北师大版小学品德与社会四年级下册全册教案.docx

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1、霍邱县曹庙镇中心小学教 案组 别: 综 合科 目: 思 品班级:四(1)、四(2)、四(3)姓 名:江贤霞北师大版小学品德及社会四年级下册全册教案第一课时 1主题一、人们在土地上耕耘引导课：餐桌上的发觉教学目的：理解食物是人类生存的最根本条件，是维持生命的最根本须要。扶植学生引发思索，产生理解食物来源的愿望。教学打算：理解当地的饮食、菜肴和食物构成及特点。知道这些食物、蔬菜的来源以及及土地的关系。教学时间：1课时。教学活动：一、导入谈话：我们每个人每天都要吃饭，吃饭是人类生存的最根本须要之一。从今日开场，我们将要探究我们每天的饮食是从那里来的，是怎样消费出来的。二、探究活动阅读课文2-3页。同

2、位沟通：餐桌上有哪些食物？汇报答复：餐桌上的食物很丰富，有扁豆、西红柿、土豆、南瓜、菜心、鱼、肉、米饭、苹果等。阅读豆博士的话，得到什么启发？明确：食物是爱护和维持生命的根本须要。食物是每个人正常生活离不开的，是必需满意的需求。小组探讨：思索乐乐和小文的话，探讨：通过事例说明我们每天的食物是从哪里来的？沟通汇报：例如，大米、面粉等粮食是从土地上种植出来的。白菜等蔬菜也是从土地上种植出来的。鱼类等水产是从河湖中捕捞的，肉类是通过养殖消费出来的。三、总结阅读妞妞的话，使我们知道：人要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所须要的食物都是来自土地、河湖、海洋，来自养殖。作业设计：思索：食物是怎样产生

3、出来的？板书设计：餐桌上的发觉食物是爱护和维持生命的根本须要。我们所须要的食物都是来自土地、河湖、海洋，来自养殖。教学反思:第二课时 2萝卜的故事教学目的1以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程2理解农业的收获及农夫收入及生活的关系3形成敬重农业劳动、敬重劳动者的情感和看法。教学活动及过程1导人。“同学们回家以后，理解了自己家常常吃的主要食物，有的同学还理解了这些食物的来源。如今请几位同学简洁介绍一下”。教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告知学生：“上一节课，我们已经理解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所须要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业

4、劳动从土地上获得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”2组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过探讨或谈话的方式知道：第幅图画是播种。在烈日下，根据确定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不可以任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保存棵最强健、长得最大的幼苗，这叫做间苗。第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气特别燥热，虎子和爷爷

5、仍旧必需在烈日下给萝卜松土和除草。第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才可以越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜四周培土。第五幅图画是浇灌。第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。3阅读课文。教师引导学生探讨：“为什么人们从收获中留下自己须要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉?”“为什么收获的季节是最快乐的季节?”4阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导学生讨沦：“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?” 比照虎子家的劳动收入方式，探讨：和自己家

6、的收入方式有什么不同?自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的?5总结。家庭作业：理解农业种植相关学问教学反思:从种植到收获教学目的：1 理解农业消费具有季节性的特点，农业消费的周期长，在农业消费中要遵循“不的规律。2理解我们祖先在长期的消费理论中总结出来的二十四节气。3理解农业消费具有地域性的特点，不同的地区相宜种植农作物有确定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。4形成敬重农业劳动，为我们祖先相识自然规律的宏大创建而骄傲的看法。5知道我国地域宽阔，开展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都特别丰富，从而产生骄傲感。6知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们自土

7、地产生由衷的敬意。教学活动及过程第一课时（3）1导入：“上一节课，我们从虎子讲解并描绘的萝卜的故事中理解到，从每年月初种植到5月底收获是萝卜最佳的消费时间，只有这样才可以获得好的收成。这是为什么呢?2解决问题探讨。请学生阅读本课题第一段的课文，探讨：光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。教师引导学生理解一年中“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才合适有关农作物的生长”：还可以请学生根据自己回家以后对父母和长辈的调查，谈一谈本地区主要农作物从种植到收获的季节和时间，由此得出“什么季节合适种什么农作物，有着确定的自然规律”的结沦。3、教师讲解。4、教师小结。家庭作业理解

