活动智慧数学校本课程纲要.doc

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1、?活动智慧?数学校本课程纲要一?活动智慧? 小学数学校本课程纲要一课程名称：?活动智慧?授课对象：一至六年级总课时：144课时课程类型：学科拓展类课程简介：?活动智慧?数学校本教材严密联系学生生活实际,从学生生活经历和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同开展水平认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要表达三大理念：数学是思维，小学数学教学根本任务是全面提高学生素质，其中最重要因素是思维素质，因此，向学生渗透一些根本数学思想方法，是进展数学素质教育突破口。数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流气氛中，创造性

2、地解决生活中实际问题。数学是文化，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源挖掘，激发学生对数学热爱和兴趣，使学生在获得数学知识同时，能够得到数学文化熏陶，提高了学生数学素养。课程根据数学学科特点和小学生年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块思维训练、实践活动、开心数学编排，各年级采取循序渐进，螺旋上升编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。背景分析：?数学课程标准?指出：“数学是人类一种文化，它内容、思想、方法和语言是现代文明重要组成局部；义务教育阶段数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐开展；使学生获得对数学理解同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步

3、和开展。但由于受应试观念影响，在教学实践中常常出现了只重视数学知识，缺少人文熏陶，更无视了人文精神培养。把掌握根本知识、训练学生根本技能作为教学唯一目标，把学生生活空间挤压在分数争夺上，最终使学生安康生活道路增添了诸多阻碍这种教学显然与当前“以人为本教育目标是背道而驰。认真分析我们数学教学现状，我想，除了我们教育体制导致我们对数学本质或精神理解有偏差、导致我们教学方法手段相对单一外，还有我们提供应学生数学素材和教学资源匮乏、我们呈现数学方式死板等。正是从这些角度考虑，我们应该为学生提供更丰富数学资源，包括根本数学思想方法、民间数学趣题、数学古题名题、数学史、数学家介绍，开展丰富多彩实践探究活动

4、，使数学内容更充实、数学课程更饱满，复原一个有趣、富有人情味数学真实面貌。我校为温州市“小数学家摇篮基地学校，为了贯彻落实温州市“三小方案，活泼基地学校数学学习气氛，提高学生数学素养，从2021年下学期开场开发校本教材，命名为“活动智慧。课程内容：分三个局部，分别是“思维训练、“实践活动、“开心数学。这些内容选择是根据各年级与教学同步数学内容来设置，既便于教学补充，又便于校本教材内容实施。一思维训练 主要围绕最根本数学思想方法，包括：转化思想、类比思想、对应思想、统计思想、符号思想、模型化思想、极限思想、数形结合思想方法、函数思想方法、分类思想、抽象概括思想方法、假设思想等二实践活动主要包括以

5、下几种：数学小调查、小课题研究、小工程设计、动手做Hands on活动、数学小游戏。 三开心数学主要包括数学游戏、数学故事、数学趣题、数学谜语、数学知识、数学笑话、数学童话。每一年级段内容都有这三局部，根据数学学科特点，以思维训练为主线，在低、中、高段采取循序渐进，螺旋上升编写方式，注重结合小学生年龄特点，注意图文并茂，提供趣味知识阅读，学练结合，富有层次性。课程目标：一总体目标思维训练篇1、知道常见数学思想方法，感受数学思想方法奇妙与作用。2、形成解决问题一些根本策略，体验解决问题策略多样性，开展实践能力与创新精神。 3、通过数学思维训练，发挥学生特长，形成探索数学问题兴趣与欲望，培养具有一

6、技之长学生。 实践活动篇1、让学生通过动手实践，形成解决问题一些根本策略，体验解决问题策略多样性，开展实践能力与创新精神。2、鼓励学生从自然、 社会中发现问题、解决问题， 从各种渠道搜集信息、处理信息，培养学生收集信息、处理信息能力。3、通过有效地组织学生进展数学实践活动，激发学生学习内在需要，促进学生间沟通，促进情感和态度开展。 开心数学篇1、通过讲从古至今,从中到外数学家成长、失败或成功过程故事，为学生树立学习典范，培养学生不畏困难、发奋进取优秀品质。2、通过猜数学谜语使学生牢记有关数学名词,为学习有关概念增添了不少乐趣。 3、通过数学小知识了解，让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有

