小学二年级上册语文全册教案.docx

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1、“ 识字3”课时教学支配 施教日期：2012年9月 日教学内容识字3共几课时 2课型识字第几课时 1教学目的1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。 2.能看图体会字义，初步理解会意字的构字特点。3.激发学生学习汉字的爱好，进步识字实力。教学重难点重点：理解会意字的构字特点；相识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的构造把字写端正、匀整。难点：理解会意字的构字特点。教学资源1.学生学习过象形字，对汉字的构字方法比拟感爱好。2.学生对会意字有所理解。“笔”“看”大局部学生已相识。3.教学挂图、小黑板。预习设计1.请将课文大声流利读5遍，留意前后鼻音、平翘舌音。2.不要看拼

2、音，能读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹3.看着生字记笔顺4.猜猜书上的新偏旁叫什么？可以请教爸爸妈妈。5.试着给生字组词，越多越好。6.细致视察第10页的图及字，你发觉了什么？7.你还有什么问题吗？学 程 预 设导 学 策 略调整及反思板块一：复习入题 1回忆象形字：川、日、石、舟、水、燕等。 2明确：识字3所要学的字是根据事物的意思演化而来的。 板块二：图字比照，理解特点 1. 根据学习单自主学习 2. 读准字音 3. 看“笔”字图： 细致视察，思索答复：毛笔的笔杆是用竹子做的，笔头是用动物的毛做成。 由笔的样子造出了“笔”字。 竹作偏旁时，竖及竖钩变成了点。 给笔字组词：

3、铅笔钢笔水彩笔 4视察“看”字图： （1）图上的小猴手搭在额头上向远处看。 （2）生表演手搭凉棚的动作。 （3）说说“看”字的意思。 （4）“手”作部首时竖钩变成撇。 （5）组词 5. 听教师总结，知道会意字的特点。 6领悟方法，自学生字 （1）思索答复：先看图，领悟字义，再记字形由哪两个部件构成的。 （2）用这样的方法，在小组里和小伙伴一起探讨、学习其余4个生字。 （3）上台沟通或听其他小组的发觉。 7看词卡，稳固复习。 自由读，开火车读。 给生字找挚友。 编顺口溜记住它们。 8. 谈谈学习收获 今日，我们学的这几个字特别有意思，根据事物的意思，由简洁的字组合在一起形成的。看到这个字，就能领

4、悟到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。 板块三：学习生字 1细致描红，细致视察字形，想想怎么把它写美丽？ 2. 沟通 “尖”“歪”应上小下大 “尾”最终一笔竖弯钩比拟大 3. 看教师范写，自己在习字册上仿影一个，临写一个，笔笔到位。 4. 完成习字册。板块一：谈话导入 1小挚友，我们中国的汉字可奇妙了，有的字是由事物的样子演化而来的，你知道哪些？ 2. 这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗？ 3. 提醒课题：识字3 板块二：指导看图，理解特点 1.任务驱动，出示：【学习单】 （1）读准字音 （2）细致视察图上画的是什么？想想和图旁的字有什么联络？ 学习时

5、间：4分钟 2.导学 （1）开火车认读生字，提示大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。 （2）想想哪个字在朗读时要提示大家留意的？ 指名领读 （3）齐读 （4）去掉拼音读 （5）小组内互相检查朗读 3. 指导视察，理解会意字的特点 （1）出示“笔”图。 这是什么？你知道毛笔是用什么做的吗？（也可以出示实物加以比拟） 再看看这个字，你发觉了什么？ （人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。） 细致视察：竹字做部首时，发生了什么变更？ 你还知道什么笔？组词读。 （2）“看”图。 图上的小猴在干什么？ 它的姿态是怎样的？你能表演一下吗？ 总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。 “手”作

