小学体育全册说课精品教师文档整理.docx
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1、小学一年级体育说课稿 呼拉圈自编操 珍宝跳跳 纱绢操一、课的设计:体 育是学校教化工作的重要组成局部,小学体育教学大纲中特意提出要培育学生正常的身体姿态,根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点,有效地熬炼身体,增 强体质,小学生对体育活动具有广泛的爱好,爱玩、爱活动是小学生的天性,根据小学生想象思维较弱,直观仿照实力较强,情愿在教师的带着下参与集体活动的特 点,本课用嬉戏来主导,以嬉戏来串通本课内容,使教材嬉戏化,寓嬉戏于教学,既能保证学生智力的开展,又能扶植学生培育手脑并用的实力,满意了学生好玩、 好动的心理和生理要求,增加学生的下肢力气、协调性等素养的练习。另外,在以嬉戏为主导的同时,还
2、引进了音乐和舞蹈,进步了学生学习体育的爱好。在此根底 上,我按此制定了这节体育课,尝试施行“快乐体育”的教学形式。二、教学内容:呼拉圈自编操 珍宝跳跳 纱绢操(取名为“珍宝跳跳”,主要是因为如今的孩子都是父母的珍宝,当孩子听到珍宝时,可能就会想到父母在叫自己一样,因此在名字上先及一年级的小学生拉近了间隔 。另外“珍宝跳跳”也有确定的韵律节奏,当说起“珍宝跳跳”时,学生也会提起精神,来个跳跳珍宝。)(关于这个名字,本次课时也主要是学习各种方式的跳动,从而熬炼学生的下肢力气和协调性。)三、教学目的:本课的练习很适宜低年级儿童的心理和生理特点,自编操、仿照操可熬炼学生的上下肢协调性,同时对进步儿童的
3、仿照实力,开展思维扩大学问范围和促进智力的开展都有主动的作用。各种方式的跳,对低年级儿童的下肢力气熬炼和协调性练习有良好的扶植作用。四、教学要求:学会简洁的仿照操,并能开展想象力和自主仿照动作。加强学生的上肢熬炼,培育身体的正确姿态和节奏感。五、教学重点:各种仿照性动作精确性和敏捷性好。教学难点:跳的动作美丽大方,节奏感强。六、教学任务:1、 使学生驾驭儿童仿照操的动作,培育学生的协调性和节奏感。2、 培育学生正确的身体姿态,促进身体各器官的正常发育。3、 开展弹跳力和团结合作、集体协作的良好作风。七、教学方法:讲授法,直观教学法,集体练习法八、教学原则:符合小学生生理的原则,适应心理的原则,
4、统一性及敏捷性相结合的原则九、教学过程:因为儿童活泼好动,新颖心强,爱好和爱好特别广泛,留意力不集中,简洁分散,又对单调长久的动作简洁感到疲惫和厌倦,为了能把这节课上的更好,我运用了电教手段,让学生在嬉戏中学习,通过音乐进课堂,进步学生学习的爱好。下面我通过三个局部来加以说明这节课的内容。1、 打算局部:学生成四列横队站立,师生问好,课堂常规练习(主要以呼拉圈自编操进展上肢的常规练习,再通过仿照操,仿照兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳,教师在前面领操)(7分钟),然后进展集中留意力嬉戏的练习“珍宝跳跳”。目的是从课的开场就使学生对这节课感到好玩,进步了留意力,有利于全课教学的任务可以更好地完成。(3分钟
5、)双手叉腰双腿站立跳(形体操练习)2、 根本局部:在教学过程中我实行了干脆的教学嬉戏和集体嬉戏的方法来进展学习。在教学中,我先组织学生“单跳双落”,在操场上摆放一些呼拉圈,成1、2、1、2放置,给学生讲一个青蛙过河的故事,让学生像青蛙一样从圈中跳过去,1为单脚,2为双脚,练习几次。问学生还有什么方法可能跳过去,指导“双跳双落”。并当场表扬做得好的学生,鼓励那些还不是很娴熟的学生。(14分钟)根据学生练习跳的状况,问学生还有什么方法能更快更好地跳过一条很宽的河。并指导学生把呼拉圈摆成一条线,用单腿交换跳的形式跳过这条宽宽的河,这个嬉戏就相当于“踏石过河”。多练习几次,就组织竞赛。看哪一组做得最好
6、,并赐予表扬。(10分钟)3、 完毕局部:学生跳起轻松开心、美丽欢快的集体舞蹈(纱绢操)进展放松活动,学生在轻松开心的心情中完毕本课。(以放松手臂和下肢为主)并发放评价表(6分钟)本 课的授课依次主要以自编操引入,使学生热身,再通过各种动物得意的跳动动作初步理解跳动,建立对跳动的爱好,再逐步深化跳动嬉戏的难度,激发学生的主动 性,不断地进步教学效果,这里也就到达了本课的教学重点和难点。本课的嬉戏编排目的是开展学生上下肢的力气和身体的协调性,培育学生细致练习和坚持究竟的 优良作风。十、场地器材:录音机一台 呼拉圈约50个 纱绢约50条 粉笔4支 小奖品若干 评价表约50份 十一、本课的平均心率:
