新闽教版英语三年级下册全册教案.docx

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1、Unit 1 BirthdayPart 教学目的 语言学问目的1.学习单词birthday，buy，present，card，football，并懂得运用。2.学习句子：Please come to my birthday party.Lets buy a present.What about a football？Oh，no/Good idea.3.学习字母a在重读闭音节中的读音。4.学唱歌曲：Happy Birthday to You!5.功能：购置生日礼物时议论的语言。 语言技能目的1.能认读和正确书写单词birthday，buy，present，card，football。2.能依据图

2、片说出football，present和card,并能看图识词。3.通过学习，能用英语征求别人的意见。 情感看法通过本课学习使学生有爱好听、说英语，敢于开口，乐于仿照。在激励性评价中树立信念，在学习中感受学英语的乐趣，在给好挚友、亲人选生日礼物的过程中感受友谊、亲情的暖和。教具打算1.单词卡片：party，football，present，card。2.实物：礼物盒、足球、贺卡。3.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。2. 观赏歌曲：Happy Birthday to You!3. 通过歌曲，提醒并板书课题：Unit 1 Birthday Part

3、A教师说：“今日是Sally的生日，让我们一起对她说Happy birthday!”引出新词birthday的学习。Step 2 Presentation（一）句型教学1.教授句子：Please come to my birthday party.（1）教师播放课文录音，让全班听一听Sally 对大家说了什么，以此引出句子Please come to my birthday party.的教学。（2）出示单词卡片，教学party和my birthday party,并板书。（3）教学句子：Please come to my birthday party.依据意群，引导学生读好这个句子。嬉戏唱反

4、调。嬉戏规则：教师大声读，学生则小声读；教师慢速读，学生则快速读。2.教授句子：Lets buy a present.Sally的挚友们要去参与她的生日聚会，他们在议论什么呢？教师再次播放课文录音，学生跟读仿照。教师手拿一个礼物盒说：“Lets buy a present for Sally.”(1)出示present的单词卡片，领读并操练。(2)板书buy a present，领读并操练。(3)全班一起说：Present，present.Buy a present.Lets buy a present.3.教授句子What about a?以及单词 football和card。(1)教师从礼

5、物盒里面拿出礼物，边拿边说：“Lets buy a present for Sally. What about a?”引出单词football和card的教学。(2)学习句子：What about a？并用不同的单词进展交换操练。(3)Sally 的挚友们要给她买一件礼物，你们有什么建议呢？请学生用“What about a?”来提建议，每个学生说一句，教师都要用“Good idea.”答复。(4)板书Good idea.并教学。（二）课文教学1.翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生跟着录音仿照着说句子，接着答复问题：Whose birthday is it？2.再播放课文录音二到三遍，采纳

6、全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.以小组为单位分角色进展对话练习。4.稳固练习。（1）完成课本第3页的Look and say.（2）完成课本第7页的Listen and connect.录音材料：Dad：Hi，Sally. Heres a present for you.Sally：Oh，its a kite! Thank you，Dad.Mom：Hello，Sally. Happy birthday! Heres a present for you.Sally：Whats this?Mom：Its a bag.Sally：Thank you，Mom.Ben：Happy

7、 birthday，Sally! Heres a present for you.Sally：Oh，its a football! Thank you，Ben.Kate：Happy birthday，Sally! Heres a present for you.Sally：Whats this？Oh，its a bird! Thank you，Kate.（三）语音教学1.呈现单词cat，bag，hat和black并带读。2.让学生找出规律，如：每个单词都含有字母a，字母a在这些单词中都发/音等。3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。4.教师播放课本第3页的L

8、isten and learn the English sounds.学生仿照跟读。5.出示bad，sad，mat和pan等单词，引导学生自主拼读。Step 3 Extension综合活动：情景对话。教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上，布置一个购物场景，然后请当天过生日的学生上台（假如没有，可以请一个近期要过生日的学生上台），给他/她戴上“生日帽”。教师对大家说：“Lets buy a present for . 你们有什么建议？”请同桌之间进展探讨，再请一些同学上台表演对话。Step 4 Homework1.听录音，熟读本课内容。2完成活动手册中本课的练习。3.用今日所学的新

