北师大版一年级下册数学全册教案表格.docx

《北师大版一年级下册数学全册教案表格.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级下册数学全册教案表格.docx（66页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2016年春北师大版一年级数学下册教学支配一、学生根本状况分析：一年级有学生14人，通过师生一学期的共同努力，绝大局部局部上课可以用心听讲，主动思索并答复教师提出的问题，下课可以按要求完成作业，具有确定根底的学习习惯，但是也有一局部学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随意讲话，作业不能刚好完成，常常拖拉作业，以致学习成果较差，还须要在新学期里多和家长获得联络，共同做好这局部学生行为习惯的培育工作。二、教学内容及教材分析：一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数及代数、空间图形、理论活动等方面对学生进展教化。(一)数及代数1、第一单元“加及减(一)”。

2、是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生驾驭比拟慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，可以运用数进展表达和沟通，体会数及日常生活的亲密联络。3、第五单元“加及减(二)”，第六单元“加及减(三)” 在“加及减”的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中

3、抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并驾驭100以内加减法(包括不进位、不退位及进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法及日常生活的亲密联络。(二)空间及图形1、第二单元“视察物体”。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的开展空间观念，2、第四单元“好玩的图形”。学生将经验从上学期立体图形到如今平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出很多的图形，让

4、孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，开展空间观念能设计好玩的图案。(三)理论活动本册教材在第五单元之后支配了一个大的理论活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、外表的特征把事物进展分类，开展到依据客观事物抽象、本质的特征进展不同方式的分类，促进孩子逻辑思维实力的开展。同时，支配学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算实力、逻辑思维实力和视察实力的训练，感受数学的乐趣!三、教学重难点：(一)教学重点1、娴熟计算20以内的退位减法。2、会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，可以运用数进展表达和沟通，体会数及日常生活的亲密联络。3、学习并驾驭

5、100以内加减法(包括不进位、不退位及进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法及日常生活的亲密联络。(二)教学难点1、20以内退位减法。2、100以内的进位加法和退位减法。四、教学目的：(一)情感及看法：1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步开展创新意识和理论实力。3、通过教科书里理解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学及

6、人类历史的开展是休戚相关。4、在教师的详细指导和组织下，可以实事求事地指责自己、评价别人。(二)学问及技能：1、会数、会读、会写100以内的数;在详细情境中把握数的相对大小关系;可以运用数进展表达和沟通，体会数及日常生活的亲密联络。2、探究并驾驭20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位及进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法及日常生活的亲密联络。3、视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，学生将经验从立体图形到平面图形的过程,相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步

7、体会面在体上，进一步开展空间观念。4、初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日常生活中的作用,感受加减法及日常生活的亲密联络,同时获得一些初步的数学活动阅历，开展解决问题和运用数学进展思索的实力。五、教学措施：1、细致研读教材，搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参及到各种数学活动中来，进步学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、加强根底学问的教学，使学生实在驾驭好这些根底学问。特殊是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的

8、练习，扶植学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进展有机的整合，进步解决实际问题的实力。3、细致做好培优补差工作。 开展一帮一活动，及后进生家长常常联络，刚好反映学校里的学习状况，促使其进步成果，扶植他们树立学习的信念及决心。4、加强口算练习，逐步进步学生计算的实力。5、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步进步解容许用题的实力。6、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。7、每学完一个单元的内容，做到刚好复习，刚好考核，这样可以刚好理解学生对学问的驾驭状况，以便刚好补差补漏。8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确

9、率高。对每天的作业教师要刚好修改，并让学生养成改错的好习惯。9、向40分钟要质量，进步课堂效率。10、做好培优扶差工作，进步数学及格率，力争使及格率达95%。六、学困生辅导和转化措施1、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。2、加强家校联络，共同教化。3、思想教化，转化观念端正学习看法。4、依据学生的学问缺漏，有目的、有支配地进展补缺补漏。5、多一份关切、扶植，努力发觉他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。6、因材施教，重视根底学问的驾驭。7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们答复，并逐步进步要求。8、加强作业指导、抓质量。七、教学进度表周次时 间教材内容

