人教版思想品德八年级上册全册导学案导与学62页.docx

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1、初二年级思想品德导学案第一单元第一课 爱在屋檐下第一课时： 我知我家 备课教师：杨吉华 同年级上课教师：白志勇 罗世海 上课时间： 年 月 日一、 学习目的：情感看法价值观目的：培育学生酷爱家庭、酷爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增加对家庭的责任感和骄傲感。过程及方法：通过对家的遐思来理解家庭的特点，通过阅读感悟、情境沟通、小组探讨来体会父母及子女感情的自然和纯真。通过填写家庭树、家的访谈等活动，在活动中感悟家的好品质、好家风。学问及实力：理解家的含义，相识家庭的特点及家庭关系确实立，明白子女及父母的关系是不行选择的，理解父母的特点、家人的优秀品质。进步学生相识、

2、分析自己家庭的实力，培育学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的实力。辩证地对待家庭中父母及子女权利义务关系的实力。教学重难点：及父母的关系不行选择。教学难点：家庭关系确实立。二、自主探究1、家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系确实立有多种情形： 3、家庭的构造如今一般为 和 。此外还有 和 4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。三： 互动说明1、家庭的含义是什么？家的特点是什么？2、家庭关系确立的几种情形是怎样的？3、现代家庭有哪些不同的类型？你家属于哪种类型？4、亲子关系不行选择，你是怎样理解的？你家有哪些荣耀传统？四、学问网络（梳理本课学问，画出构造图）我知我家

3、五、方法提炼：主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。教师的点拨主要表达在突发状况的应变上，生成新的教学内容，扶植学生走出误区、扫除盲点。相对抽象的内容，如家庭的含义、类型、家庭关系的建立等，教师可以用讲解的方法。六：训练应用：（一）连线题：主干家庭 由父母及未婚子女两代人组成的家庭单亲家庭 父母及多对已婚子女组成的家庭核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭结合家庭 父母中的一方及子女一起生活（二）单选：1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是 （ ）A、及父母的关系 B、及兄弟姐妹的关系 C、及爷爷奶奶的关系 D、亲人关系 2、如今的家庭构造一般为

4、 （ ）主干家庭 单亲家庭 核心家庭 结合家庭A、 B、 C、 D、3、每年春节，都有多数游子千里迢迢回家，主要是因为家的最主要特点是：( ) A、我们常常在不同意义上运用的字眼 B、家中有住房 C、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情4、我们最早承受教化的地方是：( ) A、学校 B、家庭 C、社会 D、互联网 5、家庭关系确实立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：( ) A、按照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭 B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭 C、按照法定条件和法定程序收养而组成的家庭 D、因工作和学习须要而组建的集体大家庭6、由于迷上网络嬉戏，小军的学习成果急剧下降

5、而受到父亲的责怪和训斥。他特别生气，产生了离家出走的念头，并给父亲留下了辞行信，声称断绝父子关系不再回家。小军的做法是（ ）A、正确的，分开家庭就及父母没有关系了 B、错误的，及父母关系确实立大多基于血缘关系，这种关系无可选择、无法变更。 C、正确的，公民有人身自由，小军可以依据自己的意愿行事 D、正确的，小军用出走的方式逼着用僵硬方式教训子女的父亲变更看法是“高招”7、“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，是中国的一句古语。自己的家境可能不如别人富有，父母的地位平平，甚至有生理缺陷，但我们仍旧要爱我们的父母。对此理解不正确的是（ ）A、天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母 B、无论父母怎样，都

6、不能说“不”。 C、我们和父母的关系不行选择，要知礼明志 D、明理者不嫌父母有生理缺陷，有志者不嫌家贫七：拓展创新：1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含义。（初步体会家庭的含义）绽开你想像的翅膀说一说家是什么？2、假如你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你是否会胆怯把这样的父母介绍给你的同学相识？3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方？第一单元第一课 爱在屋檐下第二课时：我爱我家备课教师：杨吉华 同年级上课教师：白志勇 罗世海 上课时间： 年 月 日一、温故知新：1、家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系确实立有多种情

