泰山版二年级上册品德与生活教案.docx

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1、第一单元 我爱我班一、单元内容：1、我佩服的同学2、找 长 处3、和同学相处4、夸我们的班集体二、单元目的情感、看法、价值观1、敬重教师；宠爱和同学交往。2、酷爱学校和班集体。3、培育自信、诚恳、求上进的情感。4、养成根本的文明行为，遵守纪律。实力1、尝试用视察、探讨、采访等方法进展探究活动。2、初步培育学生的交际实力。学问1、初步驾驭及教师、同学交往的技巧。三、课时建议 本单元主体授课12 13课时1、我佩服的同学活动目的：1、引导学生找出所佩服的同学，确立为自己学习的典范，并于他们进展比拟，找出自己的特长和缺乏，以鼓励自己不断进步。2、引导学生主动接触同学，相互沟通，增进友情，熬炼学生的人

2、际交往实力。3、以采访、拍照等理论活动为平台，培育学生主动探究、动手理论的实力。重点难点：1、引导学生找出所佩服的同学，确立为自己学习的典范。2、引导学生主动接触同学，相互沟通，增进友情，熬炼学生的人际交往实力。活动方法：讲授法、嬉戏、表演、展示活动打算：1、教师打算：相机2、学生打算：表演展示的东西，合影的道具课时支配：二课时活动过程：第一课时一、激情导入：同学们，在我们班里，有你佩服的同学吗？今日我们就一起找一找这些令我们佩服的同学吧！(板书：我佩服的同学)二、嬉戏：找挚友1、放歌曲找挚友。师：听，这是什么歌？会做这个嬉戏吗？听清晰嬉戏要求：找一个你佩服的同学做挚友。（以小组为单位说说自己

3、佩服的同学，说明你为什么佩服他？）学生佩服别人的缘由可能是：1）学习好的2）纪律好的3）答复问题主动地4）绘画好的5）唱歌、跳舞好的6）运动会第一名7）劳动好的对于学生的答复教师刚好赐予确定。2、用你宠爱的方式把你佩服得同学隆重推出好吗？并说出你为什么佩服他？（学生可用晃晃大拇指，拍手表扬，用小粘贴，一个拥抱等方式表达出他对同学的仰慕。）三、小小艺术家师：画家、书法家、故事大王、小作家我们班简直就是一个小小艺术团体啊！下面就请这个艺术团体的“小小艺术家们”上台展示吧！（请同学们所共同佩服的同学上台展示各自的特长。）四、比比我自己师：同学们，让我们再次以掌声感谢这些“小小艺术家们”的精彩表演吧！

4、和他们比一比，你有什么话想说？（生自由说出自己的缺乏，师刚好的进展鼓励，提出自己的看法。）小结：每个人都有优点，也有缺乏。只要我们能看到别人的优点，向他们学习，自己就会不断进步。五、第二次作嬉戏找挚友1再次听歌曲找挚友师:这一次，你会找什么样的同学做挚友呢？为什么找他？（引导学生找出自己学习的典范做为自己的好挚友）2请你和如今的好挚友在一起，让他帮助制订你今后的努力方向吧！（学生沟通汇报） 。第二课时一、看录像导入：1、讲解并描绘：刘翔，刘春红，王楠等夺冠后记者为什么采访他们？这些人们为什么要和他们合影？小结：刘翔，刘春红，王楠等奥运冠军们为祖国争了光，中外记者都想理解它们的状况，便采访教练、

5、运发动。人们都特别的佩服他们，纷纷争着和他们合影纪念。二、我做小记者1、上节课我们同学也找到了很多令你佩服的好挚友，你们看教师这儿有中外记者证，请四人一小组组成记者团，填写采访表格。采访对象采访内容采访内容可以：你的舞蹈为什么跳的那么好？你是怎样学习数学的？你是怎样练习书法的？你平常都宠爱看哪些书？你为什么答复问题这么好？什么方法让你每次都考100分？)2、现场采访。通过采访理解到他让人佩服的缘由以及具备特长的阅历。小结：信任自己，只要你付出了，必定会有收获。三、我们一起合个影师：如今你想不想和你佩服的挚友合个影？那你就用你宠爱的方式去邀请你的挚友吧！自由邀请合影的小伙伴。四、宝贵的照片小伙伴

