西山小学杨玲霞彩色的非洲课例.doc

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1、类别教学小学学科语文课例封面1标题：“思维导图，让我们语文课堂流动起来学科： 语文 姓名： 杨玲霞 学校： 顺德区西山小学 时间： 2021 年 3 月 27 日 学术诚信声明 本课例是个人独立撰写，保证无不端学术行为。本人签名： 2021年3月30日类别教学小学学科语文课例封面2标题： “思维导图，让我们语文课堂流动起来小学语文五年级下册?彩色非洲?教学设计五年级下册?彩色非洲?教学设计 摘要：?彩色非洲?是五年级一篇略读课文。学习重难点是丰富学生对非洲风情感受，理解非洲人对生活热爱以及乐观豁达性格。并且能积累课文中优美语言，学以致用。这篇文章层次清楚，脉络清晰，很适合指导学生利用思维导图掌

2、握整个文章构造，学习总分总表达方式。文章语言表达也很有特色，辞藻华美，语言热情，情感奔放。学生很容易被吸引。引导学生感受并且背诵模仿学习这种表达是本节课教学设计重难点。 我尝试运用思维导图来引领孩子在自主学习感悟过程中掌握作者语言表达。积极创设情境，开展活动，让同学们在小组合作交流过程中调动思维，乐于发现，并且创造属于自己语言表达。教师创设口语交际情境，让学生在介绍非洲活动，既领悟非洲风情，又明白作者表达方式和写作特点，更重要是学生把文章内容转化为自己语言，并用学到方法对文本语言进展重新组合、处理，内化为自己语言表达出来，既培养了学生思维能力又培养了学生语言表达能力，一举多得，事半功倍。关键词

3、：非洲 思维导图 问题引领 学以致用 绿色高效教学目标：1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充分、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接等词语。2、有感情地朗读课文，感受非洲独特自然景观和富有魅力风土人情。3、借助思维导图理清文章思路，抓住重点词句深入体会，并积累课文中优美语言，学以致用。教学准备：预习课文，完成预习卡两份思维导图。一份是课文整体构造，一份是自己最感兴趣文段学习。教学重难点：借助思维导图理清文章思路，抓住重点词句深入体会，并积累课文中优美语言，学以致用。教学过程：一、揭题引入1、板书课题：同学们，今天我们一起学习28课生彩

4、色非洲。2、我们先来聊聊非洲。对非洲，你有什么了解？ 3、示地图这就是非洲。它幅员像一个巨大三角形，南窄北宽，是世界第二大陆。它位于东半球西部，欧洲以南，亚洲之西，有六十个国家，四分之三地区年平均温度在20度左右，几乎全年夏天，有时温度到达50度。人们称非洲为热带大陆。4、我们作家彭仁在参观游览了非洲之后，写下了这篇文章彩色非洲。5、质疑示目标：彩色非洲到底是怎样一个地方？这节课就让我们随作者彭仁一起走进这片神奇土地。二、检查预习，梳理文脉、反应生词：(1)预习了课文。这些字词，你会认吗？全班齐读一遍。重点指导：殷红黑红色 含情脉脉炽热 殷红 湛蓝 繁花似锦聆听 粗暴 强悍 含情脉脉扎伊尔维加

5、龙 奥旺多省 扎伊尔戈马2、反应中心：预习了课文，非洲给你留下了怎样印象？你还能用哪些词语概括呢？当作者游览了非洲之后，非洲给他留下了什么印象？能用课文哪两句话概括作者感受呢？自己读读，发现这两句有什么特点？板书：色彩斑斓 多姿多彩非洲真是一个色彩斑斓世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩世界。(1) 读读这两句，看看这两句在文中位置，你有什么发现？首尾照应(2) 从全文布局来看，这种构造是总分总(3) 关注一下标点，有什么发现？感慨句请你读出感慨语气。指名读两个3、反应构造：课文是从哪几个方面介绍了彩色非洲？哪些详写？哪些略写？指名说 板书：天空略植物详动物详日常生活详艺术略三、学习“植物，感悟写

