苏教版一年级上册语文教案全集表格式.docx

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1、课题培育良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细视察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿态，培育良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生理解读书写字时必需要到达的根本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能催促旁人做到，渐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿态，养成良好的习惯。教学时间第一课时授课时间XXXX年9月1日教学过程一、导入新课小挚友，我们如今是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的学问，这些学问需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿态特别重要。二、看图说话理解正确的读书和写字姿态。看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生

2、按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。教师讲解正确的坐、读、写的姿态。出示人直立的脊柱图。引导学生看人的脊柱，让小挚友在自己的背上摸一摸，感觉一下安康的脊柱应当像柱子一样直。出示弯曲的铁丝，告戒小挚友，假如读书写字姿态不正确，脊柱就简洁弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！看下面的一幅图，先说说图中有几位小挚友，穿白大褂的是谁，正在干什么。启发小挚友主动说，有条理说。小结：爱护视力，要定期检查视力。三、稳固练习有条理地说说几幅图上的小挚友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要留意正确的读写姿态，细致做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作奉

3、献教 后 记课题培育良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细视察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿态，培育良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生理解读书写字时必需要到达的根本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能催促旁人做到，渐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿态，养成良好的习惯。教学时间第二课时授课时间XXXX年9月4日教学过程一、复习导入1、请小挚友说说为什么要留意正确的读写姿态，再说说不留意正确的读写姿态的后果。2、说说爱护视力要做到哪些。3、小结。二、看图说话，明确正确的读书姿态的要求。1、看图 说说图上的小挚友在干什么。2、说说他们的读书姿态是怎样的。

4、3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要略微往外倾斜。、4、教师巡查，点拨，订正。5、稳固练习。说说读书姿态的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相扶植，教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿态歌。6、 过渡：同学们学习了正确的读书姿态还不够，我们还要学习正确的写字姿态。三、看图说话，明确正确的写字姿态的要求。1、看图，探讨要点。教师引导学生探讨的过程中讲解要点：写字姿态要端正，两臂平放桌子上，眼睛及练习本的间隔 为30-35厘米。握笔姿态也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜前方倾斜。2、练习要点：请一个小挚友到前面来示范，教师

5、引导学生视察，发觉问题刚好订正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，教师巡查，逐一点拨订正。3、稳固练习。说说写字姿态的要点。同座位互相扶植，互相订正。给姿态正确的同学嘉奖小红花。四、总结。1、强调读写姿态要点，总结本节课的学习状况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿态。教 后 记课题培育良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细视察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿态，培育良好的读书、写字习惯。2、过反复训练，使学生理解读书写字时必需要到达的根本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能催促旁人做到，渐渐养成形成

6、习惯。教学重点训练学生正确的读写姿态，养成良好的习惯。教学时间第三课时授课时间XXXX年9月4日教学过程一、 复习导入1、 指名分别说说正确的读写姿态应当是怎样的。2、 点名上台示范，其他同学评价。3、 学生齐声背读书姿态歌和写字姿态歌。4、 过渡：我们今日接着学习新的学习习惯。二、 看图说话（第4页）1、 按从上到下的依次，说说图上的小挚友在做什么，是怎样做的。2、 明确疼惜学惯用品的要求：（1） 课本、练习本和文具盒分类放好。（2） 写字前要检查小手是否干净，假如脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。（3） 书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、 说说他们为什么这样做。4、 学习要点。（1） 教师讲

7、解。（2） 请小挚友看看自己的书包是单层的还是双层的。（3） 讲解、示范。（4） 小组互帮互学，整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？三、 稳固练习将本节课文学习的疼惜学惯用品的习惯先按依次说一遍，再做一遍。教师将课前打算的小星星给说得正确、做得好的同学。四、 课后练习提示学生把这节课上学习的内容、要求告知给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。教 后 记课题1、 a o e课型新授课教学要求1、 学习a o e三个单韵母，可以读准音，认清形，正确书写。2、 相识四个腔调符号，能正确地读出a o e的四声。3、相识和学

