生产物流管理电子教案.docx

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1、消费物流管理学习情境构建及教学施行学习情境名称：消费物流根底认知 学时 学习任务名称熟识消费物流系统的相关学问；理解消费物流管理的开展趋势；任务学时职业实力目的）学问目的理解消费系统和物流系统的概念；相识消费系统及物流系统的区分联络；驾驭消费物流系统的特征和消费物流管理的内容及对象；理解消费物流管理的开展趋势；）技能目的使学生可以充分相识消费物流管理的重要性，相识并讨论消费物流的根本原理，对消费物流管理的根本内容及对象进展分析。）看法目的使学生养成仔细负责、精益求精、主动主动、不畏困难、广泛沟通、团结协作的工作看法教学载体选择及情境构建教学载体选择任务一：.分析案例，以麦当劳和波哥心两家快餐企

2、业进展比照，讲解并描绘消费系统不同定位、不同工艺选择和不同的消费方式.以螺栓消费为例，向同学们介绍消费物流系统流程图，并让同学们理解消费系统的特征任务二：. 说诞消费物流的五个开展阶段。学习情境构建描绘：.设施设备：物流管理一体化教室（公司隔断形式、具备多媒体网络教学条件）、会议桌、装备空调和办公环境适宜的相关物品。.学习情境描绘：任课老师将学生（名）分成平均五组，支配在一体化教室的五个分区内。学习主体分析（学情分析）认知特性分析：本专业文科生占左右（女生偏多），学生的感性思维较强，具有较好的文字描绘实力。专业学问技能驾驭状况分析：学生对于消费物流管理的相关学问驾驭不够系统，之前所学专业学问构

3、造零散。教学主体要求（老师分析）.老师驾驭消费物流系统的相关理论学问和流程.娴熟驾驭丰富的企业消费或物流系统案例.驾驭娴熟的教学方法和实训技能教、学协助资源消费物流管理理论剖析、教学案例组织施行第一学时：第一次课，首先介绍本课程的整体设计方案，课程的构造及进度支配，以及考核方式等；然后按部就班讲解本课程的根底学问。第二学时：首先导入麦当劳和波哥心两家快餐企业案例，通过案例让学生明白企业的消费系统是如何的，他们具有什么样的特点。然后讲解消费系统及物流系统的区分联络，介入汽车装配消费线案例进展分析，强调消费物流系统的特征，让学生依据典型案例驾驭理论学问并学会分析。考核方案.过程性考核占（团队分工及

4、工作纪律，软件安装运用）.方案制定施行占（团队占，个人占）.工作任务完成状况消费物流管理学习情境构建及教学施行学习情境名称：消费系统规划布局中的物流管理 学时 学习任务名称任务一：工厂布置及物流管理任务二：车间、仓库布置及物流管理任务三：定置管理及物流管理任务学时职业实力目的）学问目的驾驭厂址选择的方法驾驭工厂布置的物流管理方法；驾驭车间布置物流管理的目的和原则；驾驭定置管理的根本理论）技能目的能依据厂址选择要求，分析工厂如何布置，选择什么样的技术形式、消费形式能把定置管理理论应用于消费企业）看法目的使学生养成仔细负责、精益求精、主动主动、不畏困难、广泛沟通、团结协作的工作看法。教学载体选择及

5、情境构建教学载体选择任务一：.清晰厂址选择的影响因素案例：南郊农场奶牛场.可以运用工厂平面布置物流管理方法之中物料流向图法和物流运量图法进展总平面布置案例：绘制物料运量 表和运量相关线图，找出最恰当的合理布置任务二：.清晰车间总体物流管理的目的及原则，驾驭常见的车间设备布置形态.车间总体物流规划管理任务三：、开展定置管理的六个步骤学习情境构建描绘：.设施设备：物流管理一体化教室（公司隔断形式、具备多媒体网络教学条件）、会议桌、装备空调和办公环境适宜的相关物品。.学习情境描绘：任课老师将学生（名）分成平均五组，支配在一体化教室的五个分区内。学习主体分析（学情分析）认知特性分析：本专业文科生占左右

