人教版六年级下册品德与社会全册教案.docx

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1、人教版小学品社六年下册教案设计第一单元你我同行1 男生和女生教学目的：可以通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，理解男女生既有共性，又有差异。学会理解、观赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，可以从性别差异的角度相识、化解冲突，学习及异性和谐相处。教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着多数的快乐，可是有时也会给我们带来很多苦恼。今日我们就一起来讨论讨论男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）二、教学活动活动一：小测验参照教材表格，学生联络生活实际，比照着填写男生和女生在爱好爱好、性格特征和行

2、为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）学生先在小组内沟通，然后全班沟通。小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。活动二：各抒己见学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经验，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或看法上有什么不同，产生这些不同的缘由是什么呢？（学生自主沟通）在学生沟通的根底上，将人们对异性的不同要求和看法进展归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。活动三：男女生擂台赛全班学生组成一个男生队和一个女生队，实行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力气最大、谁的歌声最好听、谁的舞姿最美丽等。结合以往班里和学校的各项活动，

3、让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功绩。学生自主讲一讲男女生在一起好玩的故事。引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）活动四：“静静话”信箱在班级内设置“静静话”信箱，让学生把及异性同学交往过程中遇到的苦恼、当时的心情、苦恼的缘由写在一张纸条上，并留意不要写明自己或别人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。让学生随意抽出一张纸条在全班阅读。引导学生说出自己对这些苦恼的看法，共同分析造成苦恼的缘由是什么。活动五：原来可以不苦恼引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。依据第一个情境提示的问题，想一想在这种状况下如何及异性同学沟通才

4、能获得比拟好的效果。接着引导学生依据第二个情境提示的问题，想一想及异性同学开玩笑的时候就该留意哪些问题。活动六：好男孩好女孩形象设计大赛自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。过渡：你认为怎样才能做一个让别人宠爱的好男孩或好女孩？每个小组可组织学生讨论，在深化讨论的根底上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内沟通汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有特性的男孩或女孩的形象）教师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，激励学生都成为具有良好形象的人。三、作业设计：用自己的语言来赞美班里的异性同学。设计一个

5、充溢特性的男孩或女孩形象。2 挚友之间教学目的：通过感受挚友给彼此带来的快乐和扶植，相识到友谊的重要性，学会珍视挚友之间的友谊。能区分哪些行为和做法是有益于挚友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害挚友之间的友谊，并懂得挚友之间要建立安康的友谊。懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的根底之上的。教学准备：教师自制教学课件；学生搜集宏大的友谊这篇课文资料。教学时间：2课时教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自己的挚友，他们总是在我们最须要扶植的时候伸出热忱的救济之手，给我们以无私的关心和扶植。二、教学活动活动一：我和挚友的故事请同学们把自己的好挚友向大家作个介绍，使大家更好地理解你们之间的深沉友

6、谊。学生自主沟通介绍。引导讨论：在你的心目中，把挚友比作什么？（投影出示）有人说，挚友是我们乏累时依靠的一棵大树；挚友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；挚友是我们登高远眺时的一架云梯；挚友是我们卧病在床时的一声问候我认为挚友就像 ， 。（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二：挚友之间如何相处过渡：挚友之间相处融洽，会使我们的生活充溢乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给挚友带来苦恼，还会损害挚友之间的友谊。在你和挚友相处的过程中，发生过哪些不开心的事呢？（学生自主沟通）投影出示友谊树：挚友之间的友谊犹如一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树强壮成长，使它枝繁叶茂，开出漂亮的

7、花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。（学生讨论沟通，完成作业）富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于挚友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的看法，欢悦的谈话，怜悯的流露，纯真的赞美。”请结合自己或四周同学的实例来谈谈你对这句话的理解。（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）宏大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深沉的友谊，你能结合宏大的友谊这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读宏大的友谊这篇课文，依据自己的理解来谈）教师小结：“君子之交淡如水”，挚友之交，重在诚信，

8、贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能强壮成长。活动三：读故事，明道理除了上面这些故事，你还知道哪些关于挚友谊深的故事？能和大家一起来沟通吗？教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。（小组沟通。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友谊等）究竟什么样的挚友才算是真正的挚友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事及思索”，然后思索讨论：文章题目“挚友”为什么加引号？读了这个故事，你对“挚友”这个词语有什么新的相识？三、教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生沟通）四、作业设计在你的眼中，挚友像什么？用你学到的学问善待挚友，和挚友真

