王花榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表.doc

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1、榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表内容信息姓名王花性别女学校安边中学继教证书编号职称 一级教师 工程申请事项提供材料申请认定分数实际认定分数初审复审认定研修主题关于农村中学高校课堂实践与探索-以安边中学课堂改革为例详见报告单5研修方案详见报告单10活动记录研修专题讲座示范教学校级示范课1次，教学设计、教学反思、导学案、均一份课题研究开题报告、立项证书14学习笔记业务笔记1本3 “大家访记录家访记录20次3班主任校本教材编写?榆林地方方言?陕北民俗?教案，图片等指导青年教师指导方案一份，听评课记录两份，指导总结一份。2听评课记录听评课记录40次3研修总结详见报告单10研修成果论文发表情况人民

2、教育、陕西教育及陕西教育科研、榆林教研、县级教育刊物国家级论文一篇10论文交流获奖情况教学能手评审情况现代教育技术类成果情况指导学生在校刊发表文章研修学时培训国培结业证书继续教育证书10考评等级合计81学校初审意见 审核人签字 学校公章 年 月 日县区复审意见 审核人签字 县教研室公章 年 月 日市考核组考核意见组长签字年 月 日附件2榆林市中小学教师校本研修工作封面报告单研修人员：王花工作单位：安边中学联系方式： 校本研修报告单填写须知?榆林市中小学教师校本研修报告单?为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1.本报告单为教师一学年内校本研修活动完整记

3、录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定依据。2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。报告中所有工程都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。研修教师信息姓名王花性别女年龄36学历本科照片工作单位安边中学继教编号联系 158邮箱教育格言一份耕耘，一份收获 个人工作简历2003年8月-至今在安边中学担任高中语文学科教学工作。校本研修工作方案研修主题关于农村中学高校课堂实践与探索-以安边中学课堂改革为例研修时间2021年9月2021年7月

4、研修内容1.专业理论研修：通过培训、自学等方式掌握新教育理论，指导学生做题方法，提高学生应试能力。2.听课评课：做好听评课工作，观察学生课堂展示环节，帮助学生发现在课堂中知识与能力中存在问题，提出指导建议。3.课题研究牵引：根据学生需求，开展小课题研究，解决学生在做题中存在问题，总结做题方法与技巧，提高学生做题速度与正确率。4.学生家访活动：通过实际调研，了解学生在家学习语文课情况以及做语文试题存在问题。5.指导青年教师：通过指导新教师，观察在教学中效果，反响建议，及时改良。研修安排1.专业理论学习：通过网络和进校培训、QQ群等开放平台学习掌握教育前沿教育理论。集体学习与个人自主学习相结合，积

5、极参加学校组织各类培训活动，每学年不少于10000字学习笔记。2.听评课：每学期听课不少于20次，每学年不少于40次听评课记录。3.课题研究：继续研究国家级课题?关于农村中学高校课堂实践与探索-以安边中学课堂改革为例?课题编号：2206213A，完成榆林市市级课题?有效评价推进高效课堂生成实践研究?课题编号：YWX145674.示范课：?苏幕遮?校级示范课通过示范课教学来发现自己在教学中存在问题，让同头课教师提出珍贵建议，帮助本人在教学中获得更大进步。5.学生家访活动：完成对高一学生每学期不少于10次，每学年不少于20次家访活动。6.指导青年教师：指导青年教师李进雯，帮助其进步，提高教育教学能

6、力与水平。备注校本研修活动记录研修工程专业理论研修、大家访活动、课题研究、示范课、听课评课、指导青年教师过程性材料1.专业理论研修：国培方案2021-陕西省中小学校本研修结业证书一份，校园心理安康与教师专业开展培训笔记一本，校级集中培训学习笔记3份，个人专业学习笔记10000字。见材料2.大家访活动：大家访活动实施方案及家访记录20次。见材料3.课题研究：深入研究国家级课题?关于农村中学高校课堂实践与探索-以安边中学课堂改革为例?课题编号：2206213A，立项证书、开题报告、结题报告、调查报告，完成榆林市市级课题?有效评价推进高效课堂生成实践研究?课题编号：YWX14567 立项证书、开题报

