二小 三年级 数学电子版教案.docx

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1、课题第一单元 时、分、秒主备人姜丽教学目的使学生相识时间单位时、分、秒，知道分秒。教学重点 使学生初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和观念。 教学难点 使学生初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和观念。教学过程教学补充 第一课时 秒的相识一、 板题示标： 同学们今日我们来学习秒的相识（板书课题），本节课的学习目的是：相识时间单位秒，知道分秒，并会用秒作单位表示时间。（小黑板出示，生齐读。）二、 出示自学指导： 要想到达本节课的目的，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（小黑板），仔细看课本第页的内容和页的例，重点看文字，思索：（1） 秒是比分（ ）

2、的时间单位。（2） 钟面上有几根指针，走的最快的是（ ）。（3） 秒针走一小格时（ ）秒，走一大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。分（ ）秒。（分钟后，看谁能做对检测题）三、先学： 如今自学竞赛开场，比谁看书最仔细，坐姿最端正！ 、看一看： 生看书自学，师用眼视察催促学生惊慌自学。看完的同学请举手。下面，教师来检查一下同学们的自学效果怎么样？ 、做一做：（出示小黑板） （）要求学生写在书上。 （要求：字迹工整，坐姿端正，） （）生独立完成，师巡察搜集出现的问题。四、后教： 、更正：写完的同学检查，检查完以后视察黑板上的题，有不同意见的请举手，更正。 、议一议 （）分秒 认为对的举

3、手,为什么? (强调分秒分个秒相加秒) 板书分秒 （）时分 认为对的举手,为什么? (强调分秒分个相加秒) () 口述小结:从这三道题可以看出,时间单位从小到大一次是秒、分、时,时间单位间的进率都是. ()熟记时间单位间的进率.五、 评议板书：全对的分，字美丽得小红旗 ，扶植错的同学更正。六、 拓展：思索我们什么状况下用秒作单位？七、 当堂训练：小华每天睡（ ）。 东东吃中午饭用了（ ）。小明跑米大约用了（ ）。 摸摸自己的脉搏，分钟大约跳（ ）下。时（ ）分 分（ ）秒八、作业：今日的学问你学会了吗？下面，大家就用今日所学的学问来做作业吧！有信念全做对，字写端正的同学请举手？作业：课本第页第

4、、题填在书上。板书设计 秒的相识 分秒教学反思课题第一单元 时、分、秒主备人姜丽教学目的 使学生进一步相识时间单位时、分、秒，并会进展一些有关时间的简洁计算。教学重点 使学生驾驭计算经过时间的方法，并能准确进展计算。 教学难点 使学生初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和观念。教学过程教学补充 第二课时 时间的计算一、板题示标： 同学们今日我们来学习时间的计算（板书课题），本节课的学习目的是：、能准确进展时间单位间的换算。、驾驭计算经过时间的方法，并能准确进展计算。（小黑板出示，生齐读。）二、出示自学指导： 要想到达本节课的目的，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看自学指导（

5、小黑板），仔细看课本页例，重点看粉色局部的计算方法，思索： （）时（ ）分，你是怎样计算的？ （）小明从家到学校用了多长时间？你还有其他方法吗？ （分钟后，看谁能做对检测题）三、先学： 如今自学竞赛开场，比谁看书最仔细，坐姿最端正！ 、看一看： 生看书自学，师用眼视察催促学生惊慌自学。看完的同学请举手。下面，教师来检查一下同学们的自学效果怎么样？ 、做一做：（课本第页的“做一做”） （）指两名后进生上前板演，其余学生写在书上。 （要求：字迹工整，坐姿端正，板演的同学把字写得大一点。） （）生独立完成，师巡察搜集出现的问题。四、后教： 、更正：写完的同学检查，检查完以后视察板演的内容，有不同意见

