人美版小学美术一年级上册全册教案.docx

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1、人美版小学第一册教案小学美术第一册全册教材学问点分析一、 让大家相识我 显性内容及目的： 、通过嬉戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 、培育初步的对艺术作品的感知实力、造型实力及口头发表的实力。 隐性内容及目的： 在嬉戏中体验造型表现活动及及认交往的乐趣,初步建立集体观念大胆表现自我的自信念。 二、 看谁涂得更好看 显性内容及目的： 、熟识创作工具，相识常用颜色以及不同风格线条的表现。 、引导学生体会不同笔触、不同画材赐予画面的不同效果。 隐性内容及目的：培育创新精神和探究学习的意识。 三、 滚动乐园 显性内容及目的： 、通过师生共同创设的好玩味的感知活动，触

2、发学生去发觉和思索物体特征、形态。 、随意大胆的运用绘画工具表现出感受到的滚动现象。 隐性内容及目的：培育学生有序友好的合作嬉戏，学会视察和提出问题。 四、泥巴真听话 显性内容及目的： 、通过玩泥巴的嬉戏活动体验感受泥性，尝试并驾驭几种玩泥的根本方法。 、通过对玩泥过程学问及技巧的探究，培育初步的感知实力。 隐性内容及目的：通过嬉戏活动共享玩泥巴的快乐，初步培育热爱大自然的情感、及人合作的实力及发觉问题的实力。 五、剪剪撕撕画画贴贴 显性内容及目的： 、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步相识及驾驭撕纸添画、剪纸的欣赏改革、创作制作方法。 、欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现

3、的方法，运用想象力进展作品创作，并能大胆发表看法。 、培育视察感知、审美实力，进步创作实力。 隐性内容及目的：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表 现及欣赏活动的爱好，形成初步的环保意识及及人合作的意识。 六、花点心 显性内容及目的： 、通过教学活动让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的创作性制作活动加深体验。 、初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色调搭配的根本方法。 隐性内容及目的：熬炼学生细心视察和大胆创建的精神。 七、五彩路 显性内容及目的： 、让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的创作性制作活动加以提炼。 、初步尝试应用拼贴画的根本方法进展

4、创作。 隐性内容及目的：培育学生细心视察和大胆创建的精神。八、美丽的天空 显性内容及目的： 、学习剪贴画和绘画的根本技法。 、体验各种绘画工具和不同材料的运用效果。 隐性内容及目的：尝试用纸、剪子、胶水等工具和材料自由大胆的把所感所想表现出来，进步学生的合作精神和创新精神。 九、谁画的鱼最大 显性内容及目的： 、初步感受自然界中的形象及艺术作品中的形象之间的关系，知道大小是在比照中产生的。 、能大胆作画，充溢画面画一条大鱼。 隐性内容及目的： 通过本课的学习，运用所学的学问画一条美丽的充溢画面的大鱼。 十、让我的飞机上蓝天 显性内容及目的： 、用探究合作的学习方法讨论折叠飞机的方法，鼓励学生在

5、自己的折纸飞机上创新。 隐性内容及目的：进步学生涂色及色调搭配的技巧。在画画、折折、剪剪中理解彩笔、剪子和纸张的性能。 十一、画汽车 显性内容及目的： 、通过对汽车的视察分析，学习概括表现不同种类的汽车。 、培育学生的感知和形象思维实力以及造型的实力，开展综合学习实力。 隐性内容及目的： 在学习过程中培育学生的学习爱好和主体意识,创新精神,开展特性。 十二、卡通明星总发动 显性内容及目的： 、通过欣赏中外卡通形象，使学生对卡通进展理性的理解。 、通过学生之间的沟通，使小挚友理解更多的卡通形象并可以用自己的语言描绘宠爱的卡通形象。 、初步尝试用自己宠爱的色调装扮卡通形象，或以拼贴、重组等简洁方式

6、设计自己的卡通明星。 隐性内容及目的：培育学生热爱集体、擅长合作的品质。十三、大家一起画 显性内容及目的： 、理解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。 、培育学生造型实力、合作学习的实力和语言表达实力。 隐性内容及目的：培育学生对美术活动的乐趣,通过集体做画感受个人在集体中的作用。十四、巧用纸餐具 显性内容及目的： 、尝试运用各种废旧材质进展造型。 隐性内容及目的：创新精神、合作精神的培育。 十五、多彩的拉花 显性内容及目的： 、学习、欣赏及制作拉花的方法，可以剪制一种以上的拉花并能设计出多种用处。 隐性内容及目的：通过活动增进互相合作意识及师生、生生间的情感。培育环境爱护和美化环境意识。在

7、学习活动中能举一反三的进展探究。 十六、神气的小厨师 显性内容及目的： 、启发欣赏探究理解相关美食的学问，探究制作食品的方法。 、理解美食文化，培育热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华民族传统文化的思想感情。 、感受各种材料特性，进入小厨师的角色，讨论奇妙运用材料把自己宠爱的食物表现出来。 隐性内容及目的：感受食品的艺术之美，学习欣赏食品的方法，培育欣赏热爱劳动。 十七、美丽的建筑 显性内容及目的： 、在美术嬉戏中尝试以不同纸材组织画面，体验造型快乐。 隐性内容及目的：创新精神、集体合作精神以及对生活的热爱。十八、妈妈和孩子 显性内容及目的： 、接触多种艺术表现形式，感受美术的

8、多样性。 、学习视察艺术作品的造型、色调、材质、表现方法及主题思想，并结合作品绽开联想，发表对作品的看法。 隐性内容及目的： 感受母爱的宏大,并用爱心去对待家人、挚友及师长同学。进步课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施依据本班学生实际及个人的目的，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施（合作的学习方式、学科理论活动、创建性的培育、电教协助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进展讨论和讨论。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或依据已经分成的小组，各自分角色进展排练和表演。特殊是本组所要表演的剧情，可以依据自己小组对内容的理解而变更，这就须要小组成员充分

9、的协作，才能共同完成。学科理论活动（每学期次）：、第课巧用纸餐具在学习了本课之后，让学生们在家里留意搜集一次性纸餐具并进展加工利用，期末进展“便废为宝”的展览。、第课多彩的拉花 学习之后，启发学生思索出更多的做拉花的方法，之后将自己的作品装饰在元旦联欢会上。创建性的培育：在每个单元的学习之后，鼓励学生创建性的进展讨论和探究。理解本单元的学习状况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。电教协助教学：、录音机、录音带、（机、光盘）、电子课件、上网（合适学生学习、教学运用得当的网站）。评价的改革：由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于进步每个学生艺术实力、敬重学生特性差异及程度

10、差异的评价方式，使每个学生获得胜利感。五、全册教学进度周次内 容第一周 让大家相识我第二周 看谁涂得更好看第三周滚动乐园第四周泥巴真听话第五周剪剪撕撕画画贴贴第六周花点心第七周五彩路第八周美丽的天空第九周谁画的鱼大第十周让我的飞机上蓝天第十一周画汽车第十二周卡通明星总发动第十三周大家一起画第十四周巧用纸餐具第十五周多彩的拉花第十六周奇妙的小厨师第十七周美丽的建筑第十八周妈妈和孩子第十九周期末评价第二十周让大家相识我教材分析：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，教师须要扶植他们尽快的熟识环境和相识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关切、互相扶植。教学重

11、点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作教具打算剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具打算剪刀、胶水、彩纸课时：课时教学过程（一）、检查学生用具打算状况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。、提出问题：如何才能使这棵大树变得完好?并且我们都能来到这个集体中? 、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。 、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级班，但它不是一棵完好的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能强壮地成长。 （三）讲授新课、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着教师的名字

12、，教师做自我介绍。 、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？、教师总结并演示试验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半绽开成为完好的叶子(教师协助演示)、提出问题：叶子是什么形态的？、出示课件：树叶的常见形态、颜色和特殊形态、颜色 、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最美丽、最先来到“集体大树”上。 、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己宠爱的纸张和合适自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向

13、全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、 爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的暖和。 、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装饰的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充溢，才充溢活力，我们也因为有集体的爱惜、培育才可以强壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建立得更加奇妙!施教时间月日月日札记：在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的爱好，充分调动学生动口、动手、动脑实力。但同时要留意学生年龄较小，练习速度不一，教师要依据不同状况赐予辅导。另外，要留意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住

