2022年浅谈体育教学中游戏教育的意义.docx

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1、2022年浅谈体育教学中游戏教育的意义浅谈体育教学中嬉戏教化的意义论文关键词:嬉戏教化中学体育休闲教化论文摘 要:嬉戏教化在很多西方发达国家的高校、中学体育教化中已广泛受到重视。我国已开展了嬉戏课程,但对嬉戏活动对学生身心的影响作用仍缺乏全面、系统地相识。文章阐述了嬉戏教化对高校,中学生的主动影响,以及高校,中学开展嬉戏教化的重要意义。1 何谓嬉戏教化? 几乎每个人小时候都做过嬉戏,甚至长大后还做过成人嬉戏。因为嬉戏能够给人带来欢乐,能让人在嬉戏中学会遵守规则、相互协作、合理竞争,所以嬉戏对培育人的某种品质和行为习惯具有主动意义。美国的高校早已将嬉戏作为一种教化手段,让学生在欢乐体验中,在不经

2、意中学习某些社会规则,从而提高他们的社会适应实力。嬉戏教化就是通过对嬉戏活动进行特地的设计,并将它搬进学校课堂,把它作为一种教化的手段。由于嬉戏教化具有明显的教化效果而深受教化界专家的重视,目前很多国家的体育教化中都将嬉戏教化列为重要的教化内容和教化手段。跟一般体育教化有着根本的不同,嬉戏教化有其自身的特点。首先,嬉戏教化是一种消遣式的教化活动,也就是学生在嬉戏教化中必需要体验到欢乐,这也是学生参与嬉戏教化活动的动机之所在。其次,嬉戏教化是一种体验式的教化,在嬉戏的起先,老师通常不进行嬉戏的意义和熬炼价值的说教,取而代之的是告知学生嬉戏的规则和完成方法,在嬉戏之后让学生组成团队进行总结,总结他

3、们获胜或失败的缘由,总结他们相互帮助、团结协作的体会。也就是先体验,再认知。这样做使得学生对嬉戏中某些教化价值可以进行自觉的发掘和深刻体验,其效果比传统教学中的说教要强得多。最终,嬉戏教化中所设计的嬉戏必需具有竞争性,而这种竞争又不同于竞技体育的竞争,它必需是一种轻松、开心的竞争,是一种没有过多焦虑和压力的竞争,竞争的结果不带有任何功利的色调。在嬉戏中,由于学生能够在轻松、休闲的心态下完成活动,因而他们的实力最有可能被发挥到极致。2 高校中学体育教化中嬉戏教化的现状嬉戏教化最早在美国高校教化中出现,而后又被中学教化广泛采纳,目前已成为发达国家教化体制中的重要内容。早在其次次世界大战结束后,美国

4、很多士兵由于亲历了斗争所带来的破坏、死亡和人性的扭曲,其心理上出现了这样那样的问题。同时,有很多士兵由于在斗争中负伤而成为终身残疾。虽然斗争结束了,但这些人很难再回到和平的环境中正常地生活,他们闷闷不乐,甚至抑郁轻生。嬉戏作为一种医治人们斗争创伤的重要手段被美国很多社区、医院、康复中心、部队疗养院等地方所采纳,实践证明这种经过特别设计的嬉戏对这些士兵身心的影响作用是巨大的。自此,嬉戏的教化作用被教化学家们广泛地关注,并起先将它引入体育课的课堂。 在美国、加拿大、澳大利亚、英国等国家的体育教学中,嬉戏教化已成为休闲教化、生活教化、社会教化等的重要手段。特殊是高校的体育教化专业,由于培育的都是学校

5、体育老师,所以嬉戏教化是该专业的必修课。学生的考试经常是让他们自己设计嬉戏,并说明嬉戏的规则、组织法及其教化意义。某些高校的旅游管理、公共事务管理、人力资源管理等专业也将嬉戏教化作为培育学生组织实力和设计活动、管理活动的实力的重要课程。我国体育院校中早已有体育嬉戏课程,这门课程的目的也是培育学生组织嬉戏活动的实力,它被作为中学体育老师的基本技能之一。然而,这些嬉戏课程缺乏理论基础,学生学习体育嬉戏课程仅仅是学会了组织嬉戏,而对于嬉戏对人们的教化意义则还缺乏深度认知,对嬉戏的相关理论还没有一个系统的课程作支撑。近年来,我们在很多地方都能看到“嬉戏规则”一词,比如在国际贸易中人们强调要遵守嬉戏规则

