北师大版数学四下《节日礼物》教学设计[1](7页).doc

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1、-节日礼物教学设计教学内容：北师大版四下数学教材48， 49内容教学目标：1、通过从低到高、从远到近观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。2、根据观察位置的高低、远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。3、密切联系学生日常生活，感受数学就在身边。教学重点与难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。教学过程：一、 创设情境，导入新课师：同学们，今天我们上课之前先来做一个游戏，每人的桌子上放有一个水瓶，请你们分蹲下来观察瓶子,你发现了什么,好,再站起来观察瓶子，你又发现什么？（学生独立思考，同桌相互讨论交流。） 师：刚才大家观察都很仔细，发现同一个物体

2、从不同的位置来观察，所观察到的结果不一样。师：今天，我们就从不同的位置观察物体板书：不同位置观察物体 二、探究新知（一） 从低到高观察师：来学习“节日礼物”这个内容，深入研究不同位置观察物体的情况。（板书课题：节日礼物）1、 课件出示书中“节日礼物”情境图：师：要过节了，奇奇家的桌子上摆满了朋友们送来的节日礼物。师：小狗贝贝好奇地想看个究竟。（课件出示看礼物的顺序）找一位同学做下解说生：贝贝四次看礼物的顺序是这样的：贝贝先是站在地面上看；然后抬起了前腿看；“哎，还是站到凳子上看吧”贝贝这样想；最后，他终于爬上了桌子那贝贝都看到了什么呢？下面有四幅图，（课件出示四幅图）师：那贝贝都看到了什么呢？

3、下面有四幅图，请你自己把贝贝四次看礼物的顺序标出1,2,3,4来。标的时候想一想你是怎么排列顺序的,为什么这样排列.先独立填写，然后在小组内交流。2、 小组讨论，每幅图下面标上序号是怎么填写的。并和组内成员说说为什么？师巡视，倾听。3、 汇报，说为什么这样填？师：谁来把你们的想法汇报给大家？生：第二幅图画下标，第四幅图画下标，第三幅图画下标，第一幅图画下标。贝贝先是站在地面上看，由于站的最低，看到的是桌子的底部和盒子的盖子，所以选择第二幅图画标上；然后抬起了前腿看，可以看到桌子的中上部分和盒子的上半部分，所以选择第四幅图画标上；贝贝站到凳子上看，可以看到桌子上面的东西和桌子的上部，所以选择第三

4、幅图画标上；最后，它终于爬上了桌子，看到了桌子的上面和桌面上全部的东西，所以选择第一幅图画标上。4、 比较、归纳：师：贝贝的观察顺序是从哪到哪？板书：低高师：贝贝观察的对象又有什么变化？请大家思考贝贝四次看到的情况都有哪些地方不一样? 生1：观察的位置不同，从低到高观察。 师：也就说观察点不同。生2：观察到的物品不同。师：就是说看到的物品的多少不同。是什么原因呢？生3：因为被桌子底部挡住了。师：也就是说看到的图案不同，视线被桌子遮挡住了。板书：画面不同 师：同学们在生活中是否也有过同样的经历？小组内进行交流。生：站的高，望的远。生：我们看飞机起飞时很大，等飞到天空时就变成一个小点了。生：青蛙在

5、井底观察天空，只有井口那么大，而如果它跳上来，看到的天空就非常大了。6、 小结：师：通过刚才几个例子，你得出什么结论？生：不同位置观察物体，看到的画面不同。（二） 从远到近观察1、亲身经历，自主探索师：刚才同学们从低到高来观察物体，体会了不同的位置看到的范围也不一样下面请同学们分组从教室的最后面、中间及讲台上这三个地点来观察黑板，你能发现什么？（学生分组进行体验，全班交流。） 生1：我觉得从教室后面看到的黑板小，在讲台上看到的黑板大。 生2：我发现在教室的最后面能看到黑板的全部和教室前半部分的其他物品；从教室中间能看到黑板和周围的墙；从讲台上只能看到黑板的一部分。也就是说从远处看到的东西多，从

6、近处看到的东西少。 师：刚才大家的发现很重要，在生活中你有这样的体验吗？大家相互说说。 生1：在超市买东西时，站在卖酸奶柜台前只能看见几种品牌的酸奶，可是如果往后退一些的话就会看到一长排全是各种各样的奶了。生2：。生3：。师：小明也有这样的经历，看大屏幕，下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的？）大家先独立完成，再将你的想法小组内说一说。学生自主活动，小组交流后汇报想法。生1：我认为左边的图是小明在A点看到的，右边的图是小明在B点看到的。因为左边看到的房子小，说明小明离得远；右边看到的房子大，说明小明离得近。生2：我的答案也是这样，我的理由是：左边这幅图上看到的树多，说明小明

7、离的远；右边这幅图上看到的树少，被房子挡住了很多，说明小明离得近。生3：我有补充：也就是说，小明越走近房子，看到的树就越少。师：刚才同学们的表现棒极了！大家通过由远到近看物体，体会到了什么？（教师引导学生说出：由远到近看物体，看到的范围越来越小。） 三、拓展应用，解决问题1、 师：根据刚才我们的发现，我们再来研究下面的问题，请看大屏幕：（视频展示）请分别画出小明站在A、B位置时所看到的树的范围。（学生分组活动，学生有困难时，教师巡视指导。）2、 师：谁上来说说你们组是怎么做的？3、 生：我们先从A点出发，到房子的两侧各画了两条射线，组成了一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的，用同样的办法就

8、可以确定B点看到的树的范围了。（学生边指着自己的答案边说）范围缩小板书： 远-近 - 范围扩大4、 过渡：通过以上两个例子使我们明确了，从低到高观察，范围越来越大；从远到近观察，范围越来越小。5、 下面我们再来做几个练习。6、 我们来看火箭发射的过程图片，请同学们来排列顺序吧。四、小结师：最后，老师想送给大家一首我们熟悉的古诗（课件出示）题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。师：在这首诗中，包含了用数学眼光看待事物的方法，你们能领会到吗？请同学们用本节课学到的知识谈一谈你对这句话的理解。通过你这节课的学习你有哪些收获？回家后请你站在不同的位置观察家里的物品，把你看到的、发现的和爸爸妈妈说一说。老师相信你一定说的非常好-第 7 页-