7、告、结题报告、调查报告。?关于农村中学高校课堂实践与探索-以安边中学课堂改革为例?开题报告课题类别: 国家级课题 课题编号：2206213A 负 责 人：王花参 与 人：李树相 所在单位：定边县安边中学一、课题研究背景及意义由于传统教学方式影响，学生在课堂上不作答，不发言，被动承受知识，课堂气氛不活泼，学习效果不好，学生能力得不到提升。为了扭转这种局面，我们必须进展课堂改革，探索一条高效课堂之路，首先要从课堂评价入手，使课堂评价在高效课堂中发挥重要作用。二、课题研究界定 评价是引领、是高效课堂法宝。要使学生能在课堂上长期保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑积极状态，就必须要做好评价工作，评价必须

8、是长效、多样、具有连续性，评价让学生既有动力，又有压力，要奖罚清楚。另外，总结评价时间不宜过长，以两周左右为宜，做阶段性总结，并做适当奖惩，每十周总评一次，对期中前课堂评价做一次总结性奖惩，从而到达调动学生积极性目，为此特制定高效课堂学生评价方案。三、课题研究理论依据新课程标准中蕴含教育理念新课标明确提出“评价应以课程目标为基准，提倡“评价主体多元化，“根据不同情况综合采用不同方式，“使评价成为教师、学生、家长、同学、社团等多个主体共同积极参与交互活动。教育部公布?根底教育课程改革纲要?，我国新课堂教学评价价值取向表达在三个方面：1.发挥评价教育功能，促进学生在原有水平上全面开展。2.强调教师

9、对自己教学行为分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与评价制度，使教师从多渠道获得信息，促进教师不断提高教学水平。3.在对教学活动评价上，以充分调动教学双方主动性与积极性为原那么，力求促进教学双方在教学活动中展现自身潜质。评价本质功能在于促进教师和学生开展，要关注师生开展过程以及教与学效果。这些教育理念，将指导本课研究，是本课题研究根底。布卢姆教学评价理论布卢姆学前诊断性评价、形成性评价和阶段终结性评价理论以及它们之间相互转化，使教学过程自始至终形成了一个“闭合螺旋式教学自我反响矫正系统。有助于教师对教学过程分析、调控和反思，使教学活动是否需要改良，就有了判断依据，从而保

10、证课堂教学有效性和不断优化。在课堂教学评价实施过程中，通过师生双方评价，科学认识和信息反响，制定出恰当教学改良措施，有利于教师与学生成长及学校教学质量提高。这些思想对本课题具有指导意义。四、课题研究目标和内容课题组以定边县安边中学课堂教学评价实施方案为基准，探求多种课堂教学评价操作形式、实施策略和实践活动，探索具有校本特色和地方特色中学课堂教学评价实施有效途径，推动教学改革不断深入。通过评价指标导向、评价过程实施及评价结果反响，为教师提供改良教学、为学校提高教学质量课堂教学评价策略范本，不断丰富课堂教学评价实施策略内涵和形式。从而鼓励教师不断更新教育观念，学习教学理论，反思和改良教学实践，提高

11、教育质量，同时全面考察学生学习状况，鼓励学生学习热情，促进学生全面开展。具体表现为：课堂教学评价实施过程中可采用一系列具体问题解决行为方式。形成学校有效课堂教学评价实施策略样板，为学校课堂教学评价实施提供具有普遍意义价值性较高新鲜经历。形成教师对有效教学实践一般性策略和个性化策略，构建教师有效教学课堂教学策略模块和学生有效学习课堂教学平台。通过优化课堂教学评价，调动起学生学习积极性，让他们动脑，动口，动手去学习。语文课堂上评价意见交流活泼，不仅能改变原来语文课堂上沉闷气氛，激活整个课堂教学，还能有效地促进学生自主学习，主动探索，提高学生语言表达能力，促进其逻辑思维开展，大大提高语文课堂教学效率