7、135150次/分左右 运动密度:3540%左右 强度:1.21.5小学体育蹲距式起跑说课稿一、教学设计意图 人民的生活程度日趋进步,而社会竞争力越来越强,日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。成人的就业问题已成为国家关注的焦点,而如今的青少年却缺少这方面的实力。因此,想通过这堂课,让学生知道团结友爱和竞争的重要性。培育学生主动进取和团结协作的意识,同时也可以体验体育运动的乐趣。 二、教材分析 蹲距式起跑是短间隔 跑的一种重要起跑方式,它能使身体快速摆脱静止状态,是学习短间隔 跑的重要环节,结合四年级学生活泼好动、仿照力强、宠爱嬉戏等特点,我采纳嬉戏手段贯穿整个课堂,使课堂教学气氛活泼,从
8、而到达教学目的。嬉戏是小学生开展有效的健身方法,其内容丰富,形式多样,深受学生的宠爱,对培育学生的团结协作及集体主义精神,遵守纪律,勇于进取,敢于创新,大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。三、学情分析 本次的教学对象是四年级学生,这一阶段的学生天真、活泼、好动,仿照实力和承受新惹事物的实力强,敢于表现自我,但留意力简洁分散,不易长时间集中,所以在本课教学内容的设计中,我根据小学生的心理和生理特征,采纳嬉戏活动为主要教学手段,不断变更嬉戏方法,合理支配,留意启发诱导,鼓励学生自学、自评、互学互练。用嬉戏引趣、激趣、促趣,使学生逐步养成竞争的习惯,不断促进学生开展。四、教学目的 认知目的:通过学习,
9、初步理解蹲距式起跑的动作方法和嬉戏“火炬传递接力”的方法。 技能目的:使80%的学生初步驾驭蹲距式起跑的动作方法,培育学生起跑的正确姿态,稳固起跑的技能,开展学生起跑的实力,促进下肢和内脏器官的开展。 情感目的:进步动作的协调性和开展学生奔跑实力,培育学生团结协作精神和竞争意识。五、教学重、难点重 点:学好蹲距式起跑的技术要领。难 点:蹲距式起跑双脚位置确实定、身体重心怎样向上挪动和双脚膝关节之间的角度大小。六、教学设计的指导思想本课教学以新的“体育课程标准”为教化指导思想。1、以学生为开展中心,重视学生的主体地位。从课的设计到评价的各个环节,始终把学生的开展放在中心地位。在教学活动中发挥教师
10、的主导作用,同时表达学生的主体地位,激发每个学生的爱好,进步学生学习的实力和增加团结协作的意识。2、关注个体差异和不同需求,确保每个学生都能体验成功的乐趣。由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异,在教学中设计了不同的练习,使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。七、 教学方法的运用 针对课的教学目的和学生的实际,遵循“从学生的实际动身,培育竞争意识”的教学理念。在教学过程中,主要采纳以下几种教学方法:1、情境教学:创设情境,激发学生的爱好。2、启发教学:通过启发,引导学生理论分析,来驾驭技术动作,进步学生自己解决问题的实力。3、团结教学:发挥学生的主体地位。通过小团体竞赛,互相促进进步,加强学
11、生的合作精神,有助于学生形成互帮互助共同进步的集体意识。八、教学流程 本次课的主要内容:蹲距式起跑。由于动作练习比拟单调、枯燥,因此,这次课我设计了多个嬉戏环节,它们包括“大球小球”、“掷飞机”、“比比谁最棒”、“火炬传递接力”等。开场打算局部:1、为了把大家的精神集中到课堂上,我运用了集中留意力的嬉戏“大球小球”。2、在打算活动中,为了营造快乐活泼的课堂气氛,让学生在开心的心情下进展学习,我采纳嬉戏“掷飞机”进展热身活动,不仅激发学生学习的主动性,让学生充分展示自己,还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来,为下面的学习做好铺垫。根本局部: 第一、“比比谁最棒”(蹲距式起跑) 首先,用语言引导:
12、同学们,我们来比一比谁最棒?有谁知道刘翔在跨110米栏时用的是什么起跑方式? 然后,向同学们讲解示范蹲距式起跑的动作方法: 1、安装起跑器的方法:通常采纳“一般式”,前起跑器安装在起跑线后一脚半(约40 45厘米)处,后起跑器间隔 前起跑器一脚半;前、后起跑器的支撑面及地面分别成40 45度角和70 80度角;两个起跑器的中轴线间隔约15厘米。 2、蹲距式起跑动作要领:包括“各就位-打算-跑”三个动作,它们的动作方法分别为:、各就位:全身自然放松,踏上起跑器,目视前下方。、预备:吸气,沉着抬臀略高于肩,肩部略过起跑线。、鸣枪起跑:两手快速推离地面,主动登摆,上体前倾。 最终,自由组合,分组练习
13、,教师巡回指导,比比谁最棒。 第二、进展嬉戏“火炬传递接力”。在这个嬉戏中,先用生动的语言介绍嬉戏方法:我们先把全班分成人数相等的六队,每两队相距30米相对站立,由一边三个排头先开场一起做蹲距式起跑的姿态,听教师的口令,当跑到及对面的队员相距15米时,对面的队员开场做起跑的姿态,等跑过来的同学拍他的肩,然后开场跑向对面。依次进展。在嬉戏中还可以变更嬉戏方法。完毕局部: 在欢快的华蜜拍手操的伴奏下,师生共同做放松操,进展有效地调整身心,复原疲惫,音乐停后,教师引导学生进展自我总结,自我评价及培育学生自我评价和自我测试实力。师生再见,从而完成了本节课的教学。九、场地器材:纸飞机40个,塑料瓶6个,
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15、达一个改字,变更传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面开展.本节课行进间运球是在学生已有原地运球技术根底上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,进步学生自主学习的实力.在师生,生生互动中培育学生的合作意识,学会解决问题的方法,培育学生安康运动的意识.二,教学目的:根据体育及安康课程标准程度三学段的目的要求,结合学生的实际状况和完成动作的实力,确定本课如下学习目的:1,学生能做出行进间运球技术动作,说出动作要领.2,在体验运球动作过程中,能驾驭正确推断自己及同伴动作问题的方法,并敢于展示自我运球动作驾驭的练习成果.3,技能形成初期,学生分组体
16、验中,体会合作带来的好处.三,重点难点本课的教学重点,难点是在学生原有的运球技术根底上结合本课的教学内容确定的,即:重点:行进间运球时眼不看球,难点:接触球部位及球运行方向的关系. 四,教材分析:篮球是少年儿童特别宠爱的一项运动,它所具有的集体性,对抗性,竞争性等特点,可以激发学生主动进取,勇于拼搏的精神,培育遵纪遵守法律,刻苦坚韧,团结协作的道德品质.同时它所独有的嬉戏性,兴趣性易于吸引学生,能很好的表达新课标下的体育教学理念.五,学情分析: 小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依靠心强,自我约束实力差,仿照实力强,新颖心强.他们已经具备了较强的运动实力,他们对体育运动充溢新颖和憧憬,
17、有剧烈的表现欲.大局部学生对篮球有确定的根底,球感较好,也会有局部学生不情愿活动,对练习可能会产生抵触心情,根据学生的这一特点,在教学中要区分对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和鼓励学生,参及学生练习,活泼课堂气氛,激发运动激情,到达预期的教学目的.六,教法学法分析: 1,教法:根据本课的教学目的,内容,结合学生的特点,我首先采纳了心情鼓励法进展教学,以激发学生的学习爱好,使学生主动主动的去学习.另外,我还主要采纳了师生互动教学法,教师亲身及学生沟通,既拉进了师生关系,又有利于发觉教学中出现的问题,给学生树立学习的典范,以及采纳了示范法,嬉戏法,尝试练习法,纠错法等教学方法.2,学法:
18、结合教学内容及学生特点,本课主要采纳了自学仿照法,讨论学习法,合作练习法和嬉戏竞赛法,让学生多触球,多练习,多思索,发挥学生自主学习实力,让学生在练习中发觉问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充溢兴趣和竞争剧烈的嬉戏竞赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热忱和求知欲望. 七,教学过程:一,激趣导入阶段:师生互相沟通导入新课,先猜一个谜底是篮球的谜语,接着完成击手掌,推手,紧急叫停这三个嬉戏.目的:建立良好的师生关系,在熟识球性的同时,充分活动身体的各个关节.二, 自主学练阶段:练习1,提问触球部位,复习各种原地运球技术动作,比一比谁的动作正确.练习2,学生运球,教师出示数字,学生报出
