小学语文二年级上册全册教案.docx

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1、人教课标版语文二年级上册单位:政通路小学李聪人教课标版语文二年级上册一、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 、四五篇课文以及 “ 语文园地 ” 。各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动

2、，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。 “ 语文园地 ” 包括四个栏目：我的发觉 激励学生探究发觉，引导学生理解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法；日积月累 引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际 在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台 给学生供应展示课内外学习所得的舞台。 二、学生状况分析 本班共有学生50人，男生26人，女生24人。大部分学生活泼好动，承受实力也较强。经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，

3、语言实力得到了确定的开展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次清楚。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身开展的须要。 三、教学目的（一）全期教学目的总要求 双基：复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。本册要求相识常用汉字 450 个，要求会写的汉字 250 个；要求相识的字能读准字音，结合词句理解意思就可以了，要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写，通过练习，能在口头和书面表达中精确运用。在此根底上还能引导学生在生活中主动认字。在学习

4、过程中培育学生逐步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯；通过学习使学生学会运用音序查字法，学会用部首查字法查字典。培育独立识字的实力。宠爱阅读，对阅读感爱好，能阅读粗浅的课外读物，学惯用一般话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有爱好，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。 （二）思想教化： 每月进展爱国主义教化专题。加强心理安康教化，使学生在良好的人文环境中开心的形成确定的思想品德。扎扎实实的进步学生的思想素养。加强及家庭，社区联络，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。 （三）教材分析扼要：第一

5、单元： 1、教学内容：识字1 、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法、古诗两首、语文园地一。 2、教学目的：通过阅读及秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉秋天的奇妙，领悟大自然的美丽及奇妙。随文相识 62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种好玩的活动，积累词汇。 3、重点难点：通过阅读及秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉秋天的奇妙，领悟大自然的美丽及奇妙。随文相识 62个生字，写好42个生字。 第二单元： 1 、教学内容：识字 2 、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二。 2 、教学目的：通过学习及学校有关的词

6、组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发觉学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认 57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，相识部首。 3、重点难点：通过学习及学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认 57 个生字，会写 46 个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，相识部首。 第三单元： 1、教学内容：识字3、课文庆贺、北京、我们胜利了、看雪、语文园地三。 2、教学目的：（1）初步感知“三字经”这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。（3）引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国

7、的理解。 3、重点难点：（1）初步感知 “ 三字经 ” 这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。 第四单元： 1 、教学内容：识字 4 、课文坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的、语文园地四。 2 、教学目的：（1）初步感知成语的特点并有搜集成语的爱好。（2）引导学生把故事中的道理及自己和四周世界联络起来，感悟故事，感悟生活。（3）启发学生大胆想象，编辑故事。 3 、重点难点：（1）初步感知成语的特点并有搜集成语的爱好。（2）引导学生把故事中的道理及自己和四周世界联络起来，感悟故事，感悟生活。 第五单元： 1 、教学内

8、容：识字 5 、课文赞扬、蓝色的树叶、纸船和风筝、从如今开场、语文园地五 2 、教学目的：（1）通过阅读谚语，童话、儿歌，联络生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中及人友好相处。（2）会认 54 个生字，会写 40 个生字。（3）联络上下文和生活实际，理解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 3 、重点难点：（1）会认 54 个生字，会写 40 个生字。（2）联络上下文和生活实际，理解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 第六单元： 1 、教学内容：识字 6 、课文窗前的气球、假设、日记两则、古诗两首、语文园地六。 2 、教学目的：（1）会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自

9、己宠爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和爱好。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。（3）学习积累语言，训练查阅资料的实力。（4）学习视察四周的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。 3 、重点难点：（1）会认 52 个生字，会写 38 个生字。能用自己宠爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和爱好。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容 第七单元： 1 、教学内容：识字 7 、 课文 “ 红领巾 ” 真好、澄澈的湖水、浅水洼里的小鱼、父亲和鸟、语文园地七。 2 、教学目的：（1）通过本单元的学习和理论活动，让学生逐步树立环保意识。（2）会认 44

