科教版四年级科学下册教案.docx

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1、有效教化备课方式版块构造式（第单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第一单元第一课生活中的静电现象教学目的：.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。.带同种电荷的物体互相排挤，带异种电荷的物体互相吸引。.电荷在电路中持续流淌起来可以产生电流。教学重点：说明静电现象。教学难点：相识正负电荷。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生生活的事物引入，激发学生学习的爱好使学生在视察试验中驾驭学问，提出问题。让学生在沟通、理论中驾驭课程学问。、导入生活中有很多好玩的现象，看教师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现

2、什么？教师演示：用梳子梳枯燥的头发，头发可能会怎样？头发飘起来了。、体验静电现象小组试验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。生活中的静电现象相识电荷不一样的电荷：正电荷、负电荷让电荷流淌起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。、课堂总结两个摩擦后的物体，有时互相吸引，有时互相排挤，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排挤，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。头发为什么能飘起来呢？出示课题：生活中的静电现象发觉了什么？（摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑）生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？静电既然存在于全部的物质之中，为什么

3、我们通常感觉不到物体带电呢？用一块羊毛皮反复摩擦充气恳求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发觉了什么？说说对于静电现象的相识，在生活中能怎么应用这个学问呢？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第 单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第一单元第二课点亮小灯泡教学目的：、经验用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；、学会对发光小灯泡的连接装置进展视察和画出电在小灯泡内的流淌路途；、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；、经验多种简洁电路的连接过程；、学会检查电路装置，避开短路现象的发生。教学重点：能让小灯泡亮起来。教学难点：画一个发光小灯泡的连接装置图

4、。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生动脑思索引入，激发学生学习的爱好。使学生在动手试验的过程中驾驭学问并提出问题而自主解决。、问题导入，激发爱好上节课我们知道了电的很多学问，今日我们要来讨论怎样点亮小灯泡？、探究过程：让小灯泡发光视察材料，说说电线、小灯泡、干电池的特点。连接一个简洁的电路，电在小灯泡里是怎样流淌的，在小组里指着说说电的流淌路途。出示四种电路连接图，分别试着连一连。区分短路及断路。、课堂总结利用电来点亮一只小灯泡须要一个完好的电路，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。你们想想怎样能让小灯泡亮起来？教师板书：点亮小灯泡细致

5、视察电线、干电池、灯泡，我们有什么发觉？用这些材料能使小灯泡亮起来吗？哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？为什么不亮？今日我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？有什么新的问题？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第一单元第三课让更多的灯泡亮起来教学目的：、视察电池盒、小灯座的构造特点；、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；、学会用简洁的电路图记录自己的连接；、经验让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发觉问题、提出问题、解决问题。教学重点：能运用灯座让小电灯亮起来。教学难点：让更多的灯泡亮起来。课型方式：要素组合课时形态：

6、标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生思索问题引入，激发学生学习的爱好使学生在视察沟通过程中找出问题并自主解决。驾驭用多种方法进展解答。让学生在沟通、理论中驾驭学问。、导入教学 上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。用根导线、个电池，点亮小灯泡。一个人用手操作很难。、合作沟通，探究新知。学习运用灯座的小电灯。（）视察电池盒、小灯座的构造特点。（）用电池盒及小灯座组建一个电路。（）画简洁的电路图。点亮更多的灯泡。（）供应材料：小灯泡个、小灯座个、电池盒、干电池个一个、电线根。（）要让两个灯泡亮起来怎么讨论？（）开展讨论活动。、小结。擅长思

7、索、合作则有助于我们轻松完成任务，敏捷试验让我们简洁驾驭学问。有没有方法把自己的手解放出来？出示电池盒、小灯座。想想他们是干什么的？电池盒、小灯座的构造特点是？说说电是怎样流的？。每个同学动手画画电路图，同学间互相检查修正。小组讨论：我们能用这些材料做什么事呢？可以开展哪些讨论？、拓展讨论：在能不能使个小灯泡同时发亮？为什么？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第一单元第四课电路出故障了. 经验思索电路出故障的各种缘由的分析活动过程。. 学习做一个电路检测器。. 经验用电器检测器检测故障电路的活动过程。教学重点：学习做一个

