小学英语人教版PEP三年级起点三年级上册英语全册教案.docx

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1、Unit 1 Hello第一课时教学目的：1、听懂、会说 Hello./Hi, Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Im .。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不简洁到位，学习起来较难，教师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。课前打算：1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Lets play中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具3、学生

2、和教师各自搜集一些印有外国文字的物品。5、学生搜集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：绿色圃小学教化网 :/Lspjy 绿色圃中学资源网 :/cz.Lspjy1、 热身 (Warm-up) 教师用“Hello.”问候学生。分辨不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此根底上及学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这

3、个时机刚好向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，激励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）通过教学素材来展示Lets talk局部的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice) 情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到教师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（2）制作人物面具。教学反思：第二课时教学目的：1、 进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在

4、不怜悯景中精确运用。2、 可以听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、 进一步培育开口实力，初步理解一些课堂用语。教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。课前打算：学生的面具教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自己喜爱的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）嬉戏：A name train绿色圃小学教化网

5、:/Lspjy 绿色圃中学资源网 :/cz.Lspjy2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师事先支配一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今日是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出打算好的实物）。Zoom翻开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。（3）嬉戏：I have a(an)3、活动、操练 (Activities/ Practi

6、ce)（1）嬉戏：Matching game（2）分小组活动，练习I have a (an)4、 课外活动 (Add-activities)（1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。教学反思：第三课时教学目的：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相像字母的区分和改变较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教 具：字母卡片，教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 复习I have a(an) 教师先发指令请全班共同

7、练习，之后可请“小教师”带着同学们进展操练。二、呈现新课 (Presentation)课堂导入：以问题开场，如小挚友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些挚友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听教师先唱一遍（假如有会唱的同学可以跟教师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，教师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G组教师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组教师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组教师领唱完后，师生合作唱。6、教师请一位同学来带着大家唱，课件出示26

8、个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给及表现好的同学嘉奖。三、兴趣操练 (Practice)1、开火车按字母表依次认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（答复问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学嘉奖。四、检查反响出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生比照是否正确。教学反思： 第四课时教学目的：1、初步学习询问对方的姓名及答复的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学

9、重点：询问对方的姓名及答复的用语Whats your name? My name is 的学习教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音.教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats yo

10、ur name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸大的口型提示他/她答复My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以激励学生细致听别人的问答，努力仿照教师说的新句型。跟读、仿照、操练My names. 留意学生对name一词中 a 的发音。跟读、仿照Whats your name? （4）教道别语Goodbye/Bye， 告知学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)出示B局部Lets talk的内容。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2

11、）嬉戏：猜一猜我是谁（3）Lets play中的嬉戏。4、课外活动(Add-activities) 激励学生用第4-7页所学的内容及同学和教师进展沟通。教学反思：第五课时教学目的：1、学习有关学校及学惯用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、理解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的动作教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学惯用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：绿色圃小学教化网 :/Lspjy 绿色圃中学资源网 :/cz.Lspjy1、 热身、复习 (

12、Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进展口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （3）嬉戏： Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)(1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2）嬉戏:Touch and say（3）教师边做翻开铅笔盒的动作边说Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen. Close your book.Carry your bag.

13、 等句子。（4）让学生边说边做Lets do 局部的活动。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）嬉戏：画文具。（2）通过嬉戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。（3、）课堂评价 (Assessment) 学生依据教师读单词，拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)（1）要求学生跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学惯用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思：第六课时教学目的：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Lets check局部的听力作

14、业，培育良好的听音习惯。3.会唱Lets sing的歌曲。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相像英语字母的区分。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。（2 ）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3） 嬉戏：Lets do2 呈现新课 (Presentation)教师从自己打算的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I h

15、ave a ruler. 等等。待学生熟识了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己全部的物品，假如他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告知学生假如你有及别人东西一样时，可说Me too!3 兴趣操练 (Practice)（1）Start to read1) Circle the same letters让学生圈出一样的字母。2）Read and count在图片中找出一样的文具，并且数数。（2） lets check1)Listen and number强调听力留意事项。2）Look and

16、 match4、课堂评价 (Assessment) 学生依据教师读音，拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)（1）要求学生跟教师读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学惯用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思：Unit 2 Colours第一课时教学目的及要求：听懂，会说Good morning! This is .并能在实际情景中进展运用。要求仿照正确，语调自然。教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切

17、不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习主动性。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师告知学生英语的打招呼用语有许多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进展。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（2）学生操练Good morning.