12、。五、课题研究对象和方法问卷调查法：对各年级学生进展随机调查，了解教师课堂教学评价行为现状。观察法：对各年级教师进展课堂观摩。案例分析法：通过大量课堂教学案例对教师进展跟踪调查，并不断总结反思。经历总结法:通过不断课堂实践，总结制定出最有效、切实可行课堂评价方案。六、课题研究步骤本课题预定研究：分为方案准备阶段、实施阶段 、结题三个阶段。第一阶段：方案准备阶段2021年2月-2021年4月：制定课题研究方案、实施方案，做好开题论证准备。选定调查对象学生，制作调查问卷，了解九年级一班和二班学生对目前课堂评价满意程度及想法建议。确立研究目标：1.语文课堂评价评价原那么。2.语文课堂评价应注意问题。

13、3.语文课堂导评价设计特点。4.语文课堂评价设计方法。第二阶段：实施阶段。2021年4月-2021年6月要解决以下问题：统计初中各学科，各年级评价现状。调查初中各年级学生课堂学习效果。课题组成员听评课不得少五节，并做好评课记录，总结评价实用性。通过课堂实践，总结课堂评价在课堂上发挥作用。将精心设计评价方案运用到实际学中。 对实际教学效果以及学生反响做出反响总结。 及时补充纠正课堂评价方法。修改完善课堂评价方案。第三阶段：结题阶段。2021年6月-2021年8月 结合自己教学实际，对研究过程做归纳总结。整理研究资料，系统归纳。1.2021年7月，分阶段完成理论探讨和实践总结，以论文、教学案例、教

14、学随笔、课堂评价方案等方式呈现阶段研究成果。2.2021年8月，以结题报告方式呈现最后研究成果。七、课题参加人员组成和分工 人员组成本课题主要负责人长期从事于中学语文教学工作并一直担任班主任工作，平时善于学习，有较扎实教育教学理论知识和较强科研能力，在课改方面取得了一定成绩，受到学校肯定，所带班级已被确定为本校高效课堂示范班。撰写论文有?高效课堂之我见?在?教师报?上发表。本课题参加者学历都是本科，都取得了一级教师资格，工作认真，教学经历丰富，具有较强科研能力，。任务分工主要负责人：1.填写课题实施方案和申请立项表。2.确定课题组成员实施方案。3.组织课题组成员进展理论学习与研讨。4.撰写论文

15、，负责方案审议，修改以及资料收集并申请结题。参加者：负责在教学中实验、问卷调查、分析研究、收集材料协作完成课题研究。八、课题研究预期成果1.组织开展课题研究试验课、研究课、观摩课及课堂教学评价论坛。3.撰写高质量经历总结、专题论文和研究结题报告。九、完成课题保障条件1经现实查询和资料查阅，我们发现，课堂教学中评价方案或体系繁多，但在具体实施过程中策略研究现实运作和文献资料几乎没有，说明这一课题开发研究有很大空间。2我校成立了课题领导小组，有主管教科研副校长任组长，专门负责学校各课题组指导工作，定期进展校内培训和外出学习。3课题经费保障：学校根据需要，提供相应经费保障，并列入2021年教科研经费

16、预算。4利用双高双普时机，我校教科研硬件设施也得到改善，给我们课题研究提供了方便。十、参考文献1曾燕飞.评价语言怎样铸就魅力课堂J.湖南教育(语文教师),2021,(4):1213.2禹妮.由“你真棒想到谈教师评价语言与语文教学有效性J.黑龙江教育(小学文选),2007,(12):3032.3周亚兰.让教师课堂评价语走向智慧观特级教师课堂教学中评价语有感J.青年教师,2021, (12):23.4胡培培.快乐种子A.中国教育学会中小学心理安康教育课题中期研究报告论文集C,2004:4448.5林良章.课堂教学中“评价语开展性成效探微A.福建师大福清分校2003年会议论文汇编C.2003:324