6、商议合影的方案，选择背景教师为学生照相。2、找特长活动目的：1、引导学生观赏自己和别人的特长。 2、创建条件让学生体验被人观赏合敬重得感受，扶植其树立自信念，形成乐观向上的生活看法。3、培育学生的创新意识和动手操作实力。重点难点：1、引导学生观赏自己和别人的特长。2、让学生体验被人观赏合敬重得感受，扶植其树立自信念，形成乐观向上的生活看法。活动方法：讲授法、理论、制作活动打算：1、教师打算：写特长的表格2、学生打算：水彩笔，纸、剪刀课时支配：二 课 时活动过程：第一课时一、提醒课题，故事导入：师：我知道咱们二年级一班的小挚友都宠爱听故事，今日教师就给大家讲法国闻名作家大仲马的故事。（有一个穷困

7、潦倒的青年漂泊到巴黎，他期望父亲的挚友能帮自己找到一份谋生的差事。你精通数学吗？父亲的挚友问他。青年羞怯的摇摇头。历史和地理怎样？青年还是不好意思地摇头。那法律呢？父亲的挚友接连地问。青年只能摇头告知对方自己好像一无所长，连丝毫的优点也找不出来。那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。青年惭愧地写下了自己的住址，连忙转身要走，却被父亲的挚友一把拉住了：年轻人，你的字写得很美丽，这就是你的优点啊！你不应当只满意找一份糊口的工作。把名字写好也算一个优点？青年在对方眼睛里看到了确定的答案。哦，我把名字写得叫人赞扬，那我就能把字写美丽：能把字写美丽，我就能把文章写好受到鼓励的青年一点点放大

8、自己的优点，前行的脚步更加轻发轻快起来。数年后，青年果真写出了享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国闻名作家大仲马。） 师：听了这个故事你有什么感想？（让学生明白特长不确定是很大的优点，小小的优点也会成为自己的特长。）二、师生活动1、 明明白白看自己找找自己的特长。如今，谁情愿来说一说你的特长？（学生自由发言说出自己的特长，教师赐予确定地评价。）小结：同学们说了这么多自己的特长呀！教师真为你们感到兴奋。因为能看到自己的特长，这是自信的表现。我们每个人身上都有优点，都有特长，我们要信任自己是很棒的！我们要信任自己是最棒的。2、火眼金睛看别人找找别人身上的特长。师：找自己的特长比拟简洁，因为我们

9、每个人对自己都很理解自己。要想找到别人的特长就有点难啦！教师有一个问题问问大家：怎样才能找到别人的特长呢？生：多和她在一起玩。在玩的过程中发觉她的特长。师：是呀！我们要有一双会发觉的眼睛，在和同学相处过程中，多留心、多视察、多理解、多沟通、多沟通，这样就能发觉别人身上的特长啦！师：同学们，说到眼睛，教师想到了孙悟空的火眼金睛，同学们想不想像孙悟空一样有一双火眼金睛？生：想！师：孙悟空的火眼金睛是用来识别妖魔鬼怪的，如今我们的课堂上可没有妖魔鬼怪，我们要用我们的火眼金睛去找找同学们身上的优点。师：下面我们活动是：火眼金睛找特长。学生以小组为单位，找找小组内同学的特长。小组长负责组织并且最做好记录

10、。姓 名长 处汇报沟通。师小结：有的人只看着自己的特长，不情愿看别人的特长。可是我们班的同学们彼此之间找了这么多的特长，悦纳别人，观赏别人的特长，说明我们班的同学有大海一般的胸怀问一问：当你听到别人说你的特长，夸奖你的时候，你的心里是什么样的感觉？ 师：当我们听到别人的夸奖，听到别人的赞美时，心里甜滋滋的，我们会觉得特殊的骄傲！在现实生活中，我们每个人都得到过别人的赞美，我们也真诚的赞美过别人。知道这是为什么吗？这是因为赞美是光滑剂，它能调解人及人之间的关系;这是因为赞美是温暖的阳光，能暖和人的心田；这是因为赞美是催人奋进的战鼓，给人以无穷的力气。同学们，发自内心的真诚的赞美是世界最好听的语言

