人教版初中生物七年级上册全册导学案.docx

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1、生物的特征导学案教学目的：学会科学视察的一般方法，通过视察、比拟和分析，理解生物的根本特征。通过参与各种教学活动，渐渐培育自己视察、口头表达、分析问题和解决问题的实力。教学活动中留意培育自己及别人合作的精神。使自己成为既能精确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。教学重点和难点：通过视察生命活动的现象，并得诞生物的根本特征是本节教学的重点。 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。问题导学：阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题: .科学探究的根本方法（）是科学探究的一种根本方法它要求有明确的（）再根据自己的生活阅历，来推断一下什么是生物？阅读教材三、四、五页，完

2、成以下的问题：.生物有哪些共同的特征？把它总结在下面：.想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？ 沟通展示学习检测生物及非生物最本质的区分是（ ）生物能动，非生物不能动 生物能长大，非生物不能长大生物有生命，非生物没有生命 生物能对环境有反响，非生物对环境没有反响下列哪种现象属于生物的生长现象（）人在分开路灯行走时，影子越来越长随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大工人筑路时，路面越来越宽春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗下列关于生物的叙述中，哪项不正确（ ）生物都能进展呼吸 生物生活都要从外界获得养分物质 生物都能进展繁殖 生物都是由细胞构成的 视察是科学探究的根本方法，以下说法

3、错误的是（ ）科学视察要有明确的目的视察要全面、细致和实事求是科学视察不行以干脆用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器科学视察有时需要较长的时间，要有支配，有耐性、年在我国捆明市胜利地举办了世界园艺博览会，来自世界不同国家的宝贵植物无奇不有，表达了大自然及人类的和谐相处。其中有一种叫跳舞草的植物，当它听到美丽、欢快的乐曲时就跳起舞来，这是 。、细致阅读下文，并答复问题： 宇航时代的到来，使“宇宙食品”的供给成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有微米，却可以汲取人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的养分物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式繁殖，一昼夜

4、产生代。 （）小球藻是生物吗？ 。 （）根据是 。五、课堂小结（）学完这节课后，假设有人问你：“什么是生物”你该怎么答复呢？六、作业：、分析下图，将图中的物体分成生物和非生物两类，并说明你的理由。（）图中的生物有 。（）图中的非生物有 。（）你的理由是 。学后反思：通过本节的学习你的收获是你的困惑是预习调查我们身边的生物阅读第二节调查我们身边的生物，完成下面的问题：.调查详细应当怎么操作呢？假设让你去调查全班同学的身高和体重你应当怎么做？假设要调查全国初一年级学生的平均身高，又该怎么做？.尝试调查一下自己所在家属院内的生物种类有哪些？调查我们身边的生物导学案学习目的：1、 学习调查的一般方法，

5、初步学会做调查记录2、 描绘身边的生物和它们的生活环境3、 关注四周生物的生存状况学习重点：1、 学习调查的一般方法，初步学会做调查记录2、 描绘身边的生物和它们的生活环境3、 关注四周生物的生存状况学习难点：、试描绘身边的生物和它们的生存状态。、能引起学生关注四周生物的生存状况，从而留意爱护生物资源。问题导学：.阅读课本第页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案：材料：学校中午时，有相当一局部同学不爱去食堂用餐，仅以便利面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能安康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。那么，你将怎样去作这个调查呢？ （）我的调查目的是：

6、 （）我的调查对象有： （）我的调查范围在： 。（）我设计的调查表是：.调查迁移，生物分类你能对所熟识的生物进展分类吗？结合课本第页最终一自然段，给生物进展归类：根据形态构造特点分，将生物归为 、 、 三大类。根据生活环境，可分为 和 等。根据用处，可分为 、 、 、 等。试一试，你能行：你还能想出其他的分类方法吗？沟通展示学习检测.（.桂林模拟）阅读下面的一段文字, 根据短文答复问题:沐浴着早上的阳光, 在一阵阵的稻花香里, 我迈着轻快的脚步走进了外婆家的村子. 对于久居城市的我来说, 农村的一切都是那么簇新、好玩、美妙. 一条弯弯的小河绕村而过, 河边绿树成阴; 河里不知名的小鱼儿欢快地游

