苏教版语文一年级下册第一单元教案.docx

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1、课 时 教 学 案学校： 青岛遵义路小学 姓 名学 科语文年级班1.课 题识字1课 时2课时教学目的根底性目的一、学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，相识3个偏旁。二、按肯定依次视察图画，把相识图画上的事物同所学的词语联络起来。三、朗读词串，积累词汇。理解春天景物的特点，感受春天风光的美妙。开展性目的一、 学习字的构造、偏旁，为自主识字打下根底。二、 逐步驾驭自主识字的实力。 三、体验识字的欢乐。教学重点相识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。难点按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。方法情境法、阅读体会法手段情境导入板书 识字一雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃反思教 学

2、活 动教学任务学生活动教师活动活动意图一、创设情境，二、图文结合，认知词语认知词语提醒课题，稳固字音生生互动，嬉戏内化。三、读中悟情，读中积累边读边想象，到达熟记积累。四、总结全文，延长拓展教学目的：一、复习检查。二、相识4个偏旁，学写九个生字。一笔一画写生字三、 朗读课文。回来整体四、小结学生联络自身生活表述。学生边拍手，边唱歌。（教师随着学生的答复相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）随机学习词语。请小挚友读一读这些词语，比拟难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮助。（学生自由读）谁来当小教师领着大家读？（指名领读）请小挚友开火车读，好

3、吗？（小组内开火车读）请拿出词语卡片，同组的小挚友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。你情愿美美地读一读吗？让小挚友们感受一下春天多美呀！学生诵读韵文课后，小挚友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来沟通，看哪组小挚友找的最多。1、指名朗读课文，指名认读。开火车读。指名读韵文。齐读韵文。学生自读生字，读准字音。（提示后全班同学跟读）、齐读。指名沟通学生对偏旁的相识。学生轮读。（齐读生字）（总结识字方法）学生仿写。留意本字在田字格中的位置。练习读全文，要读得正确、流利、有感情。练习书写。第一课时一、1.同学们，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地

4、万物带来了朝气。春天在哪里呢？今日，教师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放春天在哪里的歌曲，（教师同时出示课本情境图）二、图文结合，认知词语 1.语言导入：睁开眼睛看看四周的风光，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生气勃勃，春意盎然。小挚友，春天在哪儿，你能找到吗？ 2. 相识词语。3. 提醒课题，稳固字音。谈话：刚刚这些词语是语文书上识字1的内容。（板书：识字1）翻开书，你们看，它们正排着队，等着小挚友去相识呢！4.小挚友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿绚丽的笑脸上找到了美丽的春天，你能把和些词语贴到他的挚友身边去吗？（播放春天在哪里的磁带）三、

5、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！。四、总结全文1.小挚友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。盼望小挚友珍惜春天美妙的时间，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。第二课时2、相识偏旁日字旁、草字头、巾字旁和木字旁，学习本课的9个生字。出示生字。1、学习新偏旁。（1）进一步理解汉字的意思，口头组词。（2)今日我们相识四个偏旁，出示偏旁，你知道他们是什么吗？什么意思？2、相识雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃，（1

6、）口头组词。（2）教师示范，教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。出示有田字格的小黑板，告知学生用田字格写字，要留意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。三、朗读课文。1、指导朗读。2、独立朗读。同桌互读。3、指名朗读。四、小结。 读了课文我们知道了应当专心视察四周的事物，感受春天的气息。还应当视察汉字在田字格中的位置，写好每一个汉字。激发爱好形象感知，图文结合稳固字音稳固生字 培育对春天的酷爱。稳固新知拓展思维，积累词语达标检测必做题一、注拼音雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃二、听写选做题（ ）的春天（ ）的柳树（ ）的燕子（ ）的蜜蜂（ ）的小草（ ）的春雨课 时 教 学 案学校： 青

7、岛遵义路小学 姓 名学 科语文年级班课 题识字2课 时2课时教学目的根底性目的一、借助图画拼音识字，把汉字的字音、字义及图画联络起来；二、能正确认读生字；三、朗读词串，积累词汇。理解体育活动的种类，培育对体育的爱好。开展性目的一、 学习字的结果、偏旁，为自主识字打下根底。二、 逐步驾驭自主识字的实力。 三、 体验识字的欢乐。：教学重点能正确认读生字，正确、美观书写。难点能正确认读生字，正确、美观书写。方法情境法、阅读体会法手段情景导入板书 识字二足、竞、走 跳、高、远、枪、泳、击反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动活动意图一、创设情境，二、提醒课题，认知词语三、学习韵文稳固字音生生互动，