11、。我们刚刚找了那么多同学的特长，你佩服谁？想赞美谁？就请你把赞美的话大声的说出来吧！3、由衷的赞美送给你。师：赞美的话这么多，这么真诚，这么感人，怎样才能留住这些赞美的话语呢？请同学们回家想一想，下节课来说一说吧！第二课时1留住赞美做张赞美卡同学们，想好了吗？我们用什么方法留住这些赞美的话语呢？师：好的，我们就做一张赞美卡吧！赞美卡可以是各种形态，各种颜色的。教师做了几张：这是张心形的红色赞美卡，这是张绿色的树叶形态的赞美卡，这是张草莓形态的赞美卡。师：请同学们先设计好赞美卡的样子，再在赞美卡上写赞美的话，然后送给你赞美的同学。听清晰教师的要求：赞美卡送给谁，就写上谁的名字。赞美卡上写上赞美的

12、话语言。（重点强调）最终别忘了写上自己的名字呀！（学生做赞美卡。）2、互赠赞美卡。师：赞美卡做好了，请你送给你所赞美的同学，并且把赞美的话读给他听！（学生互送赞美卡，学生收到赞美卡后细致的阅读，脸上洋溢着喜悦。也有的同学没有收到，脸上有的是悲观的表情，有的是期盼的神情。）师：同学们，有的同学没有收到赞美卡，他们真的没有特长？真的没有可以让人赞美的地方？或许他们的特长我们还没有发觉。假如你觉得他在某些方面须要改良，可以做一张鼓励卡送给他。3、赞美卡装扮班级树。师：同学们，这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝愿，正 是有了同学们的鼓励，我们才会进步的更快。（教师出示班级树）把这些赞美卡贴到班级树上吧

13、。生粘贴赞美卡。师：刚刚还是一棵光秃秃的大树，你们的优点、特长同学之间真诚的赞美把我们的班级树装扮的枝繁叶茂、硕果累累。生活在这样的班集体中我们每一个人都会成进步步的更快3、和同学相处教学目的：1指导学生初步建立及人相处的根本观念：相互关爱，乐于合作，敬重别人，乐于助人等。2体验感悟及人和谐相处的道理。3培育学生诚恳守信的美妙品德。4扶植学生共建良好的班级人际环境 。教具打算：班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。教学过程第一课时一、想一想（“想一想”栏目内容）1如今，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、嬉戏及平日在家里有什么不一

14、样吗？2小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商议，想做嬉戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀！在集体中，教师带着大家一起学习，一起嬉戏，大家共同生活，多好玩。（板书：和同学相处）二、学文明理1、第一幅图内容（1）李新从河北老家转学到二（1）班，他不会说一般话，学习根底又差，和教师同学又不相识。这时，他会想些什么？（2）李新怀着这种心情来到了二（1）班，没过多久，他就宠爱上这个班集体了，你们知道这是为什么吗？你们看二（1）班的同学是怎样做的？这时，李新是什么心情？小结：李新来到二（1）班，全班同学向他投来友好的目光，热情欢送他的到来，李新心里真兴奋。（板书：友好）2第二幅图的内容（1）

15、过了几天，同学们发觉李新不会说一般话，学习根底又差，同学们会怎么做呢？（2）出示图2，教师描绘。同学们热忱地扶植他，有的给他讲算术题，有的教他说一般话你们看李新学得多细致呀！（3）教师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么？小结：在同学们热忱扶植下，李新不但学会了一般话，而且成果也进步了，李新感到自己的进步离不开集体的扶植，便更加酷爱这个班集体了。（板书：扶植）3第三幅图的内容。（1）可是，过了几天，李新心里可难受了，因为他不当心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。假如你是李新的同学，你会怎么做呢？你想对他说些什么呢？（生发言：去探望他，告知他落下了功课别焦急，我来帮你补；劝慰他，让他好好养

16、伤；帮助照看他）（2）二（1）班的同学和我们一样，时刻关切着李新。刚一放学，他们就来探望他、劝慰他。同学们想一想：李新生活在这样个班集体中会感到怎么样？小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他兴奋的是同学们那么关切他，来探望他，使他感到生活在这样的班集体中真暖和。（板书：关切）4第四幅图的内容。（1）转瞬间，李新来到二（1）班已经一个学期了。新年来到了，二（1）班召开新年联欢会，同学们宠爱参与吗？为什么？（2）出示图4，提问：李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢？（3）李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样？小结：在集体中，大家一起活动、嬉戏，喧闹、好玩，李新和同学们感到生活在班集体中真欢

17、乐，李新更加酷爱班集体了。（板书；欢乐）三、说一说。1李新为什么宠爱自己的班集体？2小结：李新生活的二（1）班，同学之间友好相处，学习上相互扶植，生活上相互关切，大家一起活动，喧闹好玩，大家生活在集体中感到暖和开心，这是个得意的班集体。四、扩展总结。1说一说，你参与过少先队的集体活动吗？你宠爱这些活动吗？为什么？2全课总结：我们生活在集体中，大家一起学习、一起嬉戏、一起熬炼，团结友爱、相互扶植，人人感到温温煦欢乐。我们爱我们的集体。3、写一写 让同学们回家找一找有关和人相处的故事、古诗、诗歌、歌曲、句子下一节课我们沟通。第二课时翻开课本16页，出示图片新的学期来到了，遇到了一些新的问题想请我们

18、班的小挚友来帮帮他。问题1：他和一个小挚友吵架了。问题2：把小挚友的水壶不当心摔坏了。问题3：和小挚友约好晚上去小广场去玩，但是爸爸却不放心。请同学们自己选择问题来演一演。教师小结：在我们班上还发生了那些好玩的事，你能在演一演吗？4、夸夸我的班集体教学目的：1、使学生知道自己是集体中的一员，懂得集体生活是民主同等的。2、感受集体的暖和，增加集体荣誉感。明白集体的胜利及荣誉必需依靠全部成员的共同努力。3、关切集体、主动参与集体活动、维护集体荣誉、对自己担当的任务负责，遵守活动的规则和纪律。4、培育学生调查、搜集整理信息的实力和沟通的实力。教学重点：1、通过学生对班集体及其成员的理解，激发酷爱班集

19、体的情感，树立学生的集体责任感和荣誉感。2、让学生体会到参与集体活动的欢乐，知道参与集体活动好处多。教学打算：（1）制作荣耀卡（2）视察班里最近做好事的状况，搜集一些典型事例。（3）理解班里都参与过哪些集体活动。教学课时 ：2课时教学过程： 第一课时一、导入：1、同学们，相识照片上的人吗？都有谁？2、这是我们（二、一）班的合影照，是由全体同学和班主任教师组成的班集体。3、在这个班集体中同学们已经共同生活一年多了，你们爱这个班集体吗？那我们就一起夸夸我们的班集体，夸一夸我们的同学吧！（板书课题：我爱班集体）二、新授：（一）夸夸我的班集体1、集体荣誉靠大家生：我们班获得过很多嘉奖，如：（板书：集体

20、荣誉）师：教师这有一张照片，请你们看一看。生：这是我们在六一儿童节表演的节目。师：你们的节目给我留下了深入的印象，学校虽然表扬了你们，但没有发荣誉证书，这算集体荣誉吗？生：算！师：有些活动虽然没有奖状、证书，但受到了好评，这也是集体荣誉。师：在这些荣誉中，你为集体做过哪些共献？师：集体荣誉靠大家共同努力才能获得。（板书：靠大家）这位同学克制困难，坚持参与竞赛，说明他心里想着集体，为集体赢得了荣誉。师：那写没有参与竞赛的同学，在活动中你做了什么？生：我坐在旁边，给他们喊加油。师：他这样做算是为集体出力了吗？生：应当算，因为有了同学们的鼓劲，我们才有信念获胜。师：在有些活动中，因为人数的限制，不行

21、能每一个同学都参与，但能为集体出办法，想方法，能为集体呼喊助威也是为集体出力。师：在有些集体活动中，有时也会发生集体利益和个人利益发生冲突、冲突的时候，你会怎么办？我们看看书中的小龙是怎么做的？（1）生自由读书的插图（2）师提问：（3）小结：2、集体是暖和的大家庭师：在集体生活中，你感受到了集体的暖和了吗？生自由发言，师小结：集体赐予了我们每个人关切和扶植，集体真是暖和的大家庭。（板书：是暖和的大家庭）3、集体中的民主生活（1）这局部内容假如学生答不出，可以教师引导：在班集体中有哪些事情我们自己说了算？（2）小组探讨说一说，然后答复问题。（3）小结：集体生活是民主同等的。（板书：是民主同等的）

22、小结过渡：我们在这个温馨和谐、民主同等的大集体中生活了一年多，那在班里你有为集体效劳的岗位吗？你是怎样做的？（二）我为集体做什么师：你为班级做过什么？学生自由答复师：你们做得都特别好，可是班里这么多同学，不行能每个人都有职务，没有职务的同学就什么都不用负责了吗？生：不是，他们可以监视检查，还可以为班里做力所能及的事情师：我们每个同学都是班集体中的一员，每个人对集体的事都要关切、尽责任。对于这样常常主动为班级做好事、做实事的人我们要赐予表扬。那么下面我们就当个“小小侦探”来调查一下最近为班上做好事的同学，好不好？（1）小组探讨：调查出一两件好事，看看这是谁做的？（2）学生汇报（3）小结：原来班上

23、有这么多好人好事，我们把这些好事制成荣耀册吧！三、总结：通过今日的活动，同学们进一步理解了班集体及其成员，懂得了应当如何处理个人及集体的关系，懂得了自己应当为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今日开场，我们就应当以“集体荣，我荣;集体衰，我耻”的看法时时提示自己，为集体奉献自己的力气。第二课时一、导入新课：1、 师：同学们，还记得去年我们学校实行的“六一”文艺汇演吗？咱们班还获得了优异的成果呢！2、提问：你们宠爱参与这样的集体活动吗？为什么？生自由答复：兴奋、欢乐 （板书课题：集体活动 真欢乐）二、学习新知：1、从自己已有的活动阅历中理解活动的欢乐、好处提问：你们还记得哪些我们曾经参与过的

24、集体活动？强调：全班参与、小组参与的都算集体活动生自由答复：例如拔河竞赛，放风筝竞赛，郊游等提问：参与了这么多的集体活动，你有哪些感受？2、体验感悟，相识集体活动好处多师：下面我们玩一个集体竞赛的嬉戏，名字叫“同心同德”，你们知道怎么做吗？师：不管做什么嬉戏，都有自己的规则。（板书：有规则）出示嬉戏规则：活动中要遵守纪律，不得大声喧哗，影响到其它小组。每个小组派四名同学参与，活动组织由每个小组长负责两个人三足走，一人负责绑腿从起止位置开场，看谁先到达目的地。途中倒下、放腿者均为犯规，取消竞赛资格。依据教师的要求，不拖延时间。 生开场活动师：让我们用热情的掌声庆贺获胜的小组，你们能谈一谈为什么会

25、获胜吗？师：你们组为什么会失败？师：看来要想取胜，须要每个人同心同德。你们找到了失败的缘由，信任下次就确定会胜利。师：在这个活动中，我看得出每个学生都很欢乐，但在集体活动中我们也要遵守活动规则，要同心协力，主动协作，明确分工。活动中不能只顾自己，要听取别人意见，才能很好的完成任务。（板书：同心同德）三、总结：第二单元 金色的秋天教材分析： 本单元主要有“秋天的消息”和“我们去收获”两个活动主题组成。前者主要通过视察季节的改变对动植物和人们的影响。以及制作叶画，画画秋天等活动，使学生理解天气、季节改变对生活的影响。后者由“玉米成熟”这个点引发出学生对秋天成熟果实的平台。目的要求：1、情感及目的：

26、 珍爱生命。2、行为及习惯： 养成根本的文明行为，遵守纪律。3、学问及技能：初步驾驭秋天的自然常识。4、过程及方法：视察季节的改变对动植物和人们的影响。四、教学建议：4课时。1、秋天的消息第一课时 秋天到了教学目的 ：1、视察并参及秋天的收获，体验丰收的喜悦，情愿及别人共享欢乐。 2、通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学惯用分类的方法进展简洁的探究活动。 3、增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。 教学重难点：引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等。学惯用不同的方法、依据不同的标准给秋天的果实分类，并用各种方式留下果实，熬炼学生表现美、创建美的实力。 教学打

27、算： 1、师生共同打算秋天成熟的各种水果，干果若干，记录用的纸和笔。 2、教师和学生共同打算进展制作活动用的橡皮泥，绘画材料若干。3、教师打算盘子、刀等厨房用具。 教学过程 一、创设情境、感受秋收的喜悦 前两天，教师带同学们一起到村外的田野里领会了秋天丰收的美景，看到农夫伯伯在田野里收割粮食，在果园里采摘水果，可真是长了不少见识。 今日我们也打算了好多秋天成熟的果实，让我们一起来看一看。 二、感知果实、学会分类 1、你们今日来参与丰收会，都带了些什么？拿出来给大家看一看吧！ （学生把自己课前搜集的秋天的果实拿出来向全班介绍） 2、好，如今就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果盘里吧！ （学生

28、把带来的果实分组集中在一起） 3、同学们带来的果实太得意了，真迷人啊！你想对这些果实理解更多吗？那就让我们用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，还可以用鼻子去闻一闻，看看还有没有什么新发觉？（1）小组沟通 （2）全班沟通 4、你们的发觉可真多，看来你们也丰收了！在丰收会上，大家想玩嬉戏吗？下面我们来 玩一个“猜一猜”的嬉戏。 （1）介绍嬉戏规则：请一位同学说出某种秋天果实的特征，其他同学依据他所说的猜出这个果实是什么，要求清晰描绘出果实特征。 （2）教师示范。 （3）学生参及嬉戏。教师随机引导学生把秋天果实特征说清晰、全面。 5、嬉戏完毕了，丰收会立刻就要正式开场了。如今，让我们动脑筋把各组的果实分

29、分类， 行吗？（1）每个小组的学生将自己组的果实进展自由分类，教师不规定分类的标准，并鼓励大家进展及别人不一样的分类。 （2）分好后，各组展示并介绍自己的分类方法。如：水果，干果；硬的，软的 三、品味果实、学会共享 1、同学们真能干，果实都打算好了，接下来，你们想怎么开这个丰收会呢？（学生探讨沟通） 2、看来这么多同学都想吃，我们就先来品味果实吧！ （1）学生探讨该怎么吃？ （2）教师归纳：吃要留意文明、卫生、不奢侈。 3、师生共同品味秋天的果实。（在品味过程中，也可对学生进展一些珍惜劳动成果的教化） 四、自由创作、留下果实 1、甜蜜的果实我们品味过了，丰收会也快完毕了，你们想把这些果实留下来

30、吗？你想怎么留下它？ （学生说出想用绘画、泥塑、拍照等方法将这些果实留下来。） 2、来吧！让我们都动起来，用你最宠爱的方式，留下这秋天的果实，留下这美妙的回忆吧！ （学生自选打算好的材料进展留下果实的创作活动） 3、活动完后集中展示学生绘画、泥塑作品。 五、课后延长、体验欢乐 1、我们的小小丰收会开得真喧闹，教师看到大家都这么兴奋，能说说参与丰收会的感受吗？ （学生谈收获及体会。） 2、教师和同学们一起共享了秋天的果实，同时也共享了秋天的欢乐。秋天真是一个丰收的季节、一个得意的季节。第二课时 秋的记忆教学目的：1、视察相识秋天的季节特征，在情境任务中发觉秋天，感受秋天的美。2、活动中培育学生集

