运用现代信息技术促进城乡教育均衡发展的有效途径论农村中小学现代远程教育工程的战略意义.doc

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1、运用现代信息技术促进城乡教育均衡开展有效途径论“农村中小学现代远程教育工程战略意义陈丽【北京师范大学,北京100875】陈美玲【北京师范大学,北京100875】运用现代信息技术促进城乡教育均衡开展有效途径【专家点】运用王晚代信息技求促进城乡教青均衡开展青效避径论农村中小学现代远程教育工程战略意义摘要:实现城乡教育均衡是缩小城乡差异前提和必然选择,现代信息技术为促进城乡教育均衡提供了前所未有技术支持.中央政府于2003年启动农村中小学现代远程教育工程.本文是面深入地了解农村中小学现代远程教育工程战略意义,并分享作者深入调研发现及对工程未来开展建议.关键词:农村中小学现代远程教育工程;教育均衡;现

2、代信息技术国家根据教育和农村社会经济开展要求,在充分试点根底上,于2003年全面实施了农村中小学现代远程教育工程(以下简称工程),按照三种技术模式,为所有农村中小学配备了不同水平信息化设备和资源.在工程实施过程中,中央政ff.f投入发挥了主导作用,带动了地方投入和社会捐助.投人工程100亿,不仅大大改善了农村中小学根底设施条件,也使全国上百家相关企业为信息化开展做出了奉献.农村中小学远程教育工程近期目标是完成三种模式,即争取用五年左右时间,使农村初中根本具备计算机教室(第三种模式),农村小学根本具备卫星教学收视点(第二种模式),农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘(第一种模式).为

3、加强根底教育资源建立和应用推进,教育部于2004年成立了根底教育资源中心,专门为农村中小学采购,整合和开发教育教学资源,运用卫星电视地面接收站及互联网等多种手段,以较低本钱将资源送到广阔农村地区,实现资源共享,培训教师,扩大学生受教育时机,快速缩小城乡数字鸿沟.农村中小学远程教育工程是党和政府用教育信息化带动教育现代化战略设想重大决策,根本目是实现教育公平,促进教育均衡开展.实践证明,优质资源已经成为农村教师教育技术能力从迷惘阶段,走向模仿,积累,开展阶段重到了调动,他们在与优质资源互动中增强了信息获取,分析和选择能力.截止到2005年底,农村中小学现代远程教育工程在中西部地区已建成卫星教学收

4、视系统167ll3套,计算机教室和多媒体设备25389套,覆农村学校覆盖率已到达3/5.按照方案,到2007年底工程将连通至全国所有农村中小学.在工程实施中,坚持运用信息技术,共享优质量采购了优质教育教学资源,以卫星或光盘形式,向农村中小学发送,尽可能使农村学生扩大信现代远程教育研究l军恧百厕烹!运用现代信息技术促进城乡教育均衡开展有效途径础教育资源中心整合开发教育教学资源有IO00G以上,分为课程教学,教学素材,自主学习,学习指导,教师培训,专题教育等6大类,数千个品种光盘资源进入了农村教学点,完全小学和初级中学.每周分别发送8G和10G以上教育资源,且每周更新一次.2007年国家将以数以亿

5、计投入,继续支持委托社会企事业单位开发成套优质资源,用于天地合一网络资源共享.因此,覆盖中小学各学科两个版本以上教材成套多媒体资源库及分布存储,P2P共享根本格局正在形成.这些,都极大地改变了农村学校优质资源严重匮乏状况,使广大农村学生和城里学生共享优质教育资源.工程实施不久,教育部就及时提出了远程教育措有效地促进了信息化根底设施和资源迅速地转加强三种模式在教育教学中应用,2004年和2005年先后在甘肃召开了现代远程教育试点工作三种模式在教育教学中应用经历,研究和部署搭建硬件环境后充分利用现代远程教育手段,提高农村中小学教育质量,促进农村经济和社会全面开展.先后发布?关于全面推动农村中小学现