14、边角纸料，备于以后的课程中运用。看谁涂得更好看教材分析 ：看谁涂得更好看一课支配在人美版小学美术第一册第二课。“嬉戏是儿童的天性”，美术活动及嬉戏有着内在的联络，想象和自由创建是美术活动及嬉戏的共同特性。尝试以缤纷的色调组成灵动的画面，也是儿童宠爱的嬉戏方式之一。画笔和色调对儿童有着剧烈的吸引力，自幼儿时期，他们就宠爱在随意的涂抹之中体会色调对视觉的冲击；体会创建的成就感；体会快乐：这种体会是审美的摇篮。在本课学习中使学生主动主动地相识色调，留意统一订正某些颜色的不标准名称。在相识色调的根底上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带

15、给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色调的搭配及组织的变更带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习及创作打下良好的根底。 教学目的 、情感目的：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赐予画面的不同效果，理解艺术的丰富性和多样性。 、创新探究目的：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆呈现自己的特性。 、技能目的：能相识不同的色调，理解油画棒及水彩笔画出来的效果有何不同。 教学重难点：重点：在美术嬉戏中学会运用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。难点：体会不同笔触，不同的画材赐予画面的不同效果。 课前打算： 教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水

16、粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 课时：二课时 教学流程： 第一节(一)创设情境，导入新课 、辨识色调嬉戏 (拿精彩彩卡让学生辨识，看谁的反响最快，能说精彩彩的名称。) 教师快乐谈话：小挚友们，瞧，我把大家宠爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小挚友先得过我这一关，就是来做个辨识色调嬉戏。 、美术字揭课题 在学生体验好各种材料的不同感受之后，采纳谈话法揭题。并且拿山事先打算好的课题，展示在黑板上。 精致好玩的课题吸引了学生的留意力，把学生新颖、兴奋地状态快速引入下一个教

17、学环节中。无形中培育学生欣赏美术字的实力，为美术字教学打下了良好的根底。 通过玩辨识色调嬉戏，进步学生的学习爱好，使学生主动主动地学习色调的相识。 、理解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赐予画面的不同效果。 (素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等) 摸一摸，看一看绘画作品 想一想，说一说内心感受 找一找，认一认绘画种类 画一画，动一动体验感受 学生在视察、触摸、讨论、理论中对不同种类的绘画作品有了初步的感性相识，教师及学生一起以嬉戏的心情蘸色、调色，视察色调的变更，学生对各种绘画材料有初步的相识，理解相关工具及运用方法。极大地调动了学生的多种感官，

18、使孩子从一开场接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘束的绘画看法 布置下节课带工具材料。施教时间：月日月日札记：新入学的学生好动，还不适应小学生活，分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。 第二节一、欣赏分析，传授新课 、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条及色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。) 美术课程标准根本理念之一就是要使学生形成根本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面进步到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的相识，表达美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。 、分析大师作品 教师提问：“刚刚看到作品，你有什

19、么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色调?” “你觉得画画的人心里在想什么?是很兴奋?很恐惧?还是有点难过?哪些笔触让你有这种感觉的?” 绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你哀痛，你的色调也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培育。 、观看教师范画 播放一段美丽的音乐，教师现场示范画一幅画。 教师的示范给学生直观印象，美丽的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难心情，发挥出最好的程度。 赏析学生作品 通过欣赏同龄人的绘画作品，理解油画棒及蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗暴有力，蜡笔柔软匀净。 二、合作创新，

20、动手理论 依据学生不同爱好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。 ()临摹画一幅作品。 ()自己想象创作一幅作品。 ()自由组合共同完成一幅作品。 在明确作画要求后，学生开场进展创作，选择美丽轻松的钢琴曲作背景音乐，创设开心的气氛。 (四)作品评价，课外延长 、展示各组的绘画作品 给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验胜利的快乐。 、学生当评委，评价作品 学生的自我评价 学生之间的互评 .教师进展客观评价 是否主动地参及探究活动； 能否大胆地发表自己的感受。 让每位学生都能体是否敏捷地开动脑筋，结合线、色等造型因素进展组织创建：让学生学会自评、互评，学会学习和自我教

21、化，成为“可持续开展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以成人化”的目光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创建、勇于尝试。 请机器猫为大家颁奖 做到首尾照应，再一次地将学生带入创设的童话情境，进步了他们的对上美术课的爱好 、总结延长 鼓励学生回家后及父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己得意的家。 学会创新及探究，学会让自己的东西变得好用、生活化起来。又增进了亲情。 施教时间：月日月日札记： 个别学生可能会遗忘带绘画工具，教师要多打算儿童绘画用具。来爱护孩子学习美术的热忱，同时要提示学生养成良好的学习习惯 第三课:滚动乐园一、教材分析：本课从课前打算开场到教

22、学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探究感受体验联想表现评价各个环节。探究：课前及学生沟通，找寻能滚动的东西带入课堂。表达出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的相识。体验：玩耍的经验说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停顿，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分表达了儿童的感受和思维。真实的物体充溢着他们的形象思维。评价：学生讲解并描绘和沟通所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。二、教学目的：.