6、,在很多社会活动中,甚至在某些社会潜规则下运作的事情,人们也非常强调遵守嬉戏规则,这说明整个社会就是一个嬉戏场,人们从事的活动都像是嬉戏一样。如此看来,嬉戏教化的课堂就是一个社会的缩影,是促进学生社会化的重要熬炼机会。从这个角度讲,嬉戏教化的意义不言而喻。 3 嬉戏教化对学生的教化意义 中学生是处于生长发育高峰期的阶段,是世界观、人生观、价值观乃至行为习惯形成的阶段。在我国,中学生还是面临中考、高考压力的、身心负担很重的一个群体。这些特点集中于他们一身,使人们对他们的身心健康倍加关注,体育课也就自然成为了保证他们身心健康的主要教化途径。教化部提出的“健康体育、欢乐体育、终身体育”的体育教化目标

7、明确地指明白体育教化的方向。学生不须要像过去那样学习高难的运动技术,也不须要争取在考试中取得优良的运动成果,而是应当学会在体育运动中体验欢乐,体验崇高,体验很多生命和社会的价值。嬉戏是实现这诸多目标和价值的最好的途径。体育课可以成为嬉戏的课堂,我们可以将篮球课上成篮球嬉戏课,也就是把篮球运动的规则和竞赛方法进行修改,使其变得更符合嬉戏的特点。比如目前我国盛行的361篮球、三人制篮球、街头篮球等等,都是以篮球运动的基本技术为基础,对篮球运动进行改造,形成了符合各种年龄和技能水平人的欢乐运动。事实上,我们目前中学体育教学中的大部分内容都可以进行改造,使之嬉戏化,休闲化。如塑身操是在音乐伴奏下,运用

8、各种不同类型的操化动作,融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习。它节奏快、时代感强,贴近生活,适应各种社会层次、年龄结构。目前,塑身操运动以其强大的生命力和富于艺术性的表现形式,在世界范围内开展起来,成为一项深受人们宠爱的体育项目。现代高校生对此更是乐此不疲,热忱高涨。通过开展塑身操教学,不仅可以达到熬炼身体、增加体质的目的,还可以激发学生的体育爱好和审美情趣,对启发智力,净化心灵起到主动作用。塑身操教学的最终目的就是要促进学生身心发展,达到外在美与内在美的和谐统一。改革开放对当前体育教学供应了新的机遇和挑战,因此,学校体育不仅要使学生学会所教科目、动作,更重要的是培育学生在校期间的体育实力,使其

9、终生受益。 而目前的教学是“老师教学生学”的模式,这种模式下,老师仅教给学生各种组合、套路,然后学生学习、仿照。这样,学生只是一味地完全按固定模式被动学习,离开课堂,驾驭的只是老师教的固定套路。学生也感到学习的枯燥,21世纪的到来更注意的是对学生进行素养教化,而体育教化在素养教化中又有着不行替代的作用。因此,我们要从新的视角去看待学校体育教化,并在此基础上对学校体育教化进行相应的改革与实践。一种“学习创编实践再学习”的创建力教学模式就是一种适应当代须要,有利于提高教学效果,由铺垫模块、发展实力模块和多维综合评价三个模块构成的新的模式运行系统。重点提高学生的相识水平,提高基本技术、基本理论的运用实力,为下一步的实力发展进行铺垫。发展实力模块主要让学生通过课堂领操实践的熬炼,达到实力提高的目的。在塑身操的教学过程中使学生真正体会到学习的欢乐。其实现行的很多竞技运动项目都是起源于嬉戏,现在我们须要中学体育教化将很多竞技体育项目回来他们原本的模样,让更多的学生从中获得欢乐、获得教益。参考文献:1周德书,李曙光,林小兵,黄琼霞. 新形势下健身消遣市场经营管理信息保障体系的构建J. 图书馆学探讨,2022,(7):33-35.2李力昌 著,休闲社会学M.伟华书局有限公司,2022,7:22-23.浅谈体育教学中嬉戏教化的意义