10、个生字，会写 40 个生字。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。（4）口语表达要说完好，说清晰。 3 、重点难点：（1）会认 44 个生字，会写 40 个生字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文 第八单元： 1、教学内容：识字 8 、课文我是什么、回声、太空生活趣事多、活化石、农业的变更真大、语文园地八。 2 、教学目的：（1）在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们探讨，探究的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。（2）会认 65 个生字，会写 46 个生字。（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目的之一。 3 、重点难点：（1）会认

11、 65 个生字，会写 46 个生字。（2）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目的之一。 四、教学方法及措施： 1 、提倡自主、合作、探究的学习方式，适时采纳 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。 2 、接着复习稳固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 3 、阅读教学中给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用激励学生互相释疑，培育，提问题，解决问题的实力。 4 、口

12、语交际教学要提早做好准备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生的口语交际实力。 5 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6 、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文理论活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。五、课时支配周次时间活动内容一9.19.31、识字1二9.69.101、秋天 2、我的画 3、植物妈妈有方法4、综合性学习，视察四周事物，把多彩的生活记录下来5、阅读相关阅读材料三9.139.191、古诗

13、两首2、语文园地一3、回忆拓展，成果展示4、阅读相关材料四9.259.301、识字二2、一株紫丁香3、我选我4、一分钟5、相关阅读五10.810.151、难忘的一天2、语文园地二 口语交际 习作3、识字三4、复习1-2单元 作业六10.1810.221、庆贺2、北京3、我们胜利了4、阅读相关阅读七10.2510.291、看雪2、语文园地三 口语交际及习作3、拓展回忆 成果展示4、识字四八11.111.51、坐井观天2、我要的是葫芦3、小柳树和小枣树4、阅读相关阅读九11.811.121、风娃娃2、酸的和甜的3、语文园地四十11.1511.191、识字五2、赞扬3、蓝色的树叶4、纸船和风筝5、相

14、关阅读十一11.2211.261、从如今开场2、语文园地五3、识字六4、窗前的气球十二11.2912.31、假设2、日记两则3、古诗两首4、相关阅读5、语文园地六十三12.612.101、识字七2、“红领巾”真好3、澄澈的湖水4、浅水洼里的鱼5、相关阅读十四12.1312.171、父亲和鸟2、语文园地七3、回忆拓展 成果展示4、识字八十五12.2012.241、我是什么2、回声3、太空生活趣事多4、相关阅读十六12.2712.301、活化石2、相关阅读3、语文园地八 口语交际及写作4、拓展回忆 成果展示十七2012.1.31.7综合复习 迎接期末学业程度检测十八1.101.15综合复习 迎接期

15、末学业程度检测十九1.17综合复习 迎接期末学业程度检测第一单元：美丽的秋天单元教学目的：1会认61个生字，会写42个字。2可以正确、流利、有感情地朗读课文。3可以背诵秋天的图画、植物妈妈有方法、古诗两首和黄山奇石中自己宠爱的部分。4激发学生搜集词语、视察植物、理解植物学问、探究植物奇异、宠爱背诵古诗的爱好。5通过学习使学生宠爱秋天，情愿用自己宠爱的方式来表现秋天。识字一教学目的： 1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。 2、能主动积累有关秋天的词语，培育生动积累的良好习惯。 3、留心视察四周的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点： 1、识记生字词。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天

16、的美。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。 课时支配:两课时第一课时一、激趣导入。 秋天来了，秋天的风光真美呀！就像一幅幅多彩的画面，如今让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。 1出示课件，课本插图。 细致看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说详细。 （依据学生介绍，随机出示词语。） 2沟通学生搜集的画面。 （l）把你搜集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己视察到的秋天，相机出示词语。 3看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，