7、形： 3、家庭的构造如今一般为 和 。此外还有 和 4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。二、 呈现学习目的：情感看法价值观目的：感受父母对自己的爱心和抚育，敬重父母的劳动和情感，培育学生权利及义务的意识，担当起自己对家庭的责任。过程及方法：在小组互动沟通、师生互动学习的过程中，通过活动展示、观点探讨、情景参及等方法澄清模糊相识，树立正确的观念。学问及实力：体会家庭中亲情的暖和，明白抚养和教化子女是父母的道德和法律义务。进步辩证对待家庭中父母及子女权利义务关系的实力、搜集父母为家庭作奉献的详细事例的实力、感受家庭亲情的实力。教学重难点：教学重点：感受家庭的暖和。教学难点：担负起自己的责任，及家

8、人一起营造温馨的家。三、自主探究：1、 是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校； 是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。 2、母爱和父爱是 的爱、 的爱， 的爱、 的爱。 3、学会 、 ，是一切美德的生长点。 4、质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同探讨）四： 互动说明：1、 为什么要酷爱我们的家？2、 秀怡有家吗？她的父母的做法对吗？3.阅读课本第10页的相关链接，小组内沟通：怎样相识父母对子女的抚养教化？五、学问网络（梳理本课学问，画出构造图）我爱我家六、方法提炼：学生沟通探讨、自己感悟为主。七：训练应用：（一）、单选：1、天底下最无私的爱是母爱，是人类最宏大、最富有牺

9、牲精神的爱。下列关于母爱的说法正确的是：( ) 母爱是暖和的太阳，奉献着七色阳光 母爱是宽阔的海洋，袒露着宽广胸怀 母爱是肥沃的土壤，培育儿女强壮成长 母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔A、 B、 C、 D、2、父母对子爱的抚养教化是：( ) 亲情的自然流露 传统美德的彰显和发扬 当今道德的要求 当今法律的要求 A、 B、 C、 D、3、家是我们：( ) 情感的栖息地 物质生活的后盾 发泄不满的地方 开展的大本营 A、 B、 C、 D、4、秀怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后，秀怡通过诉讼要求父母支付了教化、抚养费。这个案例说明父母对子女的抚养、教化是( ) A、亲情的自

10、然流露 B、传统美德的彰显及发扬 C、社会主义道德的要求 D、社会主义法律的要求5、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：“宁为真白丁，不做假秀才。”他履行了（ ）A、抚养子女的义务 B 、教化子女的义务C、爱护子女的义务 D 、扶助子女的义务6、“从我们呱呱坠地到咿呀学语，爸爸妈妈就一字一句教我们发音，我们从父母的眼神中读懂了世界；当我们刚刚懂事时，父母又给我们讲解并描述很多好玩的故事，教我们如何做人；学龄前，父母就开场教我们观赏古诗，学写文字。”我们在父母的抚育下渐渐长大。这段话要表达的道理是：（ ） 父母对子女的抚养教化是亲情的自然流露 父母对子女的抚养教化是传统美德的彰显和发扬 父母

11、对子女的抚养教化是社会主义道德的要求 父母不尽抚养义务，甚至虐待子女，剥夺子女受教化的权利都要受到法律的惩处A、 B、 C、 D、7、“世界上有一种人/和你在一起时/总是千万次叮嘱你要多穿衣服，要留意自己的平安/你觉得很烦/却也觉得暖和/缺钱的时候/他总是说些赚钱不易的话/边训你/边塞钱给你/这种人叫父母。”这首小诗的含义是（ ）A、父母的爱是一种唠叨，让你觉得烦 B 、父母的爱是一种教训，让你觉得好没面子C、父母很“小气”，怕我们奢侈钱 D 、父母的爱是埋藏在柴米油盐中的才智，抚育儿女强壮成长（二）、辨析题：天下无不是的父母八：拓展创新：1、回家和父母交谈，请父母讲一讲你小时候的好玩的故事，

12、选择一则简洁纪录在这里：2、夸一夸你的父母，你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表如今很多方面，你能举两个例子来说一说吗？3、每个同学都有一个温馨的家，你从哪些方面可以感受到家庭的暖和呢？请你举两个例子来说明：第一单元第一课 爱在屋檐下第三课时：难报三春晖备课教师：杨吉华 同年级上课教师：白志勇 罗世海 上课时间： 年 月 日一、温故知新：1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：） 2、我国法律和道德关于父母如何对待未成年自己是怎样规定的？二、 呈现学习目的：情感看法价值目的：学会爱，学会理解，学会感恩；要酷爱自己的父母，厌恶不孝行为；尽自己所能孝敬父母和长辈，体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非