7、数学，从而增强学生对数学认识,扩大知识面,开阔学生视野。4、通过说数学笑话让学生深刻感受到数学知识能启迪人生。5、通过玩游戏，发现一些数学奥秘，明白一些道理，感觉到数学真奇妙。6、通过做数学趣题、智力题让学生感受到数学有趣，养成钻研难题、勇于探究学习习惯。7、通过数学童话学习，把孩子牢牢地吸引在童话情境之中，最大程度地调动广阔儿童学习数学积极性、主动性和参与性，真正使他们变被动学习为主动学习。8、了解数学知识和开展史，知道一些重大数学事件。?活动智慧?小学数学校本课程纲要二二课时目标年级内容教学目标一年级思维训练一样和不同1、进一步稳固分类知识，渗透集合意识。2、通过找一样与不同，培养观察能力

8、和分类能力。3、在丰富活动中，培养对数学兴趣，体验数学应用价值。找规律填数1、通过观察、计算，学会找规律填数。2、培养仔细观察能力和良好思维能力。3、体验探索数学乐趣。数立方体1、能正确数出堆积成小立方体总个数。2、通过对隐藏图形探究，开展良好空间观念。3、培养认真仔细好习惯和较强分析观察能力。选数填空1、会选择适宜数填空，使等式成立。2、培养发散思维能力和一一对应思想。趣味计算1、会选择适宜数填空，符合题目要求。2、培养发散思维能力和一一对应思想。3、体会变与不变辨证思想。数学智慧园1、进一步稳固20以内数。2、学习灵活地解决问题，培养良好思维能力。3、开展一定数感，培养对数学兴趣。从到未知

9、1、学习从到未知推理过程。2、渗透等量代换思想。3、培养良好思维能力。图形算式1、学习猜数谜思考过程。2、体会代数思想。3、培养良好思维能力。简单推理1、通过运用排除法、画图法等方法，初步学会推理。2、训练学生有根据有条理地思考问题能力。多种角度想问题1、通过多层次活动，学会多角度想问题。2、培养发散思维能力，逐步养成爱动脑筋好习惯。数字谜题一1、学会观察、动脑，会想出多种答案填入两位数加一位数进位加法竖式中。2、培养学生多角度想问题良好习惯。3、体会变与不变辨证思想。数字谜题二1、学会观察、动脑，会想出多种答案填入两位数减一位数退位减法竖式中。2、培养学生多角度想问题良好习惯。3、体会变与不

10、变辨证思想。实践活动好玩扑克牌1、通过扑克牌游戏，感受到数顺序、大小，扑克牌分类、排列规律，并且能熟练地计算10以内加减法。2、在活动中，培养对数学兴趣和求知欲。3、通过活动，培养合作交流能力和发散思维。排一排1、经历等排队活动，并从中体验排队方法多样性，培养发散思维。2、进一步稳固和运用“基数、“序数等概念，解决相关实际问题。3、通过活动，体验到与同伴合作快乐，培养合作交流能力。碰指游戏1、稳固20以内加减法，提高学生口算速度和准确率。2、提高学生灵活应变巧取胜利能力。3、学会用手表示0-9各数。踩数游戏1、稳固20以内加减法，提高口算速度和正确率。2、培养学生区分左右能力。3、提高学生团队

11、意识和竞争意识。相邻雷区1、通过活动，培养学生方位意识和简单逻辑推理能力。2、培养学生对数学浓厚兴趣。剪剪、拼拼、画画1、进一步稳固各种平面图形形状、名称和特点，能正确识别和区别这几种图形。2、培养学生独立操作能力、抽象概括能力。3、通过积极参与数学活动，开展对数学浓厚兴趣。“寻宝中数学1、通过整队、侦察地形、寻宝等活动，体验“几和第几、单数和双数、左和右等平时感到较难问题，在活动中进一步提高这方面知识认识。2、在活动中体验数学与生活密切联系，感受学习数学乐趣。3、培养学生和他人合作意识，综合运用数学知识解决简单实际问题能力。神奇回形针1、在用回形针进展拼摆活动中，增强对平面图形、钟表、找规律