17、自由试读。 3、去掉拼音小帽子，你们还相识吗？谁情愿当小教师教大家。 4、小组合作识字。（互相沟通识字的方法。） 5、组词练习：我会读。 6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。 1、范读词语，读出词的韵味。 2、自由练读词语，指名读。 3、想象词语描绘的景象。 4、生自由选择词语想象说话。 （引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时似乎看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红统统的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。） 5、齐读词语。第二课时一、复习稳固。 1开火车认读生宇和词语。 2改动词语依次，指名认读。课件出示： 金秋季节 风光宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮丽 五谷丰收 瓜

18、果飘香 春华秋实 秋收冬藏二、指导写字。 1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2、视察字的构造，说一说。 3、师示范写，生视察写的时候要留意什么？ 4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 5、练习写字。三、积累词语。 1、读一读，背一背本课所学的词语。 2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。 秋天的风光美吗？把你看到的美丽风光画下来。板书设计： 识字一 层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰收 瓜果飘香课后反思：1、秋天的图画教学目的：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、宠爱秋天，体会对秋

19、天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己宠爱的方式来表现秋天。教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数：两课时第一课时1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。2、启发谈话。秋姑娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己视察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！（板书课题）自读1、自由读课文。标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，读后评议。3、小组合作读，要求读正确。识字1、出示生字卡片，自由认读。2、借助生字卡片，同桌互相检查读。3、小教师领读。情愿当教师

20、的同学到前面用自己宠爱的方式带同学认读。4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、 多方式检查读。朗读1、小组内读，说说自己的感受。2、找寻自己宠爱的学习小伙伴，读宠爱的句子。3、竞赛读，看谁读得正确、流利。写字1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、视察生字特点，沟通写时留意的地方。3、教师示范，学生评价。4、学生练习，同桌互相评价。第二课时复习1、开火车读生字。2、选择宠爱的生字组词并造句。精读1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱及赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己宠爱的句子来读，并说说宠爱的缘由。4、挑战读，向你认为

21、读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。6、师引读课文：（随即指导朗读）秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽3、同桌互相提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。练习1、 出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。拓展秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。写字1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、教师范写，学生视察。3、学生练习，同桌评价。板书设计： 梨树挂起金黄的灯笼 苹

22、果露出红红的脸颊1秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把课后反思：2、黄山奇石教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之2.通过视察图画和理解语言文字，培育学生的视察和想象实力；通过动手理论，培育学生创建力。3.可以正确、流畅地朗读课文。教学重点：1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们酷爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。教学难点：1、通过理解重点词句，理解作者从几方面介绍黄山奇石的，在理解的根底上发挥想像创建性地练习说话。2、练习有感情的朗读课文。一、激趣导人1、出示黄山风景图片：黄山的风光秀丽奇妙，尤其是那些怪石

23、，吸引了多数中外游客，今日就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。二、实行自主、合作的方法探究黄山奇石的奇妙1、先自主学习，要求 ： a.选择一块自己最宠爱的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文比照 ，说说这块奇石的“奇妙”之处，并用“”划出描写巨石样子的句子。2、再合作学习，四人小组沟通。3、全班沟通，随机学习课文。图展示猴子观海的样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁探讨这块奇石？指名汇报（2）演一演，评议。（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么

24、在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？（4）想象说话：几年来，这只奇妙的石猴为什么纹丝不动呢？它仿佛在想什么？（5）这就是好玩的“猴子观海”，你们宠爱吗？齐读图展示仙人指路：（1） 谁探讨这块奇石？指名汇报，板书：站 伸 指（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“”划出连接句。（4）指名说（5）朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。仙桃石：1、指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还

