湘教版二年级语文上册第三单元教案.docx

《湘教版二年级语文上册第三单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版二年级语文上册第三单元教案.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 节口语交际：秋天的树叶教学目的： 1、养成细致视察的好习惯； 2、能大胆想象，开展学生的抽象思维，培育学生的审美实力； 3、口语交际中，参及讨论，勇于发表见解；耐性听，简明扼要说，通过多方评价标准口头语言，培育良好的听话和说话习惯。课前打算： 1、让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走，搜集各种树叶。 2、胶水、白纸等工具。教学过程：一、激趣导入，沟通资料。 1、启发谈话 同学们，如今我们来观赏一些漂亮的风景。出示秋天的风景录像。一年有四个季节，春季、夏季、秋季和冬季。这四处季节轮番着到我们人间来玩耍，给我们带来了很多的礼物，如今我们看到的蓝蓝的天空、洁白的云朵、金黄的稻田、形态各异的菊花

2、等这一切大家看到美景都是秋姑娘给我们带来的礼物。你想对秋姑娘说些什么呢？（学生们赞美春天，感谢春天。） 2、沟通资料，学会交际。 如今我们把我们休息日时和爸爸妈妈一起搜集到的树叶拿出来吧，让我们一起来看看秋天送给我们的礼物吧！和我们的同伴互相说说自己的树叶是怎么得来的。（学生们在学习小组内互相沟通着自己搜集的树叶的来历。）师小结，过渡：刚刚同学们已经和自己的伙伴们沟通了自己的树叶是怎么得来的，自己说话的时候要留意什么呢？别人说话的时候要留意什么呢？二、明确要求，充分表达。 1、说说你搜集的树叶有哪些形态呢？它们像什么？ 2、说说你搜集的树叶有哪些颜色呢？ 3、你能向你的小伙伴们介绍你最宠爱的那

3、一片树叶吗？要说清晰它的形态和颜色。三、上台展示，表现自己。 你认为自己说得很棒就请你上台来说一说，向全班的小挚友和教师们介绍你最宠爱的树叶。四、动手动脑，拓展交际。 1、有一些小挚友还会用漂亮的树叶来做一些小工艺品呢，我们也可以来试一试呀！也可以和学习小组的伙伴们一起完成的。 2、你能告知别人你贴的是什么吗？为什么你想贴成这个呢？五、评议说话，进步自己。你觉得今日的口语交际课中是哪个小挚友表现得最棒，为什么你会觉得他很棒呢？六、课堂总结，拓展延长 1、今日我们观赏了秋姑娘送给我们的礼物树叶，我们感受到了大自然的奇妙，感受到了大自然的漂亮，那我们以后要怎样地对待大自然呢？你想对大自然说些什么？

4、 2、把你今日完成的树叶作品取个名字（也可以回家再做一份），送给你最宠爱的人，对他（她）说上你的祝愿，再听听他（她）会对你说些什么？第 节5古诗二首教学目的： 、相识12个生字，会写6个生字，会认6个生字。2、理解诗意，背诵课文，体会作者抒发的感情。3、体会作者对风的宠爱，对劳动人民的怜悯。教学重、难点：重点：正确读写本课生字。难点：体会作者在古诗中抒发的感情。教学过程：第一课时一、我们来猜一个谜。解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜，“谜底是什么？二、借助拼音读古诗。1、教师范读。2、学生自由读。3、指名读，标出本课生字。三、学习生字。1、读音。“能“的声母是“ N”不是“L”，“

5、浪”的声母是“I”不是“N”。“诗”读“sh”不读“s”。2、字形。重点指导写和记：“能”、“浪”、“万”、“斜”。四、理解诗意1、体会诗意可以使秋天的叶子飘落下来，能让二月的鲜花开放。通过江面能掀起很高的波浪，进入竹林能使竹竿斜。作者通过写风表现出的不怜悯形，把风当着人写，表达作者对风的宠爱之情。2、稳固背诵课文。书写生字。第 节第二课时一、检查复习 指引学生背“风”，师生共同评议。二、学习江上渔者 、借助拼音读古诗。 （）教师范读。 （）学生自由读。 （）标出读文生字。 、学习生字。 （）读准字音“渔“整体认读音节，读“y ”。 “者”读翘舌音。 “舟”读“zhu”，不读 “zu”。 （）

