小学英语人教版PEP三年级起点四年级上册英语全册教案.docx

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1、四年级英语上册全册教案Unit One My classroom第一课时绿色圃小学教化网 :/Lspjy 绿色圃中学资源网 :/cz.Lspjy教学内容：A Lets learn Lets do C Lets sing教学目的：1 能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂并能依据指令做事情。教学重点： 学习Whats in the c

2、lassroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点：1 window一词留意w的发音，不要及v的发音混淆，教师在教学中应刚好订正。绿色圃小学教化网 :/Lspjy 绿色圃中学资源网 :/cz.Lspjy2 在答复Whats in the classroom?时，留意单词复数的读音。教具打算：1 教材相配套的教学录音带2 教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find局部，学生跟着录音一起说。2 教师出示及

3、chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进展答复。Picture一词由这里引出。3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生答复出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进展答复。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（

4、二）呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给及表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文答复。3 告知学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生观看本局部的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 让学生看着视频的画面答复：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的根底上,考察学生的听力和记忆实力)学生不

5、见得都能答复出来,能说出局部即可。教师可针对学生答复的不同程度进展指导，激励学生完好的答复出来。Whats in the classroom? 绿色圃小学教化网 :/Lspjy 绿色圃中学资源网 :/cz.LspjyA board, two lights, many desks and chairs当学生只答复出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以干脆把many一词告知学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让

6、学生进展认读。教师可以告知学生一些记忆单词的方法。如视察单词的第一个字母和最终一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8 学生跟读并仿照Lets learn局部的内容。（运用教材相配套的教学录音带） 9 教师在学生学习了对话的根底上，扩大词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生答复。12教师出示单词卡，让学生进展认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做pai

7、r work: 依据教室中的实际状况，自编对话15学生展示练习状况，教师留意学生对名词复数的运用，刚好给及指导。订正学生错误时留意方式方法，不要打击学生学习的主动性。对于说得很好的学生应刚好表扬。 16 教师和学生用英语进展沟通，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的

8、动作，以便使学生理解。17教师先说词组, 然后再让实力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参及进来，激发学生学习英语的爱好。（三）作业布置（homework）Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 请学

9、生说出自己所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。板书第二课时教学内容：A . Lets talk Lets play教学目的：1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。2 听懂、会说表建议的句子Lets go and see.3 能听懂、会说并能恰当运用表示方位的词near。教学重点： 学习句子We have a new classroom.；Lets go and see.学惯用near表示方位。教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太简洁。教学打算：录音机，磁带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Rev

10、ision）1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先打算好的实物仿照句子3 当学生可以说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的学问答复：Its on/in/under/the 4 在学生答复Where is it?时，教师可以适当的参加near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生答复出A

11、my和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟

12、识一下对话情景。) 3 让学生带着问题观看本局部的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 让学生通过视听来答复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的扶植。5 学生跟读并仿照Lets talk局部的内容。（运用教材相配套的教学录音带）6 请学生说明We have a new classroom. 让学生结合实际状况用We have说句子。请学生说明Lets go and see. 本句可用动作来表示。教师告知学生Le

13、ts go and see.是建议去看远处的东西。7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次观看本局部的教学课件，让学生依据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组，分角色表演对话。评比最佳表演奖。教师要留意学生运用my, our两词的精确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听Lets chant局部的录音。（运用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进展仿照。（三）作业布置：1、listen to the tape.2、sing the song

14、：学唱歌曲Apple Song板书We have a new classroom. 我们有一个新教室。Lets go and see. 一起去看看。第三课时教学内容：Lets spell教学目的：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学重点：驾驭元音字母a的发音和单词的书写。教学难点：元音a的发音，引导学生相识字母有元音和辅音之分。教学打算：录音机教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的学问。cat bag hand dad /二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats i

15、t?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。2.出示含有这个字母一样发音的单词图片。Cake face name make /ei/3.放Lets spell局部的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？5.小组汇报沟通并总结。三、兴趣操练（Practice）1.嬉戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如：bag dad make cake2.学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。板书Lets s

16、pella/ei/:cake face name make 第四课时教学内容：B Lets learn教学目的：1 能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描绘教室中的事物。2 能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。教学重点：学习This is my classroom . The floor is green；学习 单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor教学难点：th