8、一种农作物的来历。第二课时（4）1导人。农作物的种植不仅和季节有着亲密的关系，而且，一个地方并不是什么都可以种植或出产的。比方我们每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我们这里消费的，有的是本地出产的，有的是从外地运来的。”2、全班探讨。阅读教科书第9页的课文，探讨：“你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的?”通过沟通知道，有的农作物喜爱温度高、强光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜爱暖和，像小麦、棉花；有的农作物喜爱沙质土壤，像花生；有的农作物对土壤和气候条件的要求并不高，像玉米等杂粮在很多地方都可以种植。阅读中国政区图，通过政区图上的图例理解主要农作物在我国的分布。教师

9、引导学生探究：为什么南方几乎不消费小麦?水稻在北方也有，可是为什么要少得多?对于农作物的生长哪些因素是最重要的?通过探究知道：(1)小麦喜爱在暖和、干旱的环境中生长，易结穗。南方太热、潮湿，不合适小麦的生长。温度太高就会疯长枝叶，不容(2)水稻和小麦的习性完全不同，喜爱温度高、强光照，喜爱生活在水里，所以南方种植得多。北方虽然也有种植，但必需抓准农时，不然天气转冷，到了霜降，水稻的籽粒还没有成熟，就不会有收成了。(3)小麦、棉花喜爱温温煦剧烈的阳光，我国中部及新疆部分地区具备这样的气候条件，所以有着广泛的种植。(4)水稻、甘蔗等农作物喜爱温度高、强光照和足够的雨水，所以在我国南方种植得比拟多。

10、青稞适应高寒条件，所以只在西藏和青海地区有种植。(5)水果对阳光和水的要求都比拟高，我国中部和南部的沿海地区以及新疆具备这样的条件，所以这些地方有出产。(6)玉米等杂粮对土壤和气候条件的要求并不高，因此在很多地方都可以栽种。3探究活动。视察教科书第10页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等农作物，并探讨：“这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的?”通过探讨明确：如今人种植的粮食、蔬菜和水果等农作物，都是人类从野生的植物物种中经过漫长的年头，通过选育、驯化培育出来的。4阅读及总结。阅读教科书第10页的课文，引导学生加深对主题的理解。布置家庭作业。妞妞的困惑教学目的1理解农业消费中大量运

11、用农药和化肥所造成的危害。2培育学生的环保意识和可持续开展意识。教学活动及过程第一课时（5）1导入。2全班探讨。视察和阅读教科书第11页的图画和课文，教师提问学生：“我们是一般的消费者，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们怎么扶植学生通过论知道，要购置有绿色农产品标记的商品，购置有纯大然、无污染、公害标记的农产品。3探究探讨。对于豆博士提出的问题，也就是妞妞的另外一个困惑，应当怎办呢？你们有什么好的建议吗？4教师小结：概括探讨中的要点，布置家庭作业。家庭作业理解商店和市场出售的食物、蔬菜、水果中，有没有纯自然、无污染、无公害标记的农产品；问问爸爸、妈妈是否相识绿色农产品的标记。主题二

12、 在渴望的田野上第一课时（6）课题1、从传统到现代教学目的：1、理解在长期的传统农业消费理论中，人类独创了简洁的农具，这些农具是人手的延长，大大进步了劳动消费率，表达了人类的才智。2、通过体验，感受劳动人民的才智和力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的看法。教学打算：搜集本地区常用的简洁农具的资料，既可以是文字、图片等文本资料，假设有条件，也可以打算一些小农具实物。教学过程：1、导入：农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要靠人们的辛勤劳动，为此，人类独创了各种各样简洁的农具。它们不仅减轻了劳动强度，而且进步了劳动的效率，所以，这些看似简洁的农具，其实都凝合着劳动者的聪慧才