6、（女生偏多），学生的感性思维较强，具有较好的文字描绘实力专业学问技能驾驭状况分析：学生对于消费物流管理的相关学问驾驭不够系统，之前所学专业学问构造零散。教学主体要求（老师分析）.老师娴熟驾驭消费系统规划布局物流管理的方法.娴熟驾驭丰富的消费物理管理理论和案例.驾驭娴熟的教学方法和实训技能教、学协助资源教学案例组织施行任务一教学组织：课程导入，举例说明工厂布置中，工厂选择的影响因素有哪些？然后结合案例在列出选择详细位置时的影响因素。任务二教学组织: 课程导入，通过学习车间总体物流管理的目的及原则，来绘制各消费单位平面布置图。任务三教学组织：案例导入，来讲解并描绘定置管理在企业里的详细应用考核方案

7、.过程性考核占（团队分工及工作纪律，软件安装运用）.方案制定施行占（团队占，个人占）.工作任务完成状况消费物流管理学习情境构建及教学施行学习情境名称： 消费物流支配及限制 学时 学习任务名称任务一：消费支配的编制任务二：物料需求支配（）编制（一）任务三：物料需求支配（）编制（二）任务四：到的演进任务五：库存物流管理方法任务学时职业实力目的）学问目的理解从、的开展历程及根本原理；会做简洁的消费支配；会库存物流的管理法；能运用经济订货批量模型确定库存的订货批量和订货点；）技能目的可以依据须要编制主消费支配、物料需求支配；依据经济订货批量模型确定库存的订货批量和订货点）看法目的使学生养成仔细负责、精

8、益求精、主动主动、不畏困难、广泛沟通、团结协作的工作看法。教学载体选择及情境构建教学载体选择任务一：通过案例让同学理解制造业企业的消费支配包括的层次，然后依据公司的须要制定主消费支配的编制任务二（三）：通过进一步的分析讲解，让同学明白企业须要编制一个完好的物料需求支配，在这个支配中，以原材料、零件和部件的消费选购支配来解决外购什么、消费什么、什么物料必需在什么时候订货或开场消费，每次订多少、消费多少。任务四：依据海尔消费系统软件的应用讲解到的演进任务五：结合着典型案例讲解并描绘库存物流管理方法，重点讲解并描绘管理法的应用状况，让同学们通过练习计算驾驭库存物流经济批量。学习情境构建描绘：.设施设

9、备：物流一体化教室（公司隔断形式、具备多媒体网络教学条件）.学习情境描绘：任课老师将学生分成平均五组，支配在一体化教室的五个分区内。学习主体分析（学情分析）认知特性分析：本专业文科生占左右（女生偏多），学生的感性思维较强，具有较好的文字描绘实力专业学问技能驾驭状况分析：学生对于消费物流管理的相关学问驾驭不够系统，之前所学专业学问构造零散。教学主体要求（老师分析）.教书娴熟驾驭物流库存管理方法的应用、教书娴熟应用物料资源支配的编著及主消费支配的编制、老师驾驭丰富的教学案例、驾驭娴熟的教学方法和实训技能教、学协助资源教学案例组织施行）教学打算：讲稿、课件、视频等教学资料。）教学方法：工程导向、任务

10、驱动、案例分析、启发交互式教学等。）教学组织：课程导入，通过海尔的案例分析，来说明主消费支配的编制和物料需求支配的编制的应用，然后从公司软件的更换，来讲解并描绘主消费支配到企业资源支配的演化过程，最终着重讲解消费物流库存管理的方法（管理法和经济订购模型），从理论和应用全方面讲解消费物流支配。考核方案.过程性考核占（团队分工及工作纪律，软件安装运用）.方案制定施行占（团队占，个人占）.工作任务完成状况消费物流管理学习情境构建及教学施行学习情境名称：消费方式及消费物流 学时 学习任务名称任务一：大量消费物流任务二：多品种小批量消费物流任务三：单件小批量消费类型物流任务学时职业实力目的）学问目的理解

11、和驾驭三种消费方式的根本概念、根本原理；驾驭各种定量的计算方法以及各项图表的编制；娴熟应用不同消费方式下物流管理的重要方法；）技能目的可以编制三种消费方式图表，娴熟应用不同消费方式下的物流管理方法）看法目的使学生养成仔细负责、精益求精、主动主动、不畏困难、广泛沟通、团结协作的工作看法。教学载体选择及情境构建教学载体选择任务一：结合着福特公司的创立，老师讲解流水线消费的根本特征，并穿插着其他案例从不同的角度，分析流水线的分类以及其优缺点。最终从全面剖析大量消费方式的消费物流支配的原理和方法任务二：依据电子产品等生命周期短商品的性质特点，讲解并描绘多品种小批量消费型物流的特征和其消费作业支配任务三