31、体观念，体验胜利，并乐意及大家共享胜利的喜悦及成果。在探究环节中增加学生合作意识和协调实力。3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农夫伯伯的辛勤劳动。教学用具：1、不同颜色的卡纸四张2、制作“最佳色调奖”和一些“团结星”。教学过程：一、激趣导入 上一节课，我们相识了很多秋天的果实。这节课，我们接着来共享这份丰收的喜悦。二、共享胜利的果实1、把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张，却坐着五六位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，教师要给这样的

32、小组分发“友好星”。2、小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己搜集的水果图片以供观赏。激情：因为小挚友们的再一次同心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来风光的改变和水果都能告知我们秋天在哪里，看着这么美的风光，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。）3、激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？出示春天在哪里的歌词。质疑：呀，只有写春天的歌，怎么办？解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好办法！师生新编秋天在哪里：“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小挚友的眼睛里看见黄的叶呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩

33、哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小挚友的眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂”（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果子怎么样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）师生齐唱。三、彩色的秋天1、过渡：在你们眼里秋天是什么颜色的？（学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个地方的秋天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。图片农夫果园。2、问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。这么多果树和庄稼，是谁种的呀？农夫伯伯是为自己种的吗？那他为了谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农夫伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。有一首

34、诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告知我们什么？我们应当怎样对待粮食及水果？（板书：珍惜）小结：我们要珍惜农夫伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农夫伯伯敬个礼，由衷的说一句“农夫伯伯，您辛苦了！”（板书：辛苦了）3、过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美妙的秋天吧！画完告知我，你为谁而画？（引导：在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。比方说妈妈、教师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！）2、我们去收获教学目的：1、视察并参及秋天的收获，体验丰收的喜悦，情愿及别人共享欢乐。2、增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。3、通过各种感官视察相识几种秋天成熟的

35、果实，初步学惯用分类的方法进展简洁的探究活动。教学重点：相识几种秋天成熟的果实，初步学惯用分类的方法进展简洁的探究活动。增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。教学难点：通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学惯用分类的方法进展简洁的探究活动。教学打算：1、学生打算：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于疼惜粮食的诗歌或谚语；打算一些秋季的果实。2、教师打算：一些秋季的果实。课时：2课时教学过程：第一课时一、共享收获的喜悦师：你们知道如今是什么季节吗？（生：秋季）秋姐姐带着礼物静静来到了我们身边，你们知道她给我们带来的是什么礼物吗？那就请每个组的组长代表你们组的同学来说

36、一说。二、相识秋天的果实1、问：（1）师：你知道秋天有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采摘过这些果实？（3）学生展示自己和家人采摘的照片，讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。（4）师：没采摘过的同学，以后有时机也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。2、辨析师：刚刚同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来辨别一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。3、出示图片，让学生辨析图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实，春笋是春天的收获。三、分类1、师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。（按水果类

37、、蔬菜类、干果类、粮食类分）同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。2、还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类，把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。3、小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类，特别好！在实际生活中，我们就可以运用不同的方法及思路来思索问题，解决问题。第二课时一、珍惜劳动成果1、师：这些形态各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？（同学们说说自己的想法）2、师：我们一起看看这两位小挚友是怎样做的，他们做的对不对？（1）看图讲解并描绘：一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得特别干净，桌子上却撒了一些饭粒。（2）同学答

38、复，给他们提建议。师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。（3）阅读教材中的诗歌师：你还会哪些关于疼惜粮食的诗歌，给大家朗读一下。二、劳碌的人们农夫在忙着：-商人在忙着：-环卫工人在忙着:-请同学们自己选择问题讲一讲。出示古诗悯农师：秋天是收获的季节，我们不要遗忘这丰收的果实是农夫们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来完毕我们这节课。第三单元： 我的家乡教材分析：本单元共设计了“美丽的家乡”、“家乡相貌新”、“我未家乡做点事”三个活动主题。通过教学要学生知道家乡在哪里，理解家乡的风景名胜和资源，关切家乡的开展改变，并能为家乡做一些力所能及的事，初步培育学生酷爱家乡的情