6、的请举手，上前更正。 （用红粉笔把出错的局部圈起，在旁边更正，保存原有答案。） 、议一议（）时（ ）分 认为对的举手，为什么？（强调：时 分 时个分相加分）（）分（ ）秒 认为对的举手，为什么？（方法同上）（）分（ ）时 秒（ ）分 认为对的举手，为什么？（强调：分里面有两个分，就是两小时；秒里面有个秒，就是分钟。）（4） ( ) 怎样求经过时间？板书：完毕时刻开场时刻经过时刻五、 评议板书：全对的分，字美丽得小红旗 ，扶植错的同学更正。六、 总结：如何进展单位间的换算？怎样求经过时间？七、 拓展：小明每两分钟可以做一朵花，他从上午做到，一共可以做几朵花？八、作业：今日的学问你学会了吗？下面，

7、大家就用今日所学的学问来做作业吧！有信念全做对，字写端正的同学请举手？作业：课本第页第题填在书上。板书设计 时间的计算 完毕时刻开场时刻经过时间教学反思课题万以内的加法和减法（一）第一课时主备人隋玉静教学目的使学生驾驭口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进展口算。可以从生活中发觉数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。培育学生解决问题方法多样化，进步思维的敏捷性。教学重点 正确地进展两位数加法的口算。 可以依据详细状况选择适当的解决问题的方法。 教学难点培育学生的口算实力。教学过程教学补充 第课时两位数加两位数一、板题示标今日我们来学习两位数加两位数的连续进位加法（板题），本节课的习目的是

8、：会正确口算两位数加两位数的进位加法。一、 自学指导仔细看书页例，重点看先算什么，再算什么三分钟后比谁能做对检测题二、 先学看一看：生看书自学，师视察催促做一做课本页的“做一做”（1） 指两名后进生上台板演，其余学生本上做（2） 生独立完成三、 后教更正：写完的同学检查，然后视察板演的内容再上前更正议一议（1） 认为对的举手，为什么？说一下计算过程。（2） 口算时要留意什么？（3） 拓展练习书上页“做一做”（）四、 练一练作业：课本页第题 板书设计口算两位数加两位数弄清先算什么，再算什么。只分后一个数即可教学反思课题万以内的加法和减法（一）第二课时主备人隋玉静教学目的能正确口算两位数减两位数教

9、学重点 把后一个数分成整十数和一位数，然后再减。 教学难点计算要准确教学过程教学补充一、 板题示标今日我们学习口算两位数减连位数。出示学习目的：会正确口算两位数减两位数二、自学指导 仔细看书页例重点看先把被减数分成整十数和一位数，再看先算什么，再算什么。三分钟后比谁能做对检测题三先学看一看：生看书自学，师催促视察做一做（课本页做一做）（1） 指两名后进生上前板演，其余学生做书上。（2） 生独立完成师巡察搜集出现的问题四后教1、 更正学生检查板演状况，上前更正2、 议一议（1） 认为对的举手，说一说计算过程（2） 看剩下的题对不对（3） 评议板书（4） 拓展练习课本页第题二、 练一练作业：课本页

10、第题板书设计两位数减两位数先把减数分成整十数和一位数，再口算教学反思课题二、(第三课时)几百几十加、减几百几十主备人隋玉静教学目的使学生可以正确笔算几百几十加、减几百几。培育学生学问的迁移实力，体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。教学重点 让学生驾驭算理教学难点驾驭学问迁移转化的学习方法教学过程教学补充 一、 板题示标 今日我们学习几百几十加、减几百几十。 出示学习目的： 可以正确笔算几百几十加、减几百几十 二、自学指导 仔细看课本页例.思索：（1） 上午和下午一共卖出多少个“海宝“？用什么方法计算？（2） 怎样列竖式？（3） 计算时该留意什么？（4） 计算

11、减法时该留意 什么？（分钟后比谁能做对检测题）三、先学、看一看：生看书自学，师视察催促学生惊慌自学。1、 做一做笔算下面各题： (1) 指两名后进生上台板演，其余学生本上做。(2) 生独立完成，师巡察搜集出现的问题。四、后教 、更正： 、议一议 （）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程？ （）评议板书 （）拓展练习 三、 练一练作业：练习三 第题 板书设计(第三课时)几百几十加、减几百几十满十向前一位进一假如不够减，向前一位借一当十教学反思课题二、(第四课时) 几百几十加、减几百几十的估算主备人隋玉静教学目的能正确进展几百几十加、减几百几十的估算理解“大约”的含义培育学生数学思索的实力。教

