北师大版小学数学第三册教案.docx

《北师大版小学数学第三册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学第三册教案.docx（102页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1 第 单元 数一数及乘法单元教学目的：1 引导学生在详细情景中经验体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2 使学生知道乘法算式的各局部名称。3 初步体验用乘法的含义，解决一些简洁的实际问题的意义。单元课时支配：本单元教学时间为45课时 1 数一数教学内容：教材23页“数一数”学问及技能：通过数一数的活动，复习一样加数的加法，为学生学习打下根底。过程及方法：在数一数过程中，感受乘法及生活的亲密关系。情感、看法及价值观在详细环境中，体会生活中存在着大量的一样加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。课前准备：熊猫图片、圆片、方格图、苹果图方法：自主

2、探究，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们宠爱猜谜语吗？如今我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人宠爱他，是咱中国宝”细致倾听猜谜语：“熊猫”问题探究1 谈话：今日有很多得意的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，留意赐予评价。3 谈话：同学们表现真精彩，今日教师给大家带来很多美丽的图片4 一共有多少？列出加法算式1 一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=152 1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=153 6+6+6+6=244 4+4+4+4+4+4=24体验感悟1 刚刚我们

3、数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2 根据学生汇报板书3 从刚刚这些算式中你发觉了什么？小组沟通1 独立数一数方格，然后列式2 汇报思索过程及数的方法和算式3 组内沟通列出的都是一样加数的加法算式不同数法可以列出不同的加法算式实践应用1 谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有很多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式2 5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？3 求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？4 总结谈话：这时候用乘法会比拟简洁1 3+3+3+3+3+=152 3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+

4、3+3+3+3+3+3+3=？ 3 3+3=？费事板书设计：数一数熊猫图 方格图5+5+5=15（个） 10+10+10=303+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 圆片图 苹果图6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个） 2 儿童乐园教学内容：教材45页“儿童乐园”学问及技能：1 驾驭乘法算式的读法、写法以及各局部名称。2 在详细情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。过程及方法：1 能根据详细的 情景提出数学问题。2 在数一数的过程中，体会加法及乘法的联络，初步理解乘法的意义。情感、看法及价值观初步体会乘法列式

5、的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。课前准备：儿童乐园挂图方法：自主学习，合作探究教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1 谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了一样加数的连加算式，如今我们就来数一数身边的物体，列出一样加数的算式。2 说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很费事，今日我们就来一同学习简便的运算方法1 视察、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8同学：7+7+7+7+7=352 细致倾听问题探究1（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可喧闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式

6、？小组说一说3 谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算4 2 = 8乘数 乘号 乘数 积或24=8介绍乘法算式的读法、个局部名称4 说明：一个一样加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了5 组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内沟通6 组织学生汇报，并板书评价1 独立视察画面，在小组内说一说视察到的内容2 根据视察到内容列算式3 细致倾听，读乘法算式，理解各局部名称4 独立解决后3个问题5汇报思索过程以及所列出的乘法算式体验感悟1 刚刚我们学习了用乘法解决一样加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？2 完成教材5页“试一试”集体

7、订正3 引导学生汇报：3*4中的4和7*2中的7的意思1 列出乘法算式 2独立思索列式实践应用1 谈话，日常生活中还有很多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2 拓展延长：回家后视察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决细致视察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题板书设计：儿童乐园有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 = 8 （人） 64=24（人） 有多少人划船？ 33=9（人）乘数 乘号 乘数 积 3 有几块积木教学内容：教材67页“有几块积木”学问及技能：能根据详细情景和加法算式列出乘法算式过程及

8、方法：1 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简洁问题，加深对乘法意义的理解。2 在数出得数的过程中，进一步体会加法及乘法的关系。情感、看法及价值观进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法课前准备：积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。方法：自主学习教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们宠爱玩积木吗？今日教师给大家带来了很多积木细致倾听问题探究1（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先细致视察再细致想一想应当怎样计算？2组织学生汇报1 独立视察、思索应当怎样计算，然后组内沟通2 汇报沟通结果体验感悟1、 完成练一练1，2，3第一题：看图说出图意，然后列