6、部首时发生了什么变更？ 组词读。 （3） 小结：“笔、看”这两个字都是根据它的意思，由简洁的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领悟到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。 板书：会意字 4. 领悟方法，合作学习 （1）想一想：我们刚刚是怎么学习这几个字的？ （2）下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起探讨、学习其余4个生字。 （3）集体沟通，教师随机参及 A “灶” 请见过灶的小挚友说说“灶”是什么样的，用什么做的？ “灶”字由哪两个字交挚友组成？ “火”作偏旁时，留意什么？ B “歪”、“尖” 日常生活中哪些东西的外形和“尖”相像？“小”作部首时有什么变更？ C “尾” 教师随机参及：

7、“尾”是由哪两个部件构成的？你怎么记住它？组词读。 3出示词卡，稳固复习。 4. 检测：通过今日的学习，你知道了些什么？板块三：教学生字 1出示：灶 尖歪尾 2. 细致描一遍，视察构造，每一笔画的详细位置，想想怎么把它写美丽？ 3. 沟通，教师板书范写 4让学生在习字册上书写。作业设计完成习字册上的4个生字。完成一课一练我会填补充习题一、五搜集会意字，并给这些字配上图画。“识字3”课时教学支配 施教日期：2012年9月 日教学内容识字3共几课时 2课型识字第几课时 2教学目的1.学会本课6个生字“彩、炉、 张、桌、斜、匹”，学习三个偏旁，能正确、标准、端正地书写。 2.能正确、流利、有感情地朗

8、读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。教学重难点重点：相识本课的6个生字，能按笔顺正确地书写，按字的构造把字写端正、匀整。懂得做事要细心。难点：改编儿歌。教学资源1、写有课文的小黑板2、很多学生都要做事马虎的经验。3、教学挂图。预习设计1、正确、流畅地朗读儿歌。学 程 预 设导 学 策 略调整及反思板块一：复习 1认读生字 2. 说说会意字的特点 板块二：初读儿歌 1. 听课文录音，留意停顿。 2. 自由朗读，读准字音，留意停顿。 3. 单个儿读，订正读音 4.同桌竞赛读 5.合作读 板块三：领悟儿歌 1. 读懂学习单，并自主学习。 2. 沟通 （1）宁宁画了炉灶、鸭子、桌子、大马。 完

9、成填量词练习 学习生字“张”、“匹”。相识弓字旁。说“匹”的笔顺。 （2）宁宁是个马虎的小画家，说说马虎的缘由。 读准：歪斜尾巴 （3）说说“马虎”的意思 马虎马虎 （4）帮宁宁修改一下他的画。小组探讨合作修改图画。 （5）指导朗读。 （6）给“可是个马虎的小画家？”换个说法。 宁宁是不是一个马虎的小画家？ 3有感情地朗读课文。 4背诵。 自由背、看图背、小组背。 板块四：改编儿歌 1改编儿歌。 2自由编。 3在小组内探讨，完善。 4沟通。 板块五：学习生字 1学习“彩”、“斜”，相识新偏旁。 2. 说说记字的方法。 3细致描红，细致视察字形，想想怎么把它写美丽？ 4. 沟通 “炉”“张”“斜

10、”左窄右宽 “彩”左宽右窄 5. 看教师范写，自己在习字册上仿影一个，临写一个，笔笔到位。 6. 完成习字册。板块一：复习导入 1认读生字 2回忆：这几个字叫什么字？它们有什么特点？ 3. 过渡：这几个好玩的会意字藏在了一首儿歌中，想学吗？ 板块二：初读儿歌，读得正确、流利 1听录音，留意停顿。 2自由朗读，读准字音，留意停顿。 3指名读，随机正音。 4同桌竞赛读 5合作读 第一句、最终一句一起读，中间每人读一行。 板块三：领悟儿歌 1.这首儿歌你读懂了吗？出示【学习单】： （！）默读儿歌想想宁宁画了哪些东西？请用浪线划出来。 （2）你觉得宁宁是个怎样的小画家？为什么？ 学习时间：4分钟 2展