12、学重点 能正确进展估算，教学难点培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。教学过程教学补充一、 板题示标今日我们来学习(第四课时) 几百几十加、减几百几十的估算。出示学习目的：能正确进展估算二、自学指导 仔细看书页例.思索：（1） 他们在说什么？（2） 他们是怎样想的？你和他们想的一样吗？假如不一样你是怎样想的？说一说。（分钟后比谁能做对检测题）三、 先学 看一看生看书自学，师视察催促做一做解决页最下面的问题：假如两个旅行团分别出名 和名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？四、后教（1） 指两名后进生说一说，是怎么想的。更正：指名说说你是怎么想的？他们

13、错在哪？（2） 议一议谁说的更接近准确值？怎样估算更合理？（3） 拓展练 习做页 题 思索：你怎么知道该用估算？“大约”是什么意思?四练一练作业：第页 、题 板书设计 (第四课时) 几百几十加、减几百几十的估算估算时可以把三位数先看成及他最接近的整百数再进展计算，也可以看成及他最接近的几百几十数再进展计算教学反思课题第三单元 测量主备人姜丽教学目的 使学生经验实际测量的过程，相识长度单位千米，知道千米及米之间的关系。教学重点 使学生知道常用的长度单位间地关系，会进展简洁的单位换算，会恰当地选择单位。 教学难点 使学生能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进展测量。教学过程教学补充 第三课时 千

14、米的相识一、板题示标： 今日我们来学习长度单位千米（板书课题），本节课的学习目的是（小黑板出示）：相识相识长度单位千米，知道千米米，并会用千米来表示两地间地间隔 （生齐读）。要到达本节课的目的，还要靠大家的仔细自学，怎样自学，请看自学指导。二、出示自学指导： 请同学们仔细看课本第页的例、例、例，重点看页粉色局部的内容，想一想： 、千米也叫（ ），是比米（ ）的长度单位，千米（ ）米。 、我们的小操场一圈是米，（ ）圈是千米。 （分钟后比谁能做对检测题。）三、先学： 如今自学竞赛开场，比谁看书最仔细，坐姿最端正！ 、看一看： 生看书自学，师用眼视察催促学生惊慌自学。看完的同学请举手，指一名学生（

15、后进生）说答案。错了让其他同学更正。下面，教师来检查一下同学们的自学效果怎么样？ 、做一做：（页例页下面的做一做） （）指两名后进生上前板演，其余学生写在书上。 （要求：字迹工整，坐姿端正，板演的同学把字写得大一点。） （）生独立完成，师巡察搜集出现的问题。四、后教： 、更正：写完的同学检查，检查完以后视察板演的内容，有不同意见的请举手，上前更正。 （用红粉笔把出错的局部圈起，在旁边更正，保存原有答案。） 、议一议 （）认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：千米（公里）米 （）认为第二个空正确的举手，为什么？ （）视察前两个空，你发觉了什么规律？后面这两个空对吗？五、 评议板

16、书：全对的分，字美丽得小红旗 ，扶植错的同学更正。六、拓展：在什么状况下用千米作单位？七、当堂训练： 千米（ ）米 千米（）米千米（ ）米 米（ ）米 米（）米（ ）千米宝清到七星泡约（ ） 长江长（ ）汽车每小时行驶（ ） 黄河长（ ）马拉松长跑竞赛全长（ ） 飞机每小时飞行（ ）八、作业： 今日的学问你学会了吗？下面，大家就用今日所学的学问来做作业吧！有信念全做对，字写端正的同学请举手？作业：练习六中的、题做在作业本上。板书设计 千米的相识 千米米 教学反思课题第三单元 测量主备人姜丽教学目的 使学生经验实际测量的过程，相识质量单位吨，知道吨及千克之间的关系。教学重点 使学生知道常用的质量