13、观念，增加履行家庭义务的责任观念。过程及方法：通过时事案例、歌曲播放、嬉戏参及、故事感悟等方法，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。学问及实力：理解生命是父母赐予的，体会父母为抚养自己付出的辛苦；知道孝敬父母是做人的根本，不孝敬父母是受到道德指责和担当法律责任；懂得孝敬父母表达在日常生活的方方面面，可以敬重父母和长辈。进步正确区分孝敬父母在不同场合详细要求的实力、孝敬父母的详细行为理论实力以及创立性的动手操作实力等。教学重难点：教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。教学难点：孝敬父母的道德和法律根底。三、自主探究：1、孝敬父母，就是子女对父母的 、 、 。其中最重要的

14、是 。这是子女对父母哺育之恩的 ，是子女对父母应尽的 、 。成年子女假如不履行 的义务，不仅要受到 ，还要受到 。2、孝敬父母须要付出，即要付出 。我们可能付出 ，付出 付出 ，但孝敬父母收获的是甜蜜。 四、互动说明：1、为什么要孝敬父母？2.什么是孝敬父母？3、 怎样孝敬父母？五、学问网络（梳理本课学问，画出构造图）难报三春晖 孝亲敬长 六、方法提炼：学生沟通探讨、自己感悟为主。重在落实，以实际行动孝敬父母。七：训练应用：（一）、单选：1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（ ）A、不孝顺的表现 B、是为父亲好，是孝顺的表现C、是合法但不合情的 D、是想断绝父子关系2、“慈

15、母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的诗给我们的启示是（ ）A、父母在，不远游 B、母主内，儿闯外C、子女一切听从父母 D、子女应当回报父母3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（ ）A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德B、孝敬父母是中华民族的荣耀传统C、孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母D、孝敬父母是成年子女的事，及未成年人无关（ ）4、 是全人类共同崇尚的美德，无论凡夫俗子还是社会名流，都应具备这样的道德品质。（ ）A、言听计从 B 、三从四德C、孝敬父母 D 、哥们义气5、孝敬父母我们应当（ ）A、事事听从让父母快乐 B 、克制消极的逆反心理C、宽容父母的

16、一切行为 D 、跨越代沟不留隐私6、小品讲故事中，爸爸告知儿子，必需听爷爷讲“粮票的故事”。儿孙虽对故事情节倒背如流，但还须装成第一次听、很好听的样子，给老人以劝慰。小品教化意义深入，博得了观众的热情掌声，是因为（ ）传承了中华民族的传统美德 贴近生活实际，孝敬父母表达在日常小事中 教化我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈 孝敬父母须要付出，即要付出代价A、 B、 C、 D、（二）、阅读思索：小磊的父母患有抑郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五元的收入，家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。他孝敬父母，为父母分忧，并未影响成果，在阳光助学行动的扶植下，小磊以优异成果考上了清华高校

17、计算机软件专业。小磊的故事，给了你哪些启示？八：拓展创新：1、阅读课本P12-P13小峰的故事，答复课本上的三个思索问题，并把答案写到课本空白处。2、阅读课本P13-P14及P14的相关链接内容，归纳出每个故事的主题，及对我们的启发，写到课本上。3、阅读课本P14-P15所供应的六个情境，体会什么是孝，什么是不孝。 4、阅读课本P15的相关链接，体会出孝敬父母的不同层次，想一想，你平常是怎样孝敬父母的，你认为孝敬父母应当表如今哪些方面？第一单元第二课 我及父母交挚友第二课时：严也是一种爱备课教师：杨吉华 同年级上课教师：白志勇 罗世海 上课时间： 年 月 日温故知新：1、为什么要孝敬父母？2、

18、怎样孝敬父母？一、 呈现学习目的：情感看法价值观目的：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞许，对错误行为的懊悔和耻辱；对父母的敬重，对自己人格的维护；崇尚及父母的同等，及父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期盼，正确对待父母教化的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的看法。过程及方法：通过设置情景，引导学生探讨、分析及父母产生冲突的缘由。通过探究学生及家长的差异的比拟活动，让学生学会站在父母的角度看问题，同时可以扶植学生谛视自己，促进其心理的成熟和处事方法的驾驭。通过案例分析，明确逆反心理的危害，指引学生学会克制逆反心理。学问及实力：概述及父母产生冲突的缘由；举例概述逆反心