9、句型，和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。Part B教学目的 语言学问目的1.学习单词here，bird和cake，并懂得运用。2.学习句子：Happy birthday!Heres a present for you.Whats this？Its a rabbit.3.学习字母a在开音节中的读音。4.学说韵律诗：A Black Cat.5.功能：庆贺生日和赠送礼物时运用的语言。 语言技能目的1.能认读和正确书写单词here，bird和cake。2.能依据图片说出bird，cake,并能看图识词。3.能精确运用Heres a present for you. Whats this？I

10、ts.等句子议论生日礼物。 情感看法培育学生之间团结、和谐的关系。 文化意识比拟中国和西方国家的人们在承受礼物时的不同习惯。教具打算1.单词卡片：bird，cake等。2.实物：“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。3.音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。2.学唱歌曲：Happy Birthday to You!3.提醒并板书课题：Unit 1 Birthday Part BStep 2 Revision复习单词present，football和card,初步感知句子：Whats this?1.教师出示礼物盒，问：“Whats this？

11、”引导学生答复：“A present.”（或Its a present.）出示卡片，复习单词present。2.同样方法复习football和card。3.嬉戏袋子里有什么？嬉戏规则：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用“Whats this?”提问，请一个学生上台触摸揣测袋子中的物品，并运用“Its a.”答复。最终放入玩具小鸟和蛋糕模型，引出新单词bird和cake的教学。Step 3 Presentation（一）教授单词：bird和cake出示玩具小鸟和蛋糕模型，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片、操练并板书。（二）教授句子：Whats

12、 this?1.教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进展问答操练。2.嬉戏猜一猜。嬉戏规则：教师出示图片的一角，请全班学生用“Whats this？”提问，再请个别学生站起来猜。教师将卡片嘉奖给猜对的学生，并说：“Heres a present for you.”引导学生说：“Thank you.”3.教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：A Black Cat.Whats That？那是什么？Whats that? 那是什么？Whats that? 那是什么？A black cat. 一只黑猫。Wheres the cat? 黑猫在哪里？Wheres the cat? 黑猫在哪里？I

13、n the hat. 就在帽子里。4.教师播放课文录音，请全班学生初步感知课文内容，由此引出Heres a present for you.的教学。5.文化浸透：告知学生中国人及西方人在承受礼物时的不同习惯。(三)课文教学1.翻开课本第4页，教师播放录音，学生先仿照跟读，然后答复教师提出的问题：Whats the present？2.再播放课文录音二到三遍，学生逐句仿照读句子，教师适时正音。3.开展多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。4.稳固练习。（1）完成课本第5页的Play a game.（2）完成课本第6页的Learn to write.（四）语音教学1.复习字

14、母a在重读闭音节中的读音。2.呈现单词cake，baby和Kate。教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.的录音，请学生仿照跟读。3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍开音节单词的特点及读音规律。4.出示bake，make，same和date等单词，引导学生自主拼读。Step 4 Extension综合活动：情景表演。教师请一位当天过生日的学生上台（假如没有，也可以请一位近期要过生日的学生上台），给他/她戴上“生日帽”，全班同学拍手唱歌曲：Happy Birthday to ！然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：“Heres a p

15、resent for you.”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看，请全班学生问：“Whats this?”接着请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的学生用“Its a.”来猜出礼物。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2完成活动手册中本课的练习。3.仿照课本第6页的Learn to write.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。4.完成课本第8页的自我评价。Unit 2 AbilityPart A教学目的 语言学问目的1.学习单词can，swim，draw，run，并懂得运用。2.学习句子：I can swim.I can draw.I can dance.I ca

16、n run.I can sing.3.学习字母e在重读闭音节中的读音。4.学说韵律诗：I Can.5.功能：议论实力。 语言技能目的1.能听懂sing，swim，draw等指令，并做出相应的反响。2.可以正确运用句型I can.表达自己的实力。 情感看法培育学生对自己实力的自信,并通过语言表达出来。教具打算1.单词卡片：swim，draw，run等。2.教学图片：cat，dog，duck，lion，monkey等。3.录音机、DVD或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.全班齐说韵律诗：Lets Run.3.提醒并板书课题：Unit 2 Ability Pa

17、rt AStep 2 Revision1.复习几种动物名称，如：cat，dog，duck，lion，monkey等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边仿照该动物的动作。2.复习几种动作名称，如：run，sing，dance等。教师和学生一起边说边做动作。3.嬉戏猜猜我会啥？嬉戏规则：每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing，dog对应run等。Step 3 Presentation（一）教学单词can和句子I can.1.教师出示“小猫”的图片说：“Im a cat. I can sing.”教学can，板书I can.2.教师出示“小狗