10、（ 第 1 课至第6 课）节数起 止12.262.28开学报名 加及减（一）223.033.07加及减（一）533.103.14加及减（一） 视察图形543.173.21视察图形 生活中的数553.242.28生活中的数563.314.05生活中的数 好玩的图形574.074.11好玩的图形 整理及复习584.144.18 整理及复习 加及减（二）594.214.25 加及减（二）5104.285.02复习115.055.09期中检测125.125.16 加及减（二）5135.195.23数学好玩）5145.265.30加及减（三）5156.026.06加及减（三)4166.096.13加及减

11、（三）5176.1616.20总复习5186.236.27总复习5196.307.04复习5207.077.11期末检测后进生转化支配一、本班学生分析： 本班有14位学生，由于一些学生平常学习不够努力，因此局部学生的根底学问驾驭地不够好。二、存在问题分析：1、由于智力一般或纪律较差， 很多问题教师讲数遍，他们照样记不住。2、一年级学生年龄小，缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩 上课不留意听讲。3、 作业不按时完成，又因为答题速度缓慢，所以导致学习跟不上。4 很多家长不能在家催促自己的孩子完成作业。三、辅差对象：四、主要措施：针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好差生

12、的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优生，不鄙视差生。制订出差生辅导支配：1、加强对差生的课上管理，大多数差生是对学习不感爱好而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时常常提问他们。2 课堂上创建时机，用优生学习思维、方法来影响差生。3、加强对差生的课后辅导工作。课后对差生进展辅导是一个重要措施，有利于学生对所学学问刚好驾驭。4、通过各种方式调动差生学习的主动性，大多数差生厌烦学习，教师要变更学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的爱好，由要我学变成我要学。5、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把他们的学习搞上去。6、常常及学生谈心，教化他们端正学习看法，明确学习的重要性，利

13、用课余时间加强根底学问的讲解和指导。7采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓励其接着进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感8分层次设计目的，给差生制订可以完成的目的，使其能真正感到胜利的喜悦。9、做好耐性细致的思想教化工作和家访工作，利用家长，让家长帮助教师教化和催促自己的孩子努力学习。 第 一单元单元名称：加及减（一）教材分析：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它及20以内的进位加法同等重要，都是最根底的学问。因此，学生学习这局部内容时，必需在理解算理的根底上学会计算方法，并通过合理的练习到达确定的娴熟程度，实在为以后

14、学习打好根底。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步进步解决问题的实力是非常有益的。单元教学目的1、可以正确地、比拟快速地计算20以内的退位减法。2、应用十几减几的退位减法解决简洁实际问题。3、通过数学学习，初步体验数学及日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、通过操作，让学生经验多样化的计算过程，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。教学重点：娴熟驾驭自己喜爱的口算方法并可以娴熟地计算20以内的退位加法的口算。教学难点1、理解十几减9和十几减几的算理并驾驭其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。单元教学支配：教学内容课时备注买铅笔

15、1十几减9捉迷藏1十几减8欢乐的小鸭1十几减7和6开会啦1还差几就同样多跳伞表演1相差数和十几减5,4,3,2美丽的田园1解决问题课题：买铅笔一、教学目的：二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。三、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探究新知稳固新知小结1、沟通，同桌说一说。2、全班汇报。在纸上列算式摆小棒1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最终只剩下6根了。

16、(4) 想9+615，反过来15-96做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特殊爱劳动，兔妈妈为了嘉奖小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能依据要求列出算式来吗?15-9?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的确定和评价做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?课前调整（手写）引起爱好从学生熟识的生活情境入手，进而调动学生的主动性探究方法理论方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用

17、又反应了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。板书设计课题：捉迷藏一、教学目的：二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。三、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探究新知稳固新知小结视察图，理解图意一共有13个小挚友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数13-8摆小棒1) 先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。(2) 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。(3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最终只剩下5根了。

18、(4) 想8+513，反过来13-85做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图藏起来的小挚友有多少个？你能依据要求列出算式来吗?13-8?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的确定和评价16-811-812-8做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?课前调整（手写）引起爱好从学生熟识的生活情境入手，进而调动学生的主动性探究方法理论方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反应了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。板书设计课题：欢乐的小鸭一、教学目的：二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。三、教