12、知识感知，加深对100以内数认识。2、在拼摆活动中，培养运用操作能力；在估一估、数一数过程中，开展数感。3、在拼摆过程中，培养学生初步创新意识，体验平面图形微妙，感受数学美，并通过与同伴合作、交流，培养合作意识。排队中数学问题1、经历排队活动，体验排队方法多样性，培养学生发散思维。2、进一步稳固和运用“基数、“序数等概念，解决相关实际问题。3、通过活动，使学生体验到与同伴合作快乐，培养学生合作交流能力。神奇七巧板1、认识七巧板中每块板形状，会用七巧板拼出各种图形。2、培养学生对图形观察能力、想象能力、动手操作能力。3、通过创作表述活动，培养学生求异思维和审美情趣。有趣数1、进一步认识数，稳固有

13、关数方面知识。2、通过对数探索，沟通知识间联系，开展思维。3、激发学生学习数学兴趣，体会数学“美、“趣。开心数学1数学家小时候故事2童话故事3数学儿歌4猜谜语5数学游戏1、通过说故事、演故事、编故事,知道苏步青、张广厚、华罗庚等数学家小时候动人故事,学习他们刻苦专研学习态度。2、通过讲童话故事，调动学生学习数学积极性，激发学生学习数学欲望。3、通过读数学儿歌、猜数学谜语、玩数学游戏，激发学生学习数学乐趣，培养学生初步猜测能力。二年级思维训练趣味加法1、会进展简单计算与推理，写出和一定时不同算式；能用1到7写出和是100两位数连加算式。2、通过对不同算式探索，提高思维能力。3、体会变与不变辨证思

14、想，培养学生学习数学兴趣、趣味减法1、能找出减法算式中规律并能进展简单应用2、通过对不同算式规律探索，培养学生观察、推理、思维能力。3、在解决问题过程中，培养学生探究精神，提高思维灵活性找规律1、能根据不同标准从数列中找出不同数、能根据数排列规律写出下一个数、能创造有规律数列2、通过寻找创造规律培养学生观察能力、思维能力与创造能力3、体会数奇妙，培养学习数学兴趣。配对求和1、学会配对求和方法并能利用这一方法求和或写出加数2、通过对方法探索培养学生观察能力与数学思维能力3、在解决问题过程中，培养学生举一反三能力数图形1、通过数三角形和正方形，发现数方法，并得出规律。2、能利用算式来计算图形个数，

15、培养数形结合能力与空间想象能力3、体会数学活动充满着探索与创造，感受数学无穷魅力。运用乘法巧算1、会看图列出乘法算式，计算出各种图形个数2、能根据图形排列特点用不同乘法巧算图形个数，培养学生灵活解决问题能力与空间想象能力3、渗透数形结合思想乘法表中规律1、通过观察乘法表，能发现乘法表中不同规律并能加以运用2、培养学生观察力3、在寻找规律过程中，感受数学巧妙、感受数学无穷魅力算式推理1、通过了解算式中各数之间关系来进展简单计算与推理2、培养学生推理能力3、养成刻苦钻研、勇于探索良好品质图解鸡兔同笼问题1、会利用画图方法解决简单鸡兔同笼问题2、培养学生分析问题能力3、渗透数形结合思想趣题巧答1、能

16、巧妙地解决数学趣题2、培养解决问题能力3、感受数学巧妙，激发对数学良好情感实践活动观察图形1、能找出图形之间联系和规律，能根据这个联系进展推理。2、经历探索图形之间联系过程，培养学生观察与推理能力。3、培养学生空间想象能力，激发学习数学兴趣活动角1、通过做角、数角过程能发现几个角拼成图形里角总个数，并能用算式来表示2、经历观察、操作、归纳等数学学习过程，感受数学思考过程合理性3、培养学生空间想象能力，渗透数形结合思想我长高了1、会对身边事物进展准确定测量2、通过估计、测量与分析培养学生数感与动手操作能力3、体会数学与实际严密联系，体会数学有用性等分长方形奥秘1、通过折、画、讨论、猜测、验证等活