18、”的图片说：“Im a dog.”引导学生造句：I can run.（二）教授单词：swim，draw1.教师出示“鸭子”的图片说：“Im a duck.”教师边做游泳的动作，边说：“I can swim.”再出示单词swim并教授。请学生留意swim尾音的发音。2.教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。3.播放课文录音或DVD，请学生说一说Fido会做些什么，引出draw的教学。4.嬉戏照镜子。嬉戏规则：请一个学生上台边做动作边说：“I can，I can，I can sing.”全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。5.学说韵律诗：I Can.I C

19、an 我会Sing ,sing. I can sing. 唱呀，唱呀，我会唱歌。Dance, dance. I can dance,跳呀，跳呀，我会跳舞。Draw, draw. I can draw. 画呀，画呀，我会画画。Can you swim? Yes, I can.你会游泳吗？是的，我会。Can you skate? Yes, I can.你会滑冰吗？是的，我会。Can you ride a bike? Yes, I can.你会骑自行车吗？是的，我会。（三）课文教学1.翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音仿照说句子。2.再播放课文录音二到三遍，采纳全班跟读、个别学生或小组跟

20、读的形式学习对话内容。3.出示Fido的头饰，请学生表演对话。4.稳固练习。(1)完成课本第10页的Look and say.(2)嬉戏Simon Says。嬉戏规则：教师说“Simon says，I can swim.”全班就要跟着说“I can swim.”并做动作。教师没说“Simon says”而是干脆说“I can swim.”时，全班宁静，不能跟读和做动作。（四）语音教学1.复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。2.教师出示单词卡片ten，pen和hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。3.教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的读音。4.教师播放课本第10页的Liste

21、n and learn the English sounds.请学生仿照跟读。5.嬉戏同心协力。嬉戏规则：教师随意请一位学生起来当“小教师”，领读这三个单词，该学生所在的小组的全体学生要马上起立跟读。看看哪个组反响最快，读得最整齐和洪亮。6.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：bet，leg等，让学生尝试着自己来读一读。Step 4 Extension综合活动：情景表演。教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家。学生扮演机器人，并仿照机器人的声音，用“I can.”做自我介绍。哪个机器人说的多，就是一个合格的机器人。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成活动手

22、册中本课的练习。3.设计一张调查表，调查班上的同学都会些什么，并记录下来。Part B教学目的 语言学问目的1.学习单词ride，bike，skate，并懂得运用。2.学习句型：Can you? Yes，I can./No，I cant.3.学唱歌曲：My Little Bicycle.4.学习字母e在开音节中的读音。 语言技能目的1.能依据实物或图片说出ride a bike和skate，并做出相应的动作。2.能用句型Can you？对别人进展提问，并做出相应的答复。 情感看法增进同学彼此之间的理解，增加互助互爱的精神。教具打算1.单词图片和卡片：swim，draw，run，ride a b

23、ike，skate。2.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.观赏歌曲：My Little Bicycle.Step 2 Revision1.复习单词sing，dance，swim，draw，run等。（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。（2）教师发指令，学生做动作。（3）全班学生发指令，个别学生做动作。2.复习句子：I can.嬉戏默契组合。嬉戏规则：教师请两位学生到台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用“I can.”的句型造句，站在前面的学生则依据后面学生所说的句子边做口型边做动作。看看哪对组合最有默契。3.提醒并板书

24、课题：Unit 2 Ability Part BStep 3 Presentation（一）教学单词ride，bike和词组ride a bike1.教师再次播放歌曲My Little Bicycle，教师边唱歌，边做骑自行车的动作，引导学生跟着唱和做。歌曲完毕后，告知学生bicycle就是“自行车”。2.理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。板书单词bike，请学生留意尾音k的发音。3.教师一边做骑自行车的动作，一边说：“Look! I can ride a bike.”请全班一起做动作。教师教学ride和ride a bike，并板书句子：I can ride a bike.4

25、.嬉戏自行车接力赛。嬉戏规则：教师请每组第一桌的学生站起来，边做骑自行车的动作边说：“I can ride a bike.”然后第二桌接力，直至最终一桌。在此期间前面几桌的动作都不能停顿。（二）教学句子：Can you? Yes，I can./No，I cant. I cant.1.教师做骑自行车的动作，一边骑一边问学生：“I can ride a bike. Can you ride a bike?”在I can ride a bike.的句子下面板书Can you ride a bike?让学生明白句子意思。2.教师一边接着做骑自行车的动作，一边说：“Can you ride a bike