17、0.6马英.以情为先 有效评价J.新课程研究(下旬刊),2021, (3):1213.?关于农村中学高校课堂实践与探索-以安边中学课堂改革为例? 调查报告【内容摘要】课堂教学评价是尊重学生主体地位，促进学生开展一项重要内容。教育学研究说明：课堂教学评价是教学过程重要工程，评价不是为了完成某种任务，而是一种持续过程，它是教与学一个主要、本质、综合组成局部，贯穿于教学活动每一个环节，它是为人终身开展效劳。因此评价对科学教学具有不可无视导向作用，因此，要想课堂教学顺利开展，就必须对评价加以改革，以全新课程理念为准绳，以课堂教学评价为标准，强调学生自主探究与个性开展，强调对学生综合运用多学科知识解决跨

18、学科问题能力培养，使学生多方面素质得到全面开展。【关键词】课堂教学 ； 评价 ；调查引言：在各学科课程标准实施过程中，如何促进学生全面开展评价体系，如何使教师课堂教学评价更为有效，就成为非常有现实意义研究课题。为此我课题组开展了一次非常有意义问卷调查。一、调查目新课程改革倡导“立足过程，促进开展课程评价，这不仅仅是评价体系变革，更重要是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程转变。新课程强调建立促进学生全面开展评价体系，在综合评价根底上，更关注个体进步和多方面开展潜能。因此为了提高课堂教学效率，改良教学方法，使同学们能学到更多东西，我们进展了此次问卷调查。二、调查根本情况一调查内容：主要从以下

19、几个方面展开调查1.课堂上你最喜欢评价方式？2.课堂上是否希望得到教师关注？3.上课走神时，你希望教师怎么样提醒你？4.课堂上，大家共同遇到难题时，教师做法是？5.课堂上，小组活动你觉得？6.课堂上，你希望教师怎么样评价你发言？7.你喜欢什么样课题气氛？8.你希望教师主要以什么样方式评价你学习效果？9.你不喜欢教师提问原因是什么？10.课堂上，你答错了，你希望教师说什么？三调查地点：安边中学四调查对象：安边中学60名学生，由于随机发放，因此每个年级调查人数各不一样五调查方法：本次调查主要采用问卷调查法，分不同年级、班次，选择七至九年级不同学生进展问卷调查。六调查人：李树相 王花 七调查分工：李

20、树相 负责调查女生问卷 王花 负责调查男生问卷八调查过程：此次调查在安边中学校园内随机发放了共60份调查问卷，其中女生30份；男生30份；，为方便统计，保证回收率和调查可信度，调查问卷全部采用封闭式问题和无记名方式，回收有效问卷60份。三、调查结果分析及策略根据分析角度不同，因此此次分析采用随机抽样分析法，随机抽取五个问题进展分析：一在课堂上是否希望得到教师关注？经调查结果分析，非常希望得到教师关注学生占62%；不希望得到教师关注占17%；无所谓占19%，这说明教师关注对每一位学生不管是心理需求还是学习方面都起着非常重要作用。关注每一个学生是教师职业道德根本要求。课堂上教师要特别关注那些胆小“

21、老实学生或者是淘气捣蛋学生，对待这些学生，教师要做到三个尽量：一、尽量把信任眼光多投向他们，让他们感到教师重视；二、尽量把热情笑脸多展现给他们，让他们没有学习恐惧和压力；三、尽量把发言最正确时间让给他们，给他们有表现自己时机，使他们也能享受成功喜悦。即使这些学生答复下列问题“牛头不对马嘴让人莫名其妙，或者是别出心裁，教师千万不要不理睬，更不要嘲笑或者挖苦，而是要宽容并认真对待，要多鼓励，鼓励他们继续探讨，这时教师要和他们一起共享探讨乐趣，师生成为学习、探讨、开展伙伴。学生在这样宽松、信任、关注气氛中，自然会“亲其师，信其道，他们学习积极性、主动性和创造性才能得已发挥。二在课堂上大家共同遇到难题