7、动, 时常还看见几只小河蟹在笨拙地爬动; 透过柳树的枝叶, 是一望无际的绿油油的麦田. 来到外婆家, 门外是一畦菜地, 种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜真是生气勃勃! 哇! 还有一只大黄狗! 可能是护卫主人吧, 它竟冲我直叫, 我抓紧躲到了一边. 咦! 那边是什么? 噢! 原来是几只得意的小兔子在吃草. 那边还拴着一只大山羊, 及它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼”叫着。瞧，一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。真有意思！我抬头望去，几只小燕子回旋在天空，似乎在欢送我的到来。 结合该同学的见闻，请你替他设计一个调查表，将他看见的动物和植物分别写在调查表中。 对于调查过的生物，请你用两种以上的

8、方法进展归类。 假设你亲临现场调查，你认为应当留意哪些事项？.（.宜昌模拟）：在人类的医药讨论史中，有些动物可能为我们人类所用。如蚯蚓是一种传统的中药材，即“地龙”，有清热定惊、清肺平喘，行经通络的功能。动物在医药方面的运用是否很广泛呢？为此，同学们开展了社会调查。（）请你设计一个调查题目：（）进展调查活动时，常常需要确定调查主题、对象等。你认为还需要做哪些工作？（至少写出两点）.（.娄底市卷）你想调查某市中学生的视力状况，最好实行的调查方法是（）、一个一个地调查 、逐班调查 、选点抽样调查 、大体估算.调查时要选取的对象是（ ）.对象中的一个 .对象中的一局部 .全部对象 .以上都对.下列生

9、物按生活环境划分的一组是 ( ).猫头鹰和鼠 .鱼和河水 .空气和阳光 .狗和水草.关于调查的不正确叙述是（ ）.人口普查也是调查 .森林资源的清查是调查.要对调查的对象逐个进展 .对调查的结果进展整理和分析.我国在进展人口普查时，下列哪项工作不是调查时应当做的（ ）.确定调查目的和对象 .制定合理的调查方案.选取样本抽样抽查 .整理分析调查结果.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）.小军发觉好几株他不相识的植物，于是把它们拔出来，带回家讨论.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟确定把它删掉.小明发觉一只

10、老鼠，太恶心了，不记录学后反思：通过本节的学习你的收获是你的困惑是生物圈导学案学习目的： 、能描绘诞生物圈的范围。 、说诞生物圈为生物生存供给的根本条件。 、尝试搜集和分析资料。 、认同生物圈是全部生物共同的家园，我们应当理解和爱惜这个家。学习重点：、说诞生物圈为生物生存供给的根本条件。 、尝试搜集和分析资料。 、认同生物圈是全部生物共同的家园，我们应当理解和爱惜这个家。学习难点： 搜集和分析资料（因为搜集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进展分析）。问题导学：新课导入：通过前面的学习，我们知道在我们的身边生活着各种各样的生物，但是我突然又想到一

11、个问题，我们总是在说我们的身边生活着很多生物，那么究竟“地球的那些地方有生物？”，谁能告知我呢？一、 生物圈的范围、各抒己见，说说地球的那些地方生存着生物。、讨论根据前面同学说到的，适当时作些补充，总结：生物在地球上生存的范围：、总结升华：试一试，你真行！（）总结生物圈概念：（）写诞生物圈的范围、阅读课本内容，进一步标准你的答案，并牢记。考考你！、生物圈的范围包括（ ）.大气圈、水圈和岩石圈上层 .大气圈、水圈和岩石圈.大气圈下层、水圈和岩石圈上层 .大气圈下层、水圈和岩石圈.人类生活的立足点在 （ ）.大气圈 .岩石圈 .水圈 .生物圈.下列关于生物圈的概念叙述中，不正确的是（ ）.地球上但

12、凡有生物分布的区域都属于生物圈的范围.生物圈是由生物及非生物环境组成的具有肯定构造和功能的统一整体.生物圈是地球上最大的生态系统.生物圈就是地球上全部生物的总和二、生物圈为生物的生存供给了根本条件引用课本上的一句话“生物圈是全部生物的家”，那么这个家为生物的生存供给了哪些根本条件呢？、以人类为例，引入课题我们人类是生物的一局部，所以我们不妨先来看看生物圈为我们人类生存供给了哪些根本条件。请你说一说：1、 结合材料，分析阐述生物圈不仅为人类供给了生存所必需的根本条件，也为其他生物的生存供给了根本条件。资料分析：分析课本上的图片，讨论总结：生物圈为生物生存供给了哪些根本条件：、总结升华生物生存所需