17、动，使学生掌握用一条直线等分长方形方法。2、培养学生创造性思维能力和探索未知方法。3、能积极参与数学活动，培养学生勇于发现，乐于创新学习品质，激发学习数学兴趣儿童乐园中数学问题1、能结合儿童乐园具体情境提出数学问题并解决。2、在活动中开展学生数感、培养学生发现问题、提出问题、解决问题能力和意识。3、体会生活中数学应用与价值,感受数学来源于生活,感受数学与人类生活密切联系,激发学生学数学、用数学兴趣。巧摆火柴棒1、通过用火柴棒摆数字、摆图形、巧移火柴棒等活动培养学生动手能力、丰富想象能力。2、培养学生勤于实践，勇于发现，乐于创新学习品质观察点群1、通过观察、分析前面几个点群中点数，能找出其中规律

18、，知道下一个点群点数2、经历观察、分析、归纳等数学学习过程，感受数学思考过程合理性。3、体会数学奇妙，享受成功乐趣，引发学习兴趣和培养思考习惯。户外活动1、通过对自己与身边同学户外活动时间调查、分析活动，掌握一些简单数据处理技能。2、培养学生收集整理分析数据能力，开展初步合情推理能力。3、体会数学与生活严密联系。你能跳多远？1、通过对跳远数据测量、记录、分析过程培养学生收集整理分析数据能力。2、培养学生研究与解决实际问题能力。3、体会数学有用性。剪一剪1、培养动手实践能力，结合图形加深对图形平移和旋转认识。2、通过观察图形形成过程，探索剪纸方法，培养学生空间观念与抽象思维能力。3、通过剪纸，充

19、分发挥学生想像力和创造性，初步培养学生创新意识，感受数学美。开心数学1数学家故事2数学小知识3数学童话4数学小故事5数学笑话1、通过了解数学历史、数学名人，拓宽学生数学知识面，激发学生学习数学热情。2、通过学习“数学小知识，深入了解各类数学符号产生和起源，了解阿拉伯数字产生，了解小时来历、米来历，二十一世纪从哪年开场，从而全方位了解数学，感受数学无穷魅力，增强学习数学兴趣。3、以故事形式呈现数学知识，调动学生学习数学积极性，激发学生学习数学欲望。4、通过解决故事问题，培养学生数学思维能力和勇于克制困难精神。5、通过了解数学笑话，激发学生学习数学乐趣。?活动智慧?小学数学校本课程纲要三三年级思维

20、训练巧求和1、在观察数列特征过程中，发现等差数列特征。2、在计算求和过程中，探究求和简便方法及各局部严密联系。3、在解决问题过程中，培养学生探究精神，提高思维灵活性。余数妙用1、在发现图形规律过程中，建构各个余数和图形之间联系，探究余数妙用，并利用余数巧妙解决实际问题。2、通过动手操作与观察，使学生养成形象思维与初步推理能力，培养数形结合思想，提高解决问题能力。3、通过同桌合作学习，使学生养成团队合作学习精神。巧数图形1、在数图形过程中，寻找合理方法，并逐渐掌握分类数方法。2、培养学生举一反三能力，能用分类数方法数各类图形。3、在分类数过程中，激发学生学习数学兴趣。算式中找神秘数1、通过算一算

21、，找一找，发现算式规律，明白倒序数含义。2、在计算倒序数和差过程中，发现神秘数，并会寻找神秘数。3、在寻找神秘数过程中，感受数学奇妙，激发对数学良好情感。巧填符号1、通过填写各类算式符号，掌握巧填符号一些根本方法。2、在改错式添括号过程中，提高运用符号能力。3、在填写符号过程中，感受数学符号简洁和奇妙，享受成功乐趣。巧求周长1、通过观察组合图形，能发现各段边长之间规律，根据规律能巧妙求出周长。2、在观察过程中，培养学生观察能力，迁移能力。3、在解决问题过程中，体验成功乐趣，激发探究积极性。和倍问题1、在探究解决和倍问题过程中，掌握分析数量关系方法和解决问题方法。2、通过画线段图过程，渗透化繁为

22、简、数形结合等思想方法。3、建构和倍问题模式，体验解决问题策略多样化并能自觉优化过程。差倍问题1、通过和倍问题知识迁移，掌握解决差倍问题根本方法。2、在小组合作中，能选择用简便方法解决差倍问题。3、在解决问题过程中，培养学生举一反三能力。和差问题1、通过自主探究和差问题构造模式，掌握解决和差问题方法，并能沟通各局部之间联系。2、在解决问题过程中，培养学生多角度思考问题，寻找解题策略多样化，并能对各种方法进展沟通。3、让学生体验数学与生活密切联系，在解决实际问题过程中，提高学生学习数学探索精神。数阵图1、通过探究数字规律，发现数阵图奇妙，并掌握填数阵图根本方法。2、在填数阵图过程中，能灵活找出重

23、叠数，并利用重叠数解决问题。3、感受数学奇妙，提高学习数学兴趣。实践活动一笔画1、通过抽象出点、线过程，学生初步学会根据奇数点和偶数点个数判断能否一笔画成。2、通过解决“一笔画数学问题，解决生活中实际问题。3、通过探究“一笔画规律活动，锻炼学生克制困难意志及勇于发表自己见解好习惯。探索图形规律1、初步掌握列代数式表示简单事物之间数量关系。在探究具体事物数量关系和变化规律根底上，能用符号进展一般化表示，开展学生符号感。2、经历观察、实验、猜测、验证等数学活动，开展思维能力。初步体会建模思想，领悟探索规律步骤与方法，提高学生观察、分析、归纳、猜测、探索、发现和创新能力。3、培养学生敢于面对挑战和勇

24、于克制困难意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功体验，激发学生学习热情。派车中数学问题1、通过“旅游中数学活动,感受生活中处处有数学。2、 在解决如何合理“租车活动中,渗透列表解决问题策略。3、通过设计“旅游方案,提高收集数据与处理数据能力。培养学生优化意识。算“二十四游戏1、通过玩“二十四游戏，让学生掌握游戏根本技巧。2、通过计算得数24，进一步提高学生综合计算能力。3、在游戏过程中，激发学生学习数学兴趣，并提高思维敏捷性。了解我们自己1、综合应用所学统计知识对本班同学身高、体重、年龄等情况进展统计，提高运用统计解决实际问题能力。2、进一步体会数学在生活中应用，增强学习数学积极情感。3、进一步

25、养成关心他人、关心集体以及与他人合作精神和态度。如何买票1、通过解决生活中买票问题，提高解决实际问题能力。2、在比拟各种方案过程中，促使学生选择最优化方法。3、让学生感受到数学与生活密切联系，培养对数学产生亲切感。生日快乐1、在猜一猜生日过程中，进一步稳固年月日知识。2、通过制作统计表，培养综合应用知识解决问题能力。3、在设计庆生活动中，渗透亲情教育。做镜框1、通过做镜框活动，提高学生灵活求周长能力。2、在实践活动中，培养学生动手操作能力，提升思维能力。3、在评价中，享受成功喜悦，进一步激发学习数学信心。小小设计师1、在选择方砖过程中，提高学生综合解决问题能力。2、在比拟多种方案解决问题过程中

