人教版高二英语必修5Unit4Making the News教学案.docx

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1、人教版高二英语必修 学案课题： 版本：人教版 第 册 第 单元 第 课时 年 月 日 星期 一 备课人：微山县第三中学 教学目标). 知识目标：掌握以下重点词汇短语, , , , , , , , 理解以下两个句子) !) , .) , , .) . ) “” .) .) ?) !). 能力目标:) ) (, ). 重点: , . . . 难点: , . . . 教法: , , , ; . 情感态度与价值观 . 教具: , , , 课型： 阅读新授课 教学过程学 案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图 预习检查 级 重要单词、词组聚焦 .记者 .摄影师 同事 编辑 快乐的， . 情况 病例 .

2、 故意的 . 技术的. 罪行 犯罪. 值得赞扬的 新课探究1. .2. ( , ) : . . . ? ? . . China ? . . . :. ? ? . ? . ?） ( ) .) ( “ ” ) .) ( ). ) , ( ) . . . . ?. . . “” . . “” . . . . . 句子替换 级 ?1. , . 2. , . 语言欣赏 : , . . 课文重组 级 , . . . , , , . , , , . ? ? 作业.复习课文并完成课后练习精.预习下个导学案并完成课前任务我们已经预习了本单元的生词和短语，下面我们通过以下简单的练习看那位同学预习得最好。根据汉语意

3、思写出英语：（提示学生注意词性，点评时要提示学生卷面书写） 通过检查看出有的同学掌握得很好，有的同学还不够，望以后再努力。请看大屏幕（展示多媒体图片：见课件后附）要想了解更多请阅读 ,。（板书课题） 现在同学们请打开课本翻到第页，按左面的阅读要求进行活动。（提示学生遇到生词不要查词典，学会猜测词义）教师组织学生细读课文，获取关于课文的详细信息。教师要观察学生阅读情况，适时指导帮助同学。（学生可能有不同答案，充分讨论后，教师再统一答案，多媒体展示。）为了更好地理解课文，让我们再仔细读下列句子，试着翻译成中文，品味欣赏，并注意英汉句型的差异。(教师组织学生利用手头资料翻译句子)同学们，我们已读并理

4、解了课文，现在我们看掌握得怎样，请完成短文填空。(教师组织学生完成课文重组)借助多媒体图片提示学生，可以开放谈论请同学们回顾本节课的收获，你还有哪些疑惑教师补充、强调学生分组写出英语，看谁写得既快又好，互批互评价，小组竞争。全体学生快读课文，看谁读得最快并给出最佳答案 先让学生明确题目，运用找读（跳读）法，找出相关信息，解决问题.全体学生细读课文，尽量先独立完成，如有困难，再分组讨论找出答案全体学生诵读句子，查找资料，分组讨论之后由小组推荐学生给出答案，可有不同的翻译， 让学生归纳句式，再举例练习。全体学生独自完成课文重组，必要时可借助课本。 填完后让学生熟读或背诵学生讨论，然后将讨论要点整理

5、写下来就是一篇短文。（课上口头，课下落实到作业本上）。独立完成学生小结回顾重要单词、词组，检查学生对基础知识的预习情况，为下一步的新课文阅读做好铺垫。 培养学生的快速阅读和迅速获取有效信息的能力带着问题找读，能培养学生快速解决阅读问题的能力根据上下文猜测词义是解决阅读问题的一项基本能力。培养学生综合阅读能力，通过细读，透过字面意思，理解深层含义，从而更好的理解全文培养学生的翻译能力,学法指导：翻译要讲究信、达、雅。使学生能较为确切地理解课文的重点句式及其意思巩固学生对课文的理解，落实字、词、句，将之转化为学生自己的东西。将知识转化为技能，培养语用能力。学以至用，让学生利用课上所学知识谈论相关内

6、容，提高语言运用能力， 情感教育寓于课堂活动对学生的疑点进一步处理，以求当堂清。梳理知识、内容深化板书设计： : : : : . . 后附课件 课后练习精编 见附页 教学后记：本堂课学习的这篇文章中心话题是“新闻”。内容涉及新闻工作者应该具备的素质和新闻采访的基本程序等。容量大，内容丰富。其间运用了快读、找读、细读、猜测词义、归纳总结、翻译、句子替换等多种教学方法，让学生交流探讨，发散思维。并通过检测巩固所学，基本达到了预期目的。学案参考答案 句子替换 级语言欣赏1. 你将发现你的同事们会热情地帮助你，如果你对摄影感兴趣，以后你有可能集中精力去搞它。2. 于是我们安排了一次采访，采访该足球运动

7、员和向他行贿的嫌疑人。 课文重组 级 课后练习精编 . 单项填空从、四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。. 完形填空阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的四个选项（、和）中选出最佳选项。 , 5 a . . 完成句子用本单元所学词汇的正确形式完成句子。. (昨天也一样) . (). (我能够想象到) . (). (她才意识到) . (), (我确实答应过). . (). (他们知道) .参考答案. 单项填空. 引导的状语提到句首要部分倒装。语境交代是将来能做到，所以时态要用将来时。. 和 引导的两个分句。其中 引导的分句要部分倒装。. 引导的状语从句部分不倒装，但主句部分要部分倒装。

8、. 否定状语置于句首，句子部分倒装。. 介词结构地点状语置于句首，句子全倒装。. 语境交代是申请一个职位，表格要求填姓名、年龄、住址、职业和婚姻状况。是职业的正式用语。是行业。与职业相关的意义多指职责。是事业。. 短语意义和用法的考查。. . . 想主修西班牙语专业，但很难找到提供西班牙语课程的大学。就是为了学习知识或技能而由系列的(一节课，一堂课)或(讲座)所组成的课程。指的是“演讲”。. 都是表目的的短语，但 和 引导句子，而 不放在句首。. 词组用法的考察。全句的意思是“每个人都不期望被指控有罪。”其中， . 意为“期望某事或做某事”而 . . . 在此处要用被动形式。. 完形填空. 后

9、面的等词说明他们是“结婚”( )。. 这一天来的都是“客人”， 包括了亲戚、同事和朋友。. 上面的情景说的是高兴的客人，后面说到亲戚和他们的父母不能接受他们的婚姻，所以不高兴，逻辑上是转折，所以选。不用逗号隔开。. 因为他们境况不好，父母和亲戚在心里不愿“接受”他们的婚姻。. 经济条件不好，所以“承担”不了蜜月的费用。. 陌生的女人来“恭贺”他们的新婚之喜，并送上了后面的祝愿。. 此处是间接引语，不用，后面也没有情景交代女人是被命令还是被请求而去，说她是天使，那只是这对夫妇的美好想象。而且不管怎样，她当时就是到“那里”来祝福新人的。. 既是祝愿，肯定祝愿“美好”。他们后来儿孙满堂，夫妇恩爱。他

10、们用这些来证实了女人祝福。而这些也正是生活中美好的东西。. 他们从不知道（后来也还是不知道）这个女人的任何事情，所以当他们意识到要问一下时，那个女人飞快地“消失不见”了。正因如此，他们后来一直念念不忘这个神秘的陌生女人，而且对她的身份有各种猜想。. 最能勾起他们对新婚那天回忆的日子肯定就是每年的“新婚纪念日”。. 此处指“回想起”那天的情形。. 他们自始至终对那个女人一无所知，所以只能是“陌生”而且神秘。. 妻子认为那个女人是天国里来完成使命的信使，说明他们意见不一致，所以丈夫觉得她只是“碰巧”到了他们的那个教堂，并非有意。. 上文有 ，可见妻子认为她来自“天国”，而丈夫认为她来自邻镇。. 岁月已经远去，那个女人是谁已经不重要了，“而重要的是”她为他们带来了美好的祝愿，而他们用一生证实了这个祝愿是正确的。所以即便是她又老又矮又胖，但她还是他们的天使。. 完成句子