9、式计算集体订正独立完成，小组沟通，集体订正嬉戏：小狗送信把写有算式的信根据要求发给学生，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员小组内说一说图意，独立列式集体订正时说出思索过程和所列出的算式拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面实践应用1 谈话：看书7页4题2 提问：一共有多少人？3 提问：还能提出哪些问题？4 组织学生汇报，刚好赐予评价1 翻开书2 看图列式说得数3 根据画面提问题板书设计：有几块积木小猫小鸭小鸡房子图35房子图42积木图房子图2675=35（块）57=35（块）5+5+5533+3+3+3+36+6262+2+2+2+2+22+2+2+24+4244 动物聚

10、会教学内容：教材89页“动物聚会”学问及技能：1 进一步培育发觉问题和提出问题的意识2 理解乘法算式在不怜悯景中所表示的意义过程及方法：能根据详细的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。情感、看法及价值观进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学及日常生活的 亲密关系课前准备：动物聚会图方法：动手操作，自主探究，小组学习教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：大森林里住着很多得意的饿小动物，这一天，他们实行了一次浩大的 聚会谁能说一说你都看到了什么？细致视察，主动发言问题探究1 提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？2 小组汇报3 板书1 小组沟通2 讨论后，列式解答3

11、*3=9（只）体验感悟1 连一连：看图，把相应的卡片连起来2 说一说：根据4幅图片想一想2*3表示什么？3“练一练”1，2题第一题：组织学生集体订正第二题：摆一摆，说一说4摆学具1 独立连线，沟通想法，汇报连线结果理解6个3和3个6所表示意义的不同2 汇报沟通结果，在教师引导下理解2*3有时表示2个3，有时表示3个23 视察图画，说图意，列算式4 根据图中给出的乘法算式，选择自己宠爱的学具摆一摆实践应用1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？2理论活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？1 看图提问，小组沟通。独立列式2小组沟通，选代表汇报板书设计：动物聚会 一共有多少只小鸟？ 3*3=

12、9（只）2 第 单元 乘法口诀单元教学目的：1 引导学生在详细情景中进一步体会乘法运算的含义2 使学生经验乘法口诀所产生的经过，熟记25乘法口诀，比拟娴熟的口算5以内各数相乘3 初步学会乘法的含义，解决一些简洁实际的问题4 使学生受到爱学习的教化，培育学生细致视察，独立思索等良好学习习惯单元课时支配：本单元教学时间为79课时 1 五 环 旗教学内容：教材1011页“5的乘法口诀”学问及技能：驾驭5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进展计算和解决简洁的实际问题。过程及方法：让学生经验编制5的乘法口诀的过程。情感、看法及价值观培育学生有条理地思索问题的习惯，培育学生合作学习和用数学的意识，体验数学及日常

13、生活的亲密联络。课前准备：挂图、五环旗卡片、口诀卡片方法：小组合作，讨论沟通。教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：光明小学的同学们为了庆贺北京申奥胜利，确定实行自行车竞赛，每辆自行车上插一面五环旗。谁能帮调皮数一数一共有多少面旗/细致倾听问题探究1 你准备怎样数，才能又对又快呢？2 五个五个的数一数一共有多少个圆环？3 提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？4 提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？5 谈话：3面、4面、5面五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列

14、出乘法算式吗？1 学生思索后，小组沟通 ，选代表汇报本组方法2 学生自由数3 1*5=5（面）4 2*5=10（面）5 独立思索，小组沟通，列出算式。体验感悟1 组织学生汇报，根据学生答复板书：2 你有好的方法记住这些算式和得数吗？3 引导学生整理口诀4 组织学生多种形式背诵口诀13*5=15 4*5=20 5*5=256*5=30 7*5=35 8*5=409*5=452 学生汇报熟记口诀的方法3 学生齐读口诀4 背诵口诀实践应用第1题：对口令1 教师说“四五”，同学说“二十”2 教师说“四五二十”同学说“4*5”或“5*4”3 同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学嬉戏留

15、意倾听，快速说出口令独立完成，小组沟通，集体订正板书设计：五环旗 1*5=5 4*5=20 7*5=35 一五得五 四五二十 五七三十五 2*5=10 5*5=25 8*5=40 二五得一十 五五二十五 五八四十 3*5=15 6*5=30 9*5=45 三五得十五 五六三十 五九四十五 2 摘 桃 子教学内容：教材1213页“摘桃子”学问及技能：在详细环境中，进一步体会乘法的意义，驾驭并敏捷应用5的乘法口诀过程及方法：通过竞赛的形式区分乘法及加法的含义，练习稳固口诀。情感、看法及价值观培育学生练习口算的爱好，体验数学及日常生活的亲密联络。课前准备：挂图、口算卡片方法：合作学习教学过程：环节教