19、理的详细表现；知道逆反心理造成的危害。正确相识自己的自知实力；正确理解家长心情的知人实力；对逆反心理的辩证分析实力；相识逆反心理危害的实力。教学重难点：教学重点：1、扶植学生学会及父母正确交往。2、逆反心理的详细表现及其危害。教学难点：如何辩证对待逆反心理。二、自主探究1、产生代沟的干脆缘由是 。2、代沟的本质是反响在 差异背后的多重代际的差异。3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生 。4、代沟的详细表现为： ； ；5、对于逆反心理要 。6、为了不损害自己和自己最亲近的人，就要努力克制 ，在心情冲动是要 。三、互动说明 1.阅读课本19页“我和妈妈”的相关材料，自主

20、探究：为什么原来和谐亲密的亲子关系，如今变得格格不入？怎样理解父母对我们的这些严要求？2回想一下，进入初中后，你对父母的指责和劝导都承受了吗？有没有产生抵触心情？假如有，这是一种什么心理现象？这种心理的主要表现是什么？你是如何对待这种心理的这种心理有什么危害？如何克制这种心理？ 四、学问归纳严也是一种爱五、方法提炼本框内容粗浅，不涉及更多理论问题要求学生驾驭，主要是情感和理论问题。因此，本框以学生自主探究活动为主，辅之以教师必要点拨。六训练应用1. 下列关于逆反心理和行为说法正确的是（）A代沟的存在必定产生逆反心理和行为，所以这是一种正常的心理和行为B逆反心理和行为必定导致父母子女之间的冲突，

21、所以这是一种不安康的心理和行为C逆反心理和行为不能一概说是错误的，只有详细分析后才能作出正确推断D在家庭教化方面，父母存在一些误区，逆反心理和行为应当提倡2. 小雪的父母喜爱打牌，弄的家里乌烟瘴气。小雪回到家，常常没有写作业的地方，为此她常常生闷气。要解决冲突，小雪可实行的正确做法是（）A在学校写完作业，回到家了躲在一边B劝告父母不在打牌，给自己一个良好的学习环境C回家后和父母大吵大闹D放学后不回家，跟同学一起玩3. 下列事例中，父母及子女没有出现代沟的是（）A小云在家听流行歌曲，妈妈说流行歌曲庸俗，要他关掉B小勇喜爱足球，常常向爸爸要钱买足球报，爸爸说他不务正业C妈妈和圆圆到商场买衣服，圆圆

22、看中的妈妈不愿卖，妈妈看中的圆圆不喜爱D吃饭时爸爸和文文一起分析她学习成果下降的缘由6在学校生活中，常听到有些同学会埋怨：“爸爸根本不明白我，还要常常管着我。”“我和妈妈很难沟通，说不了几句就会吵架。”“妈妈不说话还好，若她说起话来我便会觉得烦！”产生这些问题的缘由是（） 父母严要求、期盼高导致的结果 当代家庭生活中的必定现象，难以避开 子女不能理解谅解父母的一片苦心 当代青少年不懂事7、对于“代沟”相识正确的是（ ）年龄的差距是产生代沟的根本缘由 其本质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活看法、价值观念、爱好爱好、行为方式等 代沟是最深最宽的沟，无法跨越的 差异产生美丽，彼此接纳越过代沟观

23、赏对方，才能进展有效地沟通A、 B、 C、 D、8对于逆反心理产生的缘由，相识正确的是（ ）A、父母不能敬重子女的独立意识 B、子女观点片面、偏激，不能理解父母的关爱C、青春期和更年期闹斗争，什么道理也讲不清 D、父母和子女双方都有责任，缺乏同等沟通9、“我妈妈一件事要说上七八遍”、“我妈妈每天要唠叨两句话：早上是好好读书；晚上是饭吃好做作业去。”对父母的唠叨，你认为以下看法正确的是（ ）A、父母的唠叨是出于对我们的爱 B、我们已经长大了，不须要父母的叮嘱及照顾C、父母爱唠叨是对我们的不信任 D、我们应当敬重父母，理解父母的苦心10、在身心的成长过程中也有苦恼，及父母之间的“代沟”就是一大苦恼