26、?”然后停在一个学生面前，引导他/她用“Yes，I can.”或“No，I cant.”答复。3.板书句子Yes，I can.和No，I cant.4.教师一边接着做跑步的动作，一边说：“I can run. Can you run?”教师拿出单词卡片dance，swim，draw，run，ride a bike等，引导学生套用句型来向教师提问。5.嬉戏我问你答。嬉戏规则：教师出示一张单词卡片，如：swim，全班一边拍掌一边说：“Swim，swim. Can you swim? Swim，swim. Can you swim?”请一个学生一边做游泳的动作，一边围着教室走，教师突然喊stop，那

27、个学生停在谁的座位旁边，谁就要起来答复：“Yes，I can.”（或No，I cant.）然后交换角色，由答复的人站起来接着做动作并围着教室走。（三）课文教学1.教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生Fido和Sally在说些什么；谁能猜一猜，为什么Fido摔倒了。2.请学生带着问题听一遍录音，听完后，说一说被遮住的对话内容是什么。3.依据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate。4.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句仿照跟读。5.学生以小组为单位，练习对话内容。6.稳固练习。（1）完成课本第13页的Learn to write.（2）完成课本第14页的Listen and n

28、umber.听力材料：I can swim.I can ride a bike.I can dance.I can draw.I can skate.I can sing.参考答案：，（四）语音教学1.学习字母e在重读闭音节中的读音。2.教师出示两组单词卡片：ten，pen，hen和he，she，me，请学生读一读这六个单词，找动身音不同之处。3.教师讲解字母e在开音节和重读闭音节中的读音。4.教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.学生仿照跟读。5.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：we，be等，让学生尝试着自己来读一读。Ste

29、p 4 Extension综合活动：小调查。教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查Can you swim？Can you skate? 等等，并记录。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成活动手册中本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价。Unit 3 FoodPart A教学目的 语言学问目的1.学习单词like，rice和hamburger，并懂得运用。2.学习句子：I like.3.学习字母i在重读闭音节中的读音。4.学说韵律诗：Rice and Ice Cream.5.功能：能用英文表达自己的爱好。 语言技能目的1.能听懂并说出所学食物的名称。2.

30、能运用I like.句型来表达自己的爱好。 情感看法通过沟通个人爱好，培育学生及人沟通的实力。 文化意识理解一些食物词的简洁的内在含义及中西方饮食文化的差异。教具打算1.有关食物的图片和单词卡片。2.课文中的动物头饰。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up 1.师生互致问候。2.学唱歌曲：Happy Birthday to You！Step 2 Revision复习有关食物的单词：noodles，ice cream，cake，orange，apple，banana等。1.教师出示有关食物的图片，扶植学生复习它们的读音。教师快速抽取单词卡片，学生快速读出单词。2.嬉戏看

31、谁反响快。嬉戏规则：教师随机抽取图片，说得又快又准又大声的学生可以获得图片。3.教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。4.嬉戏Whats Missing？嬉戏规则：教师出示三到五张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片嘉奖给猜对的学生，直到全部卡片都分给学生为止。5.嬉戏找挚友。嬉戏规则：教师随机说出一个食物单词，如：cake，拿着cake图片和卡片的学生就要马上走上台，全班学生则齐读：“Cake，cake. Its a cake.”Step 3 Presentation（一）提醒课题1.教师展示复习环节中的食物图片并说：“T

32、hey are food.”2.提醒并板书课题：Unit 3 Food Part A教学单词food。（二）教授单词hamburger，rice 及句型 I like hamburgers.1.教授单词hamburger和句子I like hamburgers.（1）用PPT先呈现麦当劳餐厅，然后呈现一个大汉堡，这时教师说：“Wow，a hamburger！”引出单词hamburger的教学。教师出示图片教学hamburger和hamburgers,引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。（2）教师做出想吃汉堡的样子，说：“I like hamburgers.”在黑板上hamburger