13、智。2、视察活动。探究教科书12页的插图出示的是什么农具，做什么用的？运用这些农具有什么好处？3、体验及沟通：本地区常常运用哪些简洁的农具，运用这些农具有什么好处？4、阅读书第13页的课文和插图，并思索：这四幅图反映了农业消费经验了怎样的开展历程，消费效率有什么变更？5、总结：农业消费是我们每一个人的衣食之源。人类从双手采摘开场了农业劳动，后来人类学会了种植及收获，从徒手劳动到独创简洁的手工农具，从依靠人力、畜力开展到现代农业机械化，无不凝合着劳动者的才智，凝合着劳动者的宏大创建。第二课时（7）课题2、劳动者的创建教学目的：1、知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业

14、消费中发挥着宏大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和才智的结晶。2、感受劳动人民的才智力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而骄傲的看法。教学过程：1、导入。前面我们学习了劳动者在农业消费中创建了从简洁手工工具到现代农业机械的宏大成就。其实劳动者的创建还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的宏大创建吧！2、阅读探讨。阅读教科书第14页的课文，探讨：“农业消费中的“靠天吃饭”是什么意思？”3、探究活动一。视察和阅读教科书第14页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”4、探究活动二。视察和阅读教科书第15页新疆的坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地

15、区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和运用天山雪水？”5、教师总结。教师确定学生的探究，激励他们今后多理解古代劳动人民的独创创建。课题3、科学技术变更着农业教学目的：1、理解科学技术提升和变更了农业消费单纯依靠自然的场面，大大地进步了农业消费的效益。2、简洁理解我国农产品的进口及出口状况，以及我国及世界的农业沟通，增加国际理解。教学打算：搜集有关农业科技的文字资料和图片。教学过程：第一课时（8）1、导入。2、阅读及介绍。观赏和阅读书中第16页袁隆平院士的照片和文字，并探讨：谁知道袁隆平院士的事迹和他培育出的杂交水稻吗？在学生发言的根底上，教师作适当补充。进一步探讨：袁隆平院士科学探讨的成果增产

16、了那么多粮食，顶得上增加了多少田地、多少劳动呀，这说明了什么？观赏并阅读书上玻璃日光室、无土栽培技术的照片及文字，并探讨：在寒冷的冬季，你们吃过哪些簇新可口的夏令蔬菜？你们知道这些蔬菜是在哪里种植出来的？你们知道无土栽培技术吗？以生菜的无土栽培为例，说一说怎样进展无土栽培的消费。观赏并阅读书上有关网籍养殖、规模化禽蛋养殖、现代化饲养家畜的照片及文字，并探讨：你知道这些消费方式吗？说一说这些消费技术有什么好处？对学生可能不特别清晰的这部分内容，可由教师结合书上的图片进展讲解。延长性探讨：你还知道哪些现代农业消费方式？3、总结：是科学技术的开展并应用到农业消费上，财大幅度地进步了农业消费的产量和质

17、量，在现代农业消费中创建了一个又一个奇迹，为我们的生活供应着越来越丰富的优质产品。第二课时（9）1、导入：我国的农业不仅为我国，同时也为世界做出了宏大奉献。2、阅读及探讨：中国的农产品满意了我们本土的须要，为什么还要出口到世界各地？通过探讨知道，我国既出口农产品，也进口农产品；把我们出产的优质农产品销往须要这些产品的国家和地区，也从国外买进须要的农产品，这就是世界上国家及国家之间的沟通和贸易往来。3、小组探究：根据书上第19页的提示，指导学生分小组读图，查找一下我国出口哪些农产品，主要出口到什么国家和地区；我国主要进口什么农产品，是从世界哪些地方进口的。“你们见过或吃过什么样的进口水果、奶制品

18、、畜产品等农产品？”然后组织学生指图探讨。4、发表及沟通：（1）各小组进展识图汇报和沟通，同时还可以边汇报，这组织学生在世界地图上标注我国出口和进口农产品的状况。（2）学生汇报见过和吃过的进口水果、奶制品、畜产品等。这主要是指市场上常常可以见到的进口产品，如：泰国香米、美国柑橘、提子，荷兰奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳大利亚毛制品等。5、总结：通过学习，我们理解了伴随着人类悠悠几千年的历史，农业消费始终在不连续地开展着，是劳动者在从事着农业消费，是他们的创建不断地开展着农业，是科学技术大大加快了农业消费的开展。主题三 农业是人类文明的摇篮第一课时（10）课题1、农业孕育着文明教学目的：1、理

