体育大课间活动课题申报市级.docx

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1、附件三泰安市教育科学规划校（园）本研究专项课题申请书项目类别： 学校特色发展 课题名称： 体育“大课间”活动的研究与实施 课题主持人： 陈洪刚 所在单位： 山东省新泰市第二中学 申报日期： 年月 泰安市教育科学规划领导小组办公室 申 请 须 知.中小学校、幼儿园、教科研部门、教育行政部门的教育工作者均可申报。.项目类别一栏须填写以下之一：学校特色发展；教师专业发展；教育家成长；课程教学；德育工作与学生成长；基本理论与实践。.课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务），不具备此条件的，须由两名具有高级专业技术职务的同行推荐。课题负责人必须是该项目的实际主持者，在项目研究中担负实质性任务。

2、 .选题论证应充分，研究计划应明确。以公布的参考选题为参考，在充分论证基础上选拟课题，拟定的课题做到真实、切实、现实。 .申请书的填写应实事求是，文字叙述应清楚简练，有逻辑性。用双面打印，侧装订。 .须经课题负责人所在单位领导审核，签署意见，承担信誉保证并加盖公章。逐级上报，由县市区和市直学校教科研部门统一报市审批。.在研究内容设计和研究的过程中，注意研究内容的有机结合,突出重点，明晰结构体系。.按照相关规定开展规范的研究工作，力争做出有良好内容结构、良好理论概括水平、良好应用价值的研究成果。 一、课题研究人员信息主持人姓名 陈洪刚性别男民族汉出生年月行政职务体育教研组组长专业技术职务中教二级

3、研究专长乒乓球、羽毛球最后学历本科主要获奖新泰市优秀班主任、教学先进个人、泰安市优质课一等奖工作单位山东省新泰市第二中学联系电话电子信箱通讯地址山东省新泰市楼德镇文化路号新泰市第二中学邮政编码课题组主要成员不含主持人姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工张仕强王庆玖郭翔郑宪宾中教一级中教二级中教二级中教二级山东省新泰市第二中学山东省新泰市第二中学山东省新泰市第二中学山东省新泰市第二中学体育课程改革研究体育大课间教学研究体育大课间与选项教学模式结合的教学研究体育大课间教学理论研究体育“大课间”活动实施的可行性研究体育“大课间”活动教学方法的研究，并对其效果进行课堂验证体育“大课间”活动

4、与体育课模块教学结合方面的研究，并进行课堂验证分析体育“大课间”活动对形成运动专长、培养终身体育锻炼意识、健全学生身心作用的研究，并进行效果验证。主持人近五年科研情况简介山东省首届学校体育科学大会论文二等奖，论文题目山东省体育后备人才试点中学教练员领导行文期望和认知研究；泰安市“十二五”规划课题强化理论在高中体育模块教学的应用研究主要成员。其他主要参与者近五年科研情况撮要张仕强：山东省首届学校体育科学大会论文一等奖，论文题目体育课模块选项教学的研究；王庆玖：泰安市“十二五”规划课题强化理论在高中体育模块教学的应用研究主持人。对不具备高级专业技术职务主持人的推荐意见推荐者 姓名倪庆良作为学校骨干

5、教师，陈洪刚老师运用新的教育理念实施与平时的学生训练与课堂教学，在探索新课程改革和课堂教学中提出自己独到的见解，具有良好的组织能力和较高的理论水平，能够积极参加学校组织的一些列教科研活动，并带领全组成员圆满完成上级与学校安排的人物，完全有能力承担省级课题的开展和研究。专业技术职务中教高级 研究 专长球类推荐者 姓名李俊江作为我校体育组的教研组长，陈洪刚老师还担任了年暑期远程研修的指导教师，工作认真负责，具有较强的责任心和上进心，对我校的体育项目的发展出谋划策，为全校学生的健康体质的加强贡献个人力量，并能在日常教学过程中融入个人的见解，提出新颖的想法和观点。陈洪刚老师能够调动我校体育教师的积极性

6、，开展好大课间体育活动，顺利完成课题的开展和研究。专业技术职务中教高级 研究 专长体操 二、课题论证课题提出的背景与所要解决的问题（） 实施背景： 年国家体育总局调查显示：我国的体育人口占人口总数的，但华东师范大学体育学院张洪潭教授确认为，中国的体育人口，如果不算在校学生，那就连都达不到。研究显示中国的体育人口中青少年（主要是在校学生）构成中国体育人口的主体，教师指导下的体育锻炼能得到很好完成，之所以体育锻炼的习惯没有延续性，究其原因，没有稳定的运动习惯和专长，缺乏终身体育锻炼的意识成了必须要解决的问题。自新课程改革实施以来，我校先后实施了体育课选项教学和体育“大课间”活动，这是深化课程改革和

7、全面实施素质教育的有效途径。体育“大课间”活动以全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的，以落实学生每天锻炼一小时的为基本要求，在提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长，培养终身体育锻炼意识的形成等方面有着重要作用，结合我校教师资源和场地设施等情况，为加快体育“大课间”活动的研究与实施，特申请本课题研究。（） 所要解决的问题高中体育课程改革的过程中，出现一些偏离课改精神的现象，如技能教学的淡化，过分强调学生的兴趣而使体育课成为游戏课等现象。但随着课改的推进，教学实践的摸索和研究逐渐回归理性，如何有效实现课程目标是教学的主要问题。本研究所要解决的主要问题就是通过“