13、要的根本条件有哪些？ 、阅读课本第页倒数第二自然段内容，将你第题答案补充完好后牢记。三、搜集和分析资料 结合自己的生活阅历和课本页内容，思索搜集资料的途径和资料的形式有哪些？大显身手！ 、一名同学运用下面的方法进展搜集和分析资料，你认为哪种方法不正确（ ）.查阅书刊报纸和上网 .探望有关人士 .对获得的资料进展整理和分析 .将没有干脆答案的资料丢弃、全部生物生存所需要的根本条件是（ ）.养分物质、阳光、空气和水分 .养分物质、阳光、空气、水分、温度和肯定的生存空间.阳光、温度、水分和肯定的空间 .养分物质、温度和水分 、在岩石圈中生活的生物主要有（ ）.森林和草原 .陆生植物和人 .陆生动植物

14、.细菌.真菌 .陆生动植物.细菌.真菌和人、干旱往往使粮食减产，说明生物的生存需要什么条件？（ ）.水 .阳光 .土壤 .空气、（.青岛模拟）下列哪项不是生物生活所必需的根本条件（ ）.水 .空气 .养分物质 .土壤、（.济南模拟）关于岩石圈的描绘中不正确的是（ ）。岩石圈是一切生物的“立足点” 岩石圈是地球表层固体局部岩石圈是人类的“立足点” 岩石圈为人类的各项生命活动供给多种无机盐、（易错题）推断题：（）植物可以进展光合作用，所以它们不需要从外界汲取养分物质。 （ ） （）生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈，是特别薄的、上下约千米的一个圈层。（ ）、（中考高频题）“好雨知季节，当春乃发生。随风

15、潜入夜，润物细无声”这首诗描写了生物圈中影响生物生存的哪种因素？（ ）、季节 、水 、生物 、空气学后反思：通过本节的学习你的收获是你的困惑是环境对生物的影响导学案学习目的：1、 举例说出影响生物生存的环境因素2、 举例说明生物之间有亲密的联络3、 体验探究的一般过程，学习限制试验变量和设计比照试验。4、 形成爱惜试验动物的情感，可以细致视察和记录，并及小组其他同学合作和沟通。 学习重点：1、 说出影响生物生存的环境因素。2、 体验探究的一般过程，学习限制试验变量和设计比照试验。学习难点：体验探究的一般过程，学习限制试验变量和设计比照试验。学习过程：问题导学生物并不是孤立地生活在生物圈中，它们

16、的生存依靠肯定的环境，环境的变更也会对它们产生影响，今日我们就来学习环境对生物的影响。一、影响生物生活的环境因素（）、英勇地说一说：影响生物生活的环境因素有哪些？请你根据自己的生活阅历，说说自己的想法。（温馨提示：你可以以详细的某种生物为例，说说影响它生活的环境因素。）（）、总结分类能不能把你们刚刚说到的这些因素分分类？二、 非生物因素对生物的影响首先我们来看看非生物因素对生物的影响，那么非生物因素怎样影响生物生活呢？我们可以通过试验来探究。（）为了弄清晰影响鼠妇生活的环境因素，你应当怎么做？1、 小组讨论：探究影响鼠妇生活的环境因素，说说自己的想法。（要求：根据自己的生活阅历。教师赐予适当的

17、提示）（）、师生总结：（学生结合课本页内容，完善自己的想法）（）探究的一般过程是：（）设计比照试验时应留意：三、 生物因素对生物的影响、各抒己见生物生活除受环境影响外，还受到其他生物的影响，你能根据自己的生活阅历说说生物及生物之间的关系吗？、共同总结生物及生物之间的关系，总结来说有 、 、 等等。沟通展示问题检测.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（ ）.温度 .土壤 .草 .水分.很多菊科植物常常在秋天开花，及此现象有关的生态因素是（ ）.水分 .光照 .空气 .温度.热带雨林中，各种动植物种类繁多，生态环境特别优越。这主要是和下列哪项因素有关（ ）.水和温度 .阳光和温

18、度 .水和空气 .水和肥沃的土壤. 在试验探究活动中，当你得出的试验结果及科学结论不相符时，应当（ ）. 实事求是，坚持自己的结论 . 问其他同学，将他们的试验结果填在自己的试验报告中 . 及其他同学沟通，反思自己的试验过程，再重复做几次 . 询问教师，以教师的观点为准. 我国北方大局部地区普遍种植的小麦是冬小麦，假设改为春季播种，则小麦不能正常抽穗牢固。这主要是受哪种因素的影响？（ ）.阳光 .温度 .氧气 .水分.影响小麦生长的非生物因素有 （ ）.二氧化碳.水.昆虫青蛙等 .耕牛.农夫.农业害虫等.空气.阳光.水.杂草等 .空气.阳光.水.土壤.肥料等.在探究“光对鼠妇的影响”的试验中，