8、学问内化。边诵读边想象，到达熟记积累。四、稳固生字词五、指导书写教学目的：一、复习检查。二、指导书写相识3个偏旁，学写10个生字。一笔一画写生字指导写字三、总结全文，延长拓展。齐读课题学生自己读书学生联络自身生活谈相识（由学生学习及运动名称有关的词语的主动性导入） 出示12个词语：请小挚友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。指名读，开火车读，齐读。四人小组互相说一说，再一块儿读一读。教师把词卡发给小挚友，请小挚友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。读生字，学生谈自己的感受。 同桌互读。开火车读。自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读。齐读。学生练习出示生字，认读。学

9、生看笔顺表，记忆生字的笔顺；相识“立”旁。说说你是怎样记住这些字的。学生描红、临写，教师巡察指导。1、 复习稳固所学生字。熟读韵文。1抽读生字词卡片。2按“足、竞、走”的笔顺书空。3出示：竞走铁饼铅球标枪1认读生字。2看12页笔顺表，记忆生字的笔顺。3相识3个新的偏旁。4分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。5、学生练习写生、搜集自己最喜爱的体育竞赛或优秀运发动的图片，在班级中举办一次“体育之窗“图片展览。字。第一课时一、导入 今日我们来学习一篇及体育运动有关的识字。板书课题：识字2二、指导看图1你知道哪些体育运动？你最喜爱什么运动工程？2教师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？

10、教师边出示插图，学生边说运动名称。 三、学习韵文 1学生自读韵文。 （1）小挚友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都相识吗？ （2）这些词语中，哪些字的读音不简洁发准，要留意的， 2课件出示词语 这个词谁会读？相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。 3这么难读的词你们都能读准了，真不简洁！下面，我们来做个找挚友的嬉戏。4这些运动工程中，哪些是你熟识的，比拟理解的，能向同学们说说相关的学问就更好了。5指导读韵文。（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？学生自读。（2）师范读。四、稳固生字词1出示去拼音的词语。谈话：刚刚借助拼音，小挚友

11、们都可以读准字音。如今，教师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能相识它们，读准它们吗？五、指导书写1、指导书写“足、竞、走”2教师范写生字。第2课时2、学习3个偏旁；学习标准书写生字。将所学学问拓展积累。一、复习旧知认读这四种体育运动工程，如今你们理解了吗？谁来说说看？二、 指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。教师范写生字。说说写这些字时要留意哪些笔画。三、在括号里填上适宜的词。（）篮球（）足球（）排球（）铁饼（）铅球（）标枪激发爱好形象感知，图文结合稳固字音培育对体育的酷爱。通过多种途径，稳固生字 稳固新知指导标准书写汉字。拓展思维，积累词语达标检测必做题一、注拼音足、竞、走 跳、高、远、枪、泳

12、、击二、听写选做题在括号里填上适宜的词。（）篮球（）足球（）排球（）铁饼（）铅球（）标枪课 时 教 学 案学校： 青岛遵义路小学 姓 名学 科语文年级班课 题识字3课 时2课时教学目的根底性目的一、学会11个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；相识两个偏旁。二、初步理解一些汉字是由图画演化而来的。三、理解儿歌内容，激发学生学习汉字的爱好，培育学生酷爱祖国河山的思想感情。开展性目的一、学习字的结果、偏旁，为自主识字打下根底。二、逐步驾驭自主识字的实力。 三、体验识字的欢乐。：教学重点指导学生通过看图示意，初步相识到一些汉字是由图画演化而来的。难点生字的书写方法讲解法、启发法

13、手段生字摩写板书 识字3舟、竹、泉、川、笔、画、黑、什反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动活动意图一、创设情境，认知词语二、提醒课题，稳固字音三、教学生字生生互动，学问内化。四、指导写字教学目的：一、复习检查。二、多元互动，学习儿歌联络学生生活实际，理解儿歌内容。三、学习生字相识新偏旁，学写10个生字。一笔一画写生字学生看课件。（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）出现“竹”的实物图，这是什么？（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生相识。我们的祖先特别勤劳、聪慧、能干，于是他们想出一个方法，把看到的东西照样子画下来。让嘘声感受到：

14、这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创建出来的，是我国最早的一种造字方法。学生互相探讨，沟通。（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，留意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。（4）自不待言，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流也叫“川”，读一读。“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。读一读生字和词语。留意看准音节，读准字音，留意“石头、竹子、燕子”词中的轻声。生自读课文。生互相沟通，教师重点指导。（1） 读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。（2） 带拼音认读，去掉拼音认读。生进展沟通

