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1、2022年小学一年级语文创新教育与班主任工作教案有关专家指出，我们民族成员的创新精神、创新实力的培育应当从小抓起，在基础教化阶段更应当考虑这个问题。当前提倡的创新是指通过对学生施以教化和影响，使他们作为一个独立的个体，能够擅长发觉和相识有意义的新学问、新事物、新方法，驾驭其中蕴含的基本规律，并具备相应的实力，为将来成为创新型人才奠定全面的素养基础。但是每位学生的创新实力的凹凸、显稳、表现形式、发挥作用的潜能、显露的早晚等各不相同那么如何最大限度地发挥学生的创新潜能，培育具有创新实力的人才呢？我认为，班级管理是一条重要途径。作为学校德育工作的骨干力气，班级教化教学的主要组织者班主任，在培育创新实

2、力的人才方面负有重大责任。一、创新教化要求班主任具有创新意识，也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培育我们的教化对象是一群活泼可爱的、有思想、有主见的孩子，我们的教化也应以学生的全面健康发展为主要目的，把他们作为发展的对象。所以，我们的教化要注意引发学生的内因，重视学生特性的健康发展，注意发展学生的爱好爱好，从而最大限度地发展学生的创新实力。这就要求班主任狠下决心从学生的保姆这一角色中走出来，按部就班，因材施教，渐渐培育学生的自主独立实力，并在此过程中帮助学生找寻适合自己发展的最佳途径，让他们学会学习、学会思索、学会做人、学会生活，学会创建。如一年级的孩子，刚进小学时，对劳动的相

3、识等于一张白纸，一起先的劳动任务全压在班主任肩上。慢慢地，有些孩子会主动地拿起扫帚学着老师的样子扫起地来。有一次，我问：谁能想个方法，让大家扫起地来简洁轻松一点？立刻有人回答：把凳子搬到课桌上。我们立刻试一试，效果果真不错。同学为他的聪慧鼓起了掌，他在这小小的成就中尝到了主动动脑的欢乐，也品尝到了劳动的乐趣。二、创新教化要求班主任自身加强创建性思维的的培育学生的思维是活跃的，他们的表现欲望特殊剧烈，假如没有主动的求异性、敏锐的视察力、创建性的想象，独特的学问结构以及活跃的灵感，我们就无法顺当解决对他们来说是新的问题，我们也无法保证学生能深刻地驾驭学问，并能把这些学问迁移到新学问中去。教学儿歌绿

4、蜡笔，画竹子，蓝蜡笔，画河川，青蜡笔，画石头，黑蜡笔，画小燕要问我们画什么？画我祖国好河山时，我问学生：你还可以用什么蜡笔来画祖国的好河山？学生立刻绽开想象谈论起来，突然有一位学生说：老师，我们也来画一画吧！还没等我反应过来，班内已是呼声一片于是，语文课变成了班队活动课，一幅幅漂亮的春景图一挤眼就出现在眼前，学生们从涂涂画画中，从青山绿水中感受到了祖国大好河山的壮丽。由此可见，班主任只有自身具备创新素养，才能有效地把学生的自作主见、别出心裁、独树一帜组织起来，作为培育具有创新实力的人的起点与途径，从而培育创新型人才。三、创新教化要求班主任留意创新情感和创新人格的培育创新过程并不仅仅是纯粹的智力

5、活动过程，它还应伴有创新情感，如远大的志向、坚决的自信念、以及剧烈的创新激情等。所以班主任在班级管理中要教化学生具有民主与法制观念，要有责任感，要懂得文明礼貌，要学会宽容和敬重别人，还要教化学生有正确的竞争意识、求效观念，以此来健全自己的人格。而且，班主任在班级管理中，方法应敏捷多样，活动应丰富多彩，让每一位学生都能施展自己的才华，充分发挥学生的一技之长，发展学生的特性，使他们具有英勇、幽默、独立、有信念、有恒心、一丝不苟的人格特征。另外，在班级管理中还要利用激励机制充分激发学生的内在活力如在诗文赏读过程中，我就仿照电影金鸡奖的形式设立了最佳男女配角奖、最佳男女主角奖、最佳配音奖、最佳表演奖等奖项，在冬锻训练中评比跳绳之星，结合班队活动课评比故事大王古诗大王等，这些奖项都能激起学生的创新情感、竞争活力，也正是由于班主任的这些做法，学生显得生动活泼，个个能体会到胜利的欢乐。