18、（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生答复 S: My names （4）教师呈现句式This is .并把新挚友Miss Green介绍给学生。（5）学生操练句式This is .（6）通过教学素材来展示Lets talk局部的对话时，教师结合几位学生表演一下，扶植学生理解。（7）学生跟读并仿照Lets talk 局部的内容。（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其别人物，进展实际沟通。教师简洁介绍Miss, Mr的用法，并激励学生说Miss , Mr 。（9）学生展示练习状况。3、活动、操练 (Ac

19、tivities/ Practice)（1）嬉戏1：“听声音，猜挚友”4、课堂评价 (Assessment)情景再现Lett talk5、 课外活动(Add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。早上遇到教师时，要用Good morning!打招呼。会用This is .来介绍自己的教师、挚友和家长。以小组为单位，打算下一节课表演本课A局部Lets talk 的对话。教学反思：第二课时教学目的：1、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。2、 能听懂所接触的指示语，并能依据指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的

20、单词blue, green, yellow, red,教学难点：green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学过程：1 、Warm-up/Revision（1）师生之间互相问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）嬉戏T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的嬉戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）嬉戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按

21、指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，理解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪耀，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yell

22、ow, red,。（2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。留意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而理解英语的语音语调的学问。（3）让学生听录音，跟读Lets learn 局部的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）稳固新学问：用Powerpoint 文件复习稳固所学表示颜色的单词。（5）听教师，做Lets do 局部的嬉戏。（6）教师用Lets do 局部的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生

23、跟读。其它各个句子的方法同上。3、Practice （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）嬉戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给及嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。（3）教师为学生打算一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔打算好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon. 教学反思：第三课时教学目的：1、能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2、

24、能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重点：学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，可以按正确笔顺对字母进展描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。教学难点：印刷体及手写体的区分; Its an apple. An的用法。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Good morning. .B: Good morning. . 2请学生表演A局部Lets do.（二）呈现

25、新课（Presentation）1学习字母Aa和单词ant, apple。1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读仿照。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?3）教师读一遍这两个单词。4）让学生用英文答复这两样东西的名称。5）教师教读单词ant, apple6) 教师问：你相识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生区分字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。2学习字母Bb和单词book, bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English?

26、(学生已学过这两个单词)教师可订正学生的错误发音，让学生仿照录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生答复：b。教师出示字母卡，让学生区分字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生细致视察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词cat, crayon。1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3) 教师出示字母卡，让学生区分字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进展书空练习。4 学习字母D d 和单词dog, duck。1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写

27、字母，学生开火车认读。3)教师指着字母D旁的兴趣图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5让学生先细致视察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡察，刚好给学生进展辅导。6播放录音，让生跟读。7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）兴趣操练（Practice）嬉戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱依次分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快

28、速地跑近黑板，将该字母的大写及小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最终结果，给及优胜小组嘉奖。嬉戏2：拼图说单词教师把及本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进展拼图竞赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生或许相识其中一些单词，这时教师引导他们用完好的句子答复。）学生答复：Its an appleIts a bag.（五）家庭作业（Homework）1.跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行

29、，每行八个。教学反思：第四课时教学目的及要求：听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进展运用。要求仿照正确，语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。（2）嬉戏：P