6、识记字形“渔”左右构造，左小右大。“舟”指导写笔顺。 3、理解诗意。 江上渔者：渔者，打鱼的人。江上打鱼的人。 江上往来人：在这一带走过的人。 但爱鲈鱼美：只宠爱鲈鱼的味道鲜美。 君看一叶舟：你看江中那只小小的鱼船。 出没风波里：在风浪中一会儿看得见，一会儿看不见。多么惊险啊！ 、体会诗情：从诗中可以看出作者对劳动人民的怜悯。三、课时作业。 1、给加点的字选择正确的读音打上“”。 古诗（sh s） 能 (lng nng) 竿 （ gn gn） 2、填空 二月（）三秋（） 千尺（）万竿（） 3、把诗句补充完好。 （ ）三秋叶，（ ）二月花。 （ ）千尺浪，（ ）万竿斜。教学后记：第 节6丰收的画

7、教学目的：1、相识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。2、体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。教学重点、难点:1、正确读写本课生字。2、 流畅地、正确地朗读课文。教学过程:第一课时一、课前导语秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农夫伯伯种的哪些东西成熟了呢？ 引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄 是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收到达喜悦吧！二、板书课题，初读课文。1、板书课题。2、借助拼音，自由朗读课文。3、教师范读课文，学生边听边把生字做上记号。三 、出示生字卡，学习生字。 1、借助拼音读词。 2 、指名读，师生听后纠错。 3、自学生字

8、，思索如何记忆字形。 4、全班沟通各种识记的方法。 （换偏旁法、形近字比拟法、编故事法等） 5、教师对难字进展比拟。四、熟读课文。1、自由读课文，读流利。2、指名分段朗读。五、质疑，解疑。1、读了这篇课文，你理解了什么？引导学生沟通初步感受。2、你有哪些不懂的地方？师生共同解疑。六、课堂小结 引导学生小结，学会围绕课文内容提问的方法。 第 节第二课时一、复习导入、稳固旧知 二、媒体激趣，感悟语言（一）、学习第一自然段：1、那么秋风来干什么呀？请小挚友们读读秋风说的话。（它敲着小挚友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢! 2、听到这个喜讯，小挚友们的

9、心情怎样？（你是怎么知道的？）（小挚友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小挚友们听到这个喜讯，真兴奋啊！你能把这句话读好吗？3、让我们也兴奋地读读这段话。（二）、学习第二自然段：你在这丰收的画中看到了什么？学生阅读专题网页，（沟通）在这丰收的画中,我看到了 1、高梁举着一面面小红旗。理解“小红旗”（高梁穗头）从哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”）（高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！）火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么漂亮的景象啊！田野上真是一派丰收的景象！让我们一起来读读这句话。2、稻穗泛起金黄的波浪金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？秋风吹过田野，金黄

10、的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。3、棉花吐出朵朵白云。棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。4、葡萄像串串紫色的玛瑙。小挚友们，你们留意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是（葡萄）。是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人宠爱呀！田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！“串串”，葡萄都成熟了！让我们一起来读读这句话。师：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，洁白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！（板书：五彩的图画）让我们一起来读读这句话！（呀！眼前是一幅五彩的图画。）田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？（省略号

11、）是啊，那么田野上这幅五彩的图画，还有些什么呢？请小挚友们细致看图，同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物？学生沟通师：五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色调斑斓的图画。这些词语都是在说这幅画色调多,景物美! 如今我们能不能把这句话读好了？（呀！眼前是一幅五彩的图画。）谁来读读这句话？（真棒，你把感慨号所表示的意思读了出来！让我们一起再来读读这句话！） 田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了！让我们再专心地读读这段话！把这幅五彩的画印在你的脑中。教师还给你们配上了一段好听的音乐！（三）、学习第三自然段1、生：是农夫伯伯自己辛辛苦苦种出来的。常常都去浇水，除虫。（理解“浇灌”）2、看图。农夫伯伯

12、们都做了什么呢？是啊，这就是浇灌，让我们一起再来读读这句话。农夫伯伯用辛勤的汗水，用勤劳的双手，绘就了一幅五彩的、丰收的画。看一串串紫色玛瑙般的葡萄，一把把金黄金黄的玉米，映亮了人们的笑脸，也映在了人们的心中。（四）、学习第四自然段这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂在农夫伯伯的笑脸上，也深深地挂在我们小挚友的心中。让我们美美地读读这段话。教学后记：第 节7大太阳的小房子教学目的：1、相识本课10个生字，会写7个生字，会认3个生字。2、初步理解课文内容，培育学生酷爱大自然的美妙感情。教学重点、难点:正确读写本课生字。教学过程:第一课时一、课前导语地球上的很多动植物都有自己的家。大

