2022年诗《摇篮》－教学教案.docx

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1、2022年诗摇篮教学教案观赏儿童诗歌摇篮(中班)蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻， 鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮， 摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。活动目标1帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2通过观赏，能口齿清晰地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。3引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝试精神。活动打算1画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。2制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。3

2、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。设计思路 闻名儿童文学家陈伯吹曾赞美摇篮是“一支奇妙的摇篮曲”，“是歌也是诗”。它以悦耳好听的音韵呈现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比方等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们沉醉在这种美丽的意境中安稳入睡。 活动流程 创设情境，引出课题完整观赏诗歌，反复倾听朗诵诗歌，启发设问，集体探讨迁移 一、初步感知理解作品阶段1出示“摇篮”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物?它们都有什么关系?2老师有感情地朗诵整首诗歌。3让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。4老师指图朗诵，幼儿轻声跟

3、念。5倾听配乐诗朗诵摇篮，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复倾听作品阶段 幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、沟通探讨、表演1集体朗诵并沟通探讨 a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图) b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小挚友宝宝分别送入各自的摇篮) c.提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最喜爱谁的家? d.老师让幼儿充分发表看法后发表明己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小挚友的摇篮，每个小挚友要感谢妈妈对我们的关爱。

4、 2表演嬉戏 老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 四、迁移阶段 1、老师出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说： “蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了”，那么，蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?大海又可以是谁的摇篮?(幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏) 例： 蓝天是摇篮，摇着月宝宝，白云轻轻飘， 月宝宝睡着了。 大海是摇篮，摇着船宝宝，浪花轻轻翻， 船宝宝睡着了。 P style=MARGIN: