部编版二年级上册语文教学计划终极版.doc

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1、20212021学年度第一学期二(5)班语文教学方案任课教师：夏春花一、对?语文课程标准?和教材的理解和分析部编语文二年级上册以?义务教育语文课程标准(2021年版)?为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的根本规律和学生身心开展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的根底上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的根底。本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元

2、。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密“儿童生活“家乡“思维方法“伟人“想象“相处等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语“阅读课文，说出自己的感受或想法“联系上下文，了解词语的意思“初步体会课文讲述的道理“借助关键词句，了解课文内容 “展开想象，获得初步的情感体验“自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文。语文园地编排了“识字加油站“字词句运用“写话“书写提示“我的发现“展示台“日积月累“我爱阅读等栏目，其中“写话“书写提示“我的发现“展示台在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际穿插编排在语文园地之前，共

3、编排4次。从本册开场编排“写话栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧编排在第一单元的后面。本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音(注：题干不注音)，如“蘑菇的“菇，在语文园地四“我爱阅读?画家乡?中按照注音体例，标注的是本音g。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450

4、个生字，要求会写的250个字，与本册要求会写的词语。教材将根本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成假设干个知识或能力训练的“点，由浅入深，由易与难，分布并表达在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为广泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元构造，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二、学生根本学习情况分析本班共有学生31人，经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的开展。但局部同学缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局

5、部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身开展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。本学期我将创设浓郁的学习气氛，对后进学生将注重激发学生的学习兴趣，严格训练学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握科学的、适合自己的学习方法，使每个学生在原先的根底上都能获得开展。对学习成绩较

6、好，学习较轻松的学生将引导他们在课余闲暇多读书，读好书，不断地积累知识，拓宽学生的眼界，力争提高他们的语文素养。三、教学目标和要求一思想教育要求培养学生安康的审美情趣，在语文教学过程中注重熏陶感染，潜移默化地教会学生如何做人，学习课文中伟人的高尚品格以与普通人热爱劳动的思想，对学生进展辨证唯物主义的启蒙教育，为学生树立正确的人生观、世界观、价值观打下根底，使学生从小养成良好的意志品质和行为习惯，从小树立远大的理想，并为实现理想而努力学习。二具体要求1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书

7、写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7.认识课文中出现的常用标点符号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈

8、。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三教材的重、难点教学重点： 1.随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。 2.加强词、句训练。 3.要重视朗读的指导和训练。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1.生字的认识与书写。 2.朗读能力的培养与提高。 3.综合性实践能力的培养与提高。 4.写话兴趣的培养，掌握习作的根本要领，初步掌握使用好词好句。 四、 教学措施1. 继续认真履行学校教学工作标准，按要求标准地备课、上课。遵循学

9、生的身心开展规律和语文学习规律，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法等，多多运用点教手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进展学习，使学生学得轻松、快乐，学有所得。2. 重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于低年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。3. 识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼

10、音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。4.在班级积极推广阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。5.在教学中，积极引导、

11、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。6.在学生学习方式方面，变“要我学为“我要学，组织研究性学习，注重培养学生的合作，注重培养学生的合作精神，激发学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与学习，逐步培养学生的创新意识。7. 在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注

12、交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意标准学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，那么在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进展。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过答复下列问题、讨论交流，对学生进展交际训练。五、 教学进度安排 单元周次内容备注第一单元一(9.3-9.7)1. 小蝌蚪找妈妈补充习题：第1课2. 我是什么补充

13、习题：第2课3. 植物妈妈有方法21211 第一单元二9.10-9.14补充习题：第3课口语交际:有趣的动物语文学习园地一快乐读书吧11122第二单元三9.17-9.21补充习题：识字1补充习题：识字221211第二单元四9.25-9.30识字3：拍手歌补充习题：识字3补充习题：识字4语文园地二112122第三单元六10.8-10.12补充习题：第4课补充习题：第5课补充习题：第6课12121第三单元七10.15-10.197.妈妈睡了补充习题：第7课口语交际：做手工语文园地三21121第四单元八10.22-10.268.古诗两首补充习题：第8课9.黄山奇石补充习题：第9课11212第四单元九

14、10.29-11.2补充习题：第10课补充习题：第11课语文园地四期中复习12121第五单元十11.5-11.9补充习题：第12课13. 寒号鸟 补充习题：第13课14.我要的是葫芦21211第五单元十一11.12-11.1614. 我要的是葫芦补充习题：第14课口语交际：商量语文园地五11122第六单元十二11.19-11.23补充习题：第15课16.朱德的扁担补充习题：第16课17. 难忘的泼水节补充习题：第17课12121第六单元十三11.26-11.28口语交际：看图讲故事语文园地六12第七单元十三11.29-11.3018. 古诗两首补充习题：第18课211第七单元十四12.3-12.7补充习题：第19课补充习题：第20课语文园地七11212第八单元-12.14补充习题：第21课补充习题：第22课21211第八单元-12.21 补充习题：第23课补充习题：第24课语文园地八11212期末复习十七-二十总复习元旦放假12.30-1.1