人教版语文四年级上四单元.docx
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1、第( 五)单元教学设计单元教材解读本组教材以“我国的世界遗产”为专题,选编了精读课文长城颐和园、略读课文秦兵马俑。长城一课表现了长城的高大坚固及雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量;颐和园描绘了北京颐和园的美丽景观;秦兵马俑详尽介绍了秦兵马俑。3篇课文都配有精美的实景或实物图片,展现了中华文化的魅力,是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。单元教学目标1、认识23个生字,会写24个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”
2、等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4、激起名族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。5、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 6、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。7、想象兵马俑的神态及气势,激发民族自豪感。单元教学重点1、认识23个生字,会写24个生字。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、想
3、象兵马俑的神态及气势,激发民族自豪感。5、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。单元教学难点学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。学情分析四年级的学生对长城、颐和园和秦兵马俑有些了解,但更深入的东西尤其是体现古代劳动人民智慧和才干更是知知甚少。除教学3篇课文外,教师应调动学生已有的阅读经验,进行资料收集、整理,进一步了解中国文化在世界上的重要地位。教 案 首 页课题17长城主备人教学课时2课时授课时间学情分析学习基础教学本课前,如果有条件,可以布置学生搜集关于长城的故事、传说或图片(这也是为完成课后选作题做准备),在同学间交流。在学习课文的过程中,要充分利用文中的两幅插图,使学生加深对“崇山峻岭”
4、“蜿蜒盘旋”等词句的理解,同时借助看图了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城台”等的位置、样子及作用。学习困难预测在引导看图的过程中,要指导学生学习由远及近、由整体到部分,从不同的观察点观察事物的方法。教材分析本课的重点在于理解长城的雄伟气势和高大坚固,体会作者在联想中所表达的思想感情。在阅读感悟课文重点内容时,可以放手让学生质疑问难,教师再对学生提出的问题进行梳理、指点。对学生提出的问题,教师要引导学生通过反复阅读课文、相互讨论等得到答案,在关键处教师应当给予点拨。本课对长城的描写比较具体,其中包含了很深的感情。课标要求激发探究我国世界遗产的兴趣,激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情,培养他们保
5、护文物古迹和风景名胜的意识及习惯。教学目标1通过学习课文,认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气魄,体会作者表达的思想感情。2正确、流利、有感情地朗读课文,读出长城的气势和自豪感。学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。教学重点理解长城的雄伟气势和高大坚固,体会作者在联想中所表达的思想感情。教学难点学习由远及近、由整体到部分,从不同的观察点观察事物的方法。教具学具准备1学生准备:有关长城的各种资料。2教师准备:课件以及相关的教学资料。板书设计长城远看: 崇山峻岭盘巨龙近观: 高大坚固历千年回想: 血汗智慧凝结成感叹: 江山如画民族
6、魂教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教 案 续 页(第 1 课时)目标达成教学流程补充修改时间分配一激情导入,观察插图,了解图意1、谈话导入,激发兴趣。据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道:在太空和月球上,只能辨识出地球上两项特大工程,一项是中国的长城,一项是荷兰的围海大堤。虽然被证实错误,但 今天,我们就一起去看看中华民族的骄傲及象征-长城。(板书课题)2、观察彩图,了解图意(1)介绍观察点。运用教室的布置让学生理解什么叫观察点。第一幅图的观察点在哪里呢? 第二幅图又是在哪里观察的呢?(2)看第一幅图时应重点观察什么?你觉得长城看上去有什么特点?再看第二幅图:你能看出长城有什
7、么特点?二、初读课文,整体感知。1、自由朗读课文,想一想刚才两幅图分别及文中哪些段落相对应?2、分组讨论:课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片?第三、四自然段分别写了什么?3、试给课文四个自然段分别加一个小标题。三、图文对照,读懂课文。1、第三次看远景图(1)远看长城是什么样子?用什么方法来描写长城?把长城比喻成长龙,突出了长城什么特点?这样写有什么好处?(2)作者为什么列举出一万三千里这个数据?师:读读诗文,看哪句话描写了长城的样子?师:(出示地图,显示长城所跨越的省市)师:再读读诗文,看哪句话写了长城的长?师:大家有感情地朗读这两句话,边读边想象长城的雄姿。2、第三次看近景图。(1
8、)此景是作者在什么地方看到的?(2)作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分?你知道它们的作用吗? 教 案 续 页(第 2 课时)目标达成教学流程补充修改时间分配图文对照,读懂课文。1、披情入文,学习第三自然段。(1)假如你登上了长城,面对这高大坚固的城墙绵延起伏,触摸着巨大的条石,脚踩着平整的方砖,领略那巧妙的设计时,你会想起什么? (2)默读第三自然段,想想为什么说长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结(提示:凝结是句中的重点词语。长城是由劳动人民的血汗和智慧凝结成的。是因为:条石多,多到数不清;条石重,每块有两三千斤重;没有先进的运输工具,就靠无数的肩膀无数的手;山势陡峭。才在这里表示长城的建
9、成是多么不容易,饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。(3)再读第三自然段,再次体会作者的思想感情。2、齐读第四自然段,感受民族的骄傲。讨论:为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?四、总结全文,回归整体。1、第四次看两幅插图,结合下列词语复述长城远景、近景。长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛子瞭望口射口城台老师总结谈话。五、拓展延伸、开拓思维。同学们,万里长城是中华民族的骄傲及象征,是世界伟大的古代建筑奇迹之一。请大家课外阅读有关长城的知识,搜集相关资料。课堂练习设计自由朗读课文,想一想刚才两幅图分别及文中哪些段落相对应?当堂达标反馈达标检测题目正确、流利、有感情地朗读课文。题号抽测人数达标人数
10、百分比归因分析作业设计必做把你喜欢的部分多读几遍,背诵下来。预估时间完成时间选做 做一张长城的小报。预估时间完成时间教 案 首 页课题18颐和园主备人王瑞敏教学课时1课时授课时间学情分析学习基础教学中,要引导学生把整体感悟和重点探究结合起来。学生在初读课文,大致了解课文主要内容后,老师应要求学生再读课文,把游览的景点画下来,然后说一说。作者游览过的景点都有哪些?接下来,可分小组学习,每组一个景点,再读课文,结合插图,展开想象,了解景物特点。然后,分小组汇报。可按课文描写的顺序汇报。每汇报一个景点,要引导学生有感情地朗读课文,体会景色的美,还要引导学生探究课文是怎样描写景物的特点的。学习困难预测
11、学生课前借助拼音把课文多读几遍,借助课后思考题想想课文内容,借助课本上的资料袋对颐和园有一个初步了解。教师做好分析教材特点和了解学生年段特点的准备,同时收集颐和园相关资料,形成课件及教学资源储备。教材分析这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,语言生动优美、具体形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色:先抓住“长”的特点从总体介绍,然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境;二写万寿山的景色:先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象,再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向
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