11、示沟通。 （1）宁宁画了些什么？ 出示：炉灶 鸭子 桌子 大马 （2）填量词填空，随机教学生字“张”、“匹”。 填空： 一（ ）炉灶 一（ ）鸭子 一（ ）桌子 一（ ）大马 相识“弓”字旁，正确书写“匹”字的笔顺。 （3）你觉得宁宁是个怎样的小画家？ 板书：马虎 从哪儿看出宁宁很马虎？ 读准：歪斜尾巴 如今你知道“马虎”的意思了吗？能不能换个词？ （4）“炉灶”“鸭子”“桌子”“大马”的正确画法是怎样的呢？你能帮宁宁修改一下吗？ （5）指导朗读。 “可是个马虎的小画家？”换个说法应当怎么说？ 该用怎样的语气读？ 指导读出疑问的语气。 3有感情地朗读课文。 4指导背诵。 板块四：说话训练 1宁

12、宁听了小挚友的话以后，就再也没有犯过马虎的缺点了，画的画和我们小挚友一样美丽，宁宁从今成了细心的小画家。那你能把儿歌改编一下吗？ 2学生自由编。 3在小组内探讨，完善。 4指名说，师生评议。 板块五：教学生字 1出示：彩、炉、 张、桌、斜、匹 2. 相识“彩”、“斜”和其中的新偏旁。 3. 说说记字的方法。 4. 细致描一遍，视察构造，每一笔画的详细位置，想想怎么把它写美丽？ 5. 沟通，教师板书范写 6让学生在习字册上书写。作业设计完成习字册上的6个生字。完成一课一练我会写补充习题二、三、四阅读：好玩的会意字一课一练我会编，编一首儿歌。识字3教后反思丰富多彩的教学情境，能激发学生学习的热忱。

13、上课了，我请学生看我做一个动作，学生很新奇。于是，我把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。同时，出示“看”字，通过视察，学生明白了上面是一个手，下面是目，手搭成一个凉棚向远处看。我说看多好玩呀，我们今日学的识字3这篇课文里，就有一些这样好玩的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。学生马上兴趣盎然地翻开书本学习了起来，一会儿，把自己对“灶、尖、歪、笔”的相识及理讲解了出来，就是对“尾”不太理解。我想：把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，既可以激发学生的学习热忱，又能深化浅出地剖析汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，同时也进步学生自学生字的实力，真可谓一箭双雕！“学程导航”

14、课时教学支配主备人 ：汤家中心小学 彩云映月 施教时期2012年 9 月 日教学内容识字4共几课时2第一课时课型新授第几课时教学目标1学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。2.初步理解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力。 3.能正确、流畅地朗读儿歌，认清几个形声字的读音及偏旁。 教学重难点重点：识字、写字；有感情朗读儿歌。难点：1.初步理解形声字的构字特点。 2.可以正确标准地书写生字。3.能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。教学资源1.教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。 2.形声：六书之一。指意符和声符并

15、用的造字法。汉字中形声字占百分之八十以上。 3.学生对于日常生活中常见的事物的学习阅历。预习设计1、请将课文大声流利读5遍，（留意前后鼻音、平翘舌哦！） 2、不要看拼音，我能读出这些字：苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏 3、看着生字登记笔顺（书本练习一上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！ 4、猜猜书上的新偏旁名称是什么？在父母的扶植下，初步理解形声字的构字特点，不知道的明天教师告知你！ 5、你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！ 6、再读读儿歌，你读懂些什么？ 7、加大点难度哦：细致视察下列字，你能用什么奇妙地方法记住它？“猫”、“锚”、“描”、“瞄” 8、你还有什么疑问吗？学 程 预 设导

16、学 策 略调整及反思第一板块：走进识字（3分钟） 1.故事激趣。 第二板块：预习展示（3分钟） 预习作业2，4 1.认读部首。 2.理解形声字的构字特点：组合后的字都有“苗”这一局部，读音也跟苗”一样或相近，“苗”是声旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁口、目”就是形旁，表示及字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。 3学生以小组为单位探讨总结，然后派代表发言沟通 第三板块：整体学习，稳固预习（11分钟） 1.学习“苗”。 (1)思索“苗”的偏旁是什么?及什么有关? (2)说说见过什么植物的苗? (3)读准字音。 (4)组词。 2学习“描”。 (1)“描”为什么用提手旁? (2)给“描”扩