17、e 的发音及运用 表达复数时be动词的运用教学打算：录音机教学过程：一、热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停顿后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生接着转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。二、呈现新课（Presentation） 1 复习本单元A局部Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats i

18、n the classroom?学生利用所学学问答复问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施或许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议运用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着答复问题。教师可做适当提示。3 播放本局部的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击

19、以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪耀。当再次点击时可显示英文单词。）4 利用课件显示英文单词并教读。刚好订正学生的发音。5 教师播放课件中的句子局部。6 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生答复问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师留意刚好订正the的发音。7 学生跟读并仿照Lets learn 局部。（运用教材相配套的教学录音带）8 观看课件画面，对课文中的句子进展扩展练习。如：L

20、ook! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk?9 让学生翻开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进展巡察，发觉问题刚好解决。让学生在本班教室的实际场景中进展操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学

21、习的爱好。 10复习本单元所学有关classroom的全部单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考察学生认读理解单词的实力。11把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的嬉戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听教师读单词划圈，可以连成一条线的同学喊Bingo。接着嬉戏，直到全部的单词都被划上圈。此嬉戏为Lets play 局部。三、兴趣训练（Practice）嬉戏1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生依据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后

22、两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本嬉戏可以进展Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，依据要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议：这一嬉戏还可制作成课件。（详细内容及操作见媒体素材）嬉戏2：计时猜词竞赛Talk about it in your group.（适当增加句型，进展扩展会话练习。）如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.四、作业抄写单词板书 compute

23、r 电脑 teachers desk 讲台 fan 风扇 wall 墙 floor 地板第五课时教学内容：B、Lets talk教学目的：1、能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的答复：Ok.能敏捷运用Let me help me. Thank you.2、能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。教学重点：学习Lets 和Let me及其表示赞同的答复：Ok.学习词组clean the cla

24、ssroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.教学难点：区分和正确运用Lets及Let me clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进展说明。教学打算：录音机教学过程：一、热身、复习 （Warm-up / Revision）1 复习本单元A局部Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的嬉戏。假如听到教师说Simon says: Open the door.学生必需要做出相应的动作，假如教师的指令中没有说Simon says，学生则不必

25、做出相应的动作，而应保持原来的姿态不动。2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色局部的标题都是什么。通过这一环节让学生熟识Lets.这一句型。二、呈现新课（Presentation）1 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让

26、学生运用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B4 教师提问，学生答复：Who says: Lets clean th

27、e classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么答复的呢？(Good idea. All right)告知学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok. B Who want to clean the window. (Mike)Who want to clean the blackboard? (Chen Jie) Let me help you.(Thank you.并板书，让学生用完好句答复问题)5 教师提出问题让学生思索：Wu

28、 Yifan, Zhang Peng及Mike, Chen Jie所说的句子一样吗？有什么区分？让学生带着问题再看一遍教学课件。6 学生答复问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其别人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其别人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7 让学生看黑板读出词组和句子。8 看书听录音并跟读。（运用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Lets talk/B）9 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进展实际沟通。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。 ）10学生展示练习状况，教师

29、要做适当的表扬和激励，进一步培育学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。11让学生以小组为单位运用本课所学学问自编情景对话，教师可找12组进展展示，并刚好进展评价。12教师要在教学中对学生进展酷爱班集体和酷爱劳动的教化。三、兴趣操练（Practice）嬉戏1 猜词嬉戏 （见Unit 1 Lets play/B）小组活动。教师把打算好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the blackboard, clean the classroom, open the d

30、oor, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.嬉戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要依据他所说出的内容用Yes或No来推断。最终比一比哪个同学猜出的单词最多。作业1、背诵课文板书Lets/Let me clean. Ok.Let me help you. Thank you.第六课时教学内容：B ( lets check lets sing ) C (story time)教学目的：能听懂并理解story time中的情节和故事内

31、容，借助课件和表演扶植学生加深对小幽默故事的印象。教学重点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学打算：录音机教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！教材10页。2.日常口语复习句子。二、新课展示（Presentation）1.教师出示课文挂图，让学生猜测发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生答复教师的提问，并说说故事或许意思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：where is it ? Its on light.Whats this? Its a bee.5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

