2022年第25课短文两篇教案设计(新课标)－教学教案.docx

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1、2022年第25课短文两篇教案设计(新课标)教学教案 夸父逐日 夸父逐日是一个神话故事。它讲得是上古时期，神人夸父追逐太阳，最终被太阳烤死的事情。古籍山海经对此有详尽描述：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮。饮于河、渭，河、渭不足；北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓（桃）林。”这段记述是说：夸父追逐太阳，追至太阳身边，因燥热而口渴，喝干了江河仍嫌不足，于是，欲饮沼泽之水，未等喝到，不幸渴死。手杖弃于路边，竞长成一片桃林。夸父为何要去追逐太阳？杨公骥先生认为，夸父逐日的故事有其极为深记得的寓意。它说明“只有重视时间和太阳竞走的人，才能走得快；越是走得快的人，才越感到腹中空虚，这样才能须要并接收

2、更多的水（不妨将水当作学问的象征）；也只有获得更多的水，才能和时间竞走，才能不致落后于时间”。杨先生这一观点被编入中国文学一书，受到很多同志的赞同。另外，文学家萧兵先生在其盗火英雄：夸父与普罗米修斯一书中称：夸你逐日是为了给人类采撷火种，使大地获得光明与暖和。夸父是“盗火英雄”，是中国的普罗米修斯。萧先生的看法，颇有几分浪漫色调。还有人把夸父逐日看成是自然界的一种争斗，夸父代表“水”，而太阳代表“火”。水神、火神相争，水火不容。夸父逐日的故事，给人以丰富的想象，也给人以深刻的启迪。如何理解这个故事，已不仅仅是学术界关注的问题，而它主动的意义在于，人们以各自不同的理解，去相识这个世界，去实现自已

3、美妙的追求。两小儿辩日第一课时教学目的：1了解孔子的生平资料。2学习本文的生字。教学过程：一、揭示课题1齐读课题2自由读课文，思索：课文中一共讲了哪几个人物？（孔子、两个小孩）二、介绍资料，了解背景学问。1孔子是什么时候的人？学生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家学派的创始人，中国宏大的思想家和教化家。学生乙：孔子从小生活在贫困之中，与寡母相依为命，学会了干不少“卑贱”的杂活。后来做过委吏（管仓库）乘田（管畜牧）等小官吏。直至受鲁国叔臣季氏赏识，做了鲁国司寇，才进入大夫的行列。学生丙：孔子熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传授，他打破了春秋末期以前的学在官府的状况，开创了私人讲学的

4、风气，为春秋战国时期百家争鸣的学术旺盛局面开了先河。三、初读课文，订正字音。1自由读课文，找出不相识的字，通过查字典解决。2指名读文，订正字音。四、学生字。1分小组学习生字。2沟通汇报。盂：y 音易错读为y；指盛液体的敞口器具。沧：cng 音易错读为qing；指青绿色。汤：tng 指热水，开水。其次课时教学目的：1能依据课后注释疏通文意。2有感情地朗读课文，背诵并复述故事。教学过程：一、导入课文。同学们，平常你留意视察过太阳吗？说说你的视察结果。今日要学的这篇课文就是探讨这个问题的。二、初读课文，理解文章的大致内容。三、细读课文，理解句意。1学生比照注释，自学课文，并找出不理解的字。2分组学习

5、，沟通学习成果。3老师对学生提出的问题做出说明。第一自然段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（1）游：在这里指游历劝服，走访各国宣扬自己的政治主见。（2）小儿：小孩。（3）其：指两个小孩辩论、争辩这件事。（4）指名读这一段话，试着说说这段话的意思。（孔子东游，望见两个小孩在争辩，便问他们为什么争辩。）其次自然段：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。（1）第一个孩子的想法是什么？读一读原文。（2）始出：刚刚，起先升起来。（3）也：语气助词，表示推断成说明的语气。（4）用自己的话说说第一个孩子的看法。（他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离

6、人很远。）（5）再说说其次个孩子的想法。（他认为太阳刚升起来的时候离人远，可是到了中午的时候离人很近。）第三自然段：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（1）第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近，中午时离人远？读一读他的理由。（2）如：似乎。此：这。乎：助词，表示疑问，跟“吗”相同。（3）说一说他有这样看法的理由。（太阳刚初升时大得就像车盖，到了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？）（4）有感情地读读这个自然段。第四自然段：一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”（1）其次个孩子为什么会认为太阳初升时离人远，中午时离人近

7、？（2）说说他有这样想法的缘由？（太阳刚初升时阴阴冷冷，到了中午太阳热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗？）（3）有感情地读读这个自然段。第五自然段：孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（1）为：说。（2）说说最终一个自然段的意思。（孔子不能推断。两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”）四、分角色朗读课文。五、以表演的形式复述课文内容。（一个演孔子，两个演小孩儿，一人当旁白。）附：板书设计教案点评：教学中让学生读通课文，理解内容。在此基础上激励学生大胆地发表自己的见解。写作背景作为课外学问让学生了解，增加他们阅读文言文的爱好。以学生的自主学习为主要的教学形式。小学

8、阶级的文言文教学，重点培育学生的阅读爱好，让学生感受到祖国文学艺术的博大精神及生动好玩的语言文字。教学中提倡学生自读自悟，形成一个互帮、互助、互学的良好学习氛围，老师可以依据学生中出现的问题适时点拨，深化浅出，发展学生的思维实力，培育学生的阅读爱好。培育学生敢于探究、应用多种方法获得新知的实力。学生学习了学弈后，对文言文的学习有了直观的感受和理性的相识。因此，在教学教程中，放手让学生通过注释、字典、资料释疑，同时联系学弈所学到的学问，采纳颠倒语序、增加语句、将古单音词变为双音词等方法，解决文言文中的重难点。 第25课短文两篇教案设计(新课标)一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!