17、扩词。 (3)齐读生字两遍。 3学习“瞄”。 (1)读一读字音。 (2)说说“瞄”的意思是什么?从哪里知道的? (3)读一读“瞄准”。 4学习“喵”。 (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声? (2)为什么是口字旁呢? 5学习“猫”。 (1)“猫”的偏旁是什么?这及什么有关? (2)读准字音，齐读词两遍。 6学习“锚”。 (1)相识铁锚 (2)想想看，为什么这两个字都是金字旁呢? (3)读一读词语，指读，齐读。 7.稳固练习 1认读偏旁。 2. 开火车读拼成的形声字，分别组词。 3.读一读儿歌。 第四板块：说话练习（8分钟） 1.选用书上这6个词语中的一个说一句话吗。 实力强的学生可以用

18、几个词连起来说一句话。 2.沟通。 3拓展学习儿歌： 禾苗秧苗小苗苗， 苗的挚友真不少。 伸手提笔把字描， 睁大眼睛向前瞄， 看见门口有只猫， 张大嘴巴喵喵叫。 猫说船上有铁锚， 只能停船不会叫。 学生自由读，同桌互读，订正读音。派代表读，全班齐读 第五板块：学习生字（15分钟） 1.认读生字。 2.说说怎样才能把它们写美观? 3.看教师范写。 4.练习书空、描红、仿写。第一板块：导入课文故事激趣。1.讲故事，激起学生学习爱好，由此导入新课：有一只小猴子，特别的聪慧，这是为什么呢？其实缘由很简洁，那就是它好学，但凡遇到自己不会的学问，总是想方设法学习，而且确定要学会；还有就是它好问，无论遇到什

19、么事情，它都会问一个为什么，并且想方设法地去弄明白。有时，小猴子也有遇到困难的时候。这不，在学习“锚”和“猫”时，就不知如何区分了。同学们，你能为它解决这个问题吗？第二板块：预习导学 预习作业2，4 1(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作挚友了啦? 2.选择有代表性的两名学生展示沟通。 3. 引导学生视察字盘，感知生字们的相像之处。 4小组举荐学生沟通小组探讨的结果 第三板块：整体学习，相机检查1.学习“苗”。 (1)“苗”的偏旁是什么?你想想这及什么有关? (2)你们见过什么植物的苗? (3)读准字音。 (4)能为它组组词吗? 2学习“描”。 (1)“描”为什么用提手旁? (2)谁能给

20、“描”扩扩词? (3)齐读生字两遍。 3学习“瞄”。 (1)读一读字音。 (2)它的意思是什么?你是从哪里知道的? (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。 4学习“喵”。 (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声? (2)为什么是口字旁呢? 5学习“猫”。 (1)“猫”的偏旁是什么?这及什么有关? (2)读准字音，齐读词两遍。 6学习“锚”。 (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停岸时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢? (2)读一读词语，指读，齐读。 7检查所学，稳固新知 1转动字盘，分成组来认读。 2开火车读拼成的形声字，分别组词。

21、3总结。 通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，教师这儿还有首小儿歌，特地来介绍形声字的。 “学习形声字，区分要细致。声旁多表音，形旁多表义。驾驭规律性，困难变简洁”。 4学生念儿歌，激发他们对学习汉字的爱好。总结：驾驭了形声字的规律，我们就可以到达事半功倍的效果。 第四板块 拓展练习 1你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗? 实力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。 2指名说，师生共同订正。 3学习儿歌，指导读准，稳固所学 第五板块：学习生字 预习作业3、4、5 1出示“苗、猫、铁、描、准”，细致视察这些生字，怎样才能把它们写美观? 2选择有代表性的两名学生展示沟通。 3