8、大课间活动的研究与实施”，进行深入探讨和研究，通过体育“大课间”和模块教学相结合，来指导高中体育教学，提高学生的身体素质和终身体育锻炼意识的养成。本课题领域研究现状与趋势分析长期以来，体育“大课间”活动虽然进行了一些改革，但还是局限于传统的广播操和长跑活动。广播操虽然在不断地更新，也富有时代气息，单对于培养学生个性发展和锻炼效果不佳，长跑活动一成不变的活动内容提高不了学生的兴趣。有的学校只是简单的延长了活动的时间，但是活动的内容不丰富，组织形式也呆板；有的学校由于受场地、器材的限制，或者由于领导层的不重视，致使体育“大课间”活动有名无实；还有的学校甚至干脆取消大课间活动，严重压缩了学生的活动时

9、间。今后的大课间发展应该主题鲜明，内容丰富，活动形式多变，既能保证学生身心全面素质的发展，还能让学生拥有一技之长，培养学生终身体育锻炼的意识。本课题研究的实践意义与理论价值实践意义：高中阶段是学生形成稳定的体育兴趣和专长，建立正确的体育意识和终身体育习惯的关键时期。兴趣的激发和保持，技术技能的巩固和提高，体育意识和终身体育锻炼习惯的养成是高中体育“大课间”活动的根本宗旨，也是课程目标所要实现主要内容。但这些内容的实现并不是自然实现的，需要有一个系统的过程，一个逐渐强化到最终实现的过程。本研究就是试图通过体育“大课间”这一催化剂进行系统的研究，来更有效地实现课程目标。理论价值：（）深化课程改革和

10、全面实施素质教育的有效途径（）落实学生每天锻炼一小时的为基本保证（）全面提高学生整体素质，增进学生身心健康发展（）培养学生终身体育锻炼意识的形成研究的可行性分析实施体育“大课间”活动的可行性分析：（） 我校作为农村高中，教育资源有限，但是教师善于挖掘，尤其是在场地设施整修之前已经有了几年的体育“大课间”实践经验.（） 在场地整修之后，拥有米塑胶场地一块，足球场地块，篮球场地块，乒乓球场地块，排球场地块，羽毛球场地块，各种跳绳、毽、刀、剑、滚等器械充足，音响、播放器、扩音器等也已到位，已经具备了开展体育“大课间”活动的基本条件，（） 学校有名专职体育教师，专业特长涵盖体育”大课间”活动所需项目，

11、对于新课程改革的意义认识到位，能充保证足够的热情投入到体育“大课间”活动中去，本课题成员组成为一线体育教师，具有丰富的教学经验，为研究的顺利开展提供了主观条件。（） 本校各年级有较完善的体育模块教学体系，体育课施行选课教学走班制，对于开展体育“大课间”活动提供了足够的教学经验和思路。（） 现代化的办公条件为研究提供了技术支持。本校施行网络化办公，每人一台电脑，既能分了解其它学校体育“大课间”活动的实施情况，又可以在资料收集和整理上提供保障，有利于成员之间的资源共享和研究。（） 学校的大力支持为研究提供了保障，有利于研究的顺利开展。二、 课题研究设计课题界定与研究依据体育教学的最终目标不仅仅是让

12、学生获得体育的知识技能，还要形成终身体育锻炼的习惯，体育“大课间”活动对于后者的作用尤其明显。但在实践教学中发现一些学生体育兴趣并不稳定，体育学习缺少自信，参与体育活动意识不强，并不真正理解体育锻炼的意义，不知道体育学习的最终目的。所以本研究并不是单纯体育技能的强化，而是通过强化使学生逐渐了解体育，认识体育，喜欢体育，最终能自觉地参与体育锻炼。理论假设与研究目标（）初步进行体育“大课间”活动实施的可行性研究，确定活动目标（）研究体育“大课间”活动教学方法，并对其效果进行课堂验证（）探究实施体育“大课间”活动与体育课模块教学结合，并进行课堂验证分析（）研究体育“大课间”活动对形成运动专长、培养终

13、身体育锻炼意识、健全学生身心的作用，并进行效果验证研究的内容与步骤实施步骤：、准备阶段：（年月年月） 负责人：陈洪刚 课题报告申请 撰写本课题的开题报告，明确研究的方向和任务 初步认定课题分工，研究方案、课题的启动实施阶段（年月年月） 负责人：课题组全体成员 举行开题会，完善课题方案 制定课题的实施方案和研究计划。 收集资料，课堂实验 资料分析与子课题研究、总结阶段和结题阶段（年月年月） 负责人：课题组全体成员 收集整理资料，进行研究资料分析 撰写相关论文，案例与课题研究总结报告 接受课题组验收。研究方法与保证研究的措施研究方法：、文献法 、案例研究法 、个案研究法 、课堂教学实验法、行动研究法 、调查法保证措施： 得到学校领导的大力支持 课题组成员的积极参与 现代化的办公条件预期研究成果与完成的时间成果形式：（）体育“大课间”活动顺利有序开展（）课题研究报告（）研究论文预期完成时间：年月 四、课题评审意见课题承担人所在单位意见 单位盖章 负责人签字： 2015年 2 月 日县区(市)教育科研部门评审意见 单位盖章 负责人签字： 年 月 日市教育科研部门评审意见 单位盖章 负责人签字： 年 月 日省专家组评审意见 专家组组长签字（公章）： 年 月 日