9、诚相处，请友谊之花长开不败。3 学会和谐相处教学目的：懂得设身处地地替对方着想和顾及别人的感觉是及人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。懂得及人交往时发生冲突和摩擦是不行避开的，初步驾驭化解冲突和冲突的方法。懂得在及长辈发生分歧时，要擅长沟通，并学习以平和的看法解决分歧。教学时间：2课时教学过程：一、导入教学我们生活在社会中，离不开及别人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，及别人相处也并不是总是和谐的，会有一些不开心的事情发生。那么，我们应当如何及人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）二、教学活动活动一：及别人相处的黄金规则阅读教材P

10、14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的缘由。使学生相识到，这两个同学虽不是有意强迫别人听从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及别人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。站在被强迫和被打搅同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生相识到，每个人都有自己的意愿和想法，都盼望别人敬重自己的存在和选择。让学生联络自己的生活，说说他们在及四周人的交往中，有没有令他们或他们令别人不开心或者不舒适的经验，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关及人交往的格言警

11、句，思索：我们应当如何及人交往？及人交往应遵循怎样的准则？试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并沟通他们填写的状况。引导学生从沟通中得到感悟，然后进一步沟通各自独特的及人交往的秘诀。活动二：发生冲突怎么办阅读课本P16的范例，引导学生讨论：假设你是江周或子豪，你的心情会怎样？看法如何？会怎么做？假设你是旁观者，你的心情会怎样？看法如何？会怎么做？引导学生填写课本P17的表格，然后沟通。引导学生围绕生活中的详细问题绽开研讨：我及最要好的挚友因意见不一样而发生冲突，我该怎么办？我热心扶植同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？通过讨论，使学生相识到：

12、在生活中，我们会经验很多不如意的事情，只有对人友善、宽容，及人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，实行恰当的方法，就肯定能化解冲突。让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的冲突的故事。活动三：演一演、议一议让学生不记名写下自己及家长之间的冲突，并投入“静静话”信箱，然后让学生选取两个最感爱好的话题进展情景再现。全班进展评价：你最宠爱哪种及长辈交往的方式？你最不宠爱哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题绽开讨论，共同找寻化解冲突的最佳途径和方法。教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生绽开讨论：你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做

13、？你觉得用写信的方法解决及别人之间的冲突可行吗？除此之外，我们还可以采纳哪些方法？教师要引导学生学会像小光那样，当及长辈发生冲突时，首先应当敬重并理解他们，并想方设法及他们沟通。活动延长。就你和父母之间的冲突或冲突，用你认为适宜的方法及父母进展沟通，如给父母写一封信等。三、教学总结。（略）四、作业设计：搜集有关及别人交往的格言警句。你及父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？假设你们之间的关系始终很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？你和别人交往的原则是什么？第二单元人类的家园1 只有一个地球教学目的：相识到地球为类供应了生存及开展的根本条件，培育酷爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，

14、体会“只有一个地球”的含义。初步理解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人及自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。理解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的根本方法。教学时间：5课时教学过程：一、导入教学同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感慨吗？（学生思索答复）是啊，我们生存的地球实在是太得意了，它无私地为我们供应生存和开展的空间，像一位宏大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今日我们一起来学习只有一个地球。（板书课题）二、教学活动活动一：

15、感悟地球的奉献播放只有一个地球课文视频，引导学生初步感受地球为人类供应了生存及开展的空间和资源。以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲消遣生活，来说说地球给我们供应了什么。我们身上穿的衣服离不开哪些资源？我们每天吃的食物离不开哪些资源？我们的住房离不开哪些资源？我们的交通离不开哪些资源？我们宠爱的自然风光有哪些？引导学生对上面提到的资源进展分类：有哪些资源除了干脆给人类供应消费生活的材料外，还具有生态价值？有哪些资源是用一点就少一点？同唱我们的田野，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感谢地球母亲为我们所做的一切。活动二：论证地球是人类唯一的家园活