19、解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明开展所起到的重要作用。2、理解我国古代农业文明在人类生活中所开展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。教学过程：1、导入。我们已经知道了，既然人类早期的生活和消费活动是从农业消费开场的，那么世界人类的早期文明当然也是在农业的根底上孕育和开展起来的。2、阅读及探讨。观赏教科书第20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第21页北京中山公园社稷的照片，并探讨“这些画面告知我们什么？”3、全班探究。阅读教科书第20页教师的话、第二段课文和豆博士的话，思索并探讨：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”

20、4、自由探讨。（1）你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？（2）你见过丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是怎样制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？（3）你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？教师总结。第一课时（11）课题2、寄予着渴望的传统文化教学目的：1、理解我国农业文明在生活中所开展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。2、理解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各有特色。教学打算：1、搜集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料。2、搜集各地饮食文化特色的资料。教学过程：1、导入：上一节课，我们理解了随着我国农

21、业消费历史悠久的开展，我国的丝绸文化、茶文化早已名扬世界。其实我国的农业文明成就还有很多。比方，在农业消费开展的漫长历程中，人们创建出很多风俗、节日，形成了多彩的节日文化。2、思索并探讨：春节、端午节、中秋节及农业消费的开展有什么关系？我们这里在春节、端午节、中秋节有什么民俗？你能说出这些民俗的含义吗？在沟通的时候，教师要留意根据探讨题的要求把握和点拔，使学生理解本地民俗及农业消费的亲密关系。3、阅读及探讨。观赏书中22-23页的图片，理解藏历新年及彝族、白族等西南少数民族庆贺火把节的风俗，并探讨：你还知道我国的少数民族有什么节日及农业传统有着亲密的关系？通过探讨知道白族的三月街、维吾尔族和回

22、族的古尔邦节、蒙古族的那达慕大会、苗族的芦笙节等少数民族节日及农业传统有着亲密的关系。阅读和观赏书中第22-23页的课文和图片，理解“世界上很多国家、很多民族的传统节日都和农业有关”。例如，感恩节有吃火鸡大餐的风俗，感谢大自然的赐予；日本人过年有打年糕的风俗，意在年年高高，庆贺丰收，祈祷丰年。4、阅读和视察书第24-25页的课文和照片。组织学生探讨：你还知道各地的饮食有什么特点？各地的饮食文化有不同的特色，缘由是什么？知道我国少数民族也有自己的传统美食，像傣家的竹筒饭、蒙古族的手抓肉和涮火锅、新疆的馕和烤羊肉等，并进一步拓展探讨：你还知道有哪些少数民族风味食品？为什么少数民族也会形成各自的美食

23、风格？我们这里有什么居住和饮食文化特色？在探讨过程中教师要根据本地的实际加以把握。探讨：为什么世界不同国家和地区人们的居住和饮食是不同的？通过探讨明白道理是由于气候、土壤等地理环境不同，消费出的农产品也就不同，因此形成了不同的饮食习惯，形成了不同的居住和饮食文化特色。5、教师总结。强调农业文明的特点，节日、饮食、居住等，都及农业消费有着或多或少的联络。活动课 学做豆腐教学目的：参及制作豆腐的全过程，体验及农业有关的制作，体验劳动的过程，共享通过劳动得到的愉悦。教学打算：提早用清水泡发好适量的黄豆，打算好制作豆腐所须要的工具设备。教学过程：1、打算。阅读教科书第26页的课文，激发学生参及制作的热

24、忱。2、分工。在开场制作前。教师要对学生进展明确的分工，以便使全部学生都可以参及进来，并且使劳动过程井然有序。制作。制作过程中，教师要加强指导，留意劳动平安。指导：在“过包”的时候，最好过虑两次。点豆腐的环节，卤水要稀释，点的时候要略微慢一点。评议。表扬细致制作的同学。不断更新的通信家族教学目的1、扶植学生学会从身边熟识的事物人手，比拟完好地理解通信技术的变更及开展，体会科技进步给人们生活带来的宏大变更。2、扶植学生相识和理解科学技术的进步在通信领域中所产生的宏大影响，进而到社会的进步及开展。3、浸透有关通信根本礼貌的教化。 第一课时（6）教学活动及过程1导人。2、布置任务。教师向学生明确要求