19、保证明验顺当进展的关键因素是（ ）.相宜的温度 .潮湿的环境 .足够的空气 .足够的食物.同一品种长势一样的两盆欣赏植物“虎刺梅”，放在窗台上的花苞颜色鲜红，而放在客厅里的花苞颜色较淡，你认为主要的影响因素是（ ）.风 .温度 .阳光 .水分.在森林中，上层为高大的乔木，下层为草木，导致植物垂直分布的主要环境因素是（ ）.水分 .温度 .阳光 .动物 .两种具有共同生活习性的生物生活在一起时，它们之间最可能出现的现象是（ ）.捕食 .共生 .寄生 .竞争 .“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明了生物之间存在着斗争关系，影响螳螂生活的生物因素有（ ）.蝉.黄雀 .蝉.黄雀和其他螳螂 .树.蝉.黄雀和其他螳

20、螂 .树.蝉.黄雀.其他螳螂和水.阳光等.在进展试验讨论时，为了增加试验的劝服力，一般还应同时设计（ ）.分组试验 .重复试验 .独立试验 .比照试验.科学试验的重要一环是进展科学试验的设计，科学试验设计的正确步骤应为 （ ）充分占有资料 设计合理方案 明确试验目的 进展科学试验.（青岛中考）青岛是漂亮的海滨城市，有丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。海洋植物的这种分层主要受（ ）的影响？.阳光 .温度 .气体 .盐度.成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”描绘了生物的 关系。蜜蜂群中有着明确的分工，这种现象属于 。水稻及草的关系是 ，羊及草的关系是 。.（.威海中考）假设你

21、翻动花园.庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁.长椭圆形.灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变光明了吗?某同学对此进展了探究，请你将他探究活动的过程填写完好。 （）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？（）作出假设： 。（）制定并施行探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透亮的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放只鼠妇，视察鼠妇的行为。该试验的变量是 。假设在铁盘两侧中央各放只鼠妇是否可以得出精确的结论?为什么?（）分析结果，得出结论：该同学对上述试验重复了次，结果如下表： 环境 第一次 第二次

22、 第三次 第四次 第五次 光明 只 只 只 只 只 阴暗 只 只 只 只 只为了使试验结论更精确，应对上述数据做怎样的处理? 从中得出的试验结论是 。（）表达和沟通。学后反思：通过本节的学习你的收获是你的困惑是生物对环境的适应和影响导学案学习目的：1、 描绘生物对环境的适应和影响2、 设计植物对空气湿度的影响的试验，体验科学探究的一般过程。3、 培育分析、表达沟通和合作实力4、 理解生物及环境的关系，树立环保意识学习重点：1、 描绘生物对环境的适应和影响、设计植物对空气湿度的影响的试验，体验科学探究的一般过程。、培育分析、表达沟通和合作实力、理解生物及环境的关系，树立环保意识学习难点：探究试验

23、方案的设计问题导学一、 生物对环境的适应（）讨论：（）课本第页图中生物的形态构造或生活方式的特点及它们的生活环境有什么关系？ 二、 生物对环境的影响（）（）探究：植物对空气湿度的影响提出问题： 做出假设： 制定支配：施行支配。得出结论： 表达沟通。请你说一说（）你还能举出其他有关生物对环境有影响的例子吗？沟通展示 问题检测一、单项选择题 .竹节虫的身体及竹枝极为相像，这属于（ ） .生物对环境的影响 .环境对生物的制约.生物对环境的适应 .环境对生物的适应.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（ ）.银杏树在秋天落叶 .植物的蒸腾作用增加了空气的湿度.草履虫能吞食有机质净化污水 .蚯蚓的活

24、动改进了板结的土壤 .在枯燥多风的沙漠地区进展绿化，选择的最志向植物是（ ）.根系兴旺、矮小丛生的灌木（如沙棘） .根系兴旺、树冠高大的乔木（如杨树）.根系浅小、地上局部较大的植物（如仙人掌） .根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）.探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进展测量，获得的数据中起着比照作用的一组是（ ）.裸地.草坪.灌木丛.随意一组.狼狗常把排尿点作为及同种其他个体沟通情报的“气味标记站”，这种现象在生物学上称为（ ）.种内斗争 .种内互助 .种间斗争 .种间互助.下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）“春来江水绿如蓝” “雨露滋润禾苗壮