13、太阳有自己的家吗？它的家又是怎样的？今日，我们来学习大太阳的小房子这一课。二、板书课题，初步感知课文。1、板书课题：大太阳的小房子。2、教师范读课文，学生标诞生字、词。3、利用拼音学生自由读课文。引导学生说出：写太阳在天上很大，躲在露珠里又很小；课文通过写大太阳的小房子是露珠的事情，表达了作者对大自然风光的宠爱和赞美之情。三、学习生字1、出示生字，多种方式认读。2、开火车熟读生字。3、指导记忆字形，想一想用什么方法记得又快又好。4、教师指导书写，学生书写描红。四、熟读课文，谈初步感受。1、自由朗读课文，读娴熟。2 、同桌互读，互评。3、指名分节朗读。4、谈谈读懂了什么？引导学生说说对课文初步的

14、感受。5、说一说本文不明白的地方。师生共同讨论，找出答案。五、稳固练习。1、书写生字，并给它们组词。2、比一比，再组词。 房（ ） 谁（ ） 很（ ） 午（ ） 防（ ） 堆（ ） 狠（ ） 许（ ）第 节第二课时教学目的:1.复习生字。2.理解课文内容，培育学生酷爱大自然的美妙感情。教学重点、难点:1、背诵课文。2、理解“大太阳的小房子”的意思。教学过程:一 、复习1、听写本课生字。2、 齐读全文。二 、学习第一节1、说说大太阳的小房子是什么？（露珠）2、齐读第一节，体会重点句子。 （1）出示句子：一个又大又红的太阳，躲在小小的露珠里微笑。 （2）读此句，你觉得这是怎样的太阳？ （学生可能会

15、说顽皮、调皮、得意、神气的太阳，只要学生说得合理，都应确定） （3） 指导朗读：读出太阳的得意、顽皮三、学习第二节1、小作者看到大太阳躲到小露珠里，是怎么想的呢？ 点读第二节，并请同学答复。（小作者把太阳想象成会大会小的魔术师了。）小组讨论沟通。2、作者把太阳想得真好玩，我们也大胆想一想，的太阳怎么走进了小露珠里呢？（太阳想洗澡，就钻进露珠里了。）（太阳想到地球上了，就静静地和露珠来到大地上）3、大太阳走进小露珠究竟是怎么回事？你能说出道理来吗？ 露珠里的太阳是天上的太阳映照在里面，就像太阳照镜子一样。四、朗读指导，读出太阳的得意。五、背诵课文。六、作业设计 照样子写词语。 又（大）又（红）

16、又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）教学后记：第 节8祖先的摇篮教学目的：1、学会本课的生字新词，相识14个生字。会写7个生字。2、理解课文内容，学习动词的精确运用。3、懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。教学重点、难点：重点：驾驭生字的音、形、义，学习动词的精确运用。难点：懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。教学过程:第一课时一、课前导语 教师板书课题，学生齐读课题：读了课题，你想知道什么？ （什么是祖先？祖先的摇篮是什么？）二、教师范读课文1、标出自然段的序号。2、留意生字、词的读音。三、学生借助拼音读课文1、把本课的学习、词做上记号。2、用自己的话说说本课讲了什么。课文写了原始森林的美景，叙述

17、了祖先劳动生活的情景，说明原始森林是我们祖先的摇篮。四、出示生字卡片，学习生字1、出示卡片，自由读。2、读准字音，点学生说是如何读的。“呀” 是语气词，读轻声。“亿” 是整体认读音节。“蜻、蜓” 都是后鼻音。“直” 是翘舌音。3、识记字形。五、稳固练习1、朗读课文，熟识课文内容。2、书写生字。（1）、指导重点字的书写。（2）、学生独立描红书写。第 节第二课时一、稳固旧知1、听写生字。2、朗读课文。二、新授，学习认读字1、出示认读字，指导学生正确认读。2、学生互相沟通认读方法。3、多种形式练读，师生共同纠错。三、学习课文，理解课文内容1、请同学们再细致地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还有什么不

18、懂的。2、把你自己的想法先在小组内说一说。3、派代表说一说。（教师刚好引导、点拨）教师适时点拨下面几点：1、摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方）2、“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮”让学生仿照祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的欢乐。感受文中“我”的美妙追想。3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。四、熟读课文学生用自己宠爱的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。1、自读课文，用你认为最好的方法相识本课生字。2、把诗歌读熟。3、指名朗读课文五、扩展延长 1、让我们也绽开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！2、假如我们站在原始