25、： （1)所介绍的应当是教科书上呈现的通信技术。(2)要说明这项技术的具体运用方式及特点，最好可以联络实际进展。(3)可以采纳多种方式介绍，并且将讲解、表演、图片、实物等方式结合起来进展。激励小组成员以合作的方式介绍。3小组打算。可以根据学生意愿，令所选择的通信工具一样或相近的学生组成一组。教师巡察并且赐予扶植，将自己事先打算好的资料供应应学生。4教师小结。 第二课时（7）教学活动及过程1、导入。2讲解活动。根据上次课及课后的打算，每个小组向全班介绍一种通信方式。教师可以在每个小组介绍之后，组织其他学生提问题，及讲解者进一步沟通。3全班探讨。通过同学们的介绍，我们对通信家族有了很多新的理解，并

26、且相识到随着学技术的进步，通信家族在不断开展变更着，出现了越来越先进、便利、快捷的通信工具。朗读教科书第33页的课文，请学生思索，并且结合自己的生活实际，答复乐乐提出的问题激励学生标准自己在类似状况下的行为，削减不文明、不礼貌的言谈举止。4教师小结布置家庭作业。信的旅行教学目的1理解一封信从寄出到收到的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发敬重他们及其劳动的情感。2学会正确地书写信封，理解关于寄信的一般常识。3理解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。教学活动及过程：1导人。“教科书第35页通过四幅照片为我们展示了一封信从寄到收的几个主要环节，请同学们细致看一看，都

27、有哪几个环节?同桌之间可以互相沟通一下。”2“刚刚有些同学提到，一封信从寄到收要经过邮局叔叔、阿姨分拣信件这一过程，那能说一说，他们是根据什么对信件进展分拣的呢?”请学生自愿答复，教师将正确的答案写在黑板上。(信封上的邮政编码，可以探讨一下编码规律，本地区的邮政编码等。)“在前，教师走访了邮局的工作人员，听他们讲，由于有些马虎大意的人遗忘写邮政编码，或有些不知道写邮政编码，给他们的分拣工作造成了很大的费事。我们在座的一些同学可能也不太楚应当如何书写信封，这节课我们就一起来理解一下信封的书写方法。”3教师拿出事先打算好的几个用过的信封，找几名学生说一说，信是寄到哪里的，邮政编码是什么，收信人是谁

28、，这封信是从哪里寄出的、邮政编码是多少，以丰富学生对书写信的感性相识。请学生默读教科书第34页男教师的一段话，边读边记寄信的要求(要用国家统一规定的标准信封)，以及书写信封的格式，并对学生进展提问，教师顺手将几个要点记在黑板上。4待学生答复完毕后，教师布置学生填写教科书第34页的空白信封，并互相检查自己填写得是否正确。学生填写的收信地址和发信地址既可以是课前理解到的家庭地址或学校地址，也可以是其他地区的地址，教师可根据本班学生的实际状况敏捷驾驭。5请学生将从家长那里理解到的有关在通信中不文明的行为讲给大家听，全班同学针对这些不文明的行为绽开探讨，发表自己的看法。布置家庭作业。绿衣使者教学目的1

29、理解邮政工作者的辛勤劳动，养成敬重他们及其劳动的主动情感。2理解通信是人们互相之间进展沟通的重要方式之一，是联络人及人之间情感的纽带。3培育学生关爱别人的主动情感教学活动及过程1、导人。“上次课，教师请同学们利用周末的时间，到邮局实地视察一下邮政工作者劳动，下面就请同学们把自己的所见所闻介绍给大家，也可以谈一下自己的感受。”学生自愿发言，教师要留意加以引导，以免学生就事论事，发言的内容仅仅局限在对外表现象的描绘上。2、 班探讨。请学生观赏教科书第38页的照片和说明文字。教师提问学生：“通过视察，同学们对我们这个地区邮递员的工作已经有所理解，但对于其他地方邮递员的工作可能还是比拟生疏的，教科书向

