人教课标版小学数学三年级上册全册导学案3.docx

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1、课题：长度单位（第一课时）班级 姓名 评价 主备人 审核人 运用人 运用日期 教学思路（纠错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第1、2页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学习目的：1、 亲身经验长度单位形成的过程，相识统一长度单位的必要性。2、 会进展一些简洁的测量、比拟。3、 熬炼视察实力、操作实力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。书的宽大约有（ ）个( )长。书的宽大约有（ ）个( )长。书的宽大约有（ ）个(

2、)长。书的宽大约有（ ）个( )长。2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜爱的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。（ ）大约有（ ）个( )长。（ ）大约有（ ）个( )长。（ ）大约有（ ）个( )长。（ ）大约有（ ）个( )长。3、我想问、我想说： （以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮助，表演给你家长看一看）二、合作探究（依据学生完成的状况小组及小组之间进展互评沟通，展示。）1、小组间互相说说你的测量结果并展示展示你的量法。2、说说你的想法。 三、过关检测：课题：长度单位（第二课时）班级 姓名 评价 主备人 审核人 运用人 运用日期 教学思路（纠

3、错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第3页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学习目的：1、相识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。2、感受用尺子量整厘米物体的长度。3、熬炼视察实力、操作实力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、准备一把尺子并视察尺子，说说你知道什么。2、自学课本第3页，相识1厘米。3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。（ ）的长大约是1厘米。（ ）的长大约是1厘米。（ ）的长大约是1厘米。4、看我的，我会量。（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可

4、请你家长帮助，表演给你家长看一看）二、合作探究（依据学生完成的状况小组及小组之间进展互评沟通，展示。）三、过关检测：课题：长度单位（第三课时）班级 姓名 评价 主备人 审核人 运用人 运用日期 教学思路（纠错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。学习目的：1、相识长度单位“米”，实际感知1米。2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。3、熬炼视察实力、操作实力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、自学课本第4页，相识1米。1米=（ ）厘米2、制作

5、1米长的绳子。3、亲身感知1米。用1米长的绳子及自己身高、双臂绽开等相比拟。（ ）大约是1米。（ ）大约是1米。（ ）大约是1米。4、看我的，我会量。（先估计再测量）（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮助，表演给你家长看一看）二、合作探究（依据学生完成的状况小组及小组之间进展互评沟通，展示。）三、过关检测：课题：长度单位（第四课时）班级 姓名 评价 主备人 审核人 运用人 运用日期 教学思路（纠错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解

6、惑。3、*号题选做。学习目的：1、自己视察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。2、会量线段、会画线段。3、熬炼视察实力、想象实力、操作实力和合作意识以及运用学问解决实际问题的实力，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、自学课本第5页，相识线段。（1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。*（2）线段都是（ ）的，两边都有（ ）。（3）量出下面线段的长度。 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。（1）画一条3厘米长的线段。（2）画一条5厘米长的线段。（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮助，表演给你家长看一看）二、合作探究

7、（依据学生完成的状况小组及小组之间进展互评沟通，展示。）三、过关检测：（ ） （ ） （ ） （ ）细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：两位数加两位数（不进位加）班级 二年级 姓名 评价 主备人： 审核人 运用人 运用日期 教学思路（纠错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第810页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、带号的5、6组同学不做。学习目的：4、 驾驭两位数加两位数不进位加的笔算方法。5、 从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，例2着重学习计算依次。6、 体验自主探究

8、、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进展两位数加两位数不进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、口算.20+50 30+40 60+20 70+102、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应当用 （）计算。 也可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：。 4、我发觉两位数加两位数列式时要留意 。5、学完教材第页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。二、探究两位数加两位数的计算方法：1、列式计算2、完成教材第页例2。看图理解：这辆车可以乘（ ）人。那么计算二（3）班和二（4）