8、习运用汉语拼音四线格。教学重点1、a o e正确发音，o和e读音的比拟。2、a o e 的四声的读法。教学时间第一课时授课时间XXXX年9月5日教学过程一、 谈话导入1、 说说汉语拼音的作用和重要性。2、 教说儿歌：汉语拼音用途大，识字读书需要它，扶植说好一般话，我们一起学好它。二、 学习单韵母a o e1、 出示挂图，指导视察、说话。（1） 看图，说图意。（2） 总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、 学习a o e 的音和形。（1） 学习a 读音。教师范读，指导学生视察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火

9、车读、齐读、分组读。（2） 依次分别学习o和e。方法同上。（3） 指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、 小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今日先学三个。4、 稳固练习。（1） 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱依次读。（2） 指名读，开火车读。5、 指导书写。挂出四线格小黑板。（1） 相识四线格。（2） 教师依次范写a o e。（3） 学生在书上描红。三、 作业1、 自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。教 后 记课题1、 a o e课型新授课教学要求1、 学习a o e三个单韵母，可以读准音，认清形，正确书写。2、 相

10、识四个腔调符号，能正确地读出a o e的四声。3、相识和学习运用汉语拼音四线格。教学重点1、a o e正确发音，o和e读音的比拟。2、a o e 的四声的读法。教学时间第二课时授课时间XXXX年9月5日教学过程一、 复习检查1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、 抽读a o e 卡片。二、 学习a o e 的四声1、 相识腔调符号和各个腔调名称。2、 板书腔调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、 学习a 的四声。i. 出示a 的四声。ii. 讲解并描绘：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。iii. 个人练读a 的四声。iv. 指名读a 的四声

11、，正音。v. 分组读、齐读。vi. 出示o e 的四声，仿照以上方法进展教学。vii. 出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、 看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、 稳固练习1、 抽读a o e的四声卡片。2、 听教师读不同腔调的三个单韵母，说出是第几声。3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，扶植记忆。抄写a o e，再依次加腔调符号。教 后 记课题2、 u 课型新授课教学要求1、 学会u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、 驾驭u 的4个腔调，能干脆读出带调韵母的音。教学重点1、u 的正确发音。2

12、、u 的四声读法。教学时间第一课时授课时间XXXX年9月6日教学过程一、 复习1、 抽读字母卡片。2、 听写a o e 。3、 说说这三个字母叫什么。二、 引出新授内容1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、 教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、 教学读音和写法1、 教学。（1） 读音。出示蚂蚁图，告知学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲解并描绘发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。（2） 的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3） 在书上描红两遍。

13、2、 教学。教学方法同上。读音及“乌龟”的“乌”相像。顺口溜：嘴巴突出。3、 教学。教学方法同上。读音及“小鱼”的“鱼”相像，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。四、 稳固练习1、 告知学生也是单韵母。2、 看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、 作业抄写各一行。教 后 记课题2、 u 课型新授课教学要求1、 学会u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、 驾驭u 的4个腔调，能干脆读出带调韵母的音。教学重点1、u 的正确发音。2、u 的四声读法。教学时间第二课时授课时间XXXX年9月7日教学过程一、 复习指读卡片：a o e .二、 教学的四声。1、 教学的四声。（1） 讲解并描绘书写

14、规则：加腔调时要省写一点。（2） 出示的四声。（3） 教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：留意的意。（4） 指名读的四声2、 教学的四声。（1） 教师在四线格上写的四声，指出的中格，腔调符号写在上格。（2） 指名读的四声。（3） 引导用的四声组词。3、 教学的四声。（1） 范写的四声。（2） 学生自由练读。（3） 指名试读，教师相机订正读错的音。（4） 引导用的四声组词。（5） 开火车读的四声。三、 比拟单韵母的不同形体。1、 出示：ao，然后指名读。2、 指名说说a 和o形体有什么不同。3、 齐读，体会形体的不同。4、 其余几组方法一样。四、 比拟带调韵母

15、的读音。1、 出示：-、-、-。（1） 指名读。（2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3） 齐读。-、-、-2、 出示：- - -。 指名读。教 后 记课题认一认 1课型新授课教学要求相识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学重点相识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学时间第一课时授课时间XXXX年9月7日教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入新课：今日就让我们来相识一些字。二、 组织学生进展活动，分析课文。1、 出示图画一，请同学们观看后思索图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人