19、数字,然后个别学生及教师互换角色进展练习.练习3,师生共同总结触球部位及身体姿态.练习4,教师示范,学生仿照并体验行进间运球动作.练习5,引导学生总结动作要领.练习6,出示原地运球和行进间运球两幅挂图,引导学生根据挂图进展练习.练习7,拓展练习:出示不同难度的运球挂图,学生选择性练习.练习8,组织优生展示并评议.目的:能说出原地运球动作要领,通过嬉戏进步原地运球时留意力转移实力,能做出行进间运球动作,讲出动作要领,能根据自身程度,进展选择性练习,稳固行进间运球方法,体验不同运球方法.三, 创新应用阶段: 嬉戏:老狼,老狼,几点了 练习1,教师讲解和示范嬉戏方法.练习2,学生试做嬉戏,尝试练习,
20、体验行进间运球技术.练习3,引导学生体验快慢交换运球.练习4,组织学生进展嬉戏. 练习5,师生总结嬉戏.目的:教师参及嬉戏,以互动的形式练习各种运球方法,在练习中共同体验成功,体验合作带来的乐趣.四:放松延长阶段:1,_学生们散点站立,音伴下仿照各种动物活动.2,_提问课后第一件事情干什么 (洗手)3,_指导学生平常正确的校外练习地点.4, 师生共同总结本节课的收获.目的:让学生理解熬炼及平安安康之间的关系,将安康运动带入生活.八,学习评价:本课教学评价主要有师生评价,教师做出示范以后,由学生自由选择练习,并对教师赐予评价;组内互评,在小组练习中,互相评定,共同进步;个人自评,在练习中对自己的
21、优缺点作出评价.小学体育说课一、教学理念: 根据体育及安康课程标准,坚持“安康第一”的指导思想,以“安康三维观”为准绳,在教学中突出一个“新”字,即运用新的教化教学观念,尝试新的教法学法;表达一个“改”字,变更传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面开展,从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的安康成长,通过玩篮球激发学生的运动爱好,培育学生的熬炼习惯,为终身体育打下根底。二、教学目的:1、90%的学生能主动参及到篮球活动中来,并能驾驭根本的传接球动作要领(传胸前,接球稳),20%的学生能做出几种不同方式的传接球,并能大胆地向同伴展示,体验成功。2、通过篮球练习,促进学生上下肢运动
22、的协调开展,增加体质。3、初步具备英勇坚韧的意志品质,并通过嬉戏培育学生团结协作的集体主义精神,通过学生自练、自创,开展学生的思维实力、创立实力,促进学生身心的安康开展。三、教材分析:篮球是广袤青少年学生特别宠爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生主动进取、勇于拼搏的精神,培育遵纪遵守法律、刻苦坚韧、团结协作的道德品质。同时它所独有的嬉戏性、兴趣性由易于吸引学生,能很好的表达新课标下的体育教学理念,所以我选择了玩篮球这一教材,本节课是(程度二)四年级球类单元第二课时。四、学情分析:小学四年级学生正处于生长发育的关键期,他们依靠心强、自我约束实力差,仿照实力强,新颖心
23、强。他们已经具备了较强的运动实力,他们对体育运动充溢新颖和憧憬,有剧烈的表现欲。大局部学生对篮球有确定的根底,球感较好,也会有局部学生不情愿活动,对练习可能会产生抵触心情,根据学生的这一特点,在教学中要区分对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导,参及学生练习,活泼课堂气氛,激发运动激情,到达预期的教学目的。五、教法学法分析:1、教法:根据本课的教学目的、内容,结合学生的特点,我首先采纳了情景教学法和心情鼓励法进展教学,以激发学生的学习爱好,使学生主动主动的去学习。另外,我还主要采纳了师生互动教学法,教师亲身及学生沟通,既拉进了师生关系,又有利于发觉教学中出现的问题,给学生树立学习的典范,以
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