24、。下面现象中，表达了两代之间的“代沟”的是（ ）A、父亲喜爱下棋，我喜爱篮球 B、每天出门前妈妈总是没完没了地叮嘱，这让我心烦C、父母对我期盼太高，让我去实现他们的夙愿 D、父母只会工作、挣钱，不懂享受生活，对周杰伦、S.H.E、CS、街舞、NBA一窍不通七、拓展创新1在某一次的单元测验中，可小聪的成果只有50分。教师要求同学把卷子拿回去要家长签名并写上意见。第二天回到学校，小聪的教师问小聪为什么没有意见和签名，小聪用手指了指脸（红红的一巴掌）便说：“教师，家长的意见签在这里了。”你想对文段中的孩子及其家长各说些什么？2有人说：“爱之深，责之切。”结合本节课所学学问，谈谈你对这句话怎么理解的第

25、一单元第二课 我及父母交挚友第二课时：两代人的对话备课教师：杨吉华 同年级上课教师：白志勇 罗世海 上课时间： 年 月 日温故知新：1、产生代沟的干脆缘由是 。2、代沟的本质是反响在 差异背后的多重代际的差异。3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生 。4、代沟的详细表现为： ； ； 。一、 呈现学习目的：情感价值观目的：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞许，对错误行为的懊悔和耻辱；对父母的敬重，对自己人格的维护；崇尚及父母的同等，及父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期盼，正确对待父母教化的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的看法。过程及方法

26、：通过情景选择，让学生知道沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母、亲近父母，努力化解冲突，及父母携手同行。通过让学生模拟小莉及家长商议的过程，引导学生归纳总结及之母沟通的根本要领。通过小毛及父母交往的故事分析，激励学生结合自己的实际生活，学会归纳学生及父母交往的艺术。学问及实力：及父母沟通的过程；及父母沟通的根本要领；及父母交往的主要策略；以宽大胸怀和主动的看法及父母交往，不必非争高低输赢不行。有及父母沟通商议的实力；对多种可能的解决问题的方式进展选择的实力；把握及父母交往的诸多策略的应用实力；家庭交往中得失利弊的权衡实力。教学重难点：教学重点：1、及父母沟通的根本要领和主要策略。2、及父母交

27、往的艺术。教学难点：架起沟通的桥梁。二、自主探究1. 我们及父母之间简洁产生冲突的冲突，对此不能 不能 ，但也不能 ，主动的做法是从现实中 。2. 我们及父母进展沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要驾驭根本要领。其中 是前提， 是关键理解父母的有效方法是 沟通的结果是 。3.质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同探讨）三、互动说明1. 阅读课本第23页，第一个材料中的两幅图片中的说法，小组沟通后答复：这两种说法有道理吗？说说你的想法。2. 阅读课本第23页小冰的材料和24页“处理家庭冲突六步法”的相关链接，小组探究沟通：我们怎样帮小冰正确处理这件事？（请说出解决

28、冲突的途径和程序）3. 阅读课本第24页小莉的材料和第25页关于沟通技巧的相关链接，在此根底上分小组小品表演：几名同学扮演小莉的家长，几名同学扮演小莉，两者用不同方式沟通，找寻最佳途径。然后小组探讨沟通：我们及父母沟通沟通的要拥有哪些？4. 小组合作沟通：怎样及父母架起理解的桥梁？5. 阅读课本第26页毛毛的材料，每个同学组内沟通：你及父母交往有哪些窍门？讲给大家听，并写出来。6. 小组合作总结：我们及父母交往的艺术主要有哪些？四、学问归纳两代人的对话五、方法提炼本框重点是如何及家长交往，以学生沟通探讨、自己感悟为主。六、训练应用1.从主观上产生逆反心理的缘由有（ ）（1）青少年主观意识日益增

29、，盼望摆脱成人监护。（2）父母管教方法不当（3）两代人之间的代际差距。（4）一些影视剧的不良影响。.A（1）（2） B（1） C（3）（4） D（2）（3）（4）2.我们及父母发生冲突时应实行的正确做法有（ ）A及父母冷静沟通，要求母亲敬重自己的隐私。 B无条件承受父母管教，对母亲的做法不予计较。C及母亲剧烈争吵，指责父母不对，不再搭理父母。D理解父母良苦专心。建议母亲用恰当的方式行使监护权3. 在家庭中，我们及父母之间发生冲突时，首先须要（ ） A讲清自己的理由，明辨是非曲直 B冷静下来，心平气和的及父母商议。C坚持自己的想法，实现自己的目的 D放弃自己的要求，躲开家长。4. 下列及父母沟通

