苏少版小学音乐一年级下册(教案.docx
《苏少版小学音乐一年级下册(教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏少版小学音乐一年级下册(教案.docx(24页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 小学音乐一年级下学期教学支配一、教材分析: 本册教学主要以学生为主体,突出体验、重视试验、激励创建,让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完好性,把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。 1、采纳系列单元主题的构造形式,在每个单元都有听、唱动等不同的内容。将人文性及音乐性有机交融。歌曲有很强的儿童性、兴趣性,符合小学生的年龄、心理、生理等的特点。 2、突出体验、重视理论、激励创建、为学生供应展示的平台。本册教材支配了我的创建,要求学生主动参及,活泼思维。集体舞活动中学生的协作实力得到加强,采集及共享极大的激励了学生自主学习的意识! 3、贴近学生生活,精选教学内容,表达开放性。本册观赏还支配了
2、国内外各类歌曲、乐曲、开阔了学生的音乐视野。 4、力请教科书语言的可读性、沟通性和多样化。 5、重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。 二、教学建议: 1、和小挚友们做好挚友,多谈心,多沟通,让孩子们爱上音乐。 2、用简易的方法,好玩的方法让学生快乐轻松的驾驭! 3、依据不同的班级制定有所不同的教学方法! 4、激励学生多听有益的歌曲,理解课外音乐。 5、组织小竞赛的形式,激发学生的热忱。 6、让学生享受音乐,用音乐美化学生。 7、以学生的音乐审美实力开展为核心。 8、让学生真正成为音乐学习的主体。 9、表达人文学科的共性及音乐教化特性的统一。 10、表达教化创新的时代要求。 三、教学要求: 在唱
3、歌方面要求学生学会正确的演唱姿态、表情,恰当的心情,可以用自然的声音歌颂;在根本技能方面,接连理解一拍X、半拍X、一拍半X. 等音符的形态,长短,并能读出他们的长度;在动的方面,让学生主动参及,发挥自己的创新意识; 在观赏方面,让学生多观赏一些百益歌曲,理解打击乐器以及他们的音色,能初步理解音乐形象。四、 教学进度 周次教 学 内 容备注一 预备课,熟识学生! 再见吧,冬天 小小雨点 二我和小树来竞赛 小松树 三快乐的啰嗦 花儿朵朵四拍手唱歌笑呵呵华蜜拍手歌 五劳动最荣耀 勤快人和懒散人六快乐的小木匠 粉刷匠七大鹿 守株待兔八小红帽 龟兔赛跑九哈哩罗 彝家娃娃真华蜜十节日舞曲(一) 节日舞曲(
4、二)十一数蛤蟆 颠倒歌十二滑稽歌 两只老虎 十三闪耀的小星 月儿弯弯十四闪亮闪亮的小星 柳树姑娘十五萤火虫 爱唱什么歌 十六音乐嬉戏亮火子虫 观赏民族乐器十七音乐湖看图听故事 十八成长的踪迹四季的音乐十九期终复习第一单元 春来了第一课时教学时间: 年 月 日 第( )周 星期( ) 总( )节教学目的:一、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的心情。产生对音乐课的爱好。二、初步感受三拍子歌曲的韵律,学会用美丽,柔软的声音表现歌曲内容。三、能用美丽的声音演唱再见吧冬天并能自己创编歌词进展演唱。教学过程一、复习强弱两种不同的力度1、嬉戏鼓上的小米粒2、请学生拍一拍强弱两种不同
5、的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。3、感受三拍子的韵律,选择适宜的方法给歌曲伴奏(再见吧,冬天的旋律),同时让学生熟识歌曲旋律。二、复习几首有关冬天的歌曲1、唱歌曲堆雪人提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的心情。2、观赏雪花飘舞这一首歌曲的心情又是怎样的。三、歌曲再见吧,冬天1、冬天,我们可以做很多好玩的嬉戏:堆雪人,滚雪球,打雪仗如今冬天已经慢慢分开我们了,教师要对冬天说一句话:“再见吧,雪花”;你能对冬天说一句话吗?2、指名请学生答复3、听教师范唱歌曲再见吧,雪花4、学唱歌曲四、课堂小结。第二课时教学时间: 年 月 日 第( )周 星期( ) 总( )节教学内容:1、观赏独奏小松树2