15、。沟通识记生字的好方法。看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。生沟通书写生字应留意的地方，练写生字。1、复习稳固本课生字词。学习新的偏旁；熟读课文。1、抽读生字词卡片。2、书空“舟、竹、泉”。3、用“川”组词。（1）生自由读儿歌。（2）检查儿歌里的生字。（3）再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。指名读，全班齐读。请小挚友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，扶植学生区分这四种颜色。生沟通喜爱的景物，并说一说喜爱的缘由。指名读句子。指导学生相识问句。指导读好问句。指名读，齐读。学生沟通。学生沟通旅游经验。四人小组边读边探讨：你读懂什么？我们的祖国多美呀！让

16、我们一起读一读。学生看笔顺图，描红书中生字。学生先书空生字再组词学生仿影，描红，教师巡察指导。说，互相补充。第一课时一、演示汉字的演化过程1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到许多的东西，遇到了许多的事情。请同学们看大屏幕。2、有时他们须要把看到的东西、遇到的事情登记来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？3、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？4、为了便于书写，人们在象形字的根底上，又造出了如今的汉字。多媒体课件逐一展示诞生字及词语出如今相应的象形字旁，点拨词语的意思：二、加深记忆1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成

17、如今的汉字的。2、说说如今的汉字及原来的图画有什么相像之处？汉字是怎样创建出来的？三、教学生字1、多媒体显示生字：舟竹石川燕2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟教师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个局部？记一记。3、其他的生字你有什么好方法记住它？四、指导写字1、细致视察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？第2课时2、 学习儿歌，理解儿歌意思。感受祖国的美妙。一、复习稳固师组织学生练读生字。二、学习儿歌1、出示儿歌。谁来读给大家听听？2、学习第一句。（1）情愿读第一句的小挚友站起来大声读。出示图：你最喜爱图上的哪些景物？可以告知教师？（2）再读第一句，加深理解。2、学习第二、三句。（

18、1）谁想读第二、三句？（2）第二句是什么句子？（3）“祖国”这个词我们常常听到，说说你听到的关于祖国的句子？（4）小挚友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你巡游过哪些大好河山？（5）是呀，这些地方风景美丽，不仅咱们中国人喜爱去，还吸引了了多数的外国人呢！所以书上说引读“画我祖国好河山”。三、学习生字出示生字：笔、画、黑、什1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。3、用“画、黑、蓝”扩词。4、在习字册上描红、仿影、临写。激发爱好形象感知，图文结合稳固字音培育对生字的爱好。通过多种途径，稳固生字 稳固新知拓展思维，积累词语达标检测必做题一、注拼音舟、

19、竹、泉、川、笔、画、黑、什二、听写选做题在括号里填上适宜的词。（）石头（）小舟（）蜡笔（）泉水（）竹子（）河川课 时 教 学 案学校： 青岛遵义路小学 姓 名学 科语文年级班课 题识字4课 时2课时教学目的根底性目的一、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。相识5个偏旁。二、初步理解一些根本字加个不同的偏旁可以组成其他字的学问，激发学生学习汉字的爱好。三、理解儿歌内容，激发学生学习汉字的爱好，培育学生酷爱祖国河山的思想感情。开展性目的一、习字的结果、偏旁，为自主识字打下根底。二、逐步驾驭自主识字的实力。 三、 体验识字的欢乐。教学重点1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。2、

20、借助偏旁，让学生初步理解形声字形旁的意义难点初步理解形声字形旁的意义方法启发法手段生字摩写板书 识字4驰、奔、池、塘、行、千、庄、养、虾反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动活动意图一、创设情境，二、看图，相识字盘三、学习同组字认知词语稳固方法四、指导写字教学目的：一、复习稳固。二、诵读谜语，理解字谜。生生互动，学问内化。三、相识偏旁，学写生字。边诵读边想象，到达熟记积累。四、总结全文，延长拓展学生看课件。学生视察：我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。学生互相探讨，沟通。学生沟通带有这些偏旁的字。带着学生练读稳固。生沟通“单人旁”及人有关；“三点水”及水有关。读一读生字和词语

21、。留意看准音节， 学生互相沟通，教师重点指导。出示转盘一一转诞生字。翻开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最精确？（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要留意什么？（3）指名读词，齐读。（1）我们来转动转盘，“也”转到及哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？（2）学生自转自读。自学生字笔顺。 找挚友，你能给哪个字找挚友？ 学生说，教师做适当点拨。学生练写生字。1、诵读谜语，理解字谜。指名读，全班齐读。沟通搜集的字谜。赶快翻开书读一读吧，要求：借助拼音把课文读正确，读通顺。正音：“行”是后鼻音；“庄”是三拼音。引导学生一边读一边想，一边看转盘图和插图，读懂每一句，