16、动准备：搜集一些有关其他星球根本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。引导学生围绕我们能否找到其他合适人类生存的星球这一话题绽开讨论。月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满意人类生存的根本需求？假设学生还提到其他星球，教师可以简洁介绍其他星球的根本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培育学生的探究精神和自主解决问题的实力。到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到合适人类生存及开展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创建出一个合适人类长期生存及开展的第二个空间呢？让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。教师介绍“生物圈2号”试验基地的相关状况。让学生

17、说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，教师加以总结。活动三：为地球的安康把脉把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进展调查，搜集相关资料。指导学生设计表格，汇总、整理搜集到的资料，为上课作好准备。资源名称削减状况削减缘由削减后果森林水石油煤生存环境污染状况污染缘由削减后果大气水土壤教师可以依据学生搜集到的资料，设计和开展下面的教学活动。活动四：专科门诊人口科让学生视察P24的漫画，思索：漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人

18、”各配上一句台词，并加以说明。让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，教师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的学问，分组在漫画四周写下他们想问的问题。组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。人口住房拥护；人口交通；人口粮食让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们搜集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出说明。活动五：专科门诊资源科展示教材P25的图片和师生搜集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和

19、水土流失）的图片或漫画。让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别表达人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？结合有关资料对这一问题进展进一步的说明。让学生思索自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。活动六专科门诊环境科准备几组比照显明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙；澄澈见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林被垃圾覆盖的大地；让各学习小组负责一组图片，围绕图片绽开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一局部人生活在好的环境中，另一局部人生活在坏的环境中，并让学生细致视察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。让生

20、活在不同环境中的学生分别描绘他们可能的感受和心情。让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。我们都盼望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们搜集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、缘由及其后果。教师朗读宁静的春天中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。2 我们能为地球做什么教学目的：理解家乡及身边的一些环境问题，相识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。利用课堂教学所学学问来指导生活，学会在生活中节约利用资、削减资源奢侈。树立肯定的环境意识和社会责任感，并主动参及身边力所能及的环保活动。教学时

21、间：3课时教学过程：一、导入教学同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它干脆影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活及资源环境课前，指导学生依据教材的提示调查家中的资源消耗状况，调查的资源类型计量单位可依据本地实际状况而定。课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进展统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最终由教师把全班的结果进展汇总，并计算出一个平均值，让学生思索，：从统计的结果中，你能发觉什么？以我们刚刚计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？以学生日常生活中，某种

22、常用的消费品为例，思索资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思索：纸张消费须要什么资源？纸张消费过程中会排放哪些废弃物？教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择局部内容朗读给学生听。引导学生思索：“离去”镇的废水只是简洁地消逝了吗？废水原委会导致什么状况的发生？在此根底上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题绽开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？教师加以总结，使学生相识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。活动二：留住大自然的绿色教师可准备我国

23、水土流失、荒漠化的相照顾片，引导学生简洁回忆前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的剧烈愿望。组织学生结合前面所学内容，讨论沟通下面的问题：你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何削减和避开这些行为？作为消费者的你们，如何在生活中爱护地球的绿色？除此之外，你还能实行哪些主动措施，为绿化祖国河山奉献自己的力气？在学生讨论沟通的过程中，教师可介绍一下我国的大型生态环境爱护活动“爱护母亲河行动”，简洁介绍一下它的三个工程：爱护母亲河工程、爱护母亲河行动周（日）、爱护母亲河基金。把学生想出的措施列在黑板上，让学生依据自己的实际状况，把这些措施按施行的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做

24、到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个支配。活动三：节水行动尽在你我他课前，让学生依据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并绽开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不情愿更换价格相对贵一些的水龙头。最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。不知道水费多少钱一吨，反正付得起。节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。也可以指导学生就奢侈（或节约）水的详细状况绽开调查。家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最终去哪儿了？淘米水还可以用

25、来做什么？家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？假设漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推想一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发觉水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？让学生汇报调查结果，教师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学消费生要节约利用水资源的意识。让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特殊是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区进步自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度进步。活动四 为削减垃圾污染献计献策让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事务。让每个小组准