19、学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探究新知稳固新知小结视察图，理解图意12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子？12-7摆小棒1) 先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。(2) 先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。(3) 把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最终只剩下5根了。(4) 想7+512，反过来12-75方法和十几减7 是一样的11-6=5 14-6=8做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题

20、怎么列式？12-7?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的确定和评价十几减7会做了，那十几减6呢？11-6= 14-6=做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?课前调整（手写）引起爱好从学生熟识的生活情境入手，进而调动学生的主动性探究方法理论方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反应了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。板书设计课题：开会啦一、教学目的：二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简洁问题的过程。三、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探究新知稳

21、固新知小结视察图，理解图意11个小挚友要开会，每人须要一把椅子，会场上只有7把椅子。还缺几把椅子？11-711-7=4做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式？11-7?用自己喜爱的方法算来确定和评价11-7=4（把）表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?课前调整（手写）引起爱好从学生熟识的生活情境入手，进而调动学生的主动性探究方法理论方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反应了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。板书设计课题：跳伞表演一、教学

22、目的：二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简洁问题。三、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探究新知稳固新知小结视察图，理解图意蜗牛在跳伞（1）背红色着陆伞的蜗牛比背黄色的多几个？14-6纸上计算14-6=8（2）背蓝色着陆伞的蜗牛比背红色的少几个？14-714-7=7用昨天的减去今日的11-5摆小棒1) 先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。(2) 先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。(3) 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从

23、10根里拿走4根，最终只剩下6根了。(4) 想6+511，反过来11-56方法和十几减5 是一样的11-2= 9 12-3=913-4=9做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式？14-6?该怎么算呢?下面同学们用自己喜爱的方法算出来14-6=8（个）还可以提出不一样的减法问题吗？怎么列式？14-6?该怎么算呢?下面同学们用自己喜爱的方法算出来14-7=7（个）出示11页例题提问：今日比昨天少生了几个蛋？怎么列式？11-5=？如何计算用小棒演示11-5=6（个）十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=做书上练习这节课我们

24、学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?课前调整（手写）引起爱好从学生熟识的生活情境入手，进而调动学生的主动性探究方法理论方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反应了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法板书设计课题：美丽的田园一、教学目的：二、教学重难点：用数学学问解决简洁的实际问题三.教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探究新知提出问题解决问题练习稳固小结视察自己说，同桌说，全班说。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。生2：天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?8+6=14（只）生2：

25、草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?12-7=5（只）提问纸上列式完成书上练习沟通讨论1、教师出示美丽的田园的情境图，让学生视察。你从图中看到了什么？确定和评价你能提出哪些数学问题?怎么列式？谁能提出不同的问题?怎么列式？同桌相互提问并列式解决今日这节课你有什么收获?（略） 你觉得这堂课同学们的表现怎么样?课前调整（手写）引起爱好回忆旧知让学生自己提出问题解决问题，培育学生学习的主动性学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反应了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。板书设计第 二单元单元名称：视察物体教材分析：教材以学生的理论活动为主线，支配了视察小

26、兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经验“视察实物初步感知形成表象”的过程，从而体会到从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，培育学生的空间观念。单元教学目的：1.开展视察、操作、空间想像和推理实力。2.通过视察实物，初步体会到从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，并会进展分辨。教学重点：让学生亲身经验“视察实物干脆感知形成视觉表象”的过程，体会从不同方向视察物体所看到的形态可能是不同的。教学难点让学生亲身经验“视察实物干脆感知形成视觉表象”的过程，体会从不同方向视察物体所看到的形态可能是不同的。单元教学支配：教学内容课时备注看一看（一）1从不同方向视察物体看一看（二）1

27、从不同方向视察到物体的形态课题：看一看（一）一、教学目的：二、教学重难点：1、会分辨简洁物体从不同角度视察到的形态。2、体会到从不同角度视察到的的形态可能是不同的，开展空间观念。三、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探究新知稳固新知小结1、沟通，同桌说一说。2、全班汇报。小霞看到了小兔头上有美丽的小花小宇看到了小兔的一只耳朵思索小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的侧面思索沟通讨论小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的反面，选第二幅图同桌面对面视察老虎交换位置说自己看到的形态做练一练小组讨论用电脑出示课本第全景图你从图上看到了什么为什么都是同样的小兔，他们看到的形态不一样呢？确定评价视察