12、:结合着案例，分析单件小批量消费的物流支配。学习情境构建描绘：.设施设备：物流一体化教室（公司隔断形式、具备多媒体网络教学条件）.学习情境描绘：任课老师将学生分成平均五组，支配在一体化教室的五个分区内。学习主体分析（学情分析）认知特性分析：本专业文科生占左右（女生偏多），学生的感性思维较强，具有较好的文字描绘实力专业学问技能驾驭状况分析：学生对于消费物流管理的相关学问驾驭不够系统，之前所学专业学问构造零散。教学主体要求（老师分析）.老师娴熟驾驭三种消费方式的根本原理和方法.娴熟驾驭丰富的大量消费、成批量消费和单件消费型企业的案例.驾驭娴熟的教学方法和实训技能教、学协助资源教学案例组织施行）教学

13、打算：讲稿、课件、视频等教学资料。）教学方法：工程导向、任务驱动、案例分析、启发交互式教学等。）教学组织：课程导入，通过三种不同消费方式的概述，然后做比照，来说明不同消费方式的特征以及在企业的详细应用。考核方案.过程性考核占（团队分工及工作纪律，软件安装运用）.方案制定施行占（团队占，个人占）.工作任务完成状况消费物流管理学习情境构建及教学施行学习情境名称：消费物流质量限制 学时 学习任务名称任务一：消费物流质量管理限制方法任务二：六西格玛及消费物流质量限制任务三：现场管理任务学时职业实力目的任务一：）学问目的驾驭消费物流质量限制的相关学问；理解物流质量、物流质量管理的概念；驾驭消费物流质量限

14、制的概念、要点、特点和主要因素；驾驭消费物流质量限制的方法；）技能目的能通过消费物流质量限制方法解决消费过程中遇到的质量问题）看法目的使学生养成仔细负责、精益求精、主动主动、不畏困难、广泛沟通、团结协作的工作看法。任务二：）学问目的理解六西格玛质量管理方法中的应用）技能目的能依据公司的详细状况敏捷施行六西格玛质量管理方法的应用。）看法目的使学生养成仔细负责、精益求精、主动主动、不畏困难、广泛沟通、团结协作的工作看法。任务三：）学问目的能理解详细是什么，现场管理的原则和方法）技能目的能依据管理的原则敏捷运用到办公室、仓库、消费系统等各个场所）看法目的使学生养成仔细负责、精益求精、主动主动、不畏困

15、难、广泛沟通、团结协作的工作看法。教学载体选择及情境构建教学载体选择任务一：.全方面理解消费物流质量限制的要求及特点以及主要因素.从支配、执行、检查、总结说明的四个阶段的根本工作内容、结合着公司案例，从限制图、因果图、直方图、分布图、排列图、检查表、层别法等消费物流限制管理限制旧方法和关联图法、法、系统图法、矩阵图法等质量限制新方法比照分析其用处方法。任务二：.六西格玛质量管理的方法在公司企业的应用分析案例：摩托罗拉任务三：现场管理原则和留意事项案例：日本丰田公司学习情境构建描绘：.设施设备：物流一体化教室（公司隔断形式、具备多媒体网络教学条件）.学习情境描绘：任课老师将学生分成平均五组，支配

16、在一体化教室的五个分区内。学习主体分析（学情分析）认知特性分析：本专业文科生占左右（女生偏多），学生的感性思维较强，具有较好的文字描绘实力专业学问技能驾驭状况分析：学生对于消费物流管理的相关学问驾驭不够系统，之前所学专业学问构造零散。教学主体要求（老师分析）、老师娴熟驾驭消费物流质量限制的新旧方法、娴熟驾驭六西格玛在企业的详细应用、老师驾驭丰富的消费物流质量限制理论和案例、驾驭娴熟的教学方法和实训技能教、学协助资源教学案例组织施行任务一：）教学打算：讲稿、课件、视频等教学资料。）教学方法：工程导向、任务驱动、案例分析、启发交互式教学等。）教学组织：课程导入，通过对消费物流质量限制的特点和主要因

17、素进展介绍，导入质量限制的思想。然后讲解消费质量限制的新旧方法，通过比照分析，寻求其优缺点，然后更好的运用于企业中。任务二：）教学打算：讲稿、课件、视频等教学资料。）教学方法：工程导向、任务驱动、案例分析、启发交互式教学等。）教学组织：课程导入，通过摩托罗拉案例的介绍，分析六西格玛质量管理方法的起源及详细应用状况。然后讲解六西格玛质量管理方法对物流企业管理的作用。任务三：）教学打算：讲稿、课件、视频等教学资料。）教学方法：工程导向、任务驱动、案例分析、启发交互式教学等。）教学组织：课程导入，通过日本丰田公司现场管理案例分析，说明现场管理对企业经济效益的进步所起的作用，然后讲解并描绘现场管理是如