26、备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。每个小组举荐一名代表抽签答复问题，其它组员可在规定时间内进展补充，抽签内容分别如下。生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。这些东西（成为垃圾之前）确实是真正须要的吗？真的须要这么多吗？如何削减垃圾处理污染？你为削减垃圾污染做了些什么？你今后准备怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？最终，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。三、作业设计谈一谈你想为爱护地球环境做出哪些努力？调查家乡的水资源，并谈谈自己对爱护家乡河流的一些初浅支配。3 当灾难驾

27、临的时候教学目的：通过视察和查找资料，理解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，相识大自然有不行抗拒的一面。理解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、获得的阅历和成果、实行的预防和预报措施。体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的珍贵精神品质，学习在自然灾难面前自救互救的方法。教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，假设我们关注新闻报道，就会发觉，地球上每年都会发生各种各样的自然灾难，地震、洪水、台风、瘟疫它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔跑人们珍贵的生命。那么当灾难驾临的时候，我们应当如何做呢？二、教学活动活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾难绽开专题讨论。活动一

28、：地震灾难让学生用文字描绘或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的状况。中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进展归纳和数字统计。让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾难给人们带来的创伤。指导学生阅读中国地震带分布图，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。活动二：洪水灾难引导学生阅读中国河流分布图，让学生通过地图相识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。教师可参及“资料库”，或搜集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾难，让学生相识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给

29、人民生命财产造成的宏大损失。在相识洪灾危害的根底上，引导学生进一步思索和分析造成洪水泛滥的缘由。使学生相识到除客观缘由外，人为对植被、河道的破坏是重要缘由。使学生相识到大自然不行抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾难。教师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾难及其危害有一个初步相识。活动三：调查家乡的自然灾难让学生说一说本地存在哪些自然灾难，其中频繁发生或造成严峻损失的自然灾难有哪些。教师确定几种自然灾难作为学生调查的问题。指导学生分成小组，每组选择一名成员担当组长。依据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。确定调查内容。调查哪种自然灾

30、难？灾难发生的时间、表现和危害有哪些？本地实行了哪些防灾和抗灾的措施？确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进展考察？对调查得来的资料进展整理和分析，写出调查报告或填写调查表。灾难调查组调查表组长：组员：调查内容调查方法调查结果我们的思索组织学生沟通汇报调查状况并展示调查报告，教师加以总结。活动四：灾难预防预报有良方让学生说一说他们知道的预报预防自然灾难的方法和手段。古代预防预报自然灾难的工具和手段有哪些？有哪些预防预报自然灾难的高科技手段？人们在日常生活中，总结了哪些预料自然灾难的阅历和谚语？在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。

31、提出讨论话题：你怎样对待自然灾难？懂得自然灾难虽然有不行抗拒的一面，但是人类可以相识自然规律，并利用各种工具和手段来预料、预防自然灾难，以削减损失。活动五：灾难中的自救依据本地实际状况。选择易发生的自然灾难创设情境，设计演练内容。假设预报将有地震或洪水发生，你和家人应当提早做好哪些准备工作？假设地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？假设你正在电影院里看电影，这时你该如何办？假设你正在公路上，这时你该如何办？假设山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？假设不幸被洪水围困，你会想出什么方法来求救或保住性命？假设在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应当如何做？除了展

32、示教材P4445的图片外，教师还可以补充相关资料。提出讨论话题：面对自然灾难，除了要有逃命的技巧外，还必需具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。活动六：灾难无情人有情出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关心和支持。让学生说一说他们从各种媒体上理解到的，有关某地发生重大自然灾难时国内国外救助的状况及感人事迹。教师总结。扶植学生相识到虽然自然灾难有不行抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪慧才智支预防它们，虽然自然灾难会给人类带来灾难和苦痛，但人们互相救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。第三单元同在一片蓝天下1 斗争风云下的苦难教学目的：引导学生理解斗争的宏大破坏力，感悟斗争带

33、给人类的深重灾难，激发学生酷爱和平的情感。通过搜集、整理资料的过程，培育学生探究和解决问题的根本技能。教学重点：斗争引发的多种灾难和影响。教学难点：如何拉近斗争及儿童生活的间隔 ,让儿童感悟斗争带来的灾难。指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学准备：课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进展整理并作好准备以恰当的方式在课上及同学沟通和探究。调查经验过困长春的老人,请他们回忆当年的情景和感受。理解学生已经驾驭的资料和相关历史学问水同等学情。教学过程：一引入话题同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今日的伊拉克儿童,他们漂亮的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。(出示课本图片1