8、电路检测器。教学难点：经验思索电路出故障的各种缘由的分析活动过程。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价向学生抛出问题，激发学生学习的爱好使学生在思索问题时培育解决问题的实力。让学生在沟通、理论中驾驭课程学问。、导入出示一个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流淌的。出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路，提出问题：灯泡为什么不亮了？、探究内容什么地方会出故障。分组试一试本组的灯泡能不能亮？分析思索：是不是电路出故障了？做个电路检测器。指导学生做一个电路检测器，检验电路检测器是否可以用。、制定检测安排，用电路检测器查找故障产生的缘由。边检查

9、有故障的电路，边做记录。、课堂总结电路检测器只能在试验室里检测简洁电路；不能用来检测的电路。灯泡不亮的缘由是什么？教师板书：电路出故障了连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了，这是为什么？连接一个、两个灯泡都不会亮，又为什么？电路中那些地方出故障了？可以用什么方法来检测有故障的电路？（检查法、交换法）小组合作，把自己小组的检测方法告知大家，边说边演。同学们能解除故障，使小灯泡亮起来吗？今日同学们有学到什么新的学问了？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第 单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第一单元第五课导体及绝缘体、经验对多种物体进展预料、检测及记录等活

10、动过程，对所搜集的信息进展整理及分析，提出问题。、形成敬重事实的科学看法，细致细致的探究习惯和平安用电意识。、初步学会推断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。教学重点：检测区分种物体是导体还是绝缘体。教学难点：教室电器设备的绝缘体材料和平安用电事项。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生动脑思索创设问题情境、激发探究欲望。使学生在思索问题的过程中明确要求，提出问题并自主解决。让学生在沟通、理论中驾驭学问、问题导入，激发爱好假如我们将电路中的导线剪断，会出现什么状况？为什么？、探究过程学生探究任务：检测种物体，进展区分，预料这些物体是会

11、不会导电？找出简洁导电和不简洁导电的物体的区分。、汇报探究结果、发觉提出问题汇报沟通哪些物体能使电珠发亮，哪些物体不能使电珠发亮，在分类中感知导体和绝缘体。沟通发觉材料的一些规律。提出探究中产生的新问题，互相启发解决。、课堂总结今日学习导体和绝缘体，在生活中我们就要知道如何平安用电，学以致用。教师提问，学生思索。你能想方法重新接亮小灯泡吗？假如我们在中间接上别的物体，哪些物体可以让电流通过？同学们先把你们的预料写下来，等下拿来作比拟。预料的根据是什么？视察结果你能发觉什么规律？水是导体还是绝缘体？我们人体是导体还是绝缘体？今日这节课你有什么收获？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第 单元

12、）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第一单元第六课我来做个小开关教学目的：、经验视察、动手操作和描绘手电筒开关特点的活动过程。、经验设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培育学生动手理论和创建实力。、经验一个设计装置红绿灯的活动过程。教学重点：经验设计和制作一个小开关的活动过程。教学难点：给小电灯做一个开关。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生思索问题引入，激发学生学习的爱好使学生在视察沟通过程中找出问题并自主解决。驾驭用多种方法进展解答。让学生在沟通、理论中驾驭学问。、导入我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点

13、亮小灯泡的电路是怎样的？、探究过程视察手电筒。（）视察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。（）视察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样限制小灯泡的亮和灭。给我们的小电灯做一个开关（）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班沟通。红灯、绿灯和黄灯小组合作制作一个能穿插限制红绿灯的电路和开关。推想一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。、延长活动。向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电爱护开关。师生对话通过视察你发觉了什么？开关室怎么样来限制小灯泡的亮及灭呢？在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来限制小电灯的亮和灭？再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个

14、按压式开关。你们做出的穿插开关可以限制红绿灯吗？在限制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯，该怎么做？、你知道开关是怎么限制电路了吗？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第一单元第七课不一样的电路连接教学目的：、经验用两节电池、个小灯泡实行两种不同连接方法的活动过程；、经验节电池、个小灯泡实行两种不同连接方法的活动过程；、经验给模型房间设计电路，并能在科学文件夹中画出电路的过程；、经验给模型房间亲自安装电灯，并让其亮起来的活动过程。教学重点：理解两种不同的电路连接