28、物体时，从不同的方向视察到的同一物体的形态可能是不同的PPT出示18页例题提问：小霞看到的是哪幅图？鼓励评价拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?课前调整（手写）引起爱好从学生熟识的生活情境入手，进而调动学生的主动性探究方法理论方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反应了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。板书设计课题：看一看（二）一、教学目的：二、教学重难点：1、分辨简洁物体从不同位置视察到的形态。2、从上面视察物体的形态。三、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探究新知稳固新知

29、小结1、沟通，同桌说一说。2、全班汇报。小明看到了车的警灯小华在车的侧面小亮在车的后面思索分别从车的上面，侧面，后面视察生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯解决问题完成例题同一物体，从不同角度视察，看到的形态可能是不一样的。拿出书包视察侧面做出选择用电脑出示课本第全景图你从图上看到了什么出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？拿出玩具车，三人一组视察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？刚刚，我们在不同的位置上对小汽车进展了视察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在视察小汽车。依据你的阅历，推断下面这些图分别是谁看到的。通过刚

30、刚的学习，你发觉了什么？PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？确定评价这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?课前调整（手写）引起爱好从学生熟识的生活情境入手，进而调动学生的主动性探究方法理论方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反应了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。板书设计第 三 单元单元名称：生活中的数教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的相识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,扶植学生从中抽象出100以内的数。教科书还非常重视培育学生的数感，支配了在详细的情境中把

31、握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和沟通信息等活动。单元教学目的：1、经验从实际情境中抽象出数的过程，体验数及生活实际的亲密联络。2、能运用数进展表达和沟通，逐步开展数感。3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进展估计；在次根底上，初步体会基数，序数和位值制度。教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进展估计；在次根底上，初步体会基数，序数和位值制度。教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进展估计；在次根底上，初步体会基数，序数和位值制度。单元教学支配：

32、教学内容课时备注数花生1数100以内的数数一数1100以内数的组成数豆子1100以内数的读法和写法谁的红果多1数的大小小小养殖场1比拟大小做个百数表1数的依次练习二1开展学生思维课题：数花生一、教学目的：二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。三、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探究新知稳固新知学生反应学生自由数1、沟通，你是怎么数的。2、全班汇报。再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）再用圈一圈的方式完成第四题练习课后第三题练习课后第二题练习第五题总结怎么数的小挚友，今日你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？给及评价数一数（第23页第一题）圈

33、一圈（第23页第四题）在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力赛生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说师生练习：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。课前调整（手写）引起爱好探究方法理论方法练习再总结板书设计课题：数一数一、教学目的：二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。三、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情

34、境探究新知稳固新知学生反应思索数PPT上的小棒估计一下有几个小方块同桌合作数小棒100根。一根一根的数同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数汇报沟通，那种方法更好，进一步进步100以内数数实力，加深对数的组成的相识。练习25页第1、2、3题练习第四题练习第五题古人计数复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）进一步相识100以内的数。1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。2、动手操作，沟通探究A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。评讲讲例题，再添多少就变成

35、一百了？课前调整（手写）引起爱好回忆旧知探究新知总结再练习板书设计课题：数豆子一、教学目的：二、教学重难点：数位、基数、序数感念的浸透。三、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探究新知稳固新知思索估计有多少颗，说说怎么估计的。数一数拨一拨写一写说一说写一写练习书上27页第1、2、3题练习书上27页第4题找找生活中的1001、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论沟通是怎么估计的。（一）学习记数和写数。1、师生一起来数数究竟是多少颗？2、让学生说说28课应当在怎么在记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠，学生写数。36、40、100评讲讲例题，评讲课前调整（手写）引起爱好回忆旧知探究新知总结再练习板书设计课题：谁的红果多一、教学目的：二、教学重难点：抽象地比拟数的大小。三、教学过程教学环节学生活动教师