34、)请看，照片中的这个孩子为什么这样难受难受?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为斗争带给伊拉克人民灾难的真实写照）（出示图片2）斗争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惊。斗争原委给人类带来什么样的苦痛和灾难呢?今日我们要就这个问题进展深化的探究及思索。（板书课题:斗争风云下的苦难）二活动一 理解斗争所造成的财产损失，初步感知斗争给人类带来的灾难。说到斗争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大斗争？确实,正犹如学们所说的,这些都是影响世界历史、给

35、人类带来深重灾难的重大斗争。尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这究竟是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。学生完成后，教师出示填写完好的表格，让学生比照自己填写的内容是否一样。（出示表格的前3项内容）从表格里的这几组(红色)数据中，你发觉世界大战的影响范围有多大?你有什么感想?这两次世界大战斗争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（教师出示条形统计图）或许这些抽象的数字,还不能让我们明白斗争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面的这些图片资料,就是历史的最有力的证据（出示二战期间上海、伦敦、斯大林

36、格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍）看了这一组历史照片，你有什么感想？学生答复后，教师点评:一次斗争就意味着城市的消灭以及众多的百姓无家可归。刚刚的统计数据和这些历史图片资料足以证明斗争对财产的破坏让人骇人动目。（板书：财产的损失）斗争的双方本身都须要投入大量的物资和军费,因此世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克斗争已经让美国消耗了5000亿美元的军费开支,相当于一个一般非洲国家十多年的全部工农业消费总值。孩子们,假设没有斗争,你最盼望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）三活动二：深化讨论斗争对生命的摧残斗争对财产所造成的宏大破坏和损失让我们深感痛心，可斗争对

37、生命的摧残却更让人恐惊和震惊。谁来告知大家，两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?（9000万）很难想象，9000万是一个多大的数字。在第二次世界大战期间，为了开拓欧洲第二战场，战胜德国法西斯，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可多数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）看了刚刚的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？师小结：人的生命是珍贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义斗争还是非正义斗争，都同样的残酷而惨烈，每场斗争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲伤。(板书:生命的摧残)第二次世界大战曾涉及到我们的家乡重庆。令重庆人永志不忘的

38、是日军对重庆进展的长达5年的野蛮轰炸（播放重庆大轰炸剪辑）从刚刚的镜头中，你看到了斗争给家乡人民带来了哪些灾难？今日的伊拉克，久经战乱却仍旧硝烟充溢,给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惊和刻骨铭心的损害。（出示伊拉克少女的日记）看了照片中的女孩写的这些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说斗争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？斗争就这样夺走众多无辜百姓的华蜜和快乐。无论是斗争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。即使生活在和平环境中的人们,也同样会受到斗争的影响和损害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声（播放信件内容录音片段）四活动四：相识斗争后遗症斗争意味着死亡

39、,意味着生命的瞬间消逝，斗争灾难中的每个家庭是那样的不幸。斗争完毕了，可斗争带来的灾难就彻底完毕了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在斗争后发生的一个哀思故事-（出示课本51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想?(师点评：斗争虽然完毕了,但斗争遗留下的损害并没有完毕，这就是斗争的后遗症) (板书:斗争后遗症)斗争会留下哪些严峻的后遗症呢?让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下,或许就能找到答案了!请同学们翻开课本第50页,细致阅读相关图片,结合你课前搜集的资料,先各小组进展沟通，准备好在全班发表自己的见解。准备好了吗？谁

40、先来沟通？学生沟通过程中，教师适当提示或评价：在今日的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动乱担忧，严峻影响伊拉克人民的生存。我们最担忧的还是那些未成年的孩子，他们的生活及我们今日有什么不同？你对他们今后的命运最关注的是什么？缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响?根本没有上学的时机,这对他们的终身开展有什么影响?斗争所造成的物质损失，或答应以通过重建来补回，但斗争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。我们想知道，斗争会给人们留下怎样的心理创伤?斗争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响,海湾斗争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警觉,谁来给大家沟通这方面的资料？人类经过几千年的辛勤劳动和