33、单词的右边再写一个单词hamburger，同时用红笔添上“s”，在上面写上I like 并协作上动作，让学生理解I like 的意思。全班操练Hamburger，hamburgers. I like hamburgers.2.教授单词rice。（1）教师用PPT呈现中国家庭一家人吃饭的画面，桌上有鱼和肉。主人端上一碗米饭，引出单词rice的教学，告知学生这是中国家庭的传统饮食。教师出示rice单词卡片进展教学。教学rice时，教师留意读好字母i在单词中的发音/a/。也可出示单词nice，进展比照教学。（2）教师在黑板上hamburger单词下方写出单词rice，在单词hamburgers的下方

34、再写一个rice，然后说：“I like rice.”全班学生跟读。（3）教师引导学生找出单词hamburger和rice变为复数时的差异，初步理解可数名词和不行数名词。3.归纳名词单、复数形式的改变规律。（1）教师在黑板上hamburger和rice单词的下方依次写出fish，apple，banana，egg，cake等单词，然后在单词hamburgers和rice下方依次写出及左边单词相对应的复数形式，特殊在复数形式须要加“s”的地方用红色粉笔强调标出。板书hamburger hamburgersrice ricefish fishapple applesbanana bananasegg

35、 eggscake cake/cakes（2）教师先让学生视察复数的改变规律，从中发觉fish在变为复数时及原单词一样，然后告知学生这种改变叫“单、复数同形”，充分开掘学生的自主探究实力。（3）教师总结学生的发言，讲解其中的改变规律并带读单词单、复数形式。（4）结合I like.句型，由教师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指出表达喜爱某个物品时要运用名词的复数形式。（5）嬉戏Simon Says。嬉戏规则：教师快速指黑板上单数或复数名词，然后说:“I like.”（或Simon says，I like.）学生要快速反响，当听到Simon says，则跟着教师复述句子，反之则捂住嘴巴

36、不出声。（三）课文教学1.教师播放课本第16页课文录音，学生边听边看课文图画。2.教师依据课文图画，引导学生理解故事内容，让学生在Mimi过生日的场景中登记小动物们各自喜爱吃的东西，并告知学生要互相团结，好东西要大家一起共享。3.教师播放课文录音，学生看书并仔细听。4.教师再播放录音二到三遍，让学生仿照跟读。5.教师出示小动物头饰，请学生上台扮演小动物朗读课文，可以尽量仿照小猴、小猪、小狗等动物的不同声音。6.稳固练习。（1）完成课本第17页的Look and say.（2）嬉戏看谁说的多。嬉戏规则：由教师指定某一排或某一组学生在规定的时间内说句子I like.但不能重复已说过的食物，最终以各

37、小组说出的有效句子的数量进展加分。（四）语音教学1.教师出示两组单词卡片ten，pen，hen和he，she，me，复习字母e在开音节和重读闭音节中的读音。2.教师出示字母i，学生读字母，然后在黑板上写出单词pig，fish，six和swim。接着，学生听录音，初步感知这些单词中字母i的发音。3.教师告知学生：字母i在这些单词中应读成/。4.教师再举出几个单词作为例子让学生尝试拼读，如：sit，big，fit，hit等。5.教师再次播放录音，学生仿照跟读。Step 4 Extension综合活动：1.嬉戏猜猜我喜爱什么。嬉戏规则：教师用PPT呈现学生喜爱的小动物或明星的图片，每个图片背后都有相

38、对应的物品或食物，学生要利用I like.的句型去猜其背后的物品。如，灰太狼背后是sheep，猫背后是fish。教师也可以出示班级其他任课教师的照片，让学生们猜猜自己的教师喜爱什么。2.学说韵律诗：Rice and Ice Cream.Rice and Ice Cream米饭和冰淇淋Rice, rice.米饭，米饭，I like rice.我喜爱米饭。Nice, nice.香喷喷，香喷喷。Its very nice.香喷喷的米饭。Ice cream, ice cream,冰淇淋，冰淇淋， I like ice cream.我喜爱冰淇淋。Sweet, sweet.甜甜的，甜甜的，Its very

39、 sweet.甜甜的冰淇淋。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成活动手册中本课的练习。3.课后，用I like.的句型说说自己喜爱的物品。Part B教学目的 语言学问目的1.学习单词grape，sweet，jump等,并懂得运用。2.学习句子I like.和I dont like.3.学习字母i在开音节中的读音。4.学唱歌曲：Apple Tree.5.功能：议论自己喜爱或不喜爱的食物。 语言技能目的1.接着稳固有关食物的单词，能听懂并说出单词grape。2.学惯用I like.和I dont like.句型议论自己喜爱或不喜爱的食物。 情感看法目的1.通过学习食物