15、方法。教学难点：比拟区分两种不同的电路连接方法。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价使学生在比照试验中驾驭学问。、谈话导入我们知道有关电的很多学问，会动手让更多的灯泡亮起来了。今日这节课，我们还要讨论有关电路的问题。、探究过程：比拟两种不同的电路连接方法电池的两种不同连接方法比一比：用最快的速度，把节电池、个电池盒、个小灯泡、几根电线连接起来，让灯泡亮起来，看看能有几种方法连接。灯泡的两种不同连接方法。比一比：用把节电池、个小灯座、个小灯泡、几根电线，让灯泡亮起来，能有几种连接方法？在串联、并联电路中，比划出电流的流淌路途。、课堂总结串联、并

16、联电路各有特点，根据它的特点运用到生活中去，这就是我们学习的目的。教师板书：不一样的电路连接你能有多少种连接方法？在这两种连接方法中，我们发觉了什么？在这两种连接方法中，我们发觉了什么？通过今日的学习，你能推断我们家里和学校的电路是串联还是并联？为什么？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第 单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第一单元电复习教学目的：、驾驭关于电的根本科学概念。、理解关于电路的几个科学试验。教学重点：、能点亮更多的小灯泡；、能找出电路故障；、用电路检测器检测导体及绝缘体；、驾驭生活中的用电平安常识。教学难点：、能点亮更多的小灯泡；、能找出电路

17、故障；、用电路检测器检测导体及绝缘体；、驾驭生活中的用电平安常识。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生动脑思索引入，激发学生学习的爱好。使学生在思索问题的过程中明确要求。让学生在沟通、理论中驾驭学问、导入通过前面一段时间的学习，同学们对于日常发生的静电现象不再有疑问了，能说明它们。今日我们把关于电的相关科学概念和科学试验回忆整理。、整体回忆科学概念小组讨论，这一单元我们讲到了哪些科学概念。整理记录下来复习。整理较全面的同学上台上述，全班一起复习。科学试验小组讨论，这一单元我们做了哪些科学试验。整理记录下来复习。整理较全面的同学上台上述，

18、全班一起复习。、课堂总结电是我们日常用的学习好它，能扶植我们更好的生活。教师对话，我们回忆这段时间我们对电主要有哪些相识？把你知道的相关科学概念写出来。谁整理的较全面？请举荐。从课本上供应的信息，你还有哪些学问是模糊的吗？提出一起解决。这些试验的留意点清晰了吗？再让你做一次能又快又对吗？理解电的学问对我们生活的扶植有哪些？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第二单元第一课油菜花开了教学目的：、学习运用解剖的方法视察油菜花的各局部构造。、通过油菜花的视察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的深厚爱好。、说出花的

19、各组成局部的名称，在对一颗油菜的花进展视察后能推想花的变更过程，并用画的形式记录下来。教学重点：视察油菜花的各局部构造。教学难点：知道油菜花的各局部组成名称。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生生活的事物引入，激发学生学习的爱好使学生在视察记录时理解学问。让学生在沟通、理论中驾驭课程学问。、谈话导入，创设情景春天到了，油菜花开了，桃花开了，蒲公英花开了花草树木以白花盛开的形式宣告：创建新生命的工作开场了！同学们，平常有细致地视察过花吗？今日开场，我们一起来理解花的世界好吗？、探究过程视察一朵油菜花。学习运用镊子解剖一朵油菜花，视察解剖后

20、的油菜花的各个局部。视察一棵油菜的花。视察并推想花蕾的变更。推想这个花蕾将来的变更；说说推想根据。课后找寻一个花蕾进展实证性视察。、课堂总结油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个局部组成的。油菜花的花瓣是四瓣。让学生回想自己对食物的相识。教师板书：一天的食物出示一朵油菜花，说说油菜花长得怎么样？小组沟通讨论并记录。一棵油菜上的花是同时开放的吗？数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的局部是什么？关于油菜花，我们知道些什么了？对于各种各样的花，我们想理解些什么呢？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第 单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：

21、课本第二单元第二课各种各样的花、能自己设计有关花的小专题讨论方案，完成小专题讨论活动，并能将讨论结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆地表述自己的讨论成果。、在进展花的专题视察活动中能形成自觉珍惜生命、爱护环境的情感体验，在课后有接着探究的深厚爱好。、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。教学重点：设计有关花的专题讨论方案。教学难点：辨别完全花和不完全花。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生动脑思索引入，激发学生学习的爱好。使学生在动手试验的过程中驾驭学问并提出问题而自主解决。、问题导入，激发爱好校