22、导学。 “苗”：草字头的横要比“田”略宽，字形才能美观。 猫、描”：左窄右宽，右旁草字头的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。 “铁”：最终两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得伸展。 “准”：第四笔要写在竖中线上。 4教师书写示范。 5学生练习书空、描红、仿写。作业设计完成习字册上的5个生字。完成补充、一课一练一课后插图上的那只小猫多得意啊！你宠爱它吗？用几句话把它描绘出来。“学程导航”课时教学支配主备人:汤家中心小学 彩云映月 施教时期2012年 9 月 日教学内容识字4共几课时2第二课时课型讲读第几课时教学目标1. 学会剩余的生字词，稳固学过的生字，并能区分几个形近音近字。2.

23、初步理解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力。 3.能正确、流畅地朗读儿歌，认清几个形声字的读音及偏旁。教学重难点重点：识字、写字；有感情朗读儿歌。难点：、背诵儿歌。、可以正确标准、美观地书写生字。教学资源教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片预习设计1.正确流畅地朗读儿歌。 2.记住剩下生字的笔顺。 3.找一找学过的相类似的形声字。学 程 预 设导 学 策 略调整及反思一、理解课文，指导朗读1、在教师的带着下，主动地读生字、组词。2、做小嬉戏：每位同学制作一件自己宠爱的小礼品，并在小礼品的反面写上一个本课的生字词，互相考察。3、细致听教师做课堂小结。二、认读记忆，学写生字，

24、并完成稳固练习。1、在教师的指导下读儿歌，并主动试背儿歌。2、留意教师的书写依次和强调的地方。3、练习描红、仿写生字。4、记录作业，课后完成。第一板块：复习导入 1.转动字盘，让学生读字组词。 2你是怎样区分这些形声字的? 3齐读书上的词语。 4我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。 第二板块：导学儿歌 预习作业1. 1选择比拟典型的学生展示沟通 2.教师范读这首儿歌。 3学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。 4指名读，师生订正。 5指导朗读 (1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢? (2)通过读这首儿歌，你懂得了什么? 6指导背诵。 (1)谁能背得准，背得快? (2)自背，同

25、座位互背。 (3)竞赛背。齐背。 第三板块：选字嬉戏，检查反响 1.在这么短的时间里，记得这么牢，分得这么清，不简洁。可教师相识的一个小挚友就像宁宁一样，是个马虎的孩子。你情愿来扶植他吗？ 小黑板出示： （1） 地里的禾喵绿油油的。 （2） 瞄红的时候要记住字的样子。 （3） 船上的猫能停船。 2.请你睁大眼睛，细致视察，看看他错在哪里？ 第四板块：学习生字 、小结1读准“两、脚、家、莫、偏”的字音。 2自学课后的笔顺表，并描下来。 3怎样记住这些字的字形? 脚：是“月字旁以前古人写“月”时及“肉”有关，因此人体上的大多数*都带有月字旁 4指导写字。 “两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

26、 “脚”，左中右三局部要写得窄些、紧凑些，中间的“去及左边的“月”略微提升点，右边的“p及中间的“去”的第三笔持平。 5教师边指导边示范书写 。 6学生描红、仿写，教师巡察指导。小结： 通过本课的学习，使同学们相识了本课的10个生字。能按笔顺正确地书写，能按字的构造把字写端正、匀整；能把图上描绘的事物和所学的词语联络起来，凭借图画理解词语；理解了儿歌内容，知道今后做事要细心的道理。作业设计完成习字册上的4个生字。完成补充、一课一练剩余作业。用“那是？这是”的句式进展对话练习。识字4教后反思 本课识字4是形声字归类识字。在一年级时，我们就接触到这类字。课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的