6、代远程教育三种模式应用指导意见?和?关于普及农村中小学现代远程教育工程教学光盘应用工作通知?等指导性文件,彰显以面向学生教育教学应用为主,以提高教育教学质量为目理念.各地教育部门积极推进三种模式在农村教育中应用,制定开展现代远程教育教学活动方夏建立了农村中小学现代远程教育工程三种模式教学示范点,发挥带头和辐射作用,积极开展三种模式应用活动.三种模式应用于课堂教学后,已经产生了良好效果.正如一些学校校长所说:大山再也挡不住知识了.这一工程实施,对城乡教育均衡开展,根底教育现代化和提高教学质量都三变指教师教学理念转变,教学方法转变,学生学习习惯转变;三多指主动收集教学信启,教师多了,自觉研究教学多

7、了,自主学习学l现代远程教育研究l2OO7年3期/总87期生多了;三提高指提高了课堂教学效率,提高了代远程教育是他们学习好帮手,教学内容丰富,英语课程,使学生英语发音更加准确,普通话讲国际合作工程相结合,先进理念和方法,使遥远峒县在联合国儿童基金会爱生远程教育工程支持下,以本县局部优秀教师集体备课后形成利用IP资源10个实验教学方案,分发给全县所有学校进行教学,并在教学中大家共同讨论改良,使之成为大家共同优质课资源.212程建立在广阔农村学校实现2000年提出普及信息技术课程和实现校校通目标中,发挥了化根底设施零突破,保证了农村初中信息技术课省西和县为例,在工程实施之前,生机比126:1,工程

8、实施后到达56:1,学生学习和使用计算机时机大大提高.研究发现,工程正在改善农村中小学教育质量.工程为农村学校配备了不同水平设备,使农村孩子有时机接触信息技术,提高了农村学生信息素养;工程为农村学校提供了优质教育资源,使农村学生在师资水平缺乏条件下,也有时机承受优秀教师教学;教师培训和优质资源加速了农村教师专业开展;网络为不同地区学校之间,教师之间和学生之间交流提供了方便,快捷通道,可以通过网络开展交流和协作,农村学校直接获得先进理念和有效方法,促进了城乡学校间均衡发足限制,但随着这种缺乏改善,促进作用将会越来越显着.量赣麓运用现代信息技术促进城乡教育均衡开展有效途径【专家农村学校信息化设施尚

9、不能满足普及信息技学校,由于没有计算机环境只能利用光盘丰富和改善传统教与学,不能开展信息技术教育;第二种模式学校,只有一台计算机,也不能开展信息技术教育和信息技术与课程整合活动;第三种模式学校,有只有一个计算机教室,仍不能满足国接入互联网,接入互联网学校接入带宽较低,不能支持大量学生同时访问互联网,接口带宽需升级.资源是工程促进农村教育改革和开展重要费数字资源,但目前我国教育资源存在构造性短缺,支持教资源多,支持学资源少,与新课程教材配套教育教学资源缺乏,教育资源配置也没有针对不同类型和水平学校予以个性化支持,难以真正切合学校实际需求,故作用有限.应用水平研究说明,三种模式在农村中小学教学应用

10、水平与大多数教师教育技术能力开展水平密切相学改革和开展实际需要,工程配备设备使用率较高,信息技术教学应用整体水平仍普遍较低.4.农村中小学现代远程教育工程可持续发展机制尚未形成在工程推进过程中,相关管理部门协调不够,管理体制不顺,缺乏统筹协调和综合管理机制,相互牵制现象相当普遍,政出多门,投资效益低下.工程可持续开展机制尚未形成,根底设施,信息系统与工程运行,维护和开展,还缺乏投入教室,但没有El常维护费用,甚至没有支付电费机制保障,这成为工程深入开展主要瓶颈.工程没有长远整体规划,只有建立任务评价指标,没有信息技术教育教学应用监测机制和学校整体水平评价指标体系,这必然影响决策科学性和指导有效