22、园里有很多花开了，我们能作哪些讨论呢？、探究过程：花的专题视察。沟通：准备讨论的内容；怎样讨论；讨论成果的呈现方式。供参考的讨论专题：校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片讨论；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。讨论的方法：数一数、统计、测量等。成果呈现：表格、图示、文字小结等。、“花的视察”报告会、相识完全花及不完全花理解不完全花及完全花、雌花及雄花、单性花及两性花。、课堂总结我们都喜爱漂亮的花朵，今日的学习让我们对它们更加理解了。这就是学习能得到的好处。师生对话教师板书：各种各样的花你会用什么方法来视察花？讨论视察讨论要留意事项是什么？（不采摘，不损伤花朵）将讨论成果

23、进展分类，由学生自己制定标准。讨论讨论中发觉的问题。视察比拟完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？视察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？视察其他的花，推断属于哪一类？南瓜的雄花和雌花会怎样变更呢？通过学习，知道了花的哪些隐私？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第 单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第二单元第三课花、果实和种子教学目的：、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法视察花的根底上，进一步经验按肯定依次视察，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进展专题视察的过程。、有探究花的奇妙的欲望。乐于尝试着用学到的科学学问改善花的授粉

24、条件。、知道植物的花担当着消费种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过程。教学重点：视察花的雄蕊和雌蕊。教学难点：理解花的果实和种子。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生思索问题引入，激发学生学习的爱好使学生在视察沟通过程中找出问题并自主解决。驾驭用多种方法进展解答。让学生在沟通、理论中驾驭学问。、导入教学同样是南瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？、合作沟通，探究新知。视察花的雄蕊和雌蕊。（）用

25、放大镜视察雄蕊的各局部花丝和花药。（）再用放大镜视察雌蕊的各局部子房、花柱和柱头。（）用手轻触柱头，视察柱头是否有粘性。视察油菜的果实和种子。当心剥开油菜的果实，视察油菜种子是怎样排列的？数数角果荚里有多少粒种子？、小结。同学课外做一个南瓜雌花授粉和不授粉的比照试验，怎样才能胜利？师生对话我们用什么方法才能看清晰呢？用什么方法才能通过视察雄蕊和雌蕊作出正确的说明呢？其他还有什么要讨论的吗？通过视察，你知道柱头上有粘性的作用是什么？再数数一株油菜可能长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子有多少？、果农为了防止果树不结果，往往采纳什么措施？为什么？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第单元）概况

26、：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第二单元第四课把种子散播到远处教学目的：、经验在视察的根底上进展合理的假设的过程；经验利用测量、试验等方式找寻证据验证推想的过程。、相识几种常见的植物散播种子的方式；相识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；相识种子和果实的构造及种子传播方式之间的联络；激发探究植物种子和果实的爱好。、在视察活动中，获得关于植物的多样性、植物及动物、植物及人类等学问的干脆相识。教学重点：视察种子传播的方式。教学难点：测量栗子跳动及滚动的间隔 。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价

27、向学生抛出问题，激发学生学习的爱好使学生在思索问题时培育解决问题的实力。让学生在沟通、理论中驾驭课程学问。、导入一株油菜大约能产生多少粒种子？用纸剪一棵植物的模型，顶端放上油菜种子，下铺一块厚的绒布，让种子散落在旁边。、探究内容视察油菜散播种子的方式。汇报验证推想的方法视察随风飞行的蒲公英种子。课件播放视察蒲公英的种子、搜集有关植物散播种子的资料。弹射传播、风力传播、动物传播、水流传播。、课堂总结你们根据自己的状况设计表格，整理各种种子传播方式，形成比照记忆。灯泡不亮的缘由是什么？教师板书：电路出故障了种子成熟后，都掉落在植物近旁，会产生怎样的状况？你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？电路中那

28、些地方出故障了？可以用什么方法来检测有故障的电路？（检查法、交换法）你还知道哪些植物散播种子的方式？你是怎么知道的？今日同学们有学到什么新的学问了？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第 单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第二单元第五课萌发的种子教学目的：、会运用镊子解剖种子；能设计比照试验进展讨论并作记录。、喜爱探究种子的奇妙，养成细致细致、坚持视察的科学看法。、知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等局部组成。教学重点：视察发芽的蚕豆，知道蚕豆种子的构造及各局部的作用。教学难点：视察子叶在蚕豆发芽过程中的作用。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思