30、我们展示了一些地方的邮递员，你们理解他们那里的地理环境吗?他们一般运用的交通工具是什么?除此之外，你们还想理解些什么呢?”在学生进展探讨的过程中，教师要适当地参及，假设学生在探讨过程中出现了意见不一的状况，教师要加以引导，但决不意味着将现成的答案告知他们。3、个人制作。“邮递员用辛勤的汗水为千家万户送去了暖和，教科书第39页呈现的三幅照片分别反映了边防战士、老人、莘莘学子在收到渴望多时的来信时的喜悦和激烈的心情你们可以想像一下，假设你收到了一封特别惦念的亲人或挚友的来信，你会是一种什么样的心情?我想，你的亲人和挚友也确定会特别惦念你，给他写一封信，向他介绍你的近况，并向他表达你的思念之情。我想

31、，他在读到你寄给他的这封信时，确定会感到很惊喜。”4、假设有时间，可以请自愿的学生向全班同学读一下信的内容；假设课上时间不够，可以让学生在课后进展沟通。教师提示学生，利用上次课学过的学问，正确地填写好信封，贴好邮票，并在放学回家的路上，到邮局把这封信寄出去。5、家庭作业搜集反映目前农村道路交通状况的图片或文字资料。路，越走越宽教学目的：相识和理解我国日新月异的道路建立的开展变更，感受道路建立给人们生活带来的主动影响，进而体会到社会的进步及开展。教学打算：图片录像网上资料教学过程：1、导入。师：同学们，教科书第4041页的几幅图画、照片和文字，为我们展示的是各种各样的道路对人们的生活所产生的影响

32、，请同学们看一看，想一想，这些道路你们熟识吗？和我们所生活地区的道路一样吗？在我们生活的地区，最常见的是哪种道路？在我们的日常中，道路都发生了哪些变更呢？先请学生阅读和观赏教科书第40！41页的文字和照片。2、师引导学生理解，正是由于有了道路的建立和开展，才会有教科书中反映的这些变更。3、利用图片、录像、网上资料等为学生介绍本地区道路的开展变更。突出先后的差异，以及对于本地区生活的影响：消费、商业、文化、旅游等等。4、全班沟通。激励学生就本地区道路状况提出问题，互相沟通。5、教师小结。6、布置家庭作业：（1）向家长介绍本地区道路的开展变更。（2）任选一种本地的特产或目前本地较为常见的商品，向家

33、长或其他成人理解其在运输过程中都采纳何种交通工具，及过去相比，有着怎样的变更。四通八达的交通教学目的1、 相识和理解我国道路建立所获得的辉煌成就。2、 通过新旧比照，增进酷爱新中国的感情。3、 体验道路及人们生活及经济开展之间的联络。教学打算：几份全国交通图教学过程：1、 导入。师：通过上一课的学习，同学们理解到我们这里道路的开展。今日，我们将在更大范围内相识道路和交通。请学生朗读第42页的课文。2、 探究活动一。请学生比照教科书第42页和第43页的两幅铁路图，并视察第43页的两幅统计图。提问：（1）你从中可以发觉什么？（2）及解放前相比，铁路最突出的变更是什么？（3）正在建立中的铁路有哪几条

34、？从哪里通向哪里？以1999年为例，利用统计图计算一下及1949年相比，铁路和马路分别增加了多少倍。根据具体状况，适当探讨马路和航线的开展。3、 探究活动二。师：同学们已经理解到，无论是我们生活的地区，还是整个新中国，道路建立都发生了天翻地覆的变更。教科书第44页，虎子告知我们他家乡的萝卜随着道路的开展走向了全国。其实我们这里也有很多产品通过各种道路走了出去。今日，我们就来探讨一下，这些产品是怎样走出去的。师先向学生介绍几种本地区性农业或工业产品，以及它们都销往哪里。然后将学生分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生探讨，从家乡将这些产品运出去应利用什么交通工具，通过什么路途。4、 小组发表