17、单位间地关系，会进展简洁的单位换算，会恰当地选择单位。 教学难点 使学生能估计一些物体的质量，会选择不同的方式进展测量。教学过程教学补充 第四课时 吨的相识一、板题示标： 今日我们来学习质量单位吨（板书课题），本节课的学习目的是（小黑板出示）：、相识质量单位吨，知道吨千克。、会用吨作单位表示物体的重量，进展简洁的换算。（生齐读）。要到达本节课的目的，还要靠大家的仔细自学，怎样自学，请看自学指导。二、出示自学指导： 请同学们仔细看课本第、页的例、例，看图看文字，重点看蓝色局部的内容，想一想：、吨有多重？、重点看例粉色局部，吨和千克怎样进展单位换算？、将例补充完好。 （分钟后比谁能做对检测题。）三

18、、先学： 如今自学竞赛开场，比谁看书最仔细，坐姿最端正！ 、看一看： 生看书自学，师用眼视察催促学生惊慌自学。看完的同学请举手，指一名学生（后进生）说答案。错了让其他同学更正。下面，教师来检查一下同学们的自学效果怎么样？ 、做一做：（课本第上面“做一做”的第题下面的“做一做”） （）要求学生写在书上。 （要求：字迹工整，坐姿端正，板演的同学把字写得大一点。） （）生独立完成，师巡察搜集出现的问题。四、后教： 、更正：写完的同学检查，指名答复，有不同意见的请举手，更正。 、议一议 （）用吨作单位的物品有哪些？（生举例说明） （）载重吨是什么意思？超载呢？ （）吨和千克怎样比大小？板书：吨千克五、

19、 评议板书：全对的分，字美丽得小红旗 ，扶植错的同学更正。 口述小结：我们学习了比千克大的质量单位吨，吨千克，当计算过程中单位不一样时，先换算成一样的单位再计算。六、当堂训练：吨（ ）千克 吨（ ）千克 吨（ ）千克千克（ ）吨 千克（ ）吨 千克（ ）吨千克（ ）克 克（ ）千克 千克（ ）克货车的载重量是（ ） 大象重（ )一节火车厢的载重量是（ ） 鲸鱼重（ ） 七、作业：今日的学问你学会了吗？下面，大家就用今日所学的学问来做作业吧！有信念全做对，字写端正的同学请举手？作业：课本第练习七中第、题填在书上。板书设计 吨的相识 吨千克教学反思课题、万以内的加法和减法（二） 主备人甘淑梅教学目

20、的会正确笔算三位数加两位数的连续进位加法。教学重点驾驭竖式计算三位数加法，并会对加法进展验算。教学难点理解万以内的加法的算理。教学过程教学补充一、板书课题今日我们来学习两位数加两位数的连续进位加法（板题） ，本节课的学习目 标（同上） 。 过度：要到达本节课的学习目的，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看 自学指导。二、自学指导仔细看课本 页、例 、例 ，看数据看文字并填空，重点看例 的笔算过程： 笔算加法时十位相加满十怎么办，百位呢？ 得数的十位上是 几，百位上的 又是几？ （ 分钟后比谁能做对检测题。）三、先学过渡：如今自学竞赛开场，比谁看书最仔细，坐姿最端正！ 、看一看： 生看书自学，师

21、视察催促学生惊慌自学。 过渡：看完的请举手。下面，教师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 、做一做： （课本第 页的“做一做”第 题） （）指 名后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进展第二次备课，以备后教。四、后教 、更正： 写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。 （用红粉笔把出错的局部用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 、议一议 （）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：个位相加满十该怎么办？重点强调

22、百位上的 是怎么来的？ （）后面三道对就过，错的说明错因。 （）评议板书，全对 ，字美丽小红旗。堂下全对的举手，扶植错的同学更 正。 （）在笔算加法时，应当留意什么？ 口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进 ，进 不要忘了加 .五、练一练过渡：今日的学问你学会了吗？下面，大家就用今日所学的学问来做作业吧！有 信念做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第 页做一做（要求笔算） 。板书设计 三位数加三位数 三位数加三位数： 哪一位上相加满十就向前一位进 ，进 不要忘了加 .。教学反思课题四、三位数加三位数连续进位加法 主备人甘淑梅教学目的会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。教