40、，学会表达个人爱好，学会及人沟通、共享。2.通过观赏和学唱歌曲Apple Tree，养成不挑食的良好饮食习惯。教具打算1.有关食物的图片或单词卡片。2.用卡片纸制作的“笑脸”和“哭脸”。3.一个大转盘。4.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生进展对话活动：Good morning/afternoon.How are you?Can you run/draw/ride a bike?Can you jump?教师出示jump单词卡片，引导学生边说边“跳”，初步感知jump的音和义。3.观赏歌曲：Apple Tree.Step 2 Revision

41、1.复习有关食物的单词。（1）教师快速出示有关食物的图片或单词卡片，由学生抢答说出单词。如，教师出示hamburger，学生快速起立说：hamburger。（2）嬉戏听一听，指一指。嬉戏规则：教师将食物图片贴在黑板上，每组请一个学生上台，并排站好。教师说一个单词，学生快速跑上前拍黑板上的单词，边拍边说出单词，最快拍到单词且读得洪亮的学生，其所在组得一分。2.复习名词单、复数形式。可由教师说单数名词，学生说出复数形式；也可由男生说单数名词，女生说出复数形式等。3.通过复习食物名词提醒并板书课题：Unit 3 Food Part BStep 3 Presentation（一）教授单词grape，s

42、weet 和句子I dont like.1.教授单词grape及其复数形式 grapes。（1） 教师拿出一串葡萄的图片，说：“Look，they are grapes.”引出单词grape和grapes的教学，带读并操练，把单词写在黑板上。（2） 教师边看着葡萄边做出想吃的样子，说：“I like grapes. What about you?”引导学生说：“I like grapes.”(或I like grapes，too.)2.教学句型：I dont like.（1）教师告知学生有一只小狐狸不喜爱吃葡萄，并问他们想不想知道是为什么。（2）学生观赏课文DVD，初步感知课文。（3）观赏课文

43、之后，教师学着小狐狸的样子，生气地说：“I dont like grapes.”说明dont like的意思。Dont是do not 的缩写形式，表示否认。（4）学生操练I dont like grapes.协作表情、动作操练，再用其他名词交换操练，如：I dont like ice cream/apples/eggs.（5）嬉戏唱反调。嬉戏规则：教师说：“I like.”学生快速反响说：“I dont like.”反之，教师说：“I dont like.”学生则要快速反响说：“I like.”比比谁的反响快。3.教授单词sweet和jump。（1）教师说：小狐狸刚开场时说“I like gr

44、apes.”后来却又说“I dont like grapes.”这是为什么呢？（2）教师再次播放课文录音或教学光盘，引出单词sweet和jump的教学。（3）教师出示句子They are not sweet.和I can jump.配上动作带着学生读一读这两个句子。（二）课文教学1.翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。2.教师请学生观看课文故事教学动画，理解内容；同时，教师可用动作协作表演。3.教师再播放课文录音二到三遍，学生仿照跟读。跟读时，教师要引导学生读出对话中的语气，如：I like grapes. They are sweet.（小狐狸见到葡萄时欣喜的语气）Oh，I

45、 dont like grapes. They are not sweet.（小狐狸吃不到葡萄时生气的语气）4.稳固练习。（1）完成课本第20页的Learn to write.（2）嬉戏我喜爱，我不喜爱。嬉戏规则：教师出示一张食物图片，让学生不停地拍掌说单词，当教师突然出示“笑脸”或“哭脸”时，学生要依据“笑脸”或“哭脸”，快速起立说出“I like.”或“I dont like.”（三）语音教学1.出示单词卡片pig，fish，six 和swim，复习字母i在重读闭音节中的读音。2.教师再在黑板上写出单词kite，bike，five和nine,学生听录音，初步感知字母i在这些单词中的读音。3.教师告知学生：元音字母i在这些单词中读/，及它在字母表中的音名一样。4.教师再列举几个词让学生尝试拼读，如：like，size，bite，nice等。5.教师再次播放录音，学生仿照跟读。Step 4 Extension综合活动：听一听，做一做。1.完成课本第21页的Listen. Tick or cross.Hi，Im Sally. I like apples and grapes. I dont like rice. I like noodles and hamburgers. I dont like ice cream.Hi