22、读懂整首字谜。四人小组边读边探讨：你读懂什么？相识偏旁，再次理解字的组成学问。比拟它们在做偏旁时写法上的改变。学生沟通学生看笔顺图，描红书中生字。学生先书空生字再组词。一、 导入：1、同学们，今日教师来和大家做个小嬉戏。2、首先，我们来看图，出示（字盘）。二、看图：1、图上有什么？这叫“字盘”。2、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有一样的局部，是什么？3、要想做好嬉戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交挚友。4、 复习已学过的偏旁。（1） 在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？（2） 学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？（3） 学生说一个字，教师相机用电脑课件展示。

23、（4） 说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？（5） 教师小结。5、 认读新偏旁“马”“土”。（1） 这两个新偏旁跟什么很相像？（2） 想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？（3） 怎么记住这两个新偏旁？（4） 学生认读两个新偏旁。三、学习同组字1、“也”及四个偏旁都是好挚友，看，它们手拉手，变成了这些字。2、这些生字怎么读呢？3、学生自读生字词，教师巡察指导。4、检查字音：5、这几个字字形上有什么一样点和不同点？小结：这四个字都是由两局部组成的，一局部表示字音，叫声旁，另一局部表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。 6、转盘嬉戏四、指导写字1、 学习“

24、奔”的偏旁。2、 看看练习1中生字笔顺表，3、 反应检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？4、 怎样才能把这四个字写美观呢？第2课时2、理解儿歌内容，激发学生学习汉字的爱好，培育学生酷爱祖国河山的思想感情。一、复习稳固。嬉戏：转转盘小小转盘转呀转转呀转，转呀转，转来个（），摇身一变成了（），（）。二、诵读谜语，理解字谜。1、相识谜语，导入新课。举例，相识谜面、谜底。如：二十四口人站在北门口。（打一字）教给学生猜字谜的方法。课前教师让你们搜集字谜、编字谜，谁先来考考大家？2、我们刚刚做嬉戏的四个字也跟一个字谜有关呢！想不想知道呢？3、这是一首字谜，它让我们猜一个字。不能读成顺口溜，也不能顿读。然后再

25、依据谜面猜字谜。4、沟通谜底，并引导学生借助图画和转盘图说说自己是怎么猜出来的？5、诵读字谜，引导读出韵味，读出由谜面猜出谜底的情趣，进一步明白这些字“形旁”的意义。三、相识偏旁，学写生字。1、“驰地他池”的偏旁分别是什么呢？2、相识新偏旁。双人旁广字头虫子旁。3、学写生字。（1）出示生字：行、千、庄、养、虾（2）生字开花。（3）你怎么记住这些生字呢？形声字“虾”谁会记？谁还会编字谜？（4）指导写字，培育学生写好字的信念和实力。 四、课后作业。接着编字谜，想一想你还知道哪些字可以编成谜语？比一比，谁编得奇妙。激发爱好形象感知，驾驭方法培育对生字的爱好。通过多种途径，稳固生字 稳固新知达标检测必

26、做题驰、奔、池、塘、行、千、庄、养、虾，必会写。选做题猜谜语、编谜语。 课 时 教 学 案学校： 青岛遵义路小学 姓 名学 科语文年级班课 题练习1课 时4课时教学目的根底性目的一、认清笔顺；写好铅笔字；二、学会几个常用的课程名称；学会正确运用简洁的标点符号；引导学生学会清晰、有肯定依次的表达清晰一件事。三、学会自己制作一张课程表；开展性目的一、 学习字的结果、偏旁，为自主识字打下根底。二、 逐步驾驭自主识字的实力。 三、 体验识字的欢乐。教学重点引导学生学会清晰、有肯定依次的表达清晰一件事难点学会正确运用简洁的标点符号方法启发法手段指导朗读、探讨沟通板书布芽杏谷春草树梨击远走足枪泳高竞跳川什

27、石竹舟画笔黑燕千行笔池行庄驰奔塘反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动活动意图复习笔顺认知生字词反应教学目的：读准名称。描红板演，评价，延长拓展教学目的：视察图借助拼音读背诵教学目的：激情导入探讨介绍说说做做（学生齐读课题）开火车读生字（学生自读课文。）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导学生练习强化记忆难记的生字的笔顺。自己试着读读。1、认读粗语、制作课程表。pn d y shng hu y wn 品 德 及 生 活 语 文sh xu t y yn yu mi sh数 学 体 育 音 乐 美 术yng y hu dng xi z bn hu英 语 活 动 写 字 班 会自己动手为自己做一张得