41、才智积累创建了绚丽的文明,可一次小小的斗争就足以让她毁于一旦。你知道哪些人类文明遭到了消灭性的摧残和践踏呢?六激情结课这节课我们从几个不同的角度理解到斗争引发的宏大灾难。假设你是一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么?其实,全世界人民也深切体会到了斗争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放让世界充溢爱背景音乐和反战游行图片）完毕语：我们信任，和平不仅是一种渴望，更是一种力气，它将恒久铭记在世界人民的心中！板书设计：斗争风云下的苦难生命的摧残灾难 财产的损失斗争后遗症2 放飞和平鸽教学目的：理解和平鸽的由来。萌发爱好和平的情感。学会搜集资料。教学准备：师生搜集有关和平鸽的资料

42、。教学重点：和平鸽的象征意义教学难点：设立国际和平年的意义教学过程：导人：出示鸽子的图片并提问学生：“你宠爱鸽子吗?为什么?”请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：人们在什么样的庆典上放飞鸽子？为什么要放鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今日我们就学习本单元的第一主题白鸽引出的话题，”“鸽子是一种漂亮的鸟类它因漂亮和温驯而受到了人们的宠爱。鸽子既可以供人们观赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽，鸽子还是和平的使者，是盛事中必不行少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只漂亮的鸽子展翅翱翔，说明了世界人引憧憬和平、友谊、团

43、结的美妙愿望。”阅读及讨论。首先，请学生听唱歌曲让世界充溢爱)并介绍1986年为世界和平年，并出示同际和平年的徽标并提问：“这个徽标是一幅什么样的图案象征着什么？“ 国际和平年 ”的概念 1986年是国际和平年，和平年的徽志是双手放飞的和平鸽及橄榄枝。(鸽于是和平、友谊、团结、圣洁的象征。)学生介绍有关和平鸽的资料。毕加索及和平鸽1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫捷翱翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地驾临。1952年12月12日，毕加索把新作和平鸽献给世界和平大会。为庆贺在维也纳召开的世界人民和平大会，法国名画

44、家毕加索又献出了一幅新的作品一只和平鸽。它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平的斗争到达了一个更高的阶段。如今的这只鸽子，翅膀绽开得更大了，羽毛更饱满了，它正向着更高的地方飞去。这只鸽子的整个形象，使我们特别明显地感觉到它更加年青，生命力无限充足。它有力地表示着：在世界和平运动不断进展和已得成功的根底上，经过这次世界人民和平大会，世界人民争取及保卫和平的运动将向更高的阶段开展，获得新的宏大成功。这只和平鸽今后必定要在全世界爱好和平人民的支持下，更英勇地、更高更高地到处翱翔起来。1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大画家毕加索正愁闷地坐在画室里。突然，邻居米什老人捧着

45、一只死鸽子，闯进来哭诉：“我的孙子正在饲养鸽子，被一群法西斯活活打死，鸽子也全部掐死。毕加索先生，我求你画只鸽子纪念我那惨死的小孙子。”毕加索想米什老人的灾难代表着全世界千千万万和善人的灾难，他惨死的孙子和鸽子，也代表着世界无辜被法西斯残杀的和善的孩子和鸽子。毕加索一面抚慰米什老人，一面哀思地挥笔画了一只鸽子。后来，他把鸽子献给巴黎和平大会，这样鸽子便成为和平的象征。1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索欣然挥笔画了一只昂首展翅的鸽子。当时，闻名智利诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”。从今，“和平鸽”被世界认为和平的象征。关于“儿童节由来”。每当“六一”国际儿童节的时候，孩子们都兴

46、致勃勃地欢庆着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充溢了华蜜和快乐。但是你是否知道这“六一”节的来历？是否知道当年确定儿童节的时候，是因为世界上有多数的少年儿童在斗争中被夺去了幼小的生命。那是在第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。为了悼念利迪策村和全世界全部在法西斯侵略斗争中死难的儿童，反对帝国主义斗争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女结合会在莫斯科召开执委会，正式确定每年6月1日为全世界少年儿童的节日