39、感。单元目的：1、培育学生酷爱家乡的思想情感，初步树立建立家乡的远大志向。2、为爱护四周的环境做力所能及的事。3、理解家乡的风景名胜和资源。课时建议：811课时1、美丽的家乡活动目的：1、理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3、能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。 活动打算：1、多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2、学生打算图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。活动过程：一.看一看，说一说。1、出示课件，指导学生观赏我的家乡的录象 。2、说说从画面上

40、，你看到了什么？3、读读文中的小诗，思索：课本中的小挚友宠爱家乡的什么 ？4、沟通：自己生活的家乡在哪里？自己宠爱家乡的什么风光？二、演一演，猜一猜。1、启发谈话：你宠爱自己的家乡吗？想不想让更多的小挚友理解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小挚友发表自己的意见。4、猜一猜，请同学描绘他最宠爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三、画一画，评一评。1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生观赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2、想一想自己居住地四周，哪里风光最美而

41、且最熟识，用彩笔把它画下来。3、小组内展示沟通，并举荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。4、请被选的同学介绍自己的作品。5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后视察自己画的家乡，把视察的结果编成小诗填写在画面中。6、师生共评最佳创作奖。四、说一说，唱一唱。1、教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传闻等。2、你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己搜集的关于家乡的小故事。 3、请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5、展示自己搜集的关于家乡照片、文字等资料，并及同学沟通是通过哪些渠道获得的资料。2、家乡相貌新活动目的：1

42、、理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3、能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。 活动打算： 1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。 2.学生打算图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 活动过程 ： 一、看一看，说一说。 1、出示课件，指导学生观赏我的家乡的录象 。 2、说说从画面上，你看到了什么？ 3、读读文中的小诗，思索：课本中的小挚友宠爱家乡的什么 ？ 4、沟通：自己生活的家乡在哪里？自己宠爱家乡的什么风光？ 二、演一演，猜一猜。 1. 启

43、发谈话：你宠爱自己的家乡吗？想不想让更多的小挚友理解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小挚友发表自己的意见。 4、猜一猜，请同学描绘他最宠爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三、画一画，评一评。 1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：泰山、岱庙等，让学生观赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2、想一想自己居住地四周，哪里风光最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。 3、小组内展示沟通，并举荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。4、请被选的同学介绍自己的作品。 5、出示第7页彩图，让学生读读画中描

44、写家乡的小诗，然后视察自己画的家乡，把视察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如： 巴东撒尔嗬等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己搜集的关于家乡的小故事。3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 4.展示自己搜集的关于家乡照片、文字等资料，并及同学沟通是通过哪些渠道获得的资料。第四单元：困难面前我不怕教材分析：本单元共设计了“遇到困难的时候”和“为我喝彩”两个主题活动，主要让学生感悟到学习和生活中常常会遇到各种各样的困难；在遇到困难的时候不害怕，在遇到问题的时候主动想方法解决；有志气尝试富有挑战性

45、的活动，不怕苦，不怕难；做事有耐性，有毅力；能主动提出解决问题的看法或建议，努力使自己成为英勇、自信、求上进的人。主题目的：1、自信、诚恳、求上进。2、做事有耐性，有毅力。3、驾驭自己生活中所须要的根本学问。课时建议：46课时。 1、 遇到困难的时候教学目的认知：1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都盼望得到别人的怜悯和扶植。2、 得在同学遇到困难和不幸时，应当赐予怜悯和扶植。情感：1、怜悯同学的困难和不幸。2、情愿扶植同学解决困难。行为：1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力扶植解决。2、劝慰、关切有困难或不幸的同学。教学建议 ：2课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，假如有人扶植了你，你是怎样的心情？当你