6、法。1、小结预习：同学们预习非常 充分，真好！但是，真正理解文章理解作者表达还需要认真地一字一句地品读。2、我们一起来学习文章写得最美“植物，学习作者是如何围绕“色彩斑斓来写非洲。3、默读文段第四自然段，思考作者围绕“色彩斑斓写了什么内容，用了什么色彩词语，用了什么修辞手法？一学习“植物1、示词质疑：你是从文章哪些描写体会到非洲“色彩斑斓？2、指名汇报，修改思维导图。1文段主要写了野花硕大茂盛鲜艳和树开花。2文段详细写了芒果树花、仙人树花、火焰树花、花树花。注意区分树和花色彩。3如果是你，会特别注意那种树？4“植物这一段，还有别描写让你体会到“色彩斑斓吗？1如果说刚刚我们具体从树开花体会色彩斑

7、斓，那么你这一句就是概括地描写非洲植物。2句子中有一个词就概括了你这种感受。繁花似锦3、比照朗读：芒果树开是星星点点白花，仙人树开是金灿灿黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青玉杯，火炬树绽开花朵比绿叶还多，像天边彩霞，像燃烧火炬。芒果树开是白花，仙人树开是黄花，玉兰树高擎着玉杯，火炬树绽开花朵比绿叶还多。1分析思考：现在教师把这些词省去，它还是通顺，大家读一读。有什么感觉？2指导朗读：教师把这些词加上去，你能把不一样感觉读出来吗？谁来读一读？你体会到什么？把它读出来？指名读我眼前仿佛出现一片色彩斑斓花树。师评谁再来读读？读时候，这些红色词语要注意读得美一点，速度舒缓一点。示句子3欣赏朗读：我们一起

8、来欣赏这些美丽花树吧！示图引读：除了沙漠之外非洲大地真是繁花似锦。你们瞧，芒果树生接读仙人树玉兰树生接读火焰树生接读4、重点句二1知道吗？还有一种叫花树树。示图还有一种叫做花树树，更是妙不可言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷花，非常壮观。走近一看，却是满树彩叶，紫、黄、绿、红，好似含情脉脉少女，向人们频频点头。2谁来读一读这句话？你体会到什么？3“妙不可言妙在哪里？远看像花，近看是叶 这是从不同角度展开联想写花树。谁来把这种妙不可言感觉再读一读。5、走在这样街道，徜徉在这样花海，谁都会情不自禁发出赞叹！示句子读非洲真是一个色彩斑斓世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩世界。6、小结写法：导图作者写植

9、物色彩斑斓，先概括后具体先总后分把非洲大地写得繁花似锦，具体描写许多树开花奇异景象。这一段还从植物色彩、形态等不同角度更加具体生动地表现了非洲植物色彩斑斓，加上作者丰富想象更让人身临其境。我们写文章时，也要学会运用修饰词，学会联想。结合思维导图，教师总结四、读悟色彩，指导朗读。一交流“动物，欣赏蝴蝶世界斑斓1、示词质疑：你还从文章哪些描写体会到非洲“色彩斑斓？2、指名汇报3、重点句体会：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩巨蟒、黑白相间斑马，有数不清红羽鸟、各种颜色交织五彩鸟，有美丽温顺梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。1认识排比：这一句是怎么让你感受到色彩斑斓？用了什么方法介绍？2引读

10、感悟：你能把这句话色彩读出来吗？理解排比。突出修饰词3小结写法：这句话采用排比，从动物色彩、数量、性格写出了非洲动物世界丰富多彩。3、对于动物彩色，还有其他体会吗？1引导体会：刚果蝴蝶，给你印象最深是什么？数量多，色彩斑斓2看图朗读：我们去刚果看看那里蝴蝶吧。这是一个怎样蝴蝶世界？目不暇接、多姿多彩作者有什么感受？步入仙境带着这种感觉在读读这些句子吧。谁来读一读。那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精巧工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固色彩呢你假设到盛产蝴蝶刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞

11、翔轻微音韵，简直如同步入仙境。非洲蝴蝶世界是一个彩色世界，真是令人叹为观止，流连忘返。还有其他动物吗？4、小结写法：非洲动物多种多样，作者无法面面俱到，他抓住了自己印象最深蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界色彩斑斓。我们在写作时可以借鉴。二了解“日常生活，重点感悟非洲人性格。引入：非洲真是一个神奇地方，不仅非洲大地色彩斑斓，非洲人生活也是五彩斑斓。1、 指名介绍：2、 小结生活：作者从哪几个方面写出了非洲人日常生活彩色？衣、食、住非洲人穿衣服是花花绿绿，吃食物是花花绿绿，住房子也是花花绿绿，从这些色彩你看出非洲人性格有什么特点？三“艺术，重点指导朗读。1、指名汇报2、小结写法：你关注了艺术

12、写法，先总写了非洲艺术是彩色，接着从绘画、工艺品、音乐、舞蹈四个方面具体介绍了艺术色彩，并且详细描写了非洲人舞蹈，运用了排比手法，写出了非洲艺术彩色。无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色；非洲人工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色；非洲人强悍、粗暴音乐、舞蹈更是彩色。3、全班齐读4、小结艺术：从非洲人多姿多彩生活和艺术，我们真实地感受到非洲人生活自由、精神奔放、思维灵动。四“天空，重点指导“彩色之源。1、指名汇报：这一段主要写了哪些内容？骄阳和蓝天2、示图评价：非洲是靠近赤道最近天气最炎热地方，那里骄阳似火，天空蓝没有一丝白云掺杂。一方水土养育一方人，正是因为天空湛蓝透

13、明，这里人们也热情奔放。五、观看视频，由衷赞叹1、欣赏视频：让我们伴随着非洲传统打击乐，去感受费周折潘神其土地斑斓色彩吧！2分钟视频2、三发感慨：走在这样地方，谁不会由衷地感慨：非洲真是一个色彩斑斓世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩世界。六、总结归纳，学习表达1、看板书归纳：“天空、植物、动物这些都是自然景观。板书：自然日常生活和艺术两方面都是与人有关活动。板书：人文章就是从自然景观也就是我们生活环境和人活动两个方面写出了非洲色彩斑斓。2、课文学完了，看看板书，这就是一个简单思维导图。我们不仅可以利用思维导图学习别人文章，还可以用它指导我们写作。今天，我们也来练习从自然和人这两个方面写一写我们身

14、边生活。七、学以致用，练笔稳固：1、看图明要求：请看图，选择一处，运用今天学习方法画习作思维导图。小组合作，完成下面思维训练。请选择一句作为写话中心句，用思维导图画出自己写作思路：顺峰美景 西山真美 我爱我班2、列提纲：请拿出写作单，首先画出一个简单思维导图，再口头作文。3、自由反应：哪个小组来展示一下？八、课堂总结、升华主题1、小结收获：今天，我们学习了课文，有什么收获吗？2、谈话引申：非洲是一片神奇土地，我们知道了非洲确实是一个令人神往地方，那是上帝创造伊甸园。但那里人们生活贫困，极度缺水。我们应该一起保护守卫这片热土。这节课，我们还学会用思维导图理解感悟作者思想情感，并且运用导图知道自己

15、习作。2、布置作业：完成小练笔。板书： 略 天空 色彩斑斓 日常生活详详 植物 自然彩色非洲人详 动物 多姿多彩 艺术 略教学反思：“思维导图，让我们语文课堂流动起来小学语文五年级下册?彩色非洲?教学设计 借助思维导图来学习语文，这对于我来说并不新鲜。因为两年前，我就经常在任教六年2班使用，主要放手让学生去学习，小组探究，画出文章脉络和主要内容，那时只是粗浅尝试。要将思维导图引进语文课堂，而且是在全区公开教研课堂进展展示，这对于我来说是一种挑战。 一开场试教，我备课重点让学生在课堂上画思维导图，结果大半节课过去，学生导图还未成形。这是一次失败尝试。顺德教研室张东升主任一语点拨，让我明白思维导图