9、班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二（3）班和二（4）班 。列竖式计算：然后和70人相比 （ ）小于（ ）所以二（3）班和二（4）班 .3计算两位数加两位数时，列竖式要留意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开场计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。4 完成教材第10页做一做。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、两位数加两位数计算方法：先将 ，然后 。2、把两个数合并成一个数用列（ ）算式计算3、个位加起来的数写在（ ）的下面，十位加起来的数写在（ ）。四、过关检测：1、 2 3 4 2 6 9 8 4 + 4 5 +5 6 +

10、3 0 + 1 3 2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？ 总结、评价：今日的学习，我学会了： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：两位数加两位数（进位加）班级 二年级 姓名 评价 主备人：审核人 运用人 运用日期 教学思路（纠错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第11-12页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、带号的5、6组同学不做。学习目的：1、 驾驭两位数加两位数进位加法的笔算方法。2、会

11、列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进展两位数加两位数进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。25+23 43+34 55+33 61+252、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、例1中，这辆车可以乘坐（ ）人，要知道能不能合坐一辆车，就要先知道二（1）班和二（3）班 。应当用 （）计算。 可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：。 4、我发觉就今日的算式也要留意列式时 对齐，从 。然后个位满10要 十位上的数相加的时候要记得加上 。5、学完教材第11页

12、后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：56+37 46+24 25+351、计算两位数加两位数时，列竖式要留意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开场计算。个位上满十，就向（ ）。2、完成教材第12页做一做。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）你的收获是：你的怀疑是：四、过关检测：1、 2736 45 26 76364645 2、完成教材练习二第十题。 3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？ 总结、评价：今日的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）细致想

13、细致写 你肯定会有收获 课题：两位数减两位数（不退位减）班级 二年级 姓名 评价 主备人：审核人 运用人 运用日期 教学思路（纠错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第16-17页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、带号的5、6组同学不做。学习目的：4、 驾驭两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。5、会列式计算，并会自己检验对错。6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进展两位数减两位数的不退位减法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。27+

14、33 34+36 2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。3、例1中，用加法解决的问题：（1）、 ?列式： （2）、 ?列式： 北京比多伦多多得多少票？列式： 竖式：多伦多比北京少得多少票？ 列式： 竖式：你还能题什么问题： 4、我发觉就今日的算式也要留意列式时 对齐，然后从（ ）位开场计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。5、学完教材第17页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。三、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：4313 8862 895 9271计算方法： 。四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）你的收获是：你解决不了的问题是：五、过关检

15、测：1、 8736 45 96 7636 2575 2、完成教材练习三第1、2题。 总结、评价：今日的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）你想说的是： 细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：两位数减两位数（退位减）班级 二年级 姓名 评价 主备人： 审核人 运用人 运用日期 教学思路（纠错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第1819页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、带号的5、6组同学不做。学习目的：1、 驾驭两位数减两位数的退位减法的笔算方法。2、会自己提出数学问题并列式计算，并会自

16、己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进展两位数减两位数的退位减法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。4733 7536 2、看教材16页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。3、例1中，用减法解决的问题：（1）、 ?列式： 竖式： 个位上：68不够，向（ ） 个位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上就是（ ） ( )*（2）、 ?列式： 竖式： 个位上：6不够，向（ ） 个位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上退了还剩（）4、我发觉今日的算式也要留意列式时 对齐，然后从（ ）位开场计算。也就是（ ）位计算

17、完后又计算（ ）。*、在昨天的根底上：我还知道了：。二、做一做、想一想413 862 85 927你的收获是：你解决不了的问题是：过关检测：1、 我来改错。 7 2、完成教材页做一做的第1、2题。*、减去几个以后得？算算看。*、减法从十位开场计算便利吗？先试试再谈谈。 总结、评价：今日的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）你想说的是： 细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：解决问题班级 二年级 姓名 评价 主备人： 审核人 运用人 运用日期 教学思路（纠错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第页；独立思索并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探