16、师活动学生活动情景创设谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈妈妈想了个方法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子细致倾听体验感悟出示教材20页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的教师也嘉奖一个大桃子男生女生交换前五名嘉奖学生独立做，发奖品实践应用“练一练”第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生视察图画说图意第4题：学生独立完成3*5=15（人） 3+5=8独立填写，集体订正小组沟通，集体订正小组沟通，全班汇报板书设计：摘桃子（随学生答复板书） 3 做 家 务教学内容：教材1415页“2的乘法口诀”学问及技能：让学生利用阅历规律探究编制2

17、的乘法口诀，驾驭2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简洁的实际问题过程及方法：1 通过对问题情景的探究，使学生运用以前学过的连加算出得数。2 借助编制5的乘法口诀的阅历，编出2的乘法口诀。情感、看法及价值观培育学生合作学习和利用数学的意识，体验数学及日常生活的亲密关系。课前准备：挂图、小棒、口算卡片方法：自主讨论教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小名是一年二班的学生，特别酷爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题视察答复问题探究1 谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？2 组织学生沟通订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双

18、会吗？3 组织小学生独立列式后沟通汇报4 根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀5 整理2的乘法口诀6 怎样记住这些口诀7 对口令嬉戏1 学生独立用小棒摆一摆，细致视察操作后小组沟通完成填表格2 1*2=2 2*2=43 独立列算式，小组沟通汇报4 编制乘法口诀5 对口令嬉戏实践应用做练习1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？5题：独立完成2*9 9*2独立完成集体订正独立做2*4=8（只）板书设计：做家务填一填：几双筷子123456789几根筷子2468101

19、2141618 4 需要几个轮子教学内容：教材1617页学问及技能：编制3的乘法口诀，驾驭3的乘法口诀会用3的乘法口诀进展计算解决实际问题过程及方法：引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题情感、看法及价值观培育学生合作学习意识，体验数学及日常生活的关系课前准备：挂图、小棒方法：自主探究、讨论沟通教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？板书课题主动思索问题探究谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？学生自己数一数，然后填表体验感悟1 拿小棒摆三角形2 一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀

20、？3 板书：1*3=3 一三得三4 组织学生摆2、3、4、个三角形，写算式，编制口诀1 摆一个三角形2 1*3=33 一三得三4 独立摆三角形，编制口诀，组内沟通实践应用“练一练”1题：找挚友2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事独立练习。小组沟通，集体订正板书设计：需要几个轮子（3的乘法口诀，略） 5 得意的小青蛙教学内容：教材1819页“2、3、5的乘法口诀”学问及技能：驾驭并敏捷运用口诀过程及方法：1 驾驭口诀2 用口诀解决现实生活中的实际问题情感、看法及价值观进展疼惜小动物教化体验数学及日常生活的练习。课前准备：挂图、小红旗方法：合作学习、议论沟通教学过程：环节教师活动学生活动情景创

21、设说谜语，引出本课“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”猜谜语问题探究及体验感悟连一连：组织学生说图意、连线、小组沟通、全班汇报“比一比”谁先到对岸得红旗“算一算”每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？独立连线获胜方得红旗独立计算实践应用“练一练”完成书上1、2、3、4、题。独立完成，集体订正板书设计：得意的小青蛙 （略） 6 小熊请客教学内容：教材2021页“4的乘法口诀”学问及技能：1 经验4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。2 驾驭4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。过程及方法：1 通过问题情景的探究，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。2

22、通过小组讨论沟通，找规律记忆口诀。3 太阴到学生用口诀解决问题。情感、看法及价值观培育合作意识，体验数学及实际生活的练习。课前准备：挂图、小红旗方法：议论沟通教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题倾听问题探究一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串呢？能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书议论总结熟记口诀方法。一边数数一边填表独立列式，编制口诀用自己宠爱的方法记忆口诀实践应用“说一说”“连一连”完成其他练习和数学嬉戏学生组内练习独立完成连

23、线任务板书设计：小熊请客红果有几串123456789红果有几个4812162024283236 7 回家路上教学内容：教材2223页“25的乘法口诀”学问及技能：1 驾驭并敏捷运用25的乘法口诀。2 会用25的乘法口诀进展计算和解决简洁的实际问题有条理说明自己的想法3 体会口诀优越性过程及方法：1 采纳你问我答数学嬉戏方法，让学生提问问题、解决问题2 运用口诀解决数学问题，娴熟驾驭口诀情感、看法及价值观培育学生合作学习和运用数学解决生活中问题的实力。课前准备：挂图、口算卡方法：讨论沟通教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高兴奋兴地回家，你们看，他们在