23、学重点 驾驭竖式计算三位数加三位数的加法，并会对加法进展验算。 教学难点 理解万以内的加法的算理。教学过程教学补充 一、 板书课题今日我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题） ，本节课的学习目 标（同上） 。 过度：要到达本节课的学习目的，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看 自学指导。二、自学指导仔细看课本 页例 ，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说 的话。思索： 得数中百位上的 是怎么得来的？（ 分钟后比谁能做对检测题。）三、先学过渡：如今自学竞赛开场，比谁看书最仔细，坐姿最端正。1、 看一看： 生看书自学，师视察催促学生惊慌自学。 过渡：看完的请举手，下面，教师来检测一下

24、同学们自学的效果怎么样？ 、做一做： （课本第 页的“做一做” ） （）指 名后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进展第二次备课，以备后教。四、后教、更正： 写完的同学检查，检查完了以后视察黑板上板演的内容，有不同意见的请举手，到黑板上更正。 （用红粉笔把出错的局部用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看黑板上的内容。 、议一议 （）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：十位上为什么是 ？百位上的 是怎么来的？（要说明错因） （）认为对的举手，为什么？ 追问：十位上

25、为什么是 ？百位上的 是怎么来的？（要说明错因） （）认为对的举手，为什么？百位上相加满十，该怎么办？ （）评议板书，全对 ，字美丽小红旗。堂下全对的举手，扶植错的同学更 正。 小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进 ，进 不要忘了加 .五、练一练过渡：今日的学问你学会了吗？下面，大家就用今日所学的学问来做作业吧！有 信念做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第 页 题。 （要求笔算）板书设计 四、三位数加三位数连续进位加法 三位数加三位数 哪一位上相加满十就向前一位进 ，进 不要忘了加 .教学反思课题、 三位数减三位数的减法 主备人甘淑梅教学目的驾驭三位数减连续退位减法的计算方

26、法，会验算减法。教学重点三位数减连续退位减法的计算方法，会验算减法。教学难点连续退位减法的算理。教学过程教学补充 一、 板书课题今日我们来学习三位数减三位数的连续退位减法（板题） ，本节课的学习目 标（同上） 。 过度：要到达本节课的学习目的，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看 自学指导。二、自学指导仔细看课本 页例、例的内容，重点看中间笔算的过程，并将空补充 完好。思索： 笔算减法时，十位怎样算？ 减 不够减怎么办？ 得数的百位上是 还是 ？ （ 分钟后比谁能做对检测题。）三、先学过渡：如今自学竞赛开场，比谁看书最仔细，坐姿最端正！ 、看一看： 生看书自学，师视察催促学生惊慌自学。 过渡：

27、看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。 （错了让其他同学更正） 下面，教师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 、做一做： （课本第 页的“做一做” ，要求题减法问题）（）指 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进展第二次备课，以备后教。四、后教、更正： 写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上 堂更正。 （用红粉笔把出错的局部用斜线划掉，在旁边更正，保存原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 、议一议 （）先看提的问题，说计算过程。 （） 追问：十位退 后

28、是几？十位不够减怎么办？ 百位上退 后是几减几，怎样书写？（要说明错因） （）其余算式评议同上。 （）评议板书，全对 ，字美丽小红旗。堂下全对的举手，扶植错的同学更 正。 （）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？ 小结：哪一位上不够减，都要向前一位借 ，留意不要忘了减退位的 .五、练一练过渡：今日的学问你学会了吗？下面，大家就用今日所学的学问来做作业吧！有 信念做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第 页 、题。板书设计 三位数减三位数（二） 三位数减三位数（二）哪一位上不够减，都要向前一位借 ，留意不要忘了减退位的 教学反思课题被减数中间和末尾有 的连续退位减法 主备人甘淑梅教学目的驾

29、驭被减数中间和末尾有 的连续退位减法的计算方法。教学重点三位数减连续退位减法的计算方法，会验算减法教学难点连续退位减法的算理。教学过程教学补充一、 板书课题今日我们接着来学习被减数中间和末尾有 的连续退位减法（板题） ，本节 课的学习目的（同上） 。过度：要到达本节课的学习目的，还要靠大家仔细自学，怎样自学呢？请看 自学指导。 二、自学指导 、仔细看课本 页例 ，重点看中间计算过程并填空。思索： 个位不够减从十位退 ，十位是 ，怎么办？ 十位先从百位借 ， 就变成了（ ） ，借给个位 还剩（ ） ， 十位上是（ ）减 等于（ ） 。百位上是（ ）减 等于（ ） 。 .例 中 你会笔算吗？请将笔