18、讨沟通，答疑解惑。3、带号的5、6组同学不做。学习目的：、 会用学过的加减法解决生活中的简洁问题。、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。学习难点：理解计算方法，养成良好的解题习惯。一、自主学习（1）、小红有元钱，明明比他多2元，明明有（ ）元。（2）、小红有元钱，明明比他少2元，明明有（ ）元。（3）、小红有元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。（4）、小红有元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。2、看教材23页主题图，读懂图意。二1班得了（ ）面小红旗，二.2班比二.1班少（ ）面，二.2班有

19、多少面？从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的（ ），两个班相比（ ）的多，（ ）的少，我们要求的是比拟（ ）（ 填多或少）的那一个班，所以用减法计算。 列式是： 口答：3、二2班得了（ ）面小红旗，三.1班比二.2班多（ ）面， ？三.1班比二.2班（ ），我们要求（ ）（填多或少）的那一个班，所以用（ ）计算。列式：*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 。二、议一议通过做这两道题你知道了 ：你解决不了的问题是：三、过关检测：1、 完成教材23页做一做问题一： 列式： 问题二： 列式： 问题三： 列式： *2、完成教材练习四的第5题用加法解决的问题是：问题一： 列式： 问题二：

20、列式： 用减法解决的问题是：问题一： 列式： 问题二： 列式： *3、你得出了了什么规律： 总结、评价：今日的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）你想说的是： 细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：连加连减班级 二年级 姓名 评价 主备人： 审核人 运用人 运用日期 教学思路（纠错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第6-27页；独立思索并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、带号的5、6组同学不做。学习目的：1、驾驭用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。2、能敏捷、正确的计算连加、连减的题目。3、细致、细致的良好学习。

21、学习重点： 驾驭用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。学习难点：能敏捷、正确的计算连加、连减的题目，进步计算实力。一、自主学习1、计算复习56+35 72+19 83-77 66-182、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去扶植收西瓜,他们分小组进展竞赛,下面是他们竞赛的统计。第一组 第二组 第三组28个 34个 23个三组一共摘了多少个？列式： 写写计算过程： 细致视察：你的计算过程能不能再简洁一点：口答： 3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？ 总共85个西瓜，运走40个，就用（）（），还剩余了（），又运走了个，就用（）（），最终剩余了

22、（）？用一个算式计算： 计算时：在计算时，可以口算的可以口算，不能口算的进展笔算。 答：*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 。二、议一议通过做这两道题你知道了 ：你解决不了的问题是：三过关检测：1、在草稿本上完成27页的“做一做”2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。3个月图书馆一共借出了多少本图书？ 总结、评价：今日的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）你想说的是：细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：加减混合班级 二年级 姓名 评价 主备人： 审核人

23、运用人 运用日期 教学思路（纠错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第8页；独立思索并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、带号的5、6组同学不做。学习目的：1、驾驭加减混合竖式的写法。2、能敏捷、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。3、细致、细致的良好学习。 学习重点： 驾驭用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。学习难点：能敏捷、正确的计算加减混合的题目，并总结运算依次。一、自主学习计算复习1、25+28+36 78-59-11 先算什么，再算什么？怎样笔算？2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有（ ）只？3、小

24、青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他如今有（ ）支铅笔？看教材28页图填空：车上原来有（ ）人，到站后下车（ ）人，又上车（）人， ？先算： 再算： 列式： 列式： 但是这样做比拟费事，可以用一个式子计算：算式： 竖式：答：二、练习总结：1、计算并总结规律：50+30+18 70-23-29 56+34-20* 上面3道题都是先把（ ）相加或相减，然后再加上或减去（ ）2、你解决不了的问题：三、过关检测：（说说先算什么，再算什么。）1、同学们折纸鹤庆贺元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小挚友16只，如今还剩下多少只纸鹤？2、学校合唱队原有64人，有

25、7人年毕业了，又新参加了15人。学校合唱队如今有多少人？ 总结、评价：今日的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）你想说的是：细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：加减法估算班级 姓名 评价 主备人： 审核人 运用人 运用日期 教学思路（纠错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第31页；独立思索并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、带号的5、6组同学不做。学习目的：1、学会两位数加、减法估算方法2、会用学到的估算的学问去解决生活中遇到的问题。 学习重点： 初步学会加、减法的估算方法，学习难点：用估算学问解决实际问题。一、自