32、6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、兴趣操练（Practice）1. Lets sing.2. Look and match.四、作业（Homework）听课文录音。板书 Story time Where is it? Its on light. Whats this? Its a bee.Unit 2 My school bag第一课时教学内容：A Lets talk教学目的：1能听懂会说本课的会话。2可以用正确的语音语调并依据意群朗读对话；可以在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new scho

33、olbag. Its black and white.3可以在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。教学重点：理解对话大意。教学难点：1发音：maths2在答复句子时颜色前面不用冠词，学生常常会出现Its a red.这样的错误。教学打算：录音机，磁带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课 （Presentation）1假如在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What

34、colour is it? 假如没有学生说出及课文相关的句子，教师可进展以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 假如学生一时答复不出来，教师可用以下句子进展引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完好句Its 让学生重复。2让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（留意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给及订正）3教师出示一只玩具熊猫，问学生：W

35、hats this? 对可以答复出来的学生进展表扬，假如没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda。在说句子时，教师要用手势扶植学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚刚说的句子。4教师指着书包，及学生做问答。教师：What colour is it?学生：Its black and white.教师：Whats in your schoolbag? 学生：An English book5让学生仿照着做这组对话。6听录音，跟读并仿照。7让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的根底上，自编对话。对学习好的同学要进步要求。 （三）兴趣操练 （Pra

36、ctice） 嬉戏 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No来推断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色接着嬉戏。（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的答复。使学生在真实的情景中运用和驾驭所学学问。板书：Whats in your schoolbag?An English bookI

37、 have a new schoolbag. Its black and white.第二课时教学内容：A Lets learn教学目的：1能听懂会说本课的会话。2可以娴熟运用句型Whats in your schoolbag?来答复书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点：1句型：Whats in your schoolbag?2词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难

38、点：1发音： math book, Chinese book2区分书写形式：notebook, storybook及Chinese book, English book, maths book教学打算：录音机，磁带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一单元My classroom所学内容做嬉戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生依据嬉戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间依据图片内容做问答练习。 2复习及本课内容有关的单词做嬉戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-c

39、ase, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课 （Presentation）1让学生熟识句型Whats in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生答复：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师接着提问：Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进展识别。学生在教师的扶植下学习这些单词。6教师出示单

40、词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要留意提示学生th咬舌尖。指导学生区分带有book这几个单词的不同书写形式。 7学生听录音跟读、仿照。8让学生两人一组，运用所学学问进展扩大和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a note

41、book.10找几组学生汇报成果，共同沟通。教师要刚好做出评价。（三）兴趣操练 （Practice）嬉戏Listen and do学生要依据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布吩咐，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.（四）作业朗读

42、单词板书Chinese book 语文书English book 英语书maths book 数学书storybook 故事书schoolbag 书包第三课时教学内容：A Lets spell教学目的：1感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2可以读出符合i-e发音规则的单词；可以依据单词的读音拼法出符合i-e发音规则的单词。3进可以依据单词的读音拼法出i-e发音规则的单词。教学重点：可以读出符合i-e发音规则的单词教学难点：简洁及i的短音混淆。教学过程：一、利用拆音法拼读单词1. 教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：whats he doing？从学生的答复中引导出fly a kite，教

43、师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生答复Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 教师接着指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生答复nine。教师板书nine，引导学生进展拼读。4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生答复 yes, I like it. 教师板书like和nice。5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a

44、big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活动。二、强化i-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e构造的单词，比方bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill第四课时教学内容：Lets learn教学目的：1、可以听说认读单词：candy key toy notebook2、可以运用句型W

45、hats in your schoolbag?进展问答。娴熟描绘书包中各种物品的名称。教学重点：1句型：Whats in your schoolbag2词汇：candy key toy notebook教学难点：名字复数的运用。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课 （Presentation）1教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进展表演。最终一组表演完后，教师提问：What is Zhang Pengs schoolbag? 学生答复 an English book, two toys and a notebook.2. 教师反问：Really？然后呈现B lets learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生依据事实来答复。3. 教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提示学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。5. 教师把这些实物装进书包，让学生来摸，依据实际状况来答复教师的问题：whats in the school