24、回家路上多兴奋！板书课题倾听问题探究提问：回家路上都看到了什么？谈话：根据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物？4*4=16（只）视察答复：花，小河，房子，树学生提问，解答问题，小组沟通汇报。实践应用“练一练”完成练习1、2、3独立完成全班订正板书设计：回家路上船上有几只小动物？ 4*4=16（只）河里有多少条鱼？ 3*4=12（只）一共有多少只小鸟？ 5*3=15（只）草地上一共有多少多花？ 2*6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？ 3*3=9（只）3 第 单元 视察物体单元教学目的：1 学生经验从不同位置视察物体的过程，学会分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态2 开展学生的空间观念，培

25、育学生的视察实力和动手操作实力，学会观赏数学美。单元课时支配：本单元教学时间为34课时 1 看一看（一）教学内容：教材2627页学问及技能：1. 通过视察活动让学生体验到站在不同的位置视察物体，看到的形态不一样，最多能看到物体的三个面。2. 让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确分辨从上面、侧面、反面视察到简洁物体的形态。3. 开展学生空间观念。过程及方法：1. 让学生经验视察的过程，通过视察讲台体验：站在不同的位置视察物体，看到的形态不一样，最多只看到物体的三个面2. 在理论活动的过程中，让学生学会用眼睛去视察，用语言表述自己视察到的物体形态情感、看法及价值观1 培育学生深厚的

26、视察爱好，使学生带着主动的情感去视察。2 在理论活动中，培育学生的合作意识和实事求是的精神3 培育学生视察推断实力课前准备：长方体、正方体、不同形态的物体。方法：自主视察，理论活动体验教学过程：环节教师活动学生活动情景创设同学们每天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，教师离不开讲台。今日，教师就 请同学们来视察这张讲台，看一看从不同角度视察这张讲台能不能看到不同的形态倾听体验感悟1、 以小组为单位，从不同的角度视察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来视察这张讲台，然后互相说说视察到的形态是什么样子的，然后再交换位置视察、沟通。想一想你能得出什么结论？刚刚同学们从不同的角度视察了讲台

27、。如今请同学们来说一说，你看到的讲台是什 么样子的？总结：通过刚刚的活动，我们已经发觉，站在不同的位置视察物体，所看到的形态是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。学生活动。留意：根据教师引导有序的视察。如，先某个小组的学生站在一个角度观 视察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道视察的方法。沟通：总结活动体验 探究新知1 讲解每个面的名称2 板书：正面、侧面、上面3 拿出物体变换摆放，指出不同的面4 组织学生互相摆放，指出不同的面1 学生试说，教师订正强调2 学生齐读每个面的名称3 学生根据教师摆放说出不同的面4 以小组为单位活动实践应用完成练一练1、 第一题。（1

28、）、引导学生审题，（2）、反应： 2、 口算3、 连一连， 4、视察一个物体，1 独立完成，同桌沟通。2 学生独立计算，小组沟通反应3 说一说。4 小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？板书设计：看一看（一）位置不同，看到的形态不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面 2 看一看（二）教学内容：教材2829页学问及技能：1、通过视察活动，能使学生从正面、侧面、上面视察分辨简洁物体。2、培育学生小组合作、沟通的实力。3、开展学生的空间观念。 过程及方法：1 引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面视察，并把视察到的用语言表述出来2 建立空间观念情感、看法及价值观1 培育

29、主动动手操作愿望2 培育小组意识建立空间观念课前准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。方法：动手操作，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机智狗没学会，谁情愿教一教他？倾听答复问题探究及体验感悟1指导学生仿照书上的积木图排列， 2如今请一些同学来说一说，你是站在哪个位置视察的？看到的是什么形态？为什么呢？3 发觉站在其中的两个位置看到的形态是一样的。谁来说说？4 完成连一连5 做一做1 视察后沟通。2 生：我是站在机智狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面，生：你说得不