27、词语及儿歌组成。在教学5个形声字时，我创设情境，让学生在情景中学习识字，并学会区分这几个形声字，尤其是区分“猫”和“锚”的时候，全部的学生都知道猫是动物，所以它是反犬旁，而“锚”的理解，学生不是很懂，于是，我让孩子们视察课本插图并且进展语言描绘，告知学生：这长有两个角的就是锚，学生就知道了“锚”是铁做的，跟金属有关，所以它是金字旁，“锚”是在船上的，它的尖尖角很厉害，停船时能深深的扎在路旁的泥土里或是石头的缝隙间，使船能宁静的呆在港湾里。明显学生乐于承受这样的描绘，既区分了字形，又理解了字的含义。所以，有了前面的教学，接下来在学习儿歌的时候，学生便能很快地理解了，并且在整个课堂里，学生说话的气

28、氛特别热情，课堂中，他们都能立足文本，丰富自己的语言，也增长了见识。在充分理解的根底上，再让学生诵读儿歌，在反复诵读的过程中，分清字形，培育语感。 因此，我发觉，枯燥乏味的识字教学，只要通过一些好玩、生动的情境教学，学生便很快领悟，而且目的的达成度很高，关键的还是学生爱好被调动起来了，课堂的成效也是自不待言的。“学程导航”课时教学支配 施教日期 年 月 日 主备人：清风雅韵教学内容练习1共几课时3课型练习第几课时1教学目的1.能正确书写第一单元中全部生字的笔顺，复习稳固生字。2.懂得学习汉语拼音字母表的目的，通过学唱汉语拼音字母歌、读儿歌等方式熟记和背诵汉语拼音字母表。教学重难点重点：熟记汉语

29、拼音字母表，并能背诵下来。难点：背诵字母表，默写大写字母表。教学资源根据学生学习爱好，对学用字词句局部进展内容重组。对于汉语拼音字母的读写，学生已有相关的阅历，应充分加以运用。生字卡片、汉语拼音字母表、配套光盘。预习设计1、看笔顺，复习本单元学过的生字的笔顺，特殊留意“焰”、“歌”、“彩”的笔顺；方格左边带有偏旁的字，先说说偏旁的名称，再说笔顺。2、默写你认犯难写的字词10个。3、听录音磁带，试着读读汉语拼音字母表，仿照发音，留意大写字母和小写字母的写法区分。 学程预设导学策略调整及反思一、教学第一题 预习作业11.看笔顺表书空笔顺，同座位互相书写笔顺。2.听教师报字，书空。3.复习偏旁名称，

30、先书空偏旁，再书空整个字。预习作业2展示默写本、点评二、教学第二题1、预习作业3：朗读展示2、自主学习（4分钟）3、展示：（1）同桌二人展示朗读，读出学生和教师的不同语气（2）学了汉语拼音字母表可以学习查字典4、自主学习（6分钟）5、展示：1、用自己宠爱的方式朗读汉语拼音字母表2、听教师范读，跟读。3、比照已经相识的小写字母来相识大写字母。4、多种方式熟读字母表：自由练读。同桌互读互听互纠。小组轮读。全体一边拍手一边念。5、找出大小写“长相”几乎一样的。找出“长相”接近的。找出“长相”变更较大的。6、 学唱字母歌7、 按依次背汉语拼音字母表。8、在语文书扉页写出学校姓名的拼音缩写。一、教学第一

31、题 预习作业11、选择有代表性的两名学生沟通2、导学（1.）出示生字卡片，开火车朗读、扩词。（2.）教师报生字，学生书空，提示学生“焰”、“歌”、“彩”的笔顺。（3）提示学生反犬旁的笔顺及写法，书空“狂”等字预习作业2小组举荐2名学生展示沟通二、教学第二题1、预习作业3指名每组2号学生朗读汉语拼音字母表2、过渡：小挚友们真会学习，那你知道为什么要学习汉语拼音字母表吗？3、出示学习单学习单：1、 和同桌读一读教师和新新的对话，多读几遍，争取读得正确、流利、有感情2、 说说为什么要学习汉语拼音字母表？3、 学习时间4分钟4、导学：1、学生的话都是问句，要读出疑问的语气；教师说的最终一句话用了感慨号