6、、唱小小雨点3、节奏创编小雨点教学目的一、 通过观赏木琴独奏小松树,理解木琴的音色,感受到乐曲的心情,在倾听过程中获得愉悦的体验二、 通过演唱小小雨点,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌曲。三、 能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。教学过程一、复习歌曲再见吧,冬天1、集体齐唱歌曲。2、创编歌曲快来吧,春天(请学生说一句欢送春天的话,然后把它用再见吧,冬天的旋律唱出来。3、请23位学生进展表演。二、初步熟识音乐,请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么?1、桃花开了我们就知道春天来了;小草绿了我们就知道春天来了闭上眼睛听一听,仿佛看到了春天的2、教师用不同的速度,在不同的音区弹奏
7、小小雨点的旋律,并分别请学生讲一讲3、 指名请一些学生依据教师弹奏的音乐,用自己的动作表演这些事物,初步要求动作和音乐适宜,教师提示学生留意音乐的改变。三、歌曲小小雨点1、听教师范唱(听还有谁告知我们,春天来了)2、学生细致倾听并答复3、教师演唱,请学生在自己的座位上,编几个简洁的动作加以表演。4、用听唱法学唱歌曲5、集体演唱小小雨点6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。7、指名请学生演唱。8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演9、集体演唱歌曲小小雨点10、完成课后练习“我的创建”。四、完毕教学第三课时教学时间: 年 月 日 第( )周 星期( ) 总( )节教学内容:1、唱 小松树2、动
8、集体舞小松树3、拓展 有关植树节的相关学问教学目的一、初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意及别人合作。通过演唱小小雨点,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳动的声音来演唱歌曲。二、“问”及“答”,“领”及“齐”的局部能精准确入。一、 参及嬉戏后能辨别常见打击乐器的不同音色教学过程一、复习歌曲小小雨点1、 集体演唱歌曲小小雨点2、 指名请学生进展歌表演。二、歌曲小松树1、 教师导入2、 初步熟识旋律(请学生想象自己是一棵小树,听音乐告知教师小树在干什么)教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲我和小树来竞赛的旋律,并请学生讲一讲。3、 创设情景,教师可以把歌词改编成一个小故事,让学生进展表演可以请
9、几组学生进展表演(把小松树的旋律穿插在故事中,扶植学生进一步熟识歌曲的旋律4、 教师范唱小松树5、 出示歌词,跟教师依据歌曲节奏读歌词6、 用听唱法学唱歌曲7、 反复练习8、 集体演唱歌曲9、 请学生想一想我们应当带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。11、指名请学生演唱四、律动、集体舞小松树分别请学生扮演小树,和小挚友加以表演。五、课堂小结。第二单元花儿拍手笑第一教时教学时间: 年 月 日 第( )周 星期( ) 总( )节教学目的: 1、随着黎族乐曲快乐的哆嗦欢快的节奏学跳竹竿舞,培育学生酷爱生活及团结合作的精神。 2、通过观赏快乐的哆嗦,让学生感受民族弹拨乐器的音色,培育学生对民族音乐的酷爱