16、用法可以很多，譬如课前预习，课中归纳是呀，思维导图仅仅是个工具，语文课还是应该探究语言文字运用，作者语言表达特点。看来，我被思维导图绕进去了。 接下来，备课思路进展大调整。我将这一课重点放在读写结合，学习作者写作表达手法，学以致用，练写一段话。课前，我设计了一份预习卡，让学生自读自悟文章构造，以思维导图方式表达自己对课文理解，并且选择自己喜欢文段进展探究学习。这样，既让思维导图充分发挥了它作用，又很好地让学生愉快地创造性地自主学习。 但最关键如何让学生体会作者表达特点以及对“彩色深刻理解？是完全放，还是先重点学习第四自然段再让学生自读自悟？课堂只有四十分钟，课文又很长，八个自然段，一千四百多字

17、，而且这是一篇略读课文。经过试教，觉得还是先重点带一段，再放手，会更有效果。 上完这节课，整堂课还是按照自己设计思路顺利地进展了，思维导图也在课堂中起到了很大指引作用，学生能在课堂学习中感受到作者对非洲赞美之情，也能体会作者语言表达独特魅力，这节课从大体上来说还是成功。 总结这节课，主要有四点自我感觉比拟满意。一、借助导图，充分预习课前预习，一个常说常新话题。会预习孩子，就掌握了学习主动权。这一课，我要求同学们借助思维导图理清文章脉络，很快，学生对课文构造非常清晰，而且在画导图时，就已经把课文反复读熟了。所以，经常让学生画课文思维导图是很好预习方式。二、提纲挈领，抓住中心上课伊始，教师检查预习

18、情况，检查生字预习，中心预习，段落预习，也就是帮助学生梳理文章中心和构造。通过这个梳理环节，让孩子们思路清晰起来。通过教师检查梳理，孩子们找到了中心句“非洲真是一个色彩斑斓世界啊！接着理出了文章从“骄阳蓝天、动物植物、日常生活、艺术品等几个方面，表达了彩色非洲。这个环节，简洁明了，高效快捷。三、借助导图，感悟“彩色课文语言很美，如何学习领悟呢？我首先让他们进展自主学习，先自读自悟在思维导图完成三个问题：围绕彩色文段写了哪些内容，用了什么色彩，用了哪些修辞手法，然后再小组内交流汇报。全班汇报交流时，借助思维导图一边理清文章内容，一边感悟作者语言特色。重点感悟“植物“动物“日常生活，一边交流一边修

19、改导图。我尊重学生独特感受，让学生选择自己喜欢段落学习。四、读写结合，生生互动在整堂课教学中，潜移默化地渗透着读写结合训练。在教学第一个环节，让学生快速浏览后，理清文章脉络，这是教给学生写作时谋篇布局方法。同时“总起句、首尾照应、过渡句、详略得当这些写作方法点播和渗透，做到了借助文本进展扎实有效读写结合指导。在学生自主交流过程中，借助思维导图更好地呈现学生个性思维过程，在互相评说过程中调整理解修改导图，很好地让学生体会自主学习快乐。在四人小组小练笔过程中，引导学生以思维导图很快梳理自己写作思路，扎扎实实地进展了语言文字训练。当然，这节课也有缺乏之处，教师对思维导图运用还不是很灵活。全文有三十多

20、处写色彩词语，先总后分先概括后具体构造特别明显，应特别强调，色彩词语可以归类学习，借助思维导图进展分析比拟，进一步理解“彩色。教学还可以结合非洲地理位置理解非洲人民性格特点，理解作者写作意图以及写作特点。学习文章写作修辞手法，可以多种形式进展训练，小练笔以非洲人民生活一个生活场景来进展语言表达训练更为自然。学生如果长期使用思维导图开展对课文学习，从长远来说是非常有意义。它不仅可以提高学生自主学习积极性，而且对于促进学生思维开展是非常有效。第一次这样探究思维导图在语文教学使用，自己还是受益良多，这应该是一条值得深入研究语文教学之路。 附件： ?彩色非洲?学习单 姓名：1、 选择感兴趣内容进展重点阅读，边读边画出能表现非洲色彩斑斓句子。思考三个问题，把体会写在思维导图上。1作者写了哪些内容？ 2写了哪些色彩？ 3用了什么修辞手法？ 2、 小组合作，完成思维训练：请从下面三个主题选择一个作为写话中心句，用思维导图画出写作思路。顺峰美景 西山真美 我爱我班