30、oint and say看图相识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学依据时间和图上的人物打招呼。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)教师出示钟表，使学生理解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。学生操练Good afternoon!让学生听录音，跟读 B 局部Lets talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区分。分角色朗读对话3、活动、操练 (Act

31、ivities/ Practice) （1）认一认，读一读，排一排教师将B 局部Lets talk的句子内容打乱依次，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（3）教师激励学生自己读 Lets play 局部的句子。4、 课堂评价 (Assessment) 情景再现Lett talk。5、课外活动(Add-activities)（1）读Lets talk的对话。（2）创设情景，依据Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“教师”介绍自己的挚友。打算下一课表演。教学反思：第五课时教学目的：1、听说、认读white, b

32、lack, brown, orange这些表示颜色的单词。2、 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do局部的指令语，听懂、会做即可。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生互相问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hell

33、o,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）嬉戏：Lets do（3）教师建议：T: Lets sing a song. S: Great.师生同唱歌曲 Teddy Bear ，边唱边做动作。（4）嬉戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给及嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）2、Presentation（1）在猜颜色嬉戏中，教师有意在最终出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师

34、在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。留意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。（4）学生听Lets learn

35、的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。（5）嬉戏 BINGO 教师让学生将自己喜爱的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师随意说颜色，学生假如听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为嬉戏的成功者，教师可发小奖品。3、Practice（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教师拿出打算好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作

36、好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听Lets do局部的录音，依据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（4）教师举起打算好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。4、Assessment 教学反思：第六课时教学目的：1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生理解英语的语音语调。2、 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的驾驭状况。教学重点：复习本单元学问，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为

37、主，目的是进一步让学生理解英语的语音语调。教学过程：1 、Warm-up/Revision（1）师生进展口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进展口语对话活动。口语内容可及师生对话内容一样或不同。（3）嬉戏 Simon says将颜色指令牌发给局部学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear2、Presentation（1）教师播放第三单元 A 局部Lets learn.的教学

38、课件。请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow.教师带读rainbow，I can see a rainbow.。（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间互相猜猜旋转后的颜色。（3）教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球This is a ball. Its a purple

39、ball. ，全体学生共同跟读Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。(4)Find and readI see C,a,D.3、Practice（1）嬉戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（2）嬉戏：Touch game将教师打算的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。 （3）听力练习：Let

40、s check：要求学生依据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4、Assessment 本课的练习是让学生依据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词驾驭的状况。教学反思：Unit 3 Look at me第一课时教学目的：1、 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。3、 培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。教学重点：How are you? Im fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点：1、 How are you? 的得体运用。2、Fin

41、e, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不简洁到位。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中学生留意力，调动学生学习爱好。（2）嬉戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。（3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2 、Presentation（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets tal

42、k/A 的内容。教师利用及教材内容一样的教学课件，使学生一目了然，既理解了句型的含义，又理解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同腔调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning. （4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。实力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank

43、you.（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并仿照发音。教师留意带读不易驾驭的读音，如：Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生理解发音方法。教师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的主动性。（6）第三次观看Lets talk/A 局部的教学课件。使学生进一步理解对话内容和含义。在此根底上告知学生， How are you? 及以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are y

44、ou? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。（7）兴趣操练嬉戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递精确，速度又快的为胜。3、Practice（1）嬉戏六至七人一组，做开火车的嬉戏。教师在每组选出一名质量监视员，监视每个同学提问的完好性和正确率。从第一个学生开场 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生

45、答复Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。（3）嬉戏做Lets play 局部的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人互相击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进展前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 局部的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，订正发音，从而感悟英语的语音、语调的学问

46、。4、Assessment 教师让学生依据自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目的。5、Add-activities可将兴趣操练中的嬉戏2 扩展为，”找挚友”嬉戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为成功者。教师可给前五名发小奖品。第二课时教学目的及要求：1、 进一步稳固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中精确运用。2.可以听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素简洁发音不到位，教师可激励学生张大口型，互相检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提示学生，留