29、及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生动脑思索创设问题情境、激发探究欲望。使学生在思索问题的过程中明确要求，提出问题并自主解决。让学生在沟通、理论中驾驭学问、兴趣导入植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处，种子经过一段旅途之后，假如找到适宜的环境它就开场萌发了。、探究过程讨论：种子萌发须要哪些条件？视察发芽的蚕豆。相识种子的各局部。（种皮、胚根、胚芽和子叶）设计蚕豆发芽状况记录表。子叶在蚕豆发芽过程中的作用。胚根发育成植物的根；胚芽发芽成植物的茎和叶。、课堂总结植物的繁殖，我们才能始终看到花花草草，世界才会始终充溢着不用色调。驾驭学问，你的心灵世界也才会充溢不同色调。同学们，

30、你们视察过种子的萌芽吗？教师板书：种子的萌芽同学们说说，种子发芽会须要什么？你能想到的讨论方法是什么？蚕豆种子可以分成几局部？种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？子叶有什么作用？找到证据了吗？你有什么疑问产生吗？今日这节课你有什么收获？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第 单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第二单元第六课动物的卵教学目的：、经验一个饲养动物、视察孵化的过程。在视察根底上能对讨论问题进展推想，并通过进一步的视察和查阅资料找寻证据。、乐于探究动植物繁殖的奇妙。、相识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的

31、生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相像性。教学重点：视察动物卵的特点。教学难点：经验一个饲养动物、视察孵化的过程。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生思索问题引入，激发学生学习的爱好使学生在视察沟通过程中找出问题并自主解决。驾驭用多种方法进展解答。让学生在沟通、理论中驾驭学问。、导入春天是一个繁殖的季节，植物们忙着发芽生长，动物们也开场了它们的繁殖活动。、探究过程（课件）视察动物的繁殖活动（）相识产卵动物的繁殖活动。（）讨论：动物和植物的繁殖活动有什么地方是一样的？视察动物的卵（）视察各种各样的卵。它们有哪些不同的地方？（

32、）视察鸡蛋外部、内部。视察青蛙卵的孵化你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？讨论视察方法，设计视察记录表。、延长活动。以后有时机看到一些动物的卵，结合今日所学的去视察它，运用所学学问到生活中去。师生对话我们平常看到的动物活动，哪些是动物在进展繁殖后代的活动？动物和植物的繁殖活动有什么地方是一样的？用放大镜视察鸡蛋：你有什么发觉？这些小孔有什么用？视察各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？相识蛋白、蛋黄、气室，分别是生鸡蛋的哪一局部？（课件）它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？、你今日收获到了什么新学问？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学

33、内容：课本第二单元第七课动物的繁殖活动教学目的：科学概念：、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的干脆产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。、很多动物的繁殖及绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。过程及方法：通过视察图片，情景再现，理解更多动物的繁殖活动并进展分析。情感、看法、价值观：懂得新生命的珍贵，理解生命世界生生不息的自然规律。教学重点：胎生动物的繁殖方式。教学难点：卵生和胎生的比拟总结。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生生活的事物引入，激发学生学习的爱好使学生在视察记录事情的同时，引发正确的感想。让学生在沟通、理论中驾驭

34、课程学问。、导入复习回忆：卵的构造；卵生动物。、探究过程卵生动物的繁殖活动（）自读教材，思索：植物繁殖及动物繁殖有什么共同点？（）沟通。（）靠产卵繁殖的动物种类。（鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类等）胎生动物的繁殖活动 () 胎生及胎生动物。像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物。()哺乳、课堂总结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物干脆产下小动物。教师板书：动物的繁殖活动动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？（筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等）你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？自读教材，思索：什么叫胎生动物？你还知道哪

35、些动物是胎生动物？说说哺乳对新生命成长的优势。卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第 单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第二单元新的生命复习教学目的：、驾驭本单元相关科学概念和过程及方法。、保持探究新生命产生的奇妙的新奇心，养成细致细致、坚持视察的科学看法。、相识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的持续都至关重要。 教学重点：驾驭相关科学概念，相识和区分植物、动物的繁殖方式。教学难点：驾驭相关科学概念，相识和区分植物、动物的繁殖方式。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控

