健康人格的形成家庭教育是关键文档资料.docx
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1、健康人格的形成,家庭教育是关键梁启超在少年中国说中就提到少年之于国家的重要性,青少年的素质很大程度上决定着国家的未来。而身心健康是青少年素质提高的基础,这个基础建立在社会、学校、家庭的大环境之上。这三大环境,互相渗透;这三个环节,环环相扣。而一个人接触最早的,莫过于家庭,家庭的整体氛围以及父母与子女的亲子关系,都潜移默化地影响着孩子的成长。孩子的成长是个漫长的过程,每一个阶段都有需要关注的内容。家庭生活并不仅仅是吃喝拉撒的问题,这中间包含着爱、耐心,还有方法。家庭教育常常不只影响一代人。那些优秀的家长,往往能建立起好的家风和好的家教传统,他们不但能把子女教育好,而且能保证隔辈人成才。 一、正确
2、理解健康人格 在心理学范畴内,心理健康这一概念的核心是人格健全,或叫人格成熟。世界上关于健康人格的判断标准很多,大多数人是没有达到这样的标准的。马斯洛与米特尔曼提出过如下十一点:具有适度的安全感,有自尊心,对自我与个人的成就有“有价值”之感。适度的自我批评,不过分夸耀自己,也不过分苛责自己。在日常生活中,具有适度的自发性与感应性,不为环境所奴役。与现实环境保持良好的接触,能容忍生活中挫折的打击,无过度幻想。适度地接受个人的需要,并具有满足此种需要的能力,特别不应对个人在性方面的需要与满足产生恐惧或歉疚。有自知之明,了解自己的动机与目的,并能对自己的能力作适当的估计;对个人违背社会规范、道德标准
3、的欲望不作过分的否认或压抑。能保持人格的完整与和谐,个人的价值观能视社会标准的不同而改变,对自己的工作能集中注意力。有切合实际的生活目的,个人所从事的多为实际的、可能完成的工作,及个人生活目的中含利己与利人两种成分。具有从经验中学习的能力,能适应环境的需要而改变自己。在团体中能与他人建立和谐的关系,重视团体的需要,接受团体的传统,并能控制为团体所不容的个人欲望或动机。11 在不违背团体意愿的原则下,能保持自己的个性;有个人独立的意见,有判断是、非、善、恶的能力,对人不作过分的阿谀,也不过分追求社会赞许。 依据以上观点,我们可以得出:健康人格的基本标准是个性良好,处世能力较强 ,具有良好的人际关
4、系及适应能力,情绪稳定,乐观进取。 那么,怎样才能具备健康的人格?如何才能在孩子的成长中实现健康人格? 二、健康人格的形成,家庭教育是重点 长期以来,人们都认为学校教育是孩子各方面成长成熟的关键,把孩子扔给学校,自己就可以放手。这是一个误区。现在因家庭教育问题而导致的孩子身心问题已越来越多,已成为值得关注的社会问题。 父母是孩子的第一任老师,也是终身的老师,家长的言行、思想观念,总是潜移默化地影响着自己的孩子。儿童时期,因为血缘关系,以及父母对孩子的宠爱,孩子与父母会形成强烈的依赖关系。这个时期,父母与孩子较容易沟通,但父母往往也会因此忽略这一教育的良机。依从甚至放纵,使得孩子到了青少年时期就
5、难以交流,失去控制。青少年时期,青少年与父母亲关系的变化过程可以分为三个阶段。 一是依赖阶段,这个阶段还保持着童年期儿童对父母的依赖,但是开始有了自己的主见,要求父母重视自己的意见。 二是独立阶段,在这整个阶段中都贯穿着摆脱父母束缚的斗争,他们有了自己崇拜的、学习的偶像。 三是成熟阶段,激烈的冲突告一段落,他们自身已经开始成熟,同时父母亲终于逐渐承认其独立的地位。这个阶段,是变化剧烈的阶段,把握好家庭中父母与孩子的沟通,保持家人对孩子的持续关注,至关重要。但这个阶段中,家长往往也没有耐心,处于为生活奔波的关键时段,总是将责任推给老师,结果往往不理想。 每一个阶段,都是属于孩子不可或缺的独特体验
6、。家长只有根据孩子的实际情况来调整自己的方式方法,才能有效引导孩子正确发展。 任何时候都不能忽视对孩子的家庭教育。即使家长自身素质有限,也要尽力学习做一名合格的家长。 那么,家长应该怎样具体地参与孩子的生活呢?我们从以下事例中总结经验教训。 三、家庭教育的正反案例分析 A.程某某,17岁,绵阳中学高三学生,提前一年被清华大学录取。成绩优秀,性格活泼开朗,积极参加各种活动,演讲能力一流。朋友多,同学和同学家长都很喜欢他。这么一个优秀的孩子,有着怎样的生活学习经历呢? 小学在乡下度过,中学考入南充市嘉陵城区,以嘉陵区前十名的成绩毕业,参加各种招生考试,均上榜。 父母为普通的中学语文教师,家庭和睦,
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