35、。每个小组向全班介绍自己的运输路途。5、 教师总结。对完成任务较好的小组赐予表扬。6、 布置作业：（1）阅读教科书第4546页的文章“路在心上”。（2）搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。课题3.可亲可敬的家乡人教学目的：1.理解家乡人是怎样用勤劳的双手和才智建立美妙家乡的。2.萌发敬重家乡人和酷爱家乡的情感。教学内容：P78-79教学打算： 搜集反映本地区开展建立的最新成就，以及广阔劳动者工作方面的报道、资料或录象，当代出色或优秀的家乡人的事迹。课时支配：一课时教学过程：1.导入 从P78的几幅照片引入本课的学习。师：“为什么说一方水土养一方人？（说明：靠山吃山，靠水吃水，沿海人有他们的生活方

36、式，草原人有自己的生活方式。）我们的家乡最近又有了哪些新的变更？你的亲人为没家乡的开展和建立做了哪些事情？你是怎么知道的？”学生自由发言。2.全班沟通。要求学生把自己调查理解到的家乡人工作的状况或某些出色的人物的奉献讲给大家听，也可以放一段某一项重大建立工程施行的录象给大家看，师生一起共享。3.我为家乡的明天画蓝图。激励学生将调查中所理解到的家乡的新开展画到自己的图画中，同时可以自由地想象。4.总结课堂 激励性评价学生的作品。师：“家乡今日的旺盛是靠千千万万一般家乡人的劳动和建立实现的，家乡明天的旺盛要靠我们这一代人的劳动和建立去实现。”5.家庭作业在课堂绘制家乡蓝图的根底上，进一步完善自己的

37、作品，以备在全班进展沟通、展示。著名于世的丝绸之路教学目的：1、 扶植学生相识和理解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。通过对丝绸之路的学习，扶植学生相识和理解我国悠久绚丽历史文化，萌发其爱国之心和民族骄傲感。2、 扶植学生初步相识和理解源远流长的中华古代文明。教学打算：图片、网上资料、地图、尺子。教学过程：、导入。先请学生朗读和观赏教科书第页的课文及图片，然后提出问题：“丝绸之路对大多数同学来说是比拟生疏的，有些同学可能以前通过播送电视、书籍杂志对它大致有所理解，课前，教师也请同学们去搜集有关丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进展沟通，小组内的每个同学都要把你搜集到的图片和文

38、字资料介绍给组内的其他同学，每个小组还要对这些资料进展归纳整理，并推举一名同学向全班做介绍。”、小组沟通。学生进展探讨沟通，师巡察辅导。、全班沟通。让学生明确丝绸之路的具体位置。、小组探究。（） 教师分发给每个小组一张地图，请学生在上面找一找丝绸之路的大致位置。（） 在地图上任选一段丝绸之路作为测量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度是多少；根据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度大致是多少。（） 根据事先理解到的当时车辆运行或骆驼行走的速度，测算出走完这段路大约须要多长时间；假设如今重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所须要的时间又是多少。、教师小结。师：道路建立的飞速开展为人们的出行供应

39、了极大的便利，极大地节约了时间。通过学习，同学们对丝绸之路已经有所理解，可是你们知道吗，在我国历史上还有一条海上“丝绸之路”呢！教科书第页为我们做了简洁的介绍，请同学们看一看，读一读，对其有一个大致的相识和理解；感爱好的同学还可以在课下做进一步的探究。、布置作业：向四周的人理解他们最喜爱看的电视节目是什么。怎样看电视教学目的1学会处理学习及看电视的关系。2懂得怎样有效、合理地看电视。3培育学生的思辨和表达实力。4进步调查、发表和探究实力。教学活动及过程1导入。“在课前，教师请同学们走访、调查了生活在你们四周的人喜爱看的视节日都是什么，F面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜爱看的电视节是什么

40、；：”在学生答复的过程中，教师根据不同的类别写在黑板上。待学生答复完后，教师进一步引导学生：“看来，由于年龄不同、爱好不同，人们喜爱看的电视节目也是不同的。例如，在座的每一位同学喜爱看的电视节目及你们的父母喜爱的就会有所不同，也曾因此而产生冲突。在看电视的时候，你们及父母常常因为什么问题闹别扭？当你及父母因看电视而产生冲突的时候，你是怎样做的?你有什好的建议和方法吗?”2全班沟通。3探究探讨。“刚刚有很多同学都提到，同学们常常会因为自己贪看电视而受父母的指责：在教科书第53页有一组画面，请同学们来说一说，它反映的是一个么样的问题?假设像他那样，会产生哪些危害呢?”待学生答复完毕后，教师请学生阅