36、方法、策略反思及评价从学生动脑思索引入，激发学生学习的爱好。使学生在整体回忆学问中对学问有一个系统的相识。让学生在沟通、理论中驾驭学问、整体回忆科学概念：繁殖是生物的根本特征。动物和植物都须要通过繁殖持续物种。很多动植物在繁殖方式上具有相像性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。花是植物的繁殖器官，花的特别构造使它可以担当消费种子、繁殖新生命的任务。植物种子和动物卵的构造是及它们发育新的生命的作用相适应的。植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式及植物的果实和种子的构造是有联络的。、过程及方法：用解剖的方法视察花和种子的内部构造。用适当的形式记录花的变更过程和果实的生长

37、过程。持续视察种子发芽的变更过程。经验视察卵的构造和动物卵的孵化的过程。、课堂总结保持探究新生命产生的奇妙的新奇心，养成细致细致、坚持视察的科学看法。相识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的持续都至关重要。 教师对话，我们回忆这段时间我们对植物、动物生长、繁殖方式主要有哪些相识？这些根本概念同学能理解？花和种子的内部构造是怎样的？同学互相看看别人的记录过程，比照自己的。种子发芽的变更过程是怎样的？这一单元你相识了多少？注释或说明：有效教化备课方式版块构造式（第单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第三单元第一课一天的食物教学目的：、能主动参及讨论，初步驾驭

38、调查记录食物的方法。、能利用简洁的统计分析，发觉我们一天食物的问题和规律。、可以用多种方法对食物进展分类。教学重点：通过记录一天的食物，发觉问题和规律。教学难点：会给多种的食物进展分类。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生生活的事物引入，激发学生学习的爱好使学生在视察记录事情的同时，引发正确的感想。让学生在沟通、理论中驾驭课程学问。、谈话导入，创设情景俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说非常须要。小时侯，我们吃妈妈的乳汁长大，如今人越长越高，活动也越来越多，光吃母乳一种食物已经不够了，我们开场吃各种各样的食物了。、探究过

39、程记录一天的食物以昨天为例，我们都吃些什么？给食物分类这么多食物，除了可以根据每餐吃什么来分类以外，还可以怎样进展分类？举例说说荤食、素食还可以分为哪几种？、课堂总结食物中隐藏着很多学问，比方人为什么要吃食物，吃哪些食物好，等等。请同学们课外去搜集一些资料，我们将作深化的讨论。让学生回想自己对食物的相识。教师板书：一天的食物这么多食物我们该怎么来记录呢？小组讨论记录、汇报。如按餐别进展记录；按荤素记录等。思索从这些汇报中，我们可以看出些什么？一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？再深化细一点食物还能不能再分类？说说对于食物隐藏着的学问是不是有了新的理解？注释或

40、说明：有效教化备课方式版块构造式（第 单元）概况：学校： 教师： 班级：四（） 学科：科学教学内容：课本第三单元第二课食物中的养分教学目的：、可以自行查找食物养分成分的资料，知道食物的养分成分，感受养分对人体的重要作用。、能用简洁的方法来判别食物中含有的养分成分，激发探究养分成分的深厚爱好。教学重点：知道食物有哪些养分成分。教学难点：能找出食物中的养分成分。课型方式：要素组合课时形态：标准课反思及评价内容提要时间关键项、调控方法、策略反思及评价从学生动脑思索引入，激发学生学习的爱好。使学生在思索问题的过程中明确要求，提出问题并自主解决。让学生在沟通、理论中驾驭学问、问题导入，激发爱好食物中的养

41、分成分能促进我们的生长发育，维持我们的生命活动。食物中的养分成分主要有哪些呢？、探究过程食物有哪些养分成分：（）蛋白质组：蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分；（）糖类组：变成热量、力气的食物；（）脂肪组：脂肪是人类能量的主要来源之一。（）维生素组：调整身体机能的作用。（）矿物质组：缺钙会得软骨病。、找出食物中的养分成分找找糖类。找找脂肪。找找蛋白质。、课堂总结说说食物中的养分成分。教师提问，学生思索。视察、自由发言，教师有选择的板书按组进展汇报沟通蛋白质是什么？哪些食物含有丰富的蛋白质？糖类就是白糖吗？哪些食物含有丰富的糖类？你认为脂肪是什么？哪些食物中含有脂肪？你知道哪些维生素？看图说说哪些食物有较多的维生素？矿物质是什么？含有矿物质的食物有哪些？检验食物中是否含有糖类，我们可以实行什么方法？想想可以用什么方