32、，应读出要求的语气。5、过渡：让我们一起来学习吧学习单二：1、想一想：怎样来相识大写字母？2、汉语拼音字母表就像一首儿歌，建议小挚友自己读的时候一边拍手一边念，先自己读几遍，等读熟了，和小组里的小挚友用宠爱的方式读3、学习时间：6分钟导学：1. 出示汉语拼音字母表，范读。引导学生通过比照已经相识的小写字母来相识大写字母。2、指导学生上下两行比照读，识记大写字母。3、教师唱汉语拼音字母歌。有条件的播放录音。 4、 教唱字母歌。5. 抽背，嘉奖背得又快又好的学生。6.联络生活，稳固运用其实，在生活中，除了查字典，我们也常常用到大写字母，比方“汤家小学”拼音的所写就是“TJXX”。请小挚友们在语文书

33、扉页写出学校姓名的拼音缩写。作业设计按依次背诵汉语拼音字母表。完成一课一练第7页的连一连。默写汉语拼音字母表。写出你的好挚友的名字的拼音缩写。“学程导航”课时教学支配 施教日期 年 月 日 主备人：清风雅韵教学内容练习1共几课时3课型练习第几课时2教学目的1.学会写左右构造的字，并要写美观。2.丰富学生的语言积累，有感情地背诵成语和儿歌。教学重难点重点：能正确、美观地书写左右构造的字。难点：有感情地背诵成语和儿歌。教学资源读读背背，让学生从有形的生活理论到学习诗文，再浓缩为精妙的成语。预习设计1、 练习书写19页的三个生字，想想怎样写才能把字写好看2、 借助拼音，自读成语和儿歌。3、看图，结合

34、生活阅历，想想成语的意思。学程预设导学策略调整及反思一、教学第三题 预习作业11、学生展示作业2、点评同学作业，总结生字写美观的方法3、再练写1-2遍。4、同桌点评二、教学第四题（一）成语局部1、预习作业2（1）、展示朗读（2）、点评同学的朗读2、自主学习（5-6分钟）3、合作探究4、展示（1）开火车朗读成语（2）沟通成语的大致意思金风送爽：秋风给人带来凉快的感觉。雁过留声：秋天大雁成群地飞过，传来阵阵嘹亮的叫声。秋色宜人：秋天的风光特别合适人的心愿。天朗气清：天气晴朗，空气清爽。5、练习朗读时边读边想象画面，练习背诵成语6.读背补充成语。（二）儿歌局部回忆刚刚成语的学习方法，自学儿歌（先借助

35、拼音读熟，再看图理解大意，最终用自己宠爱的方式来朗读。）展示朗读一、教学第三题 预习作业1指名每组三号学生展示作业导学：1、师生共同评价，在评价中点拨：这三个字都是左右构造，要留意写得左窄右宽，穿插避让。2、“烟”中的“大”要写准位置，其中的捺改为点。“铁”右边的撇、捺要写得伸展一些。范写3、写字时确定要先描红，再仿影，最终临摹书写浸透：汉字富有才智，通过笔画变更到达整体和谐、美观的效果。二、教学第四题（一）成语局部预习作业2指名2组学生齐读成语过渡：小挚友预习的状况真不错出示学习单：学习单（一）1、自己借着拼音再读成语2-3遍，要读正确、读流利2、读熟以后，边看图边猜猜成语的意思，沟通沟通3

36、、时间：5-6分钟导学：1、“金风送爽”中的“爽”、“雁过留声”的“声”、“天朗气清”中的“朗、清”是后鼻音2、范读，读出节奏感3、引导看图，说说从图上看到了什么，理解“雁过留声”、“秋色宜人”4、点拨成语的大体意思。5、引导学生用自己宠爱的方式在小组里读读成语，可以拍手读也可以接龙读，边读边想象画面。6、引导学生有感情地背诵成语。 7.适当补充积累相关的成语。如：一叶知秋 秋高气爽 硕果累累 秋风过耳（二）儿歌局部引导学生回忆刚刚成语的学习方法，自学儿歌。鼓励学生用自己宠爱的方式来诵读。如拍手、表演等。指名背诵。作业设计补充成语。（ ）（ ）送爽 雁过（ ）（ ）（ ）（ ）宜人 （ ）朗（