28、意的课程表学生依据自己的理解加标点，全班沟通，分角色练读。1、借助拼音认读4个成语。体会成语的意思，熟读成诵。想象六一儿童庆贺的场景，熟记成语试着运用。引导：你们刚刚听到了什么？人们的心情怎样？等等（教师相机提示）（1）指名说说背诵记忆的方法。（2）多种形式背诵成语。借助生活阅历及图片，学生弄懂诗的也许意思。选择自己喜爱的方式练习有感情的朗读、背诵古诗。培育学生的口语表达实力。在小组内说一说。成长照片叙话题。你有小时侯的照片吗？你家有全家福吗？你常常看吗？如今，咱们说一说自己的全家福，好吗？先来看这张照片，猜猜她是谁？让我们一起随着祈祷这首美丽的音乐跳起来，祝福我们家家华蜜、和谐。第一课时一、

29、审题：1、引导学生看清题目要求，听教师范读。2、组织探讨：这道提可以怎么完成？3、教师小结：读准每一个字，自学生字表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。二、自学生字，师巡察，个别辅导。按笔顺写字1、 出示生字，认读布芽杏谷春草树梨击远走足枪泳高竞跳川什石竹舟画笔黑燕千行笔池行庄驰奔塘2、举例说唱笔顺探讨：哪几个字的笔顺你觉得很难记，须要多练习。相机出示生字。3、练习A、强调保持正确的写字姿态。4、反应：展示写得好的字，表扬。三、写好铅笔字。投影出示16页的字样。1、 “干、出、击”相识。2、 独体字的相识。3、 分析横竖笔画组成4、 笔顺相机板演5、 重点提出先横后竖的笔顺规则6、 示范写“出” 7、

30、 集中评讲第2课时2、 学习给句子加标点。一、教学第一题：1、 认读词语（1）谁可以告知大家我们班有哪些课，一个星期内每一天都上些什么课？（2）相机出示课件：（3）借助汉语拼音读准课程名称（4）描红指导这些字不简洁，有些生字咱们还没有学会。怎样才能记住它们呢？谁来动动小脑筋！谁来说说好方法？师相机描红指导，巡察2、 总结小挚友们很好学，想了那么多方法记住了这些课程，而且还读得精确，写得美丽，下节课我们将自己动手为自己做一张得意的课程表。二、 制作课程表（1）出示样表（2）指导学生板演，填课程表。（3）学生动手制作发空表格，教师指导。（4）展示作品赐予表扬订正三、给句子加标点（1）出示句子，弄清

31、句意（2）分角色练读（3）小挚友们特别能干，自己开动脑筋制作了这么精致的课程表，你准备怎么发挥它的作用呢？四、整体回忆，教师总结第3课时2、 背诵古诗，理解诗歌内容，增加语言积累。一、读背成语：1、细致视察图画，画的是什么地方？小挚友们手里按拿着什么东西？脸上是什么样子，想一想图上还有什么？小挚友们在干什么？2、人们在庆贺活动时是什么样子的二、情感感悟：1、 借助汉语拼音把成语读正确二、背诵成语出示图画：三、背诵古诗村居同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听吗？1、 出示挂图（内容）农历二月，地面青草生长，空中莺儿翱翔，堤岸上杨柳飘拂，沉醉在大好春光里。孩子们放学回来天还早，连忙趁着

32、东风放起风筝。（1） 图上画了些什么？（2） 图上的孩子什么时候的人？（3） 孩子们正在干什么？（4） 风筝的形态有哪些？（5） 四周还有哪些景物？这是什么季节？2、 出示古诗村居指名读，齐读等3、 背诵古诗第4课时一、华蜜之家1、谈话引题 同学们，家是我们暖和的摇篮，家是我们温馨的港湾。家里有敬爱的爸爸、妈妈，家里有慈爱的爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融。教师很想知道：你的家里有哪些人？2、以诗激情 同学们，虽然我们每个家庭的组成成员各不一样，但华蜜的家庭都有一个共同点，那就是爱。一提到爱，教师不由自主地想起了前不久，我班不少同学放学后将课堂上教师教的儿歌背给妈妈听。妈妈听了，感动得热泪盈眶，还记得那首儿歌的名字吗？课件展示儿歌。是啊！只有父母身边生活的人，才是最华蜜的。你知道吗？从你呱呱落地到如今成为一名小学生，父母在你身上倾注了多少心血吗？教师带上记者证孩子们，你们好！我是的记者，想来现场采访一下。情愿承受我的采访吗？ 这位小挚友，你好！请告知阿姨，你叫什么