25、可换成什么词？哪个更好？2、想象这个大桃子是怎么来的？图展示金鸡叫天都：1、哪里是天都，哪里是金鸡？2、它奇妙在哪里？指名说3、课文第三段并列地写了哪两个内容？同桌分读男女分读三、拓展思维，在延长训练中领悟黄山的奇妙风光1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法及前面几段相比有什么不同？（样子 名字）2、“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？3、你能把这些奇 石介绍给大家吗？4、选择一块奇石，用自己宠爱的方式，如：画一画，或仿照课文写一写，也可以给搜集到的奇石图片取名字，当小导游演一演-。四、总结全文同学们，今日黄山之行开心吗？你有什么感受？黄山四绝今日我

26、们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，搜集资料感受其秀丽奇妙。板书设计：黄山奇石猴 子 观 海 抱 蹲 望仙 人 指 路 站 伸 指仙 桃 石 飞 落 金鸡叫天都 伸 对 叫天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球-教学反思：3、植物妈妈有方法教学目的： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有视察植物、理解植物学问、探究植物奇异的爱好。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，理解课文告知我们的学问。 2、识字写字。教学准备：1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生理解有关“植物传播种子的方法”的学问。 教学时数：两课时 第一课时1

27、、谈话引入：小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞行妈妈开场自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生视察。今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，如今我们就来学习。板书课题。感知1、自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找挚友，

28、用词语说话。赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己宠爱的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己宠爱的方式来读。写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生视察字的构造，沟通书写留意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡察。第二课时导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评教师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读竞赛。选择自己最宠爱的小节，比一比看谁读得好。演读1、

29、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进展想象发挥，进展小型课本剧表演。探讨1、“四海为家”是什么意思？2、“马虎的小挚友却得不到它”是什么意思？什么样的小挚友才能得到它？练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来及同学沟通。拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。种子传播的奇异种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳

30、絮飞扬的奇异吗？抓一团柳絮细致视察，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。 板书设计： 植物妈妈有方法蒲公英 风 苍 耳 靠 动物 传播种子 豌 豆 弹力 植物妈妈的方法很多很多课后反思：4、古诗两首教学目的：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、宠爱背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点识字写字，朗读感悟教学准备：1、字词卡片、多媒体课件。2、搜集作者资料以及其它相关的诗

31、句。教学时间：两课时第一课时切入举偶：1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今日我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的时机，体验学习的快乐，同时欣赏别人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的爱好。）2、看图导入。出示课文插图，引导学生视察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容及你看到的，想到的一样吗？今日我们就来学习古诗两首（板题）（借助奇妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思索，激发学生学习的爱好。）对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同

32、桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读沟通自己的理解。研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报沟通诗意。5、多种方式朗读。诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己宠爱的方式背诵。写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生视察字形，沟通怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。拓展你宠爱哪个季节，说说为什么？第二课时复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗

33、（一）。自学1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的宠爱的方法来自学，教师巡察指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、视察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。练习及拓展1、出示课后“我会填”，引导学

34、生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也确定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。苏轼（10371101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清爽豪放，善用夸大比方，在艺术表现上独具一格。杜牧（803852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。板书设计：赠刘景文 山 行荷尽已无擎雨盖， 远上寒山石径斜，菊残犹有傲需技。 白云生处有人家。一年好景君须记， 停车坐爱枫林晚，正是橙黄橘绿时。 霜叶红于二月花。教学

35、反思：语文园地一教学要求：L、引导学生发觉、探究“减一减”的识字方法，激发独立识字的爱好，培育识字实力。 2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的爱好。 3、口语交际训练。4、培育细致视察，在生活中学学问的好习惯。课时支配：四课时第一课时一、激发爱好，读读小伙伴说的话。二、探究“减一减”识字法。 1、出示第一组字。 jio zh lng 郊交（立交桥）枝支（一支歌）笼龙（龙灯） 2、读一读，辨一群每组中两个字的一样点和不同点。 3、指名说一说。 （前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。） 4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。 5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。三、学习