26、，提高了学生优化能力。3、在解决问题过程中，感受数学与生活密切联系。家庭变化知多少1、通过调查家庭生活变化，提高学生用数学知识解决实际问题能力。2、提高学生实践调查能力，综合分析能力，比拟能力等。3、在比拟过程中，深刻体会幸福生活来源和意义。开心数学1中国近代数学家2数学小知识3数学小故事4童话故事：5数学趣题1、通过研究中国近代数学家，激发学生热爱数学，立志成为数学家思想。2、通过学习“数学小知识，深入了解各类数产生和起源，了解计数法和计时工具产生，从而全方位了解数学，感受数学无穷魅力，增强学习数学求知欲。3、以故事形式呈现数学知识，调动学生学习数学积极性，激发学生学习数学欲望。4、通过解决

27、故事问题，培养学生数学思维能力和勇于克制困难精神。5、通过解决数学趣题，激发学生学习数学乐趣，进一步培养学生综合应用所学知识、技能和思想方法来解决问题能力。四年级思维训练复原问题1、学会运用“倒过来推想策略寻找解决问题思路，并能根据问题具体情况确定合理解题步骤。 2、在对解决实际问题过程不断反思中，感受“倒过来推想策略对于解决特定问题价值，进一步开展分析、综合和进展简单推理能力。 3、进一步积累解决问题经历，增强解决问题策略意识，获得解决问题成功体验，提高学好数学信心。年龄问题1、理解年龄问题中二人年龄差保持不变。二人年龄倍数关系随着年龄增长而发生变化，年龄增大，倍数变小规律。2、运用“差倍问

28、题、“和差问题、“和倍问题进展解决问题。相遇问题1、理解“相遇问题意义，形成两个物体运动空间观念。2、引导学生探索发现“相遇问题数量关系，掌握解题思路和解答方法，能正确解答求路程实际问题。3、培养学生良好空间观念及逻辑思维能力，培养学生自我探究和创新精神。追及问题1、能充分利用行程中速度、路程、时间之间关系解决有关问题。2、培养学生分析问题、解决问题能力，提高学生应用数学意识。 3、培养学生文字语言、图形语言、符号语言这三种语言转换能力。 4、 体验生活中数学应用与价值,感受数学来源于生活,感受数学与人类生活密切联系,激发学生学数学、用数学兴趣。余数问题1、掌握余数性质，会灵活运用这些性质解决

29、余数问题。2、能根据题目特点，合理选用解题策略。3、进一步形成独立思考学习习惯。“ 8字算式1、通过“8字横式变化计算，用多种方法解决问题，培养学生思维灵活性；2、培养学生多角度想问题良好习惯，体会变与不变辨证思想。平均数1、通过实践活动让学生初步获得一些数学活动经历，养成从数学角度思考问题习惯。2、了解平均数在日常生活中简单应用，同时初步学会与他人合作交往，获得积极数学学习情感。乘法原理1、理解乘法原理，并初步它来分析解决问题。2、培养学生分析问题和解决问题能力。加法原理1、理解加法原理，并初步它来分析解决问题。2、培养学生分析问题和解决问题能力。用列表法解逻辑问题1、通过合作探讨和交流，初

30、步学习掌握利用列表法解决逻辑推理方法。2、会初步搜集信息并借助列表法进展简单逻辑推理与应用。3、在交流探讨中进一步感受到数学简洁美核问题解决策略多样化，并在体验问题与信息间逻辑关联中感受事物间辨证联系。实践应用长方形纸对折1、通过折纸活动，让学生感受到生活中数学学问(倍增、倍减问题)，并形成运用所学知识解决实际问题意识。2、让学生在操作实践中获得数学活动经历，运用“观察、实验、猜测、验证和归纳学习方法，在具体问题中把握数学实质，培养数学素养。 3、培养学生勤于实践，勇于发现，乐于创新学习品质；体会数学奇妙，享受成功乐趣，引发学习兴趣和培养思考习惯。乘法算式中回文问题1、通过活动，知道什么是回文