11、性.1.通过宏观调控,投资继续向农村倾斜进一步制订未来一段时期工程行动方案,加大投入和建立力度,并确保持续,稳定,充足经费投入.发挥中央财政投入主导和引导作用,发挥经历,建立和完善投融资鼓励机制.在稳固和扩大三种模式建立成果根底上,做好三种模式升级,改造准备工作,做好一些小学信息技术教育环境升级,改造规划和技术标准.各地也要根据本地区实际情况,制定具体实财政支持.2.改善资源构造,建立资源建立长效机制要改善构造,重点开发支持学资源,开发与5年内,信息技术将成为师生教与学工具.应认识到,信息技术是呈现知识探究和组织知识分析,以及交质数字资源,供师生选择和运用.国家应设立中小学教育教学资源建立专项

12、经费基金,使中小学教育教学资源建立有充分经费保障;改善管理体制和运行机制,消除阻碍资源共享各种因素;强化标准执行,开发推广自主知识产权优秀资源建立平台工具软件,消除实现资源共享技术障碍和体制障碍.3.培训农村教师,普及信息技术教学应用在广阔农村地区(特别是经济相对落后西部地区)通过信息技术教育,使其教师逐步到达国家规定教师标准,提高教育,教学水平与质量;使这些地区适龄儿童获得承受九年义务教育时机;使师生都能够掌握一定信息技术,具备一定信息素养,逐步跟上时代信息化步伐;最终使这些地区中小学生具备继续学习能力.增加中小学教师教育技术技能标准培训经费支持.在各级政府教育经费预算中,应设立并加大中小学

13、教师教育技术技能标准培训专项经现代远程教育研究1点】运用现代信息技术促进城乡教育均衡开展有效途径费,要不低于建立总经费30%.教师教育技术能力培训要适应开展趋势,密作培训根底上,重点帮助教师学会发挥数字化信息技术优势,实施信息技术与课程及学科教学整师实际水平有放矢,提供多种选择.遵循成人教育和在职教育特点和规律,采取切实可行培训方式,努力做到教学方式表达先进教学理念,选择适合能力培养教学模式和策略,学习方式要多样化,考试制度要严格.4.加强对工程统筹规划和管理,建立健全可持续开展机制用全局观点和开展眼光,通过政府整合相关系统要素,制定有利于农村中小学教育信息化可持续开展政策和策略,设计长期,中

14、期和近期开展规划,搭建科学,合理,可行教育信息化架构,保证其安康,快速,有效开展.通过政府政策和资金导向,防止只重视硬件建立,无视软件建立,师资队伍建立,文化建立,应用效果和信息孤岛现象.根据工程开展需要,尽快建立健全有利于农村中小学信息技术教育可持续开展经费保障机制,明确该经费在教育经费中所占比例.要将工程建立和应用水平作为评价农村学校教育工作重要指标,尽快建立健全有利于工程町平台和监控数据库,用信息化方式管理工程工作,以方便各级政府和学校通过采集和分析定量数据,提高决策科学性.麓蜍一=i鬻农村中小学现代远程教育工程使中国农民获得一次新解放,信息技术作为桥梁使农民通向世界,拥有最新信息;数字

15、资源作为载体使农村学l现代远程教育研究l2OO7年3期/总87期村中小学现代远程教育工程解放了农村教育,必将解放农村未来.研究发现,无论是对学校还是对整个工程来讲,三种模式有效应用通常要经过一个开展过务在近期是根底设施建立;在中期是优质资源教育教学应用;在远期是提高农村教育质量,促进城乡教育均衡开展.工程性质毕竟不是装备工程,而是教育工育决策人员,管理人员和教师应从战略高度认识工学应用规律,有效发挥信息技术和数字资源作理机制,保证工程朝着根本目标安康开展.参考文献:P1.2003-9.21陈小娅.充分发挥电教馆系统作用,不断提升为素质教育馆馆长会上讲话,200512.4.径与方法研究报告P】.20071.责任编辑田党瑞