25、”“草盛豆苗稀” “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征，下列叙述中及干旱环境中的植物特征不符合的是（）有特别兴旺的根 具有肥厚的肉质茎在叶外表有厚的角质层 有大的叶面积“大树底下好乘凉”，这说明（ ）。环境影响生物的生存 生物都能适应环境 生物能影响环境 生物因素和非生物因素严密不分数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来由于人口过于集中、长期掠夺式开发等缘由，如今却变成了荒山秃岭，这个现象说明（ ）生物适应环境 生物影响环境 环境条件确定生物的形态 环境条件确定人口的数量 鱼必需生活在水中，分开水一段时间就会死亡，此最恰当的说明是（

26、 ）生物影响环境 生物适应环境生物变更环境 生物依靠环境生物及环境的关系中，不正确的是（ ）生物的生存依靠于肯定的环境 环境影响生物 生物影响环境 在生物于环境的互相作用中，环境不断适应生物，生物不断变更，适应环境 细致分析下列各现象，反映生物适应环境的是（ ）枯叶蝶停在树干上，像一片枯叶 森林旁边地区降雨量较多植树造林，可以削减水土流失 万物生长靠太阳沙漠中的仙人掌叶呈刺状，茎绿色且含有大量的水分，是对下列哪一因素的适应？（ ）寒冷 缺水 大风 强光生物可以适应环境，下列不能说明这一事实的是（ ） 荒漠中生活的骆驼刺等植物，地下的根特别兴旺 生活在寒冷海疆的海豹，胸部皮下脂肪厚度可达 蚯蚓在

27、土壤中生活，使土质疏松、肥力进步，有利于植物生长竹节虫静止不动时像竹子，枯叶蝶静止时似乎枯叶二、非选择题某校园的一株柏树靠近楼的北面，常受偏北风的影响，而很少承受南风，枝条同刀削般向南倾斜，这说明环境对生物的 ，生物对环境的 。裸地空气湿度 ，而灌丛的空气湿度 ，说明生物对环境的 。学后反思：通过本节的学习你的收获是你的困惑是生态系统导学案学习目的：1、 说诞生态系统的组成2、 能写诞生态系统中的食物链和食物网3、 认同生态系统的自动调整实力是有限的4、 进步视察、分析和理解问题的实力5、 增加学生爱惜生物、爱护生态系统的情感学习重点：1、 说诞生态系统的组成2、 能写诞生态系统中的食物链和食

28、物网3、 增加学生爱惜生物、爱护生态系统的情感学习难点：1、 对“消费者”的理解2、 对生态系统的自动调整实力的理解问题导学一、 生态系统的组成、概念（）阅读课本页内容，在重点信息处作标记，理解什么是生态系统，并记住生态系统的成分。（）（理解、记忆）生态系统： 、组成（）分析课本页的图片资料，结合页页的文字局部。讨论（）（1） 课本左图树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？（2） 右图中腐烂的树桩最终会消逝吗？为什么？（）在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？()在生态系统中除了生物外还有什么？（阅读课本页倒数第二自然段，结合生态系统概念） ，如 。 植物生

29、物局部 动物总结： 组成 细菌.真菌 非生物局部： 、 、 等二、食物链和食物网、（）阅读课本页最终一段，理解食物链的概念思索：食物链中有分解者吗？、视察及思索：（）视察课本页生态系统中生物的图片，根据课本要求，完成讨论问题。三、生态系统具有肯定的自动调整实力资料分析：（）阅读课本页资料，分析课本上的讨论问题。跟踪练习、右图是某种生态系统图解，请据图答复： 图中共有 条食物链，这些食物链彼此交织形成了 。写出图中最短的一条食物链 。 该生态系统中的消费者是 。 图中生态系统组成成分的生物局部缺少了 。 假设有毒物质污染了草，那么积累有毒物质最多的生物是 。沟通展示问题检测、下列属于生态系统的是

30、（）、一棵树、一群羊、一片草地、一片树林中的全部鸟、下列食物链中，不正确的是（）、小虾小鱼大鱼、绿色植物兔狐、松林松毛虫啄木鸟、农作物（玉米）老鼠蛇鹰、下列属于一个生态系统的是 ( ) 一个湖泊 一口池塘中的全部鱼 一片森林中的树木 一块农田里的水稻、从在生态系统中功能的角度分析，蘑菇属于（ ） 消费者 消费者 分解者 什么也不是下图示生态系统中的各成分之间的关系，据图作答： ()图中标号 能利用光能制造有机物，是生态系统中的消费者。 ()和在生态系统成分中统称 。 ()能分解生物遗体的主要是自然界的哪些生物? 。 ()生态系统中各生物的生存除了需要阳光之外，还需要 等非生物条件。、（）右边是