22、时，教师做法是？经调查结果分析，让学生共同探讨占67%；教师直接讲占20%；让学生独立思考仅占11%，经调查结果说明，教师任务不仅仅仅局限于传授知识，重要是要开发学生智力，培养他们创新能力及共同探讨能力。不管学习任何学科，教师都不要翻开门让学生直接进来，而是把这些门钥匙交给他们，学生有了这些把钥匙自己就能把门翻开，从而学会了积极思维、自主探究、解决问题一些方法。那么对课堂上质疑问答或者作业中“出格，教师万万不能一概否认，要善于引导，因为这是学生创新萌芽。教师可以适当交给学生一些方法，比方：1、教学生正确使用学习工具，如查字典、查图书资料等；2、在教学实践中，有意识创设问题情景，培养学生积极思维

23、及分析问题和解决问题能力；3、充分利用手中教材，通过典型课文，让学生在探究中发现方法，触类旁通。三在课堂上，希望教师怎么样评价学生发言中，经调查结果分析，答错了，指出错在哪里学生占61%；答对了表扬学生占27%；答错了批评学生仅占10%；而与之相对学生不喜欢教师提问原因一题中？听不明白占14%；太难了不会占30%；答错了怕挨批评占54%。从这两组数据中可以看出，课堂教学在教师评价方面普遍存在一些问题。一节好课教师对教材处理、学生思维开展等固然重要，我认为课堂上教师有效评价语言犹如冬日里暖阳，沙漠中甘泉，更能影响课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，促进学生开展，提高课堂效率，有时甚至能影响学生一生开

24、展。?语文课程标准?指出：学生在答复、表演、朗读等活动后教师作出评价语言，是实现“情感态度目标重要措施之一。好评价语可以开启学生积极学习心智，产生愉悦学习情绪，引发向上学习动力，建立足够学习自信。因此，对所有学生而言，课堂上只要答复了教师问题，就会十分迫切地想得到教师对他评价，这是期待，对教师而言，这也是责任。可以说，课堂上教师对学生答问恰当评价是一个不容无视问题，而解决好这一问题，对于我们课堂教学和学生身心开展，至关重要。在课堂中教师评价要及时、具体。在孩子思维模式中，事情因果关系是严密相联系，所以，对于学生课堂上发言，我们评价一定要及时。课堂上，当学生鼓足勇气答复完问题时，他其实是在等待教

25、师评价。可以说，教师对学生答问及时给予评价，不仅是对学生尊重，也能为我们教学赢得最正确时机。当学生答得很好得到教师肯定和表扬时，他对那一方面知识就会记忆深刻。可以说，及时肯定和表扬，是对学生良好行为和教学知识一次强化和稳固。而当学生答得不对时，及时评价那么可以培养学生再思考能力，及时纠正。只有给学生及时、具体评价，他们才清楚自己优点是什么，才能够扬长避短，这样评价也才能到达目。同时也给其他学生树立一个具体学习典范。当然在课堂教学中，每一个教师都期待学生对自己提出问题能对答如流。这样，我们教师便会觉得特别成功，也激情飞扬。但事实上，学生答案，很多时候不是那么全面，更别说十分精彩。而在学生答复下列

26、问题不完整、不顺畅时，我们切不可简单粗暴地打断或否认学生答复，置学生自尊与创新思维不顾，而应该要适当地给孩子一些积极引导，将学生思维一步步导向正确方面。给予学生引导，事实上是在点化学生稚嫩见解，提升学生领悟能力。当然，学生实在无法继续答复时，我们也可以给学生台阶下，引导他重新思考或认真倾听他人答复，让学生与学生智慧相互碰撞、相互启发。在这种不断启发和碰撞中学生语文素养会不断提高。四最后在问卷调查中，为了更好提高教学效率，激发学生积极性，能有更好学习气氛，希望学生能够对教师提出珍贵建议一项中，经调查分析，80%学生希望教师在课堂教学中教师能多关注每一个学生、且希望得到教师鼓励与帮助，从而说明，教