18、何应用到办公室、仓库及消费领域等考核方案.过程性考核占（团队分工及工作纪律，软件安装运用）.方案制定施行占（团队占，个人占）.工作任务完成状况消费物流管理学习情境构建及教学施行学习情境名称：消费物流本钱管理 学时 学习任务名称任务一：物流本钱管理形式任务二：物流本钱分析及限制方法任务三：物流本钱的绩效评价任务学时职业实力目的）学问目的驾驭物流本钱管理的有关学问；理解物流本钱管理新形式；驾驭物流本钱分析方法和限制方法，尤其目的本钱法的相应计算；理解物流本钱的绩效评价的先关指标）技能目的可以针对详细的企业分析物流本钱，以及驾驭如何降低本钱的方法。）看法目的使学生养成仔细负责、精益求精、主动主动、不

19、畏困难、广泛沟通、团结协作的工作看法。教学载体选择.为背景企业进展物流本钱管理形式分析。.为背景企业进展物流本钱分析及限制方法讨论。.为背景企业进展物流本钱绩效评价案例：安得物流学习情境构建描绘：.设施设备：物流一体化教室（公司隔断形式、具备多媒体网络教学条件）.学习情境描绘：任课老师将学生分成平均五组，支配在一体化教室的五个分区内。学习主体分析（学情分析）认知特性分析：本专业文科生占左右（女生偏多），学生的感性思维较强，具有较好的文字描绘实力专业学问技能驾驭状况分析：学生对于消费物流管理的相关学问驾驭不够系统，之前所学专业学问构造零散。教学主体要求（老师分析）.老师娴熟驾驭物流本钱管理的相关

20、学问.娴熟驾驭丰富的降低本钱管理理论和案例.驾驭娴熟的教学方法和实训技能教、学协助资源教学案例组织施行）教学打算：讲稿、课件、视频等教学资料。）教学方法：工程导向、任务驱动、案例分析、启发交互式教学等。）教学组织：课程导入，通过消费企业本钱案例分析，说明物流本钱限制的方法，然后讲解物流本钱的绩效评价，通过学习，让学生相识到限制本钱的重要性考核方案.过程性考核占（团队分工及工作纪律，软件安装运用）.方案制定施行占（团队占，个人占）.工作任务完成状况消费物流管理学习情境构建及教学施行学习情境名称：准时消费物流 学时 学习任务名称任务一：准时消费的根本思想任务二：准时消费物流的管理方法及应用任务学时

21、职业实力目的）学问目的理解和驾驭准时消费的概念、内容、过程及其施行条件；驾驭看板管理的内容以及对于准时消费的重要性；理解看板管理的类型和运用；理解准时物流的管理方法。）技能目的可以将准时消费物流核心思想运用到消费企业中，懂得看板管理是如何应用的。）看法目的使学生养成仔细负责、精益求精、主动主动、不畏困难、广泛沟通、团结协作的工作看法。教学载体选择及情境构建教学载体选择、为背景企业说明准时消费的根本思想、为背景企业说明准时消费物流的管理方法及应用案例：丰田公司的管理学习情境构建描绘：.设施设备：物流一体化教室（公司隔断形式、具备多媒体网络教学条件）.学习情境描绘：任课老师将学生分成平均五组，支配

22、在一体化教室的五个分区内。学习主体分析（学情分析）认知特性分析：本专业文科生占左右（女生偏多），学生的感性思维较强，具有较好的文字描绘实力专业学问技能驾驭状况分析：学生对于消费物流管理的相关学问驾驭不够系统，之前所学专业学问构造零散。教学主体要求（老师分析）.老师娴熟驾驭准时消费理论学问.娴熟驾驭丰富的企业消费案例.驾驭娴熟的教学方法和实训技能教、学协助资源教学案例组织施行）教学打算：讲稿、课件、视频等教学资料。）教学方法：工程导向、任务驱动、案例分析、启发交互式教学等。）教学组织：课程导入，通过日本丰田公司消费方式的案例分析，说明思想在企业运营的重要性，然后讲解准时物流的管理方法和详细应用，