31、式，会写乘法中回文式。2、经历探索乘法中回文式特点极其内部规律过程，培养学生观察、分析、概括能力和主动探究、综合实践、合作创新等综合能力。3、在活动中体会回文式对称美，体会数学奇妙，从而对数学产生探索欲望。周末活动中数学1、在模拟周末活动情境中，运用所学数学知识和方法解决活动中简单问题。2、引导学生根据实际情况选择解决问题最正确方案，初步培养学生优化意识。3、在活动中感悟数学价值，激发学生学习数学兴趣和热爱科学情感。亲历统计，感受变化1、通过调查、计算、统计等活动，进一步培养学生收集、处理、分析信息能力。2、进一步稳固学生制作统计表和统计图能力。3、通过调查、统计、比拟，激发学生爱国情感。保护

32、水资源1、通过调查，了解家庭用水情况。2、通过查找相关资料，并进展数据分析和比照，培养学生搜集和处理信息能力。3、初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题全过程。4、通过对生活实际分析，认识到节能重要性，唤起环保意识和可持续开展意识。设计旅游方案1、在实践活动中感受到数学与日常生活密切相关，逐步体验用数学知识解决实际问题。2、培养学生合作意识和经济意识，提高组织能力和实践能力。设计省刻度尺1、通过画一画、做一做、想一想等活动，知道什么是省刻度尺，开展学生动手操作能力和实践能力。2、通过画关系图，求最少刻度和具体刻度，构建数学模型，提高分析、推理能力和用学过数学知识解决实际问题能力。

33、3、养成刻苦钻研、勇于探索良好品质和创新能力，渗透优化和节约思想。小小一粒米1、通过算一算、称一称，培养学生计算能力和动手操作能力。2、懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民劳动。取胜策略1、通过游戏活动，知道游戏规那么，掌握用倒推法取胜游戏策2、通过操作、观察、猜测、分析、抽象、概括等活动，充分经历模型建构过程，提高学生独立思考、合作交流能力。3、从游戏活动中体验学习数学乐趣，渗透倒推、转化思想方法。饮食与安康1、了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理重要性。2、学习用分类方法认识身边熟悉食物，培养分类能力。能够用简单图表进展统计，锻炼学生整理资料和评价结果初步能力。3、培养科学饮食习

34、惯，激发学生关心食物兴趣，增进学生安康意识。 开心数学1.温州数学家5.人身体上数学9.数学趣题1、通过对温州数学家了解，感受数学家之乡温州气氛，激发学生热爱数学，立志成为数学家思想。2、通过学习“数字瑞安，深入了解家乡，体会数学与生活联系，激发学生热爱家乡思想情感。3、通过学习“数学小知识，从全方位了解数学，感受数学无穷魅力，增强学习数学求知欲。4、以故事形式呈现数学知识，调动学生学习数学积极性，激发学生学习数学欲望；通过解决故事问题，培养学生数学思维能力和勇于克制困难精神。5、学习数学格言，体会数学“哲理美，培养学生良好思想品质。6、通过解决数学趣题，激发学生学习数学乐趣，进一步培养学生综

35、合应用所学知识、技能和思想方法来解决问题能力。7、通过学习数学诗，感受数学与语文联系，体会数学工具性。8、通过猜数学谜语，培养学生思维能力，进一步理解数学名词，加深对数学术语理解。活动智慧?小学数学校本课程纲要四五年级思维训练盈亏问题1、经历“亏盈问题探究过程，初步了解“亏盈问题，会用“亏盈问题解决简单实际问题。2、通过知识探究，培养学生数学思维与合作意识。3、在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克制困难意志，建立自信心。消去法解题1、通过生活实例初步体会消去法在解决问题中作用。2、在合作探究、解决问题中，建构数学模型，感受数学简化思想和应用价值。3、感受数学知识在日常生活中广泛应用，培养应用意

36、识和解决实际问题能力。定义新运算1、理解新定义含义，能遵循新定义关系式把问题转化为一般、运算问题，并能进展正确解答。2、初步培养学生转化意识。3、在解题过程中，体会和感受符号在数学中作用，进一步培养符号感。页码问题1、经历“页码问题探究过程，初步了解“页码问题，会用“页码问题解决简单实际问题。2、初步培养在实际问题中探索规律、找出解决问题有效方法能力。3、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求之欲。用等量代换求面积1、让学生通过观察、猜测、计算、验证等活动，进一步体会等量代换数学思想。2、提高学生运用等量代换数学思想解决面积问题能力。3、培养学生有序地、全面地思考问题意识和合作学习习惯。用