27、师在课堂教学中对学生学习起着至关重要作用。四、调查总结：课堂教学是提高教学评价质量主阵地。通过课堂教学评价可以监控学生进步，既可以评价学生朝预期教学目标迈进情况，并据此相应调整自己教学。贯穿于课堂教学评价应围绕“知识技能、“过程和方法、“情感态度、价值观展开，应注重过程性评价。作为教师责任不仅要单方面传授知识与学生，而且还要注重于学生各个方面，比方在课堂教学中尽可能关注与每一位学生；不管学生在课堂中答复下列问题对与否都应该给与鼓励，为此来提高他们自信心等。只有师生共同努力配合，才会出现好课堂气氛，学生学习质量才能提高。所以，对于学生课堂教学中有效评价，不仅可以改良教师学习方法，而更重要是在教师

28、改良根底上可以给学生创造更好学习气氛，对提高学习效率有很大帮助。五、参考文献1曾燕飞.评价语言怎样铸就魅力课堂J.湖南教育(语文教师),2021,(4):1213.2禹妮.由“你真棒想到谈教师评价语言与语文教学有效性J.黑龙江教育(小学文选),2007,(12):3032.3周亚兰.让教师课堂评价语走向智慧观特级教师课堂教学中评价语有感J.青年教师,2021, (12):23.4.示范课：?苏幕遮?校级示范课1次教学设计一篇、教学反思一篇、导学案一份安边中学高二年级第二 学期语文 学科导学稿 执笔人：王花 总第 课时备课组长签字： 包级领导签字： 班： 组： 学生： 上课时间： 集体备课个人空

29、间一、 课题：苏幕遮二学习目标1了解周邦彦及其词创作吧背景。2体味周词格律谨严、语言清丽特点。三、教学过程 【自主预习】1作者作品：2字词： 【合作探究】1了解根本内容。2有人认为“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语两句生动又风致，你是如何理解？3说说你是如何理解“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举美妙意境？4 上片调动了哪些感官来写？说出你理解？5词下片，在抒情方式上有什么特点？请简要分析。6这首词上片写景，下片抒情，段落及其清楚，但是情景之间关联密切。想想二者有什么关系。联系两片之间感情纽带是哪个意象？【检测训练】背诵全诗反思栏? 苏幕遮?教学反思古诗文是有难度，课堂如果处理不好，可能比拟枯燥，教师讲

30、没劲，学生听得瞌睡，那么，如何调动学生学习兴趣呢？让本节课变生机又有活力，在和同头课教师进展讨论后，决定用多媒体上这节课。首先是课件制作，在课件制作上，我在网上也看了好多本课课件，然后我有了我思路，课件图片与资料全是江南美景图片，这些材料学生非常感兴趣，课件整个设计分三步，和导学案三步是一样。新课课要调动学生学习自主性，所以我让两个学生当小教师，当然中间安排有提问，讨论形式，在这中间如果学生对于提问不会，我要加以引导，学生讲完后我安排了一个易错点.易考点讲解。目是帮助学生突破难点。本节课上完之后给我感受。优点：课件材料选择很丰富，有吸引力，能够贯穿整个课堂；小教师讲较好，能把每个知识点自然过渡

31、，显得很有层次感；课堂上能够突出学生主体学习、主动探究，采取启发式、学生自主探究教学方式；重视学案运用，较好地表达了主体开展性教学思想；本节课亮点还在于设计考试易错点与易考点是本节课精华，这是本节课知识升华，是重难点突破；有总结，为本节课划一句号，让学生了解知识体系。当然本节课也有缺乏之处缺点：只让两个学生当小教师，锻炼了两个学生，其他学生没有得到锻炼；学生讲知识点有点浅薄，没能很好拓展；学生对于时间把握不好，讲有点快；让学生总结知识体系，上黑板，只有一个学生敢上，其他学生不敢，说明我们学生对于知识体系总结还是有问题，还说明学生不善于表现自己，我就不相信一节课上完了学生连一个知识点都没学会。后