23、通过学习，让学生对消费的理论应用有更深层次的理解考核方案.过程性考核占（团队分工及工作纪律，软件安装运用）.方案制定施行占（团队占，个人占）.工作任务完成状况消费物流管理学习情境构建及教学施行学习情境名称：消费物流组织及限制 学时 学习任务名称任务一：物流人员管理任务二：消费物流限制的内容和程序任务三：消费物流系统的业绩评价任务学时职业实力目的）学问目的理解物流经理的职责和根本要求；驾驭物流员工的聘请、培训和开发；驾驭消费物流限制的内容和程序，理解消费物流系统的绩效评价）技能目的可以依据消费物流组织的须要，支配适宜的人员，分析消费物流限制的内容和程序）看法目的使学生养成仔细负责、精益求精、主动

24、主动、不畏困难、广泛沟通、团结协作的工作看法。教学载体选择及情境构建教学载体选择.清晰从时间、空间、人员上合理组织消费物流的根本要求.通过实例来说明消费物流信息系统设计的根本内容.从时间、本钱和质量构建企业物流绩效指标评价学习情境构建描绘：.设施设备：物流一体化教室（公司隔断形式、具备多媒体网络教学条件）.学习情境描绘：任课老师将学生分成平均五组，支配在一体化教室的五个分区内。学习主体分析（学情分析）认知特性分析：本专业文科生占左右（女生偏多），学生的感性思维较强，具有较好的文字描绘实力专业学问技能驾驭状况分析：学生对于消费物流管理的相关学问驾驭不够系统，之前所学专业学问构造零散。教学主体要求

25、（老师分析）.老师娴熟驾驭人员培训开发流程.娴熟驾驭消费物流限制的内容和程序过程、老师娴熟丰富的企业理论和案例.驾驭娴熟的教学方法和实训技能教、学协助资源教学案例组织施行）教学打算：讲稿、课件、视频等教学资料。）教学方法：工程导向、任务驱动、案例分析、启发交互式教学等。）教学组织：课程导入，通过海尔人员组织管理的案例分析，说明物流人员的聘请开发及选择对企业消费物流组织的重要性，然后通过实例讲消费物流限制内容和程序，通过学习，让学生熟识如何进展建立消费物流系统的绩效评价考核方案.过程性考核占（团队分工及工作纪律，软件安装运用）.方案制定施行占（团队占，个人占）.工作任务完成状况消费物流管理学习情

26、境构建及教学施行学习情境名称：消费物流管理信息系统 学时 学习任务名称任务一：消费物流管理信息系统的分析设计任务二：消费物流管理信息系统的施行运行任务学时职业实力目的）学问目的理解和驾驭消费物流信息系统的开发方法；重点学习和消费驾驭物流信息系统的系统分析方法，驾驭消费物流信息系统的系统分析内容；理解消费物流信息系统的系统开发的施行过程。）技能目的可以联络实际运用消费物流信息系统的开发方法，分析物流信息系统的各要素。）看法目的使学生养成仔细负责、精益求精、主动主动、不畏困难、广泛沟通、团结协作的工作看法。教学载体选择及情境构建教学载体选择.为背景企业消费物流信息系统的分析开发。.为背景企业消费物

27、流信息系统的运行施行。学习情境构建描绘：.设施设备：物流一体化教室（公司隔断形式、具备多媒体网络教学条件）.学习情境描绘：任课老师将学生分成平均五组，支配在一体化教室的五个分区内。学习主体分析（学情分析）认知特性分析：本专业文科生占左右（女生偏多），学生的感性思维较强，具有较好的文字描绘实力专业学问技能驾驭状况分析：学生对于消费物流管理的相关学问驾驭不够系统，之前所学专业学问构造零散。教学主体要求（老师分析）.老师娴熟驾驭消费物流信息系统的相关理论学问.驾驭丰富的应用信息系统企业案例.驾驭娴熟的教学方法和实训技能教、学协助资源教学案例组织施行）教学打算：讲稿、课件、视频等教学资料。）教学方法：工程导向、任务驱动、案例分析、启发交互式教学等。）教学组织：课程导入，通过典型企业的案例分析，说明物流信息系统对企业的运用产生的重要作用，然后讲解物流信息系统的开发设计和相关的运行施行，通过学习，让学生驾驭如何进展物流信息系统的开发运用。考核方案.过程性考核占（团队分工及工作纪律，软件安装运用）.方案制定施行占（团队占，个人占）.工作任务完成状况