16、。）2、 人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联络，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、 指导学生利用多种形式朗读生字。4、 指导学生把字贴到相应的图片下面。5、 请学生一起做嬉戏，教师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？ ”学生答复：“在这里，在这里。”6、 指导学生齐读生字，并背诵。教 后 记课题认一认 1课型新授课教学要求相识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学重点 相识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。教学时间第一课时授课时间XXXX年9月8日教学过程一、导入新课1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。2、导入

17、新课：今日就让我们来相识一些字。二、 组织学生进展活动，分析课文。1、 出示图画一，请同学们观看后思索图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。（板书“人”字：一撇一捺一个人。）2、 人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。（指出图和字之间的联络，先看前面三幅，再看下面四幅。）3、 指导学生利用多种形式朗读生字。4、 指导学生把字贴到相应的图片下面。5、 请学生一起做嬉戏，教师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？ ”学生答复：“在这里，在这里。”6、 指导学生齐读生字，并背诵。教 后 记课题3、 b p m f课型新授课教学要求1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正

18、确书写。2、学习b p m f 及单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区分b 和p 的半圆位置。教学时间第一课时授课时间XXXX年9月8日教学过程一、 导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小挚友去看什么呀？生 看大佛。师 对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生 山坡。师 对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小挚友对大佛感到很新奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在播送：大佛是文物，我们要疼惜文物，不要用手去摸。这就是播送

19、的b。二、 教学发音指导学生联络自己熟识的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母b，先让学生知道读音是“播送”的“播”；然后教师示范，学生细致地视察教师发音时的口形变更以及表示口形变更的手势；接着教师带着大家练习发音；最终要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余p m f ，也可运用此法进展教学。三、 读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回来到详细的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正播送，疼惜大佛不要摸。四、 教学书写先教笔顺，再描红

20、，最终临写。教 后 记课题3、 b p m f课型新授课教学要求1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f 及单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区分b 和p 的半圆位置。教学时间第二课时授课时间XXXX年9月11日教学过程一、复习检查复习韵母：a o e i u ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、 出示音节。教师除数：ba。告知学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节及学生的口语阅历严密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的

21、。2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a遇到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最终，教师范读，学生跟读，反复理论，体会要领。依次类推，再适中选几个不同类型的音节进展拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和驾驭拼音的方法。3、 学生试拼。可以依据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比方练习b p m f和a相拼，先反复练习声母及a相拼，如baba、pa -pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为及i u 相拼。如此举一反三，触类旁通。三、反应矫正

22、1、 依据依次自由拼读、开火车读。2、打乱依次自由拼读、开火车读。 教 后 记课题3、 b p m f课型新授课教学要求1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f 及单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区分b 和p 的半圆位置。教学时间第三课时授课时间XXXX年9月12日教学过程一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）带调拼读二、新授1、出示音节。2、借助学生的口语阅历教学生拼读音节，从语言理论中来，4、教学读法。5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读m。6、用以上的方法，学生自己练习拼读p、f

23、。7、学习练读本课四个带调音节。反应矫正。8、拼音词练习。先练读拼音词，再依据图意说话。教 后 记课题4 d t n l课型新授课教学要求1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 及单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区分b 和d 的字形。教学时间第一课时授课时间XXXX年9月13日教学过程一、 复习检查1、 抽读字母卡片。2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、 提醒新课内容1、 引导看情境图。学生说说图意。2、 小结图意，听语境歌。3、 引导学语境歌。三、 教学声母d 和t 1

24、、 教学d（1） 看座钟笔筒，引出d 。（2） 教师范读三遍，讲解并描绘发音方法。（3） 领读、齐读、指名读。（4） 教学d 的写法。把b和d进展比拟。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5） 学生在书上描红。2、 教学 t（1） 看模特儿图，引出t 。（2） 教师范读三遍，讲解并描绘发音方法。（3） 领读、齐读、指名读。（4） 教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红四、 教学d t 和a e i u 相拼的音节1、 出示： 指名拼读，教师留意订正读错的音。2、 出示： 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按依次读，点名读。五、 稳固练习1、 指读d t 。2、 做找

25、字嬉戏。3、 指名读音节。教 后 记课题4 d t n l课型新授课教学要求1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 及单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区分b 和d 的字形。教学时间第二课时授课时间XXXX年9月14日教学过程一、 复习检查1、 抽读字母卡。2、 接读顺口溜。二、 教学声母n l 教学声母n 1、 读音。（1） 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2） 出示n ，告知学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。（3） 教师范读。（4） 讲解并描绘发音方法。（5）