32、来这节课再给高二一班上，我吸取了教训，我来讲，我引导学生，我觉得效果比上公开课效果要好，所以我发现并不是所有课学生都能上，要具体问题具体分析。5.听课评课：每学年完成40次听评课记录。见材料6.指导青年教师：指导方案一份，听评课记录两份，指导总结一份。青年教师指导方案安边中学 王花为进一步提高教育教学水平，作为指导教师我应该帮助青年教师，相互学习共同进步。本学年我将从这几个方面对我校教师李进雯进展指导：一、根据学科特点首先是要求具有良好师德师风，思想上能严格要求自己，加强语文理论学习，在各方面都要注意自己教师形象。二、教育是一门艺术，教书育人是教师本职工作。所以教师首先要掌握大量专业知识。那么

33、又如何把知识教给学生呢，让学生很好掌握，并灵活运用呢，所以对教学方法研究与学习是很有必要。1、为了更好掌握李教师教学情况，我决定听李教师两节课，并认真分析，引导李教师找准自己特色，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色课堂教学风格。发现她优点自己借鉴与学习，发现其缺乏与李教师讨论，并要求她写出教学反思，来弥补在教学中缺乏。共同进步。2、我会利用每周星期二集体备课时间与她共同讨论教学中遇到问题与新教学方法，共享学习教学经历和经历材料实现资源共享。3、引导李教师通过笔，记录自己教学实践与教学反思，并持之以恒，养成习惯。总之，作为指导教师，我会认真负责，通过相互交流，相互讨论与学习，到达共同提高目，

34、使青年教师教育教学水平再上一个新台阶。安边中学高二年级 第一 学期 语文学科导学稿 执笔人：李进雯总第 课时备课组长签字： 包级领导签字： 学生： 上课时间： 集体备课个人空间二、 课题：?拟行路难?第一课时三、 学习目标1了解诗歌内容。 2体会作者思想感情变化过程。 3把握文中比照和“比兴手法运用 三、教学过程【自主预习】1课前了解诗歌内容2本诗关键词是什么？【合作探究】1回忆关于愁诗句2总结概括本文愁(学生合作探究3本诗感情基调愁因4鲍照怀才不遇具体原因是什么呢？ 5诗人有没有意识到自己抱负难以实现原因呢？【检测训练】1赏析喜欢名句2用几个词语或者几句话说说诗人鲍照在你心目中形象 。3比照

35、阅读李白?行路难?有何异同？反思栏安边中学高二年级 第一 学期 语文 学科导学稿 执笔人：王花总第 课时备课组长签字： 包级领导签字： 学生： 上课时间： 集体备课个人空间四、 课题：登岳阳楼五、 学习目标 1、了解杜甫及本诗写作背景，把握诗歌主题。2、品味宏阔意境，体会杜甫诗歌沉郁顿挫创作风格。三、教学过程【自主预习】1、 作者简介：2、 写作背景： 【合作探究】1、小组合作完成翻译全诗。2、选择自己喜欢一联进展赏析。3、用自己语言描述“吴楚东南坼，乾坤日夜浮画面。4、“吴楚东南坼，乾坤日夜浮写了洞庭湖什么景象？请你置身诗境，说说自己感受。【检测训练】阅读下面一首诗，答复下列问题。(4分)登

36、岳阳楼 杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1.请用自己语言描述一下本诗颔联所写景象。(2分)2.全诗抒发了诗人怎样思想感情？(分)3.这首诗是如何来写景？写出了洞庭湖怎样特点？ 4.作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样思想感情？5、这首诗综合运用多种表达方式，其中首联 ，颔联 ，颈联和尾联 。反思栏备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修工作总结研修总结一、研修主题：关于农村中学高校课堂实践与探索-以安边中学课堂改革为例二、研修目标：由于传统教学方式影响，学生在课堂上不作答，不发言，被动承受知识，课堂气氛

37、不活泼，学习效果不好，学生能力得不到提升。为了扭转这种局面，我们必须进展课堂改革，探索一条高效课堂之路，首先要从课堂评价入手，使课堂评价在高效课堂中发挥重要作用。三、研修内容：1.专业理论学习：通过培训、自学等方式掌握新教育理论，指导学生做题方法，提高学生应试能力。2听课评课：做好听评课工作，观察学生课堂展示环节，帮助学生发现在课堂中知识与能力中存在问题，提出指导建议。3课题研究牵引：根据学生需求，开展小课题研究，解决学生在课堂中存在问题，总结做题方法与技巧，提高学生做题速度与正确率。4学生家访活动：通过实际调研，了解学生在家学习语文课情况以及做语文试题存在问题。5指导青年教师：通过指导新教师