30、的技巧和方法中，你认为不正确的是（ ）A每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校，教师，挚友。 B每周至少及父母一起做一件事，边做事边沟通。C自己做错事，不能让父母知道，以免父母生气。D及父母沟通效果不好时，不随随意便发脾气避开做出损害父母的事。5父母，子女之间须要沟通，下在理解正确的是（ ）（1）父母子女之间的彼此理解是互相沟通的前提。（2）敬重理解是彼此沟通的关键（3）沟通的有效方法骒换位思索。（4）沟通的最佳结果是求同存异。.A（1）（2） B（1）（2）（） C（3）（4） D（1）（2）（3）（4）6.明朝冯梦龙的著作古今谭概收录了这样一个故事：明代丹徒人靳贵曾做到武英殿高校士，人称靳

31、阁老。靳阁老有一个不肖之子，科举考试没能及第，多年后，孙子反倒金榜题名。靳阁老每次催促，训斥儿子时，儿子总是油嘴滑舌狡辩：“您的父亲不如我的父亲，您的儿子又不如我的儿子，我怎么不肖？”阁老只好大笑而止。靳阁老的这位不肖儿子运用的主要交往技巧是（）A赞许父母 B仔细倾听 C扶植父母 D不计较输赢对错7.在家庭生活中，我们及父母之间简洁产生冲突和代沟，为此，主动地做法是（）A清官难断家务事，不用去管他 B反正父母疼爱我们，不用理会他们C我如今还小，应当人人让着我D从现实中架起及父母沟通的桥梁8.下例属于处理家庭冲突行之有效的方法和步骤的是（）明确冲突是什么 分析产生冲突的缘由所在 找到合适双方都能

32、承受的途径和方法 找到双方沟通的好时机A B C D9.进入青春期，我们有了自己的思想，渴望独立，渴望被重视甚至挑战父母的权威；父母却还把我们当小孩，不放心、爱唠叨，以致于我们及父母之间产生诸多误会和冲突及父母和谐相处，下列做法正确的是（）走近父母，亲近父母，主动及父母沟通 把握及父母沟通相处的技巧 理解敬重父母，学会换位思索 应保持特性的独立，对父母的劝导教化束之高阁A B C D七、拓展创新1.小明已上七年级了，他恨透了钢琴和小提琴。父母时常提示自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感，甚至听到他们提示“快起床”“早些休息”的话都心生厌倦，更不用提父母问他学习成果了，有时，他从心中厌烦他的父母。

33、总之，小明反感父母亲说的每一句话。（1） 你认为小明的表现是什么心理？详细表如今哪里？（2） 你认为小明应如何及父母沟通？2.进入初中后，小英和父母的关系有些变更，在家中她总盼望独处，常常嫌父母唠叨，她失去了往日的快乐，总陷入苦闷之中。请运用本节课所学的学问，告知她怎样和父母交往才能快乐起来。第二单元师友结伴同行第三课同侪携手共进 第一课时：同学挚友 一、温故知新：1. 我们及父母之间简洁产生冲突的冲突，对此不能 否认 不能 漠视 ，但也不能 夸大 ，主动的做法是从现实中 从现实中架起沟通的桥梁 。2. 我们及父母进展沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要驾驭根本要领。其中 彼此

34、理解 是前提， 敬重理解 是关键，理解父母的有效方法是 换位思索 ，沟通的结果是 求同存异 。二、 呈现学习目的：情感看法价值观目的：情愿和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，敬重别人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；承受自己的人际关系现状，情愿变更自己，主动悦纳别人，培育开朗活泼的性格。过程及方法：教师通过及学生座谈，搜集有关赞美友谊的诗歌、名人名言、典型事例，选择一曲美丽的音乐，为本课教学作课前准备。学生通过故事续写、举例、情境表演分析、小组探讨等手段理解什么是真正的友谊，能正确相识和把握交友的原则和方法。学问及实力：知道什么是青春期闭锁心理及其危害；理解人际交往中受欢送的品质和不受欢送的