23、 在感知活动中，触发学生去发觉和思索物体特征、形态。其中感知行为是显性的，发觉问题和思索问题是隐性的。.会有序而友好地合作嬉戏，隐性的道德行为。.会视察和提出问题，包含着内在的隐性活动。.随意大胆地运用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。三、教学重点及难点：. 重点：通过师生共同创设的好玩味的感知活动，调动学生的主动性，发挥体验和表现的实力。. 难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知根底上启发学生发散思维，绽创始作。学生分析：孩子，良好的行为习惯没有养成，新颖、好动成为他们的特点。课堂上，哪怕有那么一丁点儿令他们希奇的事，便会限制不住心情，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课

24、堂难以宁静。尤其是在施行美术课程标准的过程中，需支配丰富多样的学习活动，课堂秩序往往更难调控。对这种随时可能出现的状况，假如实行强硬的吩咐或粗暴的斥责去标准学生的行为，往往是难以奏效的。这时教师要运用教学的机灵、采纳随机教学策略，依据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的留意力、爱好点引导到有序的学习活动中来，使其在富好玩味的活动中渐渐形成良好的学习习惯，课时： 课时过程设计 ：（一）导入新课课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：滚动乐园（二）联想视察师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园

25、里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？（三）比照感受师：方形或其他形态的物体可以滚动么？试验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆滚滚的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？（四）感知体验组织嬉戏（五）视察联想在刚刚的滚动嬉戏中，那些物体滚动的最快？为什么？（六）欣赏作品课件展示：优秀学生作品。（七）开心表现提出作业要求：画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上美丽的颜色。每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最终一个人面前。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师巡察辅导，参及解决绘画中存在问题。（八）讲解并描绘评价（九）课后拓

26、展施教时间：月日月日札记：在学生闭上眼睛用手摸不同形态的物体找出能滚动的物体再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步相识。学生的留意力在教师随机而有效的引导中得到增加，学生的思维在不断高涨的心情中得到激活。之后，再将学生的相识过程引导到滚动的嬉戏中去，使学生的心情进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点，使学生对圆形物有了比拟丰富的相识及心理体验，再引导学生进展大胆联想，使学生的表现欲望、专注看法、视察实力以及创建精神都得到充分体验，教师、学生、教材融为一体。在教师的引导下，学生主动参及、自主探究、合作完成作业，表达了课程改革的精神第四课:泥巴真听话教材分析 泥巴是孩子

27、宠爱玩耍的自然材料，可塑性强，并且充溢着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的爱好，满足孩子天生好动好玩的须要，还可以通过嬉戏活动激发学生自主学习的愿望，培育多方面的实力。并藉嬉戏活动相识大自然中的资源及用处。本课教材通过展示学生进展玩泥巴嬉戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以兴趣性、探究性、学习过程、学习方式为主的教学思路课时：课时教 学 目 标 认知：通过玩泥巴的嬉戏活动体验感受泥性，尝试并驾驭几种玩泥的根本方法。 情感：通过嬉戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培育热爱大自然的情感。 实力：通过对玩泥过程学问及技巧的探究，培育初步的

28、感知实力、口头发表实力、及人合作实力及发觉解决问题的实力。 教学重点和难点：探究感知泥性,归纳玩泥的几种方法。感受、探究、泥性及口头表达。课前打算学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。教学活动过程：第一节一、 导入：教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。引出问题：大家知道这是什么吗？ 鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。引发学生的新颖心。视察：用简洁的形容词，答复自己的感觉，如：松软、泥土气息等。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？出示图片欣赏，初步相识泥塑艺术，理解中国传统艺术的种类。欣赏作品简介几种泥巴的用处。二、感受理论：.到户外，提问：你玩过

29、泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?及学生一起无主题的玩泥巴嬉戏 ，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它方法让泥变得不粘吗？大家试一试！学生分组沟通，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。 泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢? 学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解及看法。. 讲解泥巴是如何被运用的。依据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？ .联络生活：想一想，生活中，泥巴的用处是什么？有哪