30、对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面3 是在上面和正面看。4 由学生独立完成并且同桌交5 弄清题意。搭积木，小组视察、沟通。实践应用“练一练”1.完成第一题。2完成第2题3成第3题。4.完成第4题。1 审题。根据图形进展想象，连一连2 发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形态？动手操作、视察并沟通。3 （1）填图号。（2）搭一搭。4 动手连线。集体沟通。板书设计：看一看 （二）三个正方体摆成一排：上面、正面视察到的都是：从侧面看是： 3 节日广场教学内容：教材3031页学问及技能：1 细致视察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简洁的实际问题2 进一步体会从上面、

31、侧面、正面视察物体的饿不同形态，分辨从各个位置看到的不同形态。过程及方法：1 细致视察图画，可以提出相关的问题2 让学生提诞生活实际的问题情感、看法及价值观1 培育学生应用乘法解决简洁实际问题的实力2 浸透爱国主义教化3 培育小组合作意识课前准备：投影仪，一段能衬托节日气氛的音乐。相关挂图方法：自主视察教学过程：环节教师活动学生活动情景创设今日教师要带着同学们到节日广场去。那里如今是一片欢跃的景象。小挚友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，如今的广场上是不是很喧闹呀？同学们自己书上也有呢！细致倾听问题探究1 说说图上的内容，体会祖国的美妙2 提出乘法问题。（1）明确要求。（2）独立视

32、察画面，思索，把自己的问题在小组里说给其他同学听。（3）集体沟通。3.瞻仰烈士纪念碑。出示画面，说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？4.连一连。1 图上有一群人在跳舞，旁边还有很多人在观看表演。2 各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来答复3 一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。4 学生视察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？实践应用1 带着学生到室外或者学校旁边的广场，让学生视察四周的事物，提出乘法问题并解决2 也可以在教室进展根据实际，小组内提问解答板书设计：节日广场（根据学生答复，板书）4第 单元 分一分及除法单元教学目的：1. 引导学生在详细环境中，体会除

33、法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2. 使学生知道除法算式各局部的名称。3. 初步体验用除法的含义，解决一些简洁的实际问题的意义。4. 使学生会运用乘法口诀求商，进一步理解惩处和除法的关系。5. 增加应用数学的意识，培育学生细致思索的良好学习习惯。单元课时支配：本单元教学时间为1317课时 1 分 桃 子教学内容：教材3233页学问及技能：使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。过程及方法：让学生独立思索去发觉、经验多种分法的操作过程。情感、看法及价值观培育学生及别人合作及沟通的意识和成就感。课前准备：挂图、每人20个圆片或者小棒方法：动手操作，小组合作教学过程：环节教师活动学生

34、活动情景创设1谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开场分桃子。2.板书课题1 倾听思索问题探究1. 同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2. 磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生的演示板书：3. 评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会遇到分得一样多和不一样多的事物。刚刚分的这几种方法，你们认为哪种方法最公允呢？板书:同样多4. 请学生分小棒，教师巡察，指导。5. 出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6. 出示小狗分骨头,教师相机指导,平均分=分的同样多.1. 同桌用园片代替桃

35、子边摆边说。2. 选代表汇报3. （两人分的一样多，都是4个。）4. 同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同样多的2堆。5. 学生独立完成. 6. 学生思索:平均分给3只小狗,是什么意思,体验感悟1. 圈一圈，连一连 第3题师问：一个奥运会标记需要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课主动思索、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮教师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？学生看书P33页试一试，第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思？扶植学生理解题意后，让学生自已完成。第

36、三题:同学们拿出彩笔来画一画。学生汇报实践应用1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。2.下课后，请同学们细心视察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，挚友说一说， 汇报总结这节课收获？板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分1 8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2 每只小猫分到（3）条鱼3 每只小狗分到（6）根骨头 2 分 苹 果教学内容：教材3435页学问及技能：使学生进一步会等分的含义过程及方法：1 让学生看懂图意2 明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2

37、是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘3 通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法情感、看法及价值观在经验于别人交往的过程中，进步自己语言表达实力课前准备：挂图、20个圆片方法：动手操作、小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1谈话：调皮家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果款待客人,要调皮把苹果分一分.2板书倾听问题探究1 出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2 问：看到了什么,能帮调皮分一分 吗？3 教师收走盘子,问:如今没有盘子了, 还可以怎样把这些苹果平均分呢? A教师巡察，指导。B教师边听汇报边板书：每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。1 视察2 用圆片代替苹果来分一分。汇报分的方法,并上讲台演示。3 把你的想法告知你的同桌,并摆给他看