26、教师再次范读，学生体会。2、 字形及书写（1） 谁来说说，你用什么方法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。（2） 自学书写方法。（3） 点名书写，学生评价。（4） 学生在书上描红。 教学声母l1、 读音。方法及教学步骤及n 相像。顺口溜：一跟小棒l l l。2、 字形及书写。方法同上。三、 教学n l和a e i相拼的音节1、 出示：（略）2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。3、 要求学生用支架法练习拼读。4、 出示。自由练习拼读，指名按依次拼读，打乱依次拼读。四、 稳固练习1、 练读课文中的声母。2、 点读方框内的音节。3、 比拟声母的异同五、 作业抄写n l。教 后 记课题4 d t n

27、 l课型新授课教学要求1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习d t n l 及单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区分b 和d 的字形。教学时间第三课时授课时间XXXX年9月14日教学过程一、 复习检查1、 抽读字母卡片。d t n l i a u e2、 复习腔调符号。3、 指名说说拼音方法。二、 新授1、 看图拼读带调音节。（1） 出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。 出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用di的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、 将图和带调音节对应起

28、来。（1） 提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 小挚友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。三、 稳固练习1、 练读课文。2、 读拼音句。教 后 记课题5 g k h课型新授课教学要求1. 学会3个声母g k h，可以读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内g k h及单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点1、g k h的正确发音。2、g k h及单韵母的拼读。教学时间第一课时授课时间XXXX年9月15日教学过程一、 谈话揭题。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生答复问题

29、，教师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。三、 教学声母g k h.。1、 读音：及“哥哥”的“哥“相像，教师范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤及方法同上.k的顺口溜：机枪朝天kkk.h的顺口溜：像把椅子hhh。h及n比拟：通过在四线格内书写来进展比拟，比一比一竖的长短。四、 稳固练习。1、 抽读字母卡片。2、 做找挚友嬉戏。教 后 记课题5 g k h课型新授课教学要求1. 学会3个声母g k h，可以读准字音，认清形，正确

30、书写。2. 能正确拼读方框内g k h及单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点1、g k h的正确发音。2、g k h及单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间XXXX年9月15日教学过程一、 复习检查1、 抽读字母卡片：d t n l g k h a u e 。2、 猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、 新课1、 教学音节拼读：（1） 出示：（略）（2） 学生自由练习拼读。（3） 指名读音节。、（4） 齐读、点名读、开火车读。（5） 按依次读，打乱依次读。2、 看图读拼音词。（1） 双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼

31、读，指名拼读，开火车拼读，有错误刚好订正。（2） 单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最终点名读、开火车读。三、 稳固练习1、 抽读字母卡片：g k h n p。2、 拼摆音节。教 后 记课题5 j q x课型新授课教学要求1. 学会3个声母j q x，可以读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内j q x及单韵母相拼时，上两点省略的规则教学重点1、j q x的正确发音。2、j q x及单韵母的拼读。* 教学具打算及协助活动教学时间第一课时授课时间XXXX年9月18日教学过程一、 谈话揭题。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、

32、引导看情境图，学生答复问题，教师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。三、 教学声母j q x.。1、 读音：及“洗衣机”的“机“相像，教师范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 q x的教学步骤及方法同上. q 的顺口溜：像个9字qqq。 x的顺口溜：一个大叉xxx，留意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和d p相比拟：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp, q像个9字，p像个反9。四、 稳固练习。1、 抽读字母卡片。2、 做找挚友嬉

33、戏。教 后 记课题5 j q x课型新授课教学要求1. 学会3个声母j q x，可以读准字音，认清形，正确书写。2. 能正确拼读方框内j q x及单韵母相拼时，上两点省略的规则教学重点1、j q x的正确发音。2、j q x及单韵母的拼读。* 教学具打算及协助活动教学时间第二课时授课时间XXXX年9月19日教学过程一、 复习检查1、 抽读字母卡片：j q x 。2、 在四线格内正确书写j q x。二、 教学j q x及相拼的书写规则。1、 出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊及j q x拉手。2、 教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好挚友j q x