10、。 3、通过为乐曲快乐的哆嗦配伴奏,培育学生独立创新意思。教学过程:一、师生问好。(略)二、用跳绳模拟竹竿,使学生初步驾驭其根本节奏及竹竿舞的敲击方法。 1、学生随意的跳绳; 2、学生依据音乐的节奏跳绳; 3、教师示范跳竹竿舞(在跳绳上); 4、(观赏课件)观赏少数民族竹竿舞,培育学生爱好; 5、用跳绳替代竹竿,驾驭其敲击方法。三、理解竹竿舞的音乐: 1、快乐的哆嗦是一首由黎族民歌改编的民族弹拨乐合奏; 2、(观赏课件)理解六种弹拨乐器的音色; 3、哼唱快乐的哆嗦的主旋律; 4、为快乐的哆嗦配伴奏,培育学生创建实力。四、练习跳竹竿舞,通过亲身体验,体会少数民族人民的勤劳和才智,同时培育学生团结
11、合作的精神。 1、(观赏课件)观赏少数民族传统节日,调动学生学跳竹竿舞的激情; 2、分成二组自由练习; 3、每组选六名优秀选手进展表演。五、小结: 今日的音乐课,我们初步理解了民族弹拨乐器的各种音色,并学会了跳竹竿舞,培育了大家团结合作的精神。下节课,我们接着学习竹竿舞的创编,请大家下去搜集资料,下节课再见。第二教时教学时间: 年 月 日 第( )周 星期( ) 总( )节教学目的:1通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活的乐趣和同学之间的友情。2能用自己喜爱的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感爱好的旋律片段。3能用欢快的心情、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵,并伴着歌声进展拍手嬉戏。教学过程
12、: 一嬉戏导入:师:小挚友,课间你们会和好挚友玩些什么嬉戏呢? (学生答复,有两种状况。)1状况一:有学生答复“拍手嬉戏”。师:喔!教师也喜爱,谁来和教师玩这个嬉戏?(教师邀请学生嬉戏)2状况二:没有学生答复“拍手嬉戏”。师:哇噻!你们的嬉戏太有意思了,把戏可真多呀!下课后教师也想跟你们一起玩玩这些嬉戏,欢送吗?(学生答复)师:如今,教师想邀请一位小挚友做一个嬉戏,谁情愿啊?(教师邀请学生嬉戏)二兴趣学歌:1教师范唱师:这个嬉戏好玩吧!接下来教师要边唱边做这个嬉戏了。(教师邀请一位小挚友接着玩拍手嬉戏,同时范唱,学生听赏。)2在嬉戏中学唱歌曲。师:你们想不想学着边唱歌边做这个拍手嬉戏啊?那就让
13、我们每两个人一组,跟着教师来做一做、唱一唱吧。(师生活动:在嬉戏中学唱歌曲。采纳整体听唱及分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句,由会唱的同学扶植解决,如无法解决就由教师扶植,直至学会歌曲。)3进步嬉戏难度,增加兴趣性。三模唱歌曲:1观赏比拟两首不同旋律的拍手唱歌笑呵呵。师:教师还给大家带来了另一首歌,歌名也叫拍手唱歌笑呵呵,你们想听吗?(观赏另一位作曲家颂今为一样歌曲谱写的歌曲)2.模唱歌谱四.我的创建:五.小结第三教时华蜜拍手歌教学时间: 年 月 日 第( )周 星期( ) 总( )节教学目的: 1能自信、自然、有表情地演唱华蜜拍手歌 2能较精确地演唱连续的附点节奏
14、,内心节奏感得到强化。教学重难点: 感受音乐作品欢快的心情,用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.教学过程:一、谈话导入:二、学习歌曲: 1、初听音乐,问:谁来告知我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手) 2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗? 3、提醒课题:“那我们今日就一起来学唱这首美国儿童歌曲华蜜拍手歌。” (板书课题) 4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点? 5、板书.节奏型,说明并学习。 6、教师按节奏读歌词。 要求:学生细致听并细致看歌词。 7、教师:“同学们能不能依据节奏读一读歌词呢?”