35、品质；可以说出交友的根本原则；可以绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况；可以理解什么是真正的友谊及友谊的意义；可以对教材中供应的交友案例提出适当的解决方法；可以运用交友的原则指导自己及同学的交往，可以恰当地解决自己的交友困惑及冲突，可以作出负责任的选择。教学重难点：教学重点：1、懂得在同学交往中“开放自我，主动交往”的看法的重要性及受人欢送的品质。2、及友同行，学会如何及挚友正确友好相处。教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学问的深沉友谊。三、自主探究：1主动交往，开放自我才会有良好的人际关系？ 2人际交往中受欢送的品质和不受欢送的品质有哪些特征？3什么

36、是友谊？4为什么人生的道路须要友谊？ （友谊的作用）5把握交友原则，及友同行交友原则有：（1）、交友要同等互惠，赐予和分担必需是双向的，这样才能做到双赢和多赢；（2）宽容别人，敬重差异，加强沟通，就会更加好玩的挚友，获得更为长久的友谊；（3）真正的友谊要坦诚，原则面前要坚决，不能以牺牲原则为代价维持友谊。（4）及社会上的人交挚友，要乐交好友，不交损友；四、互动说明：1. P30 页活动 我们都盼望自己拥有良好的人际关系。你的人际关系如何？挚友多吗？让我们一起来理解一下自己的人际关系状况。2. P31 页活动 在小组内选出两名最受欢送的同学，向全班介绍他们为什么会成为最受欢送的人。3. P32

37、页活动 请同学们接着补充“友谊是你 时， ；”五、学问网络（梳理本课学问，画出构造图） 同学挚友六、方法提炼：采纳情景教学、案例教学等策略让学生在“做中学”。七、应用训练：（一）单项选择题；1下列关于闭锁心理危害的表述，分析有误的是（ A ） A 有利于建立良好的人际关系 B不能获得同学的理解C感受不到人际交往中的暖和 D会锁紧我们通向友谊的大门2下列不属于热忱开朗性格的表现是 ( C ) A敬重别人、助人为乐 B常常保持豁达、开心的心情C对社会漠不关切，待人虚情假意 D关切同学、班级，乐观向上3我们赞美友谊、珍视友谊，为的是 ( B ) A在新的环境中凌驾于别人之上 B和谐相处，共同进步，各

38、尽所能，奉献集体C让别人来为自己效劳 D在自己最苦痛、最无助的时候，让别人来扶植自己4放学后，你的同学邀请你去电子嬉戏厅，并说明由他请客，你应当( D ) A不去白不去，反正他请客 B别驳同学面子，去看看再说C这次他请，下次你请 D坚决不去，并劝服挚友，去打篮球5“近朱者赤，近墨者黑”，说明我们在交友时 ( C ) A不管什么人，都结交 B但凡扶植我的人就可以交C要慎交挚友，乐交好友 D不及指责我的人结交6、“得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者；没有友谊的社会只是一片繁华的沙漠。”这句话说明（ A ）A封闭自己，只会使我们陷入孤立，生活须要友谊 B友谊能使沙漠变成绿洲C友谊能使人生更加精彩，不

39、管什么挚友，越多越好 D人世间最亲密的人是亲朋好友7、一位著名的英国作家作过这么一个比方：“假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；假如你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想。”这说明（ C ）A友谊是共享挚友的快乐和华蜜 B友谊有助于我们交往，大家不分你我C友谊能使我们的思想进步得更快 D友谊能使集体更有力气8、开发自我，敞快乐扉，会使我们（ D ） 接触更多的人 共享更多的阅历和快乐 被更多的人接纳 性格更开朗，人生更精彩A、 B、 C、 D、（二）【情境分析】小明是班里的学习尖子，可他的挚友却很少。平常，同学们有问题向他请教时，他总是不情愿扶植别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”他常常叫同学的外号，对待同学时间出现的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为此，同学门都不喜爱和他交往。小明感到和孤寂，却找不出缘由。（1）你知道小明不能获得同学门的友谊的缘由是什么吗？（2）小明应当怎样做才能获得友谊？（三）【中考演练】1战国策楚策中说：“以财交者，财尽而交绝；以色交者，华