38、，观察在教学中效果，反响建议，及时改良。四、完成情况：根据研修方案，本学年完成培训任务80学时并积极参与QQ群交流活动积极参加学校组织集体培训，完成研修笔记10000字。校级示范课?苏幕遮?1次，完成家访20次。深入研究国家级课题?关于农村中学高校课堂实践与探索-以安边中学课堂改革为例?课题编号为：2206213A，完成了榆林市市级课题?有效评价推进高效课堂生成实践研究?课题编号：YWX14567研究工作。共完成各类听评课记录40次，指导青年教师李进雯。所以本学年校本研修任务均已顺利完成。五、结果分析：1积极参加学校组织各类校本研修培训活动，集体研修自主学习与相结合，参加了国培方案2021-陕

39、西省中小学校本研修网络培训、陕西高中教师专业开展自主选学网络培训， QQ群交流等形式多样教育教学理论学习，促使个人教育教学能力提高，学习理论知识并应用于教学实践中去，指导自己教学工作。2走访了多名学生与家长，了解学生在做题方面困惑，通过实际调研了解发现我校学生缺乏良好学习习惯，在上课之余所做试题较少、速度较慢，且正确率不高，在考试中学生成绩普遍较低。所以有必要研究做题一些技巧根据此就确定了研修主题。3示范课教学精心准备与设计，课堂中联系高考穿插高考考点与解题方法并听取了评委建议使自己明白了自己在课堂教学缺乏，促进自己专业开展。4通过不断地组内听课活动，学习其它教师教学方面课值得借鉴地方，取长补

40、短从中受益匪浅，从中反思自己教学活动，促进自身不断提高。5.通过指导新教师李进雯，感受到李教师是一个很上进、很谦虚，专业知识过硬，进步很快教师。六、存在问题：研修取得了一定成绩但也有缺乏之处。要调动一局部学生积极性还是有一定难度，学生反映讨论时间不够，准确率不高，有学生读不懂题意特别是材料题不知道答些什么。对于解题技巧学生还没有掌握好。七、意见与建议：首先重视根底知识。从近年来高考语文试题来看，尽管其材料千变万化，但这些题目大多是对相关根底知识重新排列组合，试题“根底性特点十分显著。因此，过好教材关，准确掌握相关知识是解决此类问题关键。其实有些题并不复杂，主要考察学生对相关概念理解和答题套路活

41、用。解答此类题关键是要准确把握概念与答题术语，夯实根底知识。其次消除畏难情绪，认真审题，排除干扰项有效地筛选信息考生需要沉着冷静认真审题同时选择题中提供信息中，有些是有效，还有些是无效干扰信息。如果不能对信息进展筛选，受无效信息干扰，往往会使简单问题复杂化，把大量时间消耗在繁杂信息筛选过程中，还不一定能得出正确答案。因此，我们要认真审题，根据题目要求，对材料提供信息进展筛选，做到“去伪存真。再次关注高考，明确高考语文类型和要求。充分利用经典习题，寻找、发现自己思维缺陷、解题缺陷。严格标准自己解题思维过程，提高解题能力，加强语文专项练习，培养良好学习习惯。备注研修工作总结要对照研修方案简要回忆，说明研修方案完成情况，取得主要研修成果、存在问题及今后工作安排。校本研修成果成果名称1 论文?浅谈高效课堂中有效评价?过程性材料论文?浅谈高效课堂中有效评价?发表于2021年第十六期?读写算教育教学研究?备注提供附件：发表复印刊物封面、目录、文章；获奖复印证书或文件、文章。校本研修学时登记培训情况12021年9月16日-2021年12月31日参加培训国培方案-陕西省中小学教师校本研修，共80学时，已结业。备注要标注清楚研修时间、地点、学时，完成情况等相关内容。