19、森林我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？教学后记：第 节写话教学目的： 1、视察图画，理解秋天的风光。2、联络画面发挥想象，依据范例学习续写。3、正确运用逗号、句号等标点符号。教学重点、难点：重点：依据范例学习续写。难点：培育学生细致视察，大胆想象的实力。教学打算：落叶、果实或多媒体课件。教学过程：一、课前导语小挚友们，你宠爱秋天吗？你印象中的秋天是什么样子的？秋天到处是片丰收的景象，农夫伯伯忙着收获玉米、稻子等。秋天秋高气爽，相宜秋游。你们说很好，我们一起来观赏漂亮的秋景吧！二、视察画面，沟通画面内容1、有依次地视察。引导学生视察：左边有红彤彤的苹果，中间有南飞的燕子、飘舞的黄叶，右边有稻穗

20、，天上有白云、飞燕，地上有苹果、稻穗。2、想一想，秋天到了，景物有哪些变更？小燕子边飞边说：“天气凉了，我们赶快飞到南方去过冬吧！”叶子变黄了，飘落下来；苹果成熟了，红彤彤的；金黄的稻穗笑弯了腰。三、指导朗读例句、写话 1、比圾较读下面两句话，说说宠爱哪一句，为什么。秋风吹，吹黄了树叶，树叶跳着舞飘下来。秋风吹，吹黄了树叶，树叶跳飘下来。引导学生体会：第一句，因为写出了树叶是如何飘下来的，把树叶飘下来的样子写得更生动、形象。2、有感情地朗读句子。3、续写句子，练习填写。（1）、看图想象：“稻穗怎么样了？” 引导学生体会：稻穗压弯了腰；稻穗在风中一起一伏的，好像波浪。（2）、细致书写，指名读自己

21、写的句子。（3）、师生共同评价。 4、想象写话。 （1）、依据图意绽开想象续说句子。 （2）、学生书写，小组沟通，教师指导。 5、例文:秋风吹，吹黄了树叶，树叶跳着舞飘下来。秋风吹， 吹黄了稻穗，稻穗泛起了金黄的波浪。秋风吹，吹黄了小麦，小麦笑弯了腰。秋风吹，吹红了苹果，苹果挂满了枝头。第 节语文活动 3教学目的 ： 1、理解词中字的依次变了，词的意思也会变更的现象 2、借助拼音，朗读、背诵对子歌，积累语言，培育语感。教学重点、难点： 重点：精确理解词语，运用词语。 难点：学会用恰当的方法表达对秋天的宠爱之情。教学过程：第一课时一、课前导语（出示生词卡：山上上山）说说这组词之间有什么一样和不同

22、。下面我们一起来学习这种类型的词语。二、出示“万花筒”， 齐读题目1、题目要求我们干什么？（比拟词语的意思是否一样。）2、说说词语的不同意思。山上：指山的上面。 上山：到山上去。立刻：立即。表示时间快。 上马：本义为骑上马。领带：穿西装时所佩带的装饰物。带着：指带头的。唱歌：按照音律发声。歌颂：唱歌的意思，不能拆开用。晴天：天空中没有云或云量极少。 天晴：指天气转晴。笔画：组成汉字的点、横、竖等。画笔：指画图的工具。3、试着用词语造句。山上：家乡的山上有很多大树。上山：我们上山去采蘑菇。4、指名用其他词语造句。师生共同评价。5、你还能说出类似的其他词语吗？三、读背对子歌1、教师范读，留意读音和

23、节奏。2、学生借助拼音自由读。3、背诵竞赛。第 节第二课时一、稳固复习。 指名背对子歌。二、导入新课。 我们学习了秋天的课文，我们也到大自然中去观赏了漂亮的秋景，同学们宠爱秋天吗？你打算用怎样的方法来表达秋天的宠爱呢？三、用自己宠爱的方法表达对秋天的宠爱之情。 、我想对秋天唱歌。 、我想给秋天画画。 、我想背一首诗来赞美秋天。 、我要把秋天的美景用摄像机都有录下来。教师播放秋天的多媒体课件。 、你还打算用哪些方法表达自己酷爱秋天的感情。四、学生展示自己的作品。 、指名展示作品，并简要介绍。 、师生共同评出优秀作品。五、 课堂练习： 1、写出下面词的反义词。 多（）高（）雨（） 危急（）敌人（）昏暗（） 2、词语接龙。 例：唱歌歌声声音音乐 祖国（）（）（）（） 3、写一段话来赞美秋天。