26、主学习1、写出下面的数最接近哪一个整十数。28 （ ） 43（ ） 24（ ） 67（ ）2、妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？热水瓶28元 烧水壶43元 茶杯24元方法（1）热水瓶的价格大约是（ ）元，烧水壶的价格大约是（ ）元，茶杯的价格大约是（ ）元，这三样加起来大约是（ ）元，（ ）（ ）因此，100元够了。方法（2）买热水瓶后大约剩( )元，买烧水壶后大约还剩( )元，（ ）（ ）买茶杯够了。方法（3）买热水瓶和烧水壶大约花去 （ ）元，还剩（ ）元，（ ）（ 买茶杯够了。小结一下：这道题里我们把28看成了（ ），43看成了（ ），24看成了（ ）二、练习总结：1、二年级参与学

27、校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参与学校运动会？学校准备了62个座位够吗？一班可以看成是（ ）人，二班可以看成是（ ）人，因此：（ ）+（ ）=（ ）所以，二年级大约有（ ）人参与。 （ ）（ ）学校座位不够。小结一下：这道题里我们把39看成了（ ），42看成了（ ），62看成了（ ）2、通过做这两道题你知道了 ：你解决不了的问题是：三、过关检测：1、同学们折纸鹤庆贺元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，两个组大约折了（ ）个纸鹤。他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小挚友16只，如今大约还剩下（ ）只纸鹤？*2、我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘

28、40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应当怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？ 总结、评价：今日的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、一般、苦痛）你想说的是：细致想 细致写 你肯定会有收获 课题：我长高了班级 二年级 姓名 评价 主备人：审核人 运用人 运用日期 教学思路（纠错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第36-37页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、带号的5、6组同学不做。学习目的：、

29、 正确运用各种测量工具测量物体长度及人的身高。、 学会搜集、整理数据，从统计表中获得信息。3、加深对长度单位米和厘米的相识学习重点： 用正确的方法测量出物体长度学习难点：搜集数据 分析数据一、 自主测量，父母检查1、测量你家的物品你测的物品名称测量结果（写好单位）父母更正2、测量家人的身高 爸爸的身高是（ ）厘米，妈妈的身高是（ ）厘米，你的身高是（ ）厘米。*3说说你在测量中遇到的问题：你是怎么解决的：二、比照一下。68岁儿童生长发育比照表男生女生头围（厘米）43594258胸围（厘米）48644763身高（厘米）9913398132 你的头围是（ ），比标准头围（ ）；你的胸围是（ ），比

30、标准胸围（ ）；你的身高是（ ），比标准身高（ ）*你想说：三、明天的课堂上你还想测什么？*四、假如没有尺子，又想知道操场也许有多长怎么办？东风小学二年级上册高效课堂导学案（数学第三册）课题：角的初步相识 班级 姓名 评价 主备人 审核人 运用人 运用日期 教学思路（纠错栏）运用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第38、39页，用红笔勾画出怀疑点；独立思索完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的怀疑点，课上小组探讨沟通，答疑解惑。3、带号的5、6号同学不做。学习目的：7、 使学生初步相识角，知道角的各局部名称。8、 初步学会用直尺画角。9、 体验自主探究、合作学习

31、带来的学习乐趣。学习重点： 相识并会画角，知道角的各局部名称。学习难点：能正确地画角。一、自主学习角的初步相识1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。2、自学教材39例1，找出大小不同的角。3、相识角的名称和组成局部。一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。4、小组沟通，说一说四周那些物体的外表有角？5、自己试着用两根纸条做一个活动的角。 用纸折出大小不同的角。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、怎样画角？（小组合作完成）归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向( )的方向画（ ）条直线，就画成一个角。2、自己画出一个角。3、展示学生作品，小组沟通评价。4、想一想下面