37、假设法解逻辑问题1、掌握假设法解题规律和解题方法。 2、培养学生逻辑推理能力，能够正确用假设法解决各种类型实际问题。3 、提高学生数学应用能力，感受数学严谨性以及数学结论确定性。立方体涂色1、通过动手操作、探究规律等活动，会解决简单立方体涂色问题，进一步培养学生解决问题能力。2、初步培养学生空间想象能力。3、在数学学习活动中感受数学无穷魅力，体会数学价值。数整除性1、理解并掌握能被4、8、9整除数特征。2、能根据特征熟练地判断一个数是否能被4、8、9整除。3、培养观察分析能力，提高思维水平。循环小数化分数1、学会分析分数与小数之间关系方法。2、进一步掌握分数与小数互化方法。会用所学知识解决一些

38、实际问题。3、渗透“分类分析思想孙子问题1、经历“孙子问题探究过程，初步了解“孙子问题，会用逐步约束法解决简单孙子问题。2、通过知识探究，培养学生数学逻辑思维。3、形成实事求是态度以及进展质疑和独立思考习惯。找分数规律1、使学生通过观察、猜测、例举、推理等活动发现分数排列规律。2、培养学生观察、分析及归纳推理能力。3、体验数学活动充满着探索与创造，感受数学无穷魅力。实践应用手机套餐中数学问题1、通过调查、计算、比拟等活动，培养综合应用所学知识、技能来解决实际问题能力。2、通过查找阅读相关资料，培养收集、整理、处理、运用信息能力。3、通过合理选择手机套餐，感受数学与生活联系，体会数学价值。画一画

39、，数一数1、通过动手操作，观察比拟，发现概括“条数与“最多点数之间规律，建立数学模型并解释应用。2、培养观察能力、抽象概括能力、思维能力。不规那么图形面积估算1、进一步培养学生空间观念和估算能力。2、能根据图形特点合理选择估算面积方法，表达策略优越性。3、体会数学在日常生活中应用价值，感受数学与生活联系。设计新纸盒1、进一步稳固长方体外表积和体积计算。2、通过探究长方体外表积和体积关系，培养学生动手操作能力和数学思维能力。3、通过情景创设，激发学生学习数学求知欲。怎样做容积最大1、通过剪一剪、算一算、比一比，发现容积最大规律，培养学生空间观念。2、进一步培养学生动手操作能力和数学思维能力。3、

40、通过动手操作创造数学知识，让学生体验成功乐趣。用数奇偶性解决问题1、在操作、计算中发现数奇偶性规律，并用这一规律解决简单生活问题。2、通过游戏，进一步培养学生发现规律、创造规律能力。3、通过创造规律，体会数学简洁美，进一步激发学生学习数学愿望。竞技场上数学问题1、通过学校体育比赛得分情况，推算某小队得分，培养学生运用多种策略来解决问题。2、培养学生自主学习、合作交流意识；尝试数学与体育等学科间整合，培养学生综合实践能力。3、使学生感受到生活中处处有数学，体验数学来源于生活，增强应用数学意识。 可怕白色污染1、知道什么叫白色污染，认识到白色污染对环境，对人类生活、生存带来危害。2、培养学生对资料收集、整理、运用能力以及信息处理、加工能力，获得一些初步数学实践活动经历，能够运用所学知识和方法解决简单问题。3、通过触目惊心数据透视，使学生意识到白色污染就在我们身边，从小树立环保意识。我们生活空间1、结合现实生活情景，稳固多边形面积计算及小数四那么混合运算、统计、测量等知识。2、经历观察、调查、测量等活动过程，体会数学与生活密切联系，感受数学在解决实际问题中作用；获得一些数学活动经历，提高收集信息、整理信息及分析、处理信息能力。3、在与同伴合作解决问题过程中，激发学习数学兴趣，增强应用意识及合作意识。奥运金牌告诉我