30、些东西及泥巴有关？.竞赛活动：建议：让学生依据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探究，力求及众不同。看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？教师在嬉戏过程中要指导和提示学生通过触摸、视察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。教师经过讲解、评比后赐予适当的嘉奖。.整理现场，清洁卫生。 引导学生把工具清洗干净放回原地，清扫地面卫生，给自己清理。施教时间：月日月日 札记：本课作为小学美术课中首次出现的泥工课，不强调要让学生做出某一详细形象作品，而要强调通过好玩的学习活动方式，激发学生自由表现、大胆探究、感知泥性、外化自己的情感和相识，从而在理论活动中熬炼和培育学生的创新意识、探究问题的意识及口头发表、及

31、人交往合作的实力。第二节一、引导阶段：猜谜语：说一说你的一种文具的形态、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生视察并抓住每种文具的特征。）看教师制作的文具运用了什么材料？（橡皮泥）大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生视察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。通过制作，总结出用橡皮泥进展文具造型的方法是：根本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方

32、体、长方体形象进展组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸大其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。三、在充分确定学生大胆、自由的设计根底上，进展互相欣赏和沟通，进一步鼓励学生设计出更新颖的学惯用品。四、整理及整理： 要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作完毕后，要刚好整理剩余的橡皮泥。课后拓展：课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学惯用品。施教时间：月日月日札记：在利用橡皮泥制作文具时，有的学生提出：做出来的有些文具根本就不能用，这叫变废为宝吗？我告知孩子们，虽然这样的玩具不能用，但它们很有装饰性，可以装饰我们的生活。同时提出，盼望同学们能设计、制作

33、出可以用的文具，真正的变废为宝。剪剪撕撕画画贴贴 教学目的：（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步相识及驾驭撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的爱好，形成初步的环保意识及及人合作的意识。（三）实力：培育视察感知、审美实力、进步创作实力。教学重点和难点：（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进展作品创作并能大胆发表看法。（二）难点：作品创作及发表。课前打算：（一）学生课前打算：每个学生打算一个胶棒。每人张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、

34、黑）。（二）教具打算：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。（三）教学器材：实物投影、背投、电脑。（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。课时：课时教学设计： 一、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步相识及驾驭撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 同学们，我今日给大家带来了一幅画儿，想看看吗？想。 这幅画面及我们平常的画面哪不一样？平常的画面是画的，这幅画是用纸贴的。 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？用手撕的。用剪刀剪的比拟直，用手撕的曲曲折折。二、通过

35、欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化， 师出示粘贴范画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进展作品创作并能大胆发表看法。造型表现及欣赏活动的爱好，形成初步的环保意识及及人合作的意识。 师结：同学们视察得真细致，今日我们用撕的方法来制作一幅特别好看的画面。 板书：。剪剪撕撕画画贴贴 三培育视察感知、审美实力、进步创作实力。 撕纸艺术家真了不得。我信任你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？撕纸。师演示。 你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最宠爱的彩纸，跟我一起撕。假如撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。 手离得远一

36、些撕行不行？为什么？不行，简洁撕坏。 问：你看我撕的这块像什么？生随意答，你撕的那块像什么？生说。 用彩笔画、贴彩纸上。我有几个问题，谁答复对了，我就送给他一张特殊好看的撕纸作品。想不想试试？.一张撕纸作品分几步？哪几步？（生答复）总结：撕纸分步，第一步随意撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细微环节使它更真实，更能让大家看懂。撕的画面太小好不好为什么？撕的彩纸不能过小，画面不好看。撕碎的纸怎么办？随意扔吗？你有什么好办法？撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。四、鼓励创作：课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，专心钻研，尽然成为

37、了一名出名的撕纸艺术家，真了不得！我们一起去探望一下他，一起去理解撕纸艺术吧！ 课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。五、评价：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？（课件：我是小画家）如今每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还缺乏可以提出自己的建议，使画面更好看？同学们，多美的画啊！大家做得特殊好，你们真棒！盼望大家接着努力，制作出更美的画来。施教时间：月日月日札记：这

38、节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步相识及驾驭撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学及玩”的结合课，从激发学生对本课的深厚爱好入手，通过欣赏培育学生的视察感知、审美实力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的爱好，形成初步的环保意识及及人合作的意识。运用想象力进展作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画及平常的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用嘉奖撕纸作品的方法让学生总结，效果特别好，学生留意力集中，