15、 要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:主动唱好.节奏。 9、教师伴奏,学生跟唱全曲。 要求:(1)学生听好前奏,听教师喊拍起唱。 (2)说明弱起,开场的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 (3)这一遍歌颂中不做动作。 10、完好演唱歌曲三、创编歌词 1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感及心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段) 2、自由讨论 3、学生上来唱,其他的同学协作做动作。四、小结 时间过得真快,立刻就要下课了,教师想在歌声中完毕我们的这节音乐课好吗?记得,要协作我的歌
16、声做动作哦: 假如感到华蜜你就点点头, 假如华蜜的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。第三单元鼓儿响叮当第一教时 教学时间: 年 月 日 第( )周 星期( ) 总( )节教学目的: 1、大局部学生能在集体中演唱小鼓响咚咚,局部学生能有感情的演唱。 2、每位小挚友都能参及到歌词创编中来。少数同学还能编出好的歌词。 3、每位小挚友都能细致观赏鼓乐,丰富了了对鼓的相识。教学过程一、玩一玩(6分钟) 1、猜一猜:小挚友们看!(教师很神气地说)教师给大家带来了一位新挚友:小鼓。 2、看一看: 师介绍小鼓: 鼓的构造比拟简洁,是由鼓皮和鼓身两局部组成。鼓皮是鼓的发音体(师敲一敲鼓),通常是用动物的皮
17、革蒙在鼓框上,经过敲击或拍打使它发声的(教师可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木头做的,正是有了空空的、大大的鼓身,才会和鼓面一起发出好听的声音! 3、敲一敲: (1)感受鼓的声音:如今我要请一位小挚友来敲一敲小鼓。(生敲师激励大胆的敲。评价敲的是鼓面)? (2) 师问:除了鼓面还能敲哪?生答并试敲。(这个环节把小挚友的留意力一下子集中到了课堂上,并且相识了小鼓,知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音,为课中的环节做铺垫。) (3)鼓面敲了几下鼓身敲了几下?(一下、两下)敲出来的声音有什么不同?(强、弱、弱) 4、听教师为一段音乐伴奏(小鼓响咚咚伴奏) 5、跟着教师一起伴奏 (这个环节通过
18、师生共同讨论,教师奇妙地在没有提到拍子的根底上让小挚友驾驭了三拍子的节奏和强弱规律,并且初步接触了新歌曲的旋律)二、念一念(5分钟) 我的小鼓响咚咚 我说话儿它都懂 我说小鼓响三声 我的小鼓咚咚咚 1、齐读歌词 2、请小挚友读一读三、唱一唱(15分钟) 1、初听歌曲 2、对口型唱 3、跟着教师轻声哼唱 4、大胆演唱 5、第三句示范唱(做手势唱) 6、完好演唱 7、教师演唱(小挚友用鼓伴奏) 8、男女生合作 (通过几个环节逐步的熟识歌曲,难点解决,并用一开场学的伴奏形式为歌曲伴奏,学生驾驭的特别快。) 出示第二段歌词 哎哟小鼓这不行 娃娃睡在小床中 我说小鼓别响了 小鼓说声懂懂懂 1、演唱第二段
19、歌词 2、用什么样的声音唱才适宜 3、用轻轻地温顺地声音来唱一唱 4、两段歌词完好演唱(留意区分) (通过对这段歌词的理解,让小挚友说说应当用什么样的声音唱,让他们感受了声音的响和轻,在音乐中的强和弱,知道歌曲演唱时声音也有强弱改变)四、编一编(7分钟左右) 我的小猫喵喵喵 我说话儿它都懂 我说小猫叫三声 我的小猫喵喵喵 请小挚友作诗 我的诗: 我的( )(? ) 我说话儿它都懂? 我说( )()三声 我的( )(? ) 1、请小诗人读一读 2、请小挚友下台和客人教师沟通自己的诗 3 诗歌大合唱 (这个环节通过教师的示范让小挚友自己创作,培育小挚友的创新意识,并让小挚友主动下台和生疏的教师沟通
20、,培育了小挚友的胆识的自信,最终小挚友自己演唱自己的诗,效果良好。) 五、看一看? 听一听(5分钟) 1、导语:其实啊,小鼓还有很多家庭成员呢!你知道还有哪些鼓吗? 2、介绍、理解其他鼓:小挚友们说的真好,鼓的家庭还有很多成员呢,看!教师展示四川的威严锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。 3观赏鼓乐 (拓展局部,拓宽了小挚友的学问面)第二教时教学时间: 年 月 日 第( )周 星期( ) 总( )节教学目的: 1、通过运用打击乐器描绘情境的练习,充分发挥学生的音乐想象力、表现力。 2通过观赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。 3运用体验、仿照、听辨等方法使学生充分感受
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏少版 小学 音乐 一年级 下册 教案
限制150内