31、某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完好，请你补充画完好。补画完好后该食物网中食物链共有条。（）该生态系统缺少了 。（）若某种自然缘由导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中和数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的削减，鼠类的数量也会随着，使生态系统渐渐复原原样。这说明生态系统具有肯定的实力。（）假设人们为了一时的经济利益，大量捕获森林中的鹰、狐和鸟类，会造成 、 大量繁殖，毁坏森林。这说明动物是生态系统构造中不行缺少的组成成分，在生态平衡中起着重要的作用。学后反思：通过本节的学习你的收获是你的困惑是生物圈是最大的生态系统导学案学习目的

32、：1、 描绘生态系统的类型及特点2、 说明生物圈是最大的生态系统3、 进步分析资料的实力和表达实力4、 形成爱护生物圈的意识学习重点：1、 描绘生态系统的类型及特点2、 说明生物圈是最大的生态系统3、 进步分析资料的实力和表达实力4、 形成爱护生物圈的意识学习难点：进步分析资料的实力和表达实力问题导学一、 多种多样的生态系统（）阅读课本页最终一段，结合页图片，说诞生物圈中的生态系统有哪些？（记住）二、 生物圈是一个统一的整体资料分析：阅读课本页资料，结合页课文。（）河流生态系统及哪些生态系统有关？（）如何理解生物圈是一个统一的整体？沟通展示问题检测地球上最大的生态系统是（ ）.海洋生态系统 .

33、农田生态系统.森林生态系统 生物圈“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”。这句谚语形象地说明了森林对环境具有的作用是（ ）.制造氧气和净化空气 .过滤尘埃和杀灭细菌 .降低噪音和调整气候 .保持水土和修养水源 关于生物圈，以下说法正确的是（ ） 我们可以模拟地球生物圈的条件，建立供人类居住的生物圈号 .生物圈是一个整体，是全部生物的共同家园 生物圈的厚度是千米，是地球外表的一薄层 .生物圈是一个宏大的生态系统，有很强的自动调整实力，人类的活动不会对它有太大的影响某生态系统地处潮湿地区，动植物种类繁多。有“绿色水库”之称的是（ ）.农田生态系统 .海洋生态系统 .森林生态系统 .湿地

34、生态系统 数千年前的黄土高原。曾经生态优越，气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空，一派盎然朝气，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现已成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”，请你据此分析： （）原草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还包括： 。 （）写出该草原生态系统的一条食物链： 。 （）草原生态系统的特点是： 。 （）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应留意些什么？. 某讨论性学习小组选取学校旁边鱼塘中种不同的生物（、）进展了讨论：一是对它们消化道内食物的组成进展分析；二是请专家对这种生物体内的两种主要污染物

35、含量进展了测定。其结果见下表：生物种类消化道内食物组成千克体重污染物含量汞某种杀虫剂大鱼小鱼河蚌水蚤、小球藻小球藻小鱼水蚤水蚤小球藻 （）根据表中供给的信息，以食物网形式表示种生物之间的养分关系（以、 代表种生物） （）写出该食物网中最长的一条食物链。（）鱼是人们的美味佳肴，原来爱吃大鱼的人较多，如今很多人更宠爱吃小鱼了。你认为主要缘由是什么？学后反思：通过本节的学习你的收获是你的困惑是练习运用显微镜导学案 学习目的：1、 能说出显微镜的构造和作用2、 能说出显微镜的运用方法学习重点：显微镜的构造和运用方法学习难点：显微镜的运用方法学法指导：相识和练习运用显微镜是本节的重点，理解显微镜的功能和成像特点是本节课的难点学习过程：自然界有形形色色、多种多样的生物，大多数生物都有一样的构造细胞，我们要理解细胞，首先要借助什么样的工具来视察？一、显微镜的构造（先记住后再填写）二、 运用显微镜阅读课本页页内容，思索以下问题。（）显微镜的运用步骤有哪些？（）运用显微镜视察时，为什么在下降镜筒时眼睛要凝视物镜？（）在显微镜下能看清写在不透亮纸上的字吗？对所要视察的材料要求是什么？（）假设将玻片标本向左挪动，视察到的图像应当向什么方向挪动？在显微镜下面视察到的图像是正像还是倒像呢？（）长度为的线段，放在显微镜下面视察，