34、，兴奋极了，连忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊连忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最终和x拉拉手。（相机板书j-ju、 q-qu、 x-xu）3、 指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、 学生自由拼读。5、 指名拼读。三、 教学带调音节词。1、 出示：j-iji(1) 指名拼读，指名连起来读。(2) 看图理解词义。2、 出示：x-xu（1） 指名说说xu中的第二个字母该读什么音。（2） 引导学生看图练读音节词h x。（3） 看图理解词义。四、 稳固练习1、 抽读卡片。2、 读书上的音节词。教 后 记课题认一认 2 课型新授课教学要求1、相识本课16

35、个汉字，可以读准字音。2、视察图画，初步理解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学重点1、相识本课16个汉字，可以读准字音。2、视察图画，初步理解本课汉字字义。3、练习诵读，读出语感和节奏。教学时间第一课时授课时间XXXX年9月19日教学过程一、导入新课，板书课题。今日，我们要学习认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟识的。二、视察图画，自由认读16个汉字上面都有图画，细致视察一下，看看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟识，哪些自己还不太熟识。让学生自由说说自己相识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟识的可以和同学沟通一下。

36、三、指导读准字音1、教师让学生先找出标上红色注音的字，启发学生发觉这些红色的注音都是学过的音节。2、教师出示卡片：l m p h m 先让学生认读再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷3、依次出示其他的字卡：教师领读字卡上的注音和汉字.4、重点指导读准带有翘舌音的字：chng zh ，虫 竹带有平舌音的字：s 声母发音简洁混淆的字：nio丝 鸟5、打乱依次让学生认读，启发学生一边读一边想，这些字所表示的事物的样子。四、指导诵读1、教师范读2、教师领读3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“u”，把握诵读节奏。4、在诵读中理解每个字的意思。五、稳固练习1、出示卡片，个别、集体 练读。2、

37、集体、指名认读着16个汉字。六、作业：诵读16个汉字。教 后 记课题5 z c s课型新授课教学要求1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，可以读准字音，认清形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。教学重点 1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s及单韵母的拼读。教学时间第一课时授课时间XXXX年9月20日教学过程一、 谈话揭题。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生答复问题，教师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。教师领着念，学生跟着读。三、 教学声母z c s。1、 读音：及“字母

38、”的“字“相像，教师范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：像个2字z z z。看z 有几局部组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、 教学zi及其四声。出示zi，告知学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤及方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈c c c。s的顺口溜：半个8字s s s。四、 稳固练习。1、 抽读字母卡片，告知学生z c s是平舌音。2、 抽读

39、音节卡片zi ci si 。教 后 记课题5 z c s课型新授课教学要求1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，可以读准字音，认清形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。教学重点 1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s及单韵母的拼读。教学时间第二课时授课时间XXXX年9月21日教学过程一、 复习检查1、 出示小黑板：z c s。2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z二、 新授。1、 教学z c s及a的拼音。（1） 幻灯片出示：（略）（2） 练习自由拼读。（3） 指名读音节。（

40、4） 齐拼音节。2、 带调拼读单音节词。（1） 出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（2） 指名说说图上的意思。（3） 将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。3、 带调拼读双音节词。（1） 教学cx：出示，逐字练习拼读，再连读。最终看图说说图意。（2） 教学zf：方法同上。三、 稳固练习练读书上的拼音词。教 后 记课题5 zh ch sh r课型新授课教学要求1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，可以读准字音，认清形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。3. 学习三拼音方法，能正确认读三

41、拼音音节。教学重点 1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。2、zh ch sh r及单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学时间第一课时授课时间XXXX年9月21日教学过程一、 谈话揭题。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生答复问题，教师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。三、 教学声母zh ch sh r。zh zhi1、 读音：及“树枝”的“枝“相像，教师范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：z加椅子zh

42、ch sh r。看zh 有几局部组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、 教学zhi及其四声。出示zhi，告知学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r的教学步骤及方法同上.ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。r 的顺口溜：小苗发芽r r r。四、 稳固练习。1、 抽读字母卡片，告知学生zh ch sh r是平舌音。2、 抽读音节卡片zhi chi shi ri。教 后 记课题5 zh ch sh r课型新授课教学要求1. 学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，可以读准字音，认清形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点 1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。2、zh ch sh r及单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。