41、读教科书第53页下方的课文。4教师总结：布置家庭作!业将课上所学的内容向家长做介绍。荧屏前后教学目的1理解电视节日的制作须要荧屏前后很多工作人员的努力2萌发对电视厂作者及其劳动的敬重。教学活动及过程1导入。本课题的学习可以从教科书第5051页的，导渎图开场，教师应留意引导学士认让1和理解多姿多彩的传媒世界。教师提问学牛：“在这幅导渎图中，有两幅画画表现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景，我想问一问在座的各位同学，昨天晚二谁看丁电视，看的是什么电视节日?”清学生自愿问答。“每一个电视盯日凝合着许很多多电视工作者的心血、汗水和才智，都是荧屏前后很多电视作者共同劳动的结果教师引出课题并写在黑板。

42、2小组探讨在小组探讨之前，教师提问学牛：“你们最喜爱的电视工作者是谁?”清学生门愿发言。在此须要特殊指出的是，学生可能会比拟多地提到各种节日的主持人、播音员等，针对此种状况，教师须要进一步提问：“那么，有谁知道，住一个电视节日呻，除了须要主持人、播音员以外，还须要哪些工作人员，还须要做哪些I：作电视节目是怎样制作出来的?”请学生分小组进展探讨，并要求学牛将全组同学的答案进展归纳、整理。3伞班沟通、请学牛以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结沦，在各小组发表的过程中，教巾应留意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作根据先后依次进展排列教师总

43、结布置家庭作业。1教师应当就学生水较熟识的某一个电视节目，扶植他们理解其制作在探讨和介绍时较简洁地为学生所承受。2邀请的电视工作者以不是主持人或播音员为宜，以免因为“明星”效应而影响本课题的教学。书报生活中的良师益友教学目的1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。养成读书看报的好习惯。形成安康的阅读爱好。2、学会在书报杂志中获得有益的学问和信息。教学时数1课时教学过程：1导人。(板书课题)让学生自由发言，说说他们常常阅读的书报杂志有哪些。2故事会。将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，打算向全班做介绍。教师在此过程中进展巡察。3、全班沟通。每个小组把

44、自己推选出来的故事讲给全班同学听。4教师总结。教师确定学生所讲的故事，并提议：“假设你们情愿，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一个班级图书角，及班上的同学共享，让我们班的每一个人都能读到更多的好书。布置家庭作业。1完成教科书第57页的“读后感”。2搜集近期的各种报纸。第二课时教学打算1搜集近期的各种报纸杂志，2打算剪报本、剪刀、胶水。教学活动及进程1导人。教师提问学生：纸、杂志和图书有什么不一样?”教师可以引导学生从出版时间、形式、内容、故事性、新闻性等方面绽开探讨目的是通过探讨，让学生明确报纸、杂志的特点和功能。2全班沟通：我家订了什么报纸或我看过什么报纸?我最喜爱的报纸是什么?哪些信息是从

45、报纸上获得的?报纸对我们的学习和生活有哪些扶植?3剪报。首先介绍剪报是一种学习和积累学问的好方式，然后介绍剪报的分类4教师总结。激励学生订报、看报，并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报道德。家庭作业1清家长观赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。2自定题目，制作一份剪报?电脑网络我的新伙伴教学过程1理解网络对于个人学习和生活的重要意义。2知道网络的两面性。3理解如何平安、有效教学过程1导人。“在群众传媒中，除了播送、电视、报刊、书籍之外，近些年来，又出现了一个奇妙的新伙伴，谁知道是什么?”(引出电脑网络，并板书课题)“我们班的同学谁家里有电脑?”有谁接触过电脑网络?谈谈你们对电脑网络的感受好吗厂请学生自由发言。2探究探讨。在黑板上写出“主动的”和“消极的”两个题目，让学生以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些主动的功能和作用。对人们的工作、学习和生活都有哪些扶植；有哪些消极的作用，如去担心