30、算过程写在书上。 （ 分钟后比谁能做对检测题。） 三、先学 过渡：如今自学竞赛开场，比谁看书最仔细，坐姿最端正！、看一看： 生看书自学，师视察催促学生惊慌自学。 过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。 （错了让其他同学更正） 下面，教师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 、做一做： 笔算下面各题： （）指 名后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （）生独立完成，师巡察搜集出现的问题，进展第二次备课，以备后教。 四、后教、更正： 写完的同学检查，检查完了以后视察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上 堂更正。 （用红粉笔把出错的局部用斜

31、线划掉，在旁边更正，保存原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看黑板上板演的内容。 、议一议 （）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：从十位退 ，十位上是 ，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上 变成了几减几） （要说明错因）（）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：从十位退 ，十位上是 ，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上 变成了几减几） （要说明错因） （）评议板书，全对 ，字美丽小红旗。堂下全对的举手，扶植错的同学更 正。 （）笔算被减数中间和末尾有 的退位减法要留意什么？ 小结： 退位当 来用，不要忘了减去退位的 . 五、练一练过渡：今日的学问你学会了

32、吗？下面，大家就用今日所学的学问来做作业吧！有 信念做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：页、题板书设计 三位数减三位数三位数减三位数（二） 退位当 来用，不要忘了减去退位的 .教学反思课题万以内的加法和减法二主备人姜丽教学目的1、 进一步驾驭加法的计算法则，并能娴熟地驾驭万以内连续进位加法的计算。2、 驾驭估算方法。教学重点 用多种方法计算三位数连加的算式。 教学难点 竖式计算的进位和脱式计算的计算依次。教学过程教学补充 第 课时 连加一、 板题示标： 今日我们来学习连加（板书课题），本节课的学习目的是（小黑板出示）：、进一步驾驭加法的计算法则，并能娴熟地驾驭万以内连续进位加法的计算。、驾驭

33、估算方法。（生齐读）。要到达本节课的目的，还要靠大家的仔细自学，怎样自学，请看自学指导。二、出示自学指导： 请同学们仔细看课本第页的例，看图看文字，想一想：、收银员收钱要准确，该怎样列式？、爸爸要打算的钱不用准确，该怎样列式？、书中用了哪两种方式进展计算？ （分钟后比谁能做对检测题。）三、先学： 如今自学竞赛开场，比谁看书最仔细，坐姿最端正！ 、看一看： 生看书自学，师用眼视察催促学生惊慌自学。看完的同学请举手，指一名学生（后进生）说答案。错了让其他同学更正。下面，教师来检查一下同学们的自学效果怎么样？ 、做一做：（小黑板出示及例题类似的练习题。） （）指两名后进生上前板演，其余学生写在书上。

34、 （要求：字迹工整，坐姿端正，板演的同学把字写得大一点。） （）生独立完成，师巡察搜集出现的问题。四、后教： 、更正：写完的同学检查，指名答复，有不同意见的请举手，更正。 、议一议 （）三个数相加的竖式计算某一位相加可能满十，也可能满二十、三十，所以满几十就向前一位进几。（生举例说明） （）脱式计算时，假如其中的两个数相加正好是整百数，可以吧这个两个数先加起来，在加另外一个数。 （）解决购物付钱的实际问题时，要估计带的钱数，肯定要往大估，假如往小估，可能会出现钱带的不够。五、评议板书：全对的分，字美丽得小红旗 ，扶植错的同学更正。口述小结：、求三个数的连加的计算方法，可以用竖式计算，也可以用脱式计算。脱式计算是可以从左到右，也可以先把后两个数相加，再加第一个数。、解决购物付款的问题时，求所付钱数肯定要准确计算，求应带的钱数可以估算。六、当堂训练：用你喜爱的方法计算： 七、作业：今日的学问你学会了