37、 ）清补充阅读一课一练上的火红的枫叶。到田野里去找秋天，然后说一说。“学程导航”课时教学支配 施教日期 年 月 日 主备人：清风雅韵教学内容练习1共几课时3课型练习第几课时3教学目的口语交际：会给教师写一句庆贺的话，并能在送卡时，看法大方，有礼貌地把自己表示庆贺的意思说明白。教学重难点重点：训练日常会话、交际实力。难点：训练学生看法大方，有礼貌地把自己表示庆贺的意思说明白。教学资源口语交际可以移至教师节前夕，以便更为有效地创设送贺卡的交际情景。准备做贺卡的纸、彩色笔。课前及科任教师联络，协作学生送贺卡。预习设计借助拼音，读读口语交际的要求。课前动手做好一张贺卡，准备送给自己最宠爱的教师。学程预

38、设导学策略调整及反思一、教学第五题 1齐读课题。 2.学生看图，练习说话 学生说一说 在自己做的贺卡上写庆贺语。 3. 送贺卡。 分角色扮演教师和学生，练习对话。 句式： 我（ ）地说：“教师，（ ）。” 教师（ ）地说：“（ ）。” 指名上台表演，师生评议，再表演。 在教师的指导下练习说话。教学第五题 一、审题。 1 提醒话题：教师节快到了，你准备怎样向教师表示庆贺？ 2 板书课题：教师，庆贺您 二、指导说话。 预习作业1 ： 1.细致视察插图，说说： 教师节到了，图上的小挚友正在做什么？ 2沟通 3指导写庆贺语。 预习作业2： 你最想对教师说什么？可以是对教师工作、生活、身体方面的祝愿，要

39、表达出自己的感情。 沟通： 留意格式：开头写“敬重的 教师”，并且加上冒号。第二行空两格，写下庆贺的话。最终在右下角写上自己的姓名和日期。 教师示范。 巡察指导。 3. 送贺卡。 师生演练。指导学生说话看法要大方，有礼貌，用一般话。 4 练习说话。 结合评点，重点指导。全班探讨。出示句式：我（ ）地说：“教师，（ ）。”教师确定很兴奋，脸上什么表情？对你说什么？出示句式：教师（ ）地说：（ ）。把送贺卡的经过说一遍。5. 提出要求：在亲人生日时，在家里的节日出现时，为家里人庆贺噢。作业设计 制作一张贺卡，按格式写上庆贺语。 把自己做的贺卡送给自己宠爱的一位教师，大方地把自己表示庆贺的意思说明白

40、。在家人生日时，送上贺卡和祝愿。练习1教后反思 练习1中的读读背背局部，有4个描写秋天的成语，是我们可以利用的学写话的很好的资源。协作这四个成语的是一幅秋天的画面，下面是一首描写秋天的诗歌。我先让孩子们就着拼音自己读，然后依托课本插图以及字面的意思进展揣测。嘿，孩子们的爱好比拟深厚。他们的揣测八九不离十。为了让孩子们能更好的理解成语的意思。我采纳对话的形式。理解“金风送爽”这个成语时，我让孩子们把夏天及秋天进展比拟，孩子们都纷纷表示秋风把暑气赶跑了，给我们送来了凉快的风，显得舒适多了。接下来，我让孩子们视察大雁，我们仿佛听到了洪亮的唱歌声。在沟通时，我又多加了时间及孩子们一起进展了说话训练。我引导孩子们视察：我说：“瞧，大雁们排着整齐的队伍，一会儿”孩子们接过话头，说“一会儿排成一字形，一会儿排成人字形，它们一边唱着