36、“我会认”。 1、指名学生读一读，正音。 2、齐读，留意读准字音。四、学习“我会写”。 1、读读这组字，发觉有什么规律？（每组字都有一样的地方）2、你还相识哪些有一样地方的字，写一写。第二课时一、学习“我会读”。 1、教师领读。 2、自由读词语。读准字音。 3、自由选词说句子。 如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。二、学习“读读背背”。 1教师范读，读出丰收的喜悦之情，学生细致听。 2学生有感情地朗读。 3教师领读，读出停顿，重音。 4读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？ （秋天是一个丰收的季节，农夫伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充溢了丰收的快乐。） 5学生自由诵

37、读诗歌，试背。 6学生互相检查背诵，比比谁会背。第三课时 一、谈话导入，激发爱好。 秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，教师想听听同学们的建议。二、准备沟通。 l启发：建议要说清晰哪些内容？ （到哪儿去，干什么，做哪些准备） 2小组沟通。 你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清晰后，各抒己见。把自己的建议告知小组的伙伴，让他们来分析分析哪个办法好？分析之后保存几个比拟好的在班上沟通。三、全班沟通。 每个小组派一名代表在全班沟通，同学们细致听，看哪个组的建议好。四、评比。 1教师指名评议，说说哪个建议最好。2教师小结，确定一个最好的，赐予表扬。第四课时一、谈话激趣。 秋天是个多

38、么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今日咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。二、作品沟通。 1在课桌上摆好自己的作品。 2自由下位互相看看。三、评一评。 引导学生评价自己宠爱的作品，这样说： 我最宠爱的作品，我觉得 四、总结。 今日的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”单元后记:本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中黄山奇石、植物妈妈有方法这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇异和宏大，从而激起学生去探究大自然奇异的爱好。本组教材内容特别丰富，以秋天为线索，又不局限于

39、秋天的风光。学生通过有感情地朗读，感受秋天的奇妙，体会奇妙的生活是勤劳的人们创建的，领会大自然的美丽及奇妙。教学本组教材时，我激发了学生视察大自然的爱好，引导学生留意视察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提示学生在识字、阅读的过程中留意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并留意培育了学生合作学习的习惯、预习的习惯和细致读书的习惯。第二单元：丰富多彩学校生活单元教学目的：1会认57个生字，会写46个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3可以背诵一株紫丁香。4通过学习使学生宠爱积累词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深沉

40、情感。建立自信念，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人效劳。知道时间的珍贵，懂得严格要求自己珍惜时间。5留心视察校园生活，体验课余生活的多彩及乐趣。识字2教学要求：1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。 2、会写“胡、戏”等8个生宇。 3、理解学校丰富多彩的生活，培育正值的爱好爱好。教学重难点：识字、写字。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：放大的教学挂图或投影片或CAI课件。课时支配：一课时第一课时一、激趣导入。1齐读导语。 同学之间、课堂内外发生过很多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！2出示课本插图。图上的小同学在干什么？ 这些丰富多彩的校园生活，我们在识

41、字2中，都能找出来。（板书课题）二、初读感知。 1自由读，找出及图中相对应的词语，画上横线，扶植理解。 2同桌互相读一读，细致听一听读得是否正确。三、识记生字。 1指名读，正音。 2小组竞赛读。 3互相沟通识记生宇的方法。 熟字加一部分：棋，钢。 偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。 （想想偏旁跟字义有什么关系。） 分解部件记：胡、戏、琴。 （古月一胡、又一戈-戏、王王一令琴、又一见观） 4抽卡片认读词语。 5组词练习。 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 6会用学会的词组句。四、摘果子竞赛。检查学习效果。出示识字卡片，词语卡片，学生竞赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“才智果”。第二课时一、复习稳固。 1开火车认读生字和词语。 2用卡片检查认读生字、词语状况。二、学习生字，指导书写。 1抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。 2按构造分类，再说说你准备怎样记住这些字。 找出左右构造的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。 找出上下构造的字：琴、养。 3指导书写。 胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。 琴、养上宽下窄，撇捺要绽开。 4学生描红临写，教师巡察