39、举手踊跃。从整节学生的课堂反响来看，效果不错。花点心教材分析：课本以真实的花点心及同龄儿童制作的“花点心”比照其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习爱好和大胆进展创建的动机。教学目的：显性:用探究,合作的学习方法,讨论出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.隐性:进步学生对色调搭配的技巧.培育集体主义和乐于助人的精神.教学教学重点：引发学生对“花点心”的美丽外表的相识。教学难点：“花点心”的创作。教学打算：彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心教学过程：第一节一、导入，用实物点心吸引学生的留意力，进步对本课的学习爱好。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜教师给你们带来什么样的新

40、礼物？教师翻开餐纸，学生可以看到精致的点心。教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作点心（板书课题）二、讲授新课、点心小学问的学习教师：你们宠爱教师带来的礼物吗？你猜猜教师宠爱这其中的哪一个？学生在揣测之中，教师传授点心小学问：中国有七百多种点心，教师最宠爱这个月饼。（板书：月饼）教师出示月饼，并讲解宠爱的缘由：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起特别快乐，特别华蜜。小小的月饼代表团聚祥瑞，月饼被称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？教师板书：蛋糕、师生共同欣赏点心的录像教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？

41、伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，把戏繁多，我们称这些点心为花点心好吗？教师板书：花点心、学生制作教师：同学们，刚刚我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比方：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更适宜橡皮泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。教师引导：让我们看看它的颜色，美丽而丰富的颜色。捏捏它的质地，特别松软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必需进展加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥变更成各种形态（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：.搓成粗细不一的条形.捏成大小不一的块点.团成大小不一的圆形.压成各种规则

42、和不规则的饼.划出各种条纹、小竞赛教师：我们开展依次小小的点心师把戏大比拼，看谁作出的把戏最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于局部制作不精致的学生在方法上应细致，耐性。板书设计：花点心搓 捏 团 压 划施教时间：月日月日札记：教学中要留意学生德育的培育；以学生为主体去讨论技法；比方导入时利用学生宠爱的送礼物的方法，就有效的激发了学生的学习爱好。第二节一、组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为年奥运会的运发动制作花点心，请同学们帮助，然后讲些花点心的有关学问（同时配放很多分好类的花点心照片）二、给学生创设情境,激发学生爱好,培育乐于助人的好品

43、质. . 欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法 . 请同学上来边做边讲，小组其他成员赐予补充 . 教师把方法编成歌谣做了点心又作花 (两局部组成)轻轻揉捏细细搓 (要求细致)颜色多样不匀称 (浸透色调学问)及众不同我最棒 (要求创新) . 学生制做花点教师发觉新颖优秀的做法，进展小组观摩 . 作品展示自己把满足的作品放到展台上培育学生视察思索的实力小组合作学习使学生易记使学生技法的难度降低在学生做得兴奋时让全班停下不简洁因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.这自己放有助于培育自信,体验成就感.三、全班欣赏讲评表达以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.四、教师小结: 引入开

44、生日会唱生日歌赠言体验集体意识在生日会中进展集体主义教化,对于一年级新建的集体有好处五、做嬉戏(学问的延长) 学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型 评价哪组最好玩在嬉戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解,培育创新精神.六、课堂总结看课件 熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。进一步体验扶植人的乐趣,培育乐于助人的好品质. 五、教学点评施教时间：月日月日札记：在一年级的课堂上评价方式符合新课标的要求，实行多元化的方式，尤其是允许学生自己把作品放上展台，充分表达以学生为主的原则，培育学生自信。这样课堂气氛才会活泼。课题：五彩路一、教学目的：、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的

45、根本方法进展创作。、让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的创建性制作活动加以提炼。、学习应用适当的工具、运用造型创作和色调搭配进展创作。培育学生细心视察和大胆创建的精神。二、教学重点：引导学生细致视察和大胆想象及丰富的色调相结合来完成创作。三、教学难点：如何激发学生的想象力、创建力。四、课前打算：、学生课前打算：各种纸材或其它好造型的材质。、教学器材：电脑、实物投影、录音机。、教学课件：美术课程试验教材教学配套课件。五、课时：课时六、教学过程：（一）导入新课：音乐导入：雨花石师问：你们知道歌中唱的是什么吗？小结：小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接快乐。这是一个多么好的愿望啊！板书课题：五彩路（二）讲授新课、学生联想：师问：什么是五彩路学生：说出想象中的五彩路、启发学生回忆：见到过的路。、欣赏生活中的路课