北师大版三年级语文上册表格式教案.docx

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1、二0一六年度秋学期三年级语文教学课时支配支配周次日 期单元课 题教时状况18.25-8.26一1.开校报到 学前教化 2.爱什么颜色（2） 3.金色的草地（2）428.29-9.2一1.语文天地一（3）2.你肯定会听见的（2）3.宠爱音乐的白鲸（1）639.5-9.9二1.宠爱音乐的白鲸（1） 2.寓言二则（2） 3.语文天地二（3）649.12-9.16三1.国徽（2） 2.回自己的祖国去（2）3.意大利的爱国少年（2）659.19-9.23四1.语文天地三（3）2.葡萄沟（2） 3.小镇的早晨（2）669.269.30 1.语文天地四2.儿童和平条约（2） 3.说声“对不起”（1）6710

2、.3-10.7四 十一放假810.10-10.14五1.说声“对不起”（1）2.语文天地五（3） 3.翠鸟（2）6910.17-10.21六1.一只小鸟（2 ）2.惊弓之鸟（2 ） 3.语文天地六 （2 ） 61010.24-10.28六1.语文天地六 （1 ） 期中考试11110.31-11.4七1.集市和超市（4 ）2.让我们荡起双桨（2 ）61211.7-11.11八1.不愿长大的小姑娘（2 ） 2.丑小鸭（2 ） 3.语文天地八 （2 ）613.11.14-11.18九1.语文天地八（1 ） 2.我想（2 ） 3.七色花（2 ）机动（1 ）614.11.21-11.25十1.语文天地九

3、（3 ） 2.海底世界（2 ） 3.圆圆的沙粒（1 ）61511.28-12.2十1.圆圆的沙粒（1 ） 2. 语文天地十（3 ） 3.不用文字的书和信（2 ） 61612.5-12.9十一1.马拉松（2 ） 2.语文天地十一 （3 ） 3.机动（1 ）61712.12-12.16十二1.元日（2 ） 2.老北京的春天（2 ） 3.冰灯（2 ）61812.19-12.23十二1. 语文天地十二（3 ）2.复习（3 ） 61912.26-12.30总复习 201.2-1.6期末考试教材分析及教学总体设想一、教材构造和编写体例：本册教材是义务教化课程课程标准试验教科书二年级下册。 单元作为教材的呈

4、现方式。共设15个专题，专题贴近儿童生活，表达时代特点，而且每个专题内涵比拟广泛，每组教材把语文学问、实力、方法、习惯、情感等融为一体，从整体进步语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地”。共27篇主题课文，自读课文18篇，读背古诗5首。本册课文内容较上册广泛，特殊是增加了反映儿童生活的篇目，及学生生活更加贴近，同时也留意保持了课文兴趣性强的特点。二、教材特点： 1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。语文素养的进步过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从肯定角度而言，语文 学习的过程是体会和相识民族文化的过程，同时是相识社会、相识自然、相识别人的过程，也是相识自我、开展自我、完善自

5、我的过程。常识中富有时代气息和人文色调和情感因素。2、重视培育学生自主学习的实力。 3、整体推动，全面开展学生的语文素养。本套教材采纳“主题单元”的形式设计编排，表达“学问实力、过程和方法、情感态度和价值观整体推动的课程理念，详细表如今语文和语文理论活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。 4、具有开放性、敏捷性和广袤的适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学及社会生活、其他学科、学生的爱好爱好之间的关系。三、教学要点说明及教学建议 （一）认字1、会认生字220个 2、累积驾驭60个常用偏旁 （二）写字 会写生字220个 （三）稳固拼音，抄写字母和音节

6、。 （四）阅读32篇诗文，背诵主题课文8篇及“语文天地”中的古诗5首。 （五）写话 （六）在学习过程中，接着用一般话主动的进展口语交际；能仔细听别人讲话，理解 讲话内容，有表达的信念，大胆的发表自己的看法。 （七）语文综合活动：主动仔细地参及各项语文活动，接着培育合作、探究的意识。 学生学习状况分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 三年级共有学生 人，本班大局部学生聪慧活泼、性格开朗，学习爱好深厚，有较强的求知欲望。经过一学年的常规教化及训练，大局部学生分能依据课堂常规去做，上课前能主动摆放好学惯用品，坐端正等待教师来上课。课堂上能专心听讲，主动答复问题，书写工整。学习看法

7、端正，能按时、仔细参与早读，课堂中能仔细听讲，主动答复教师提出的问题，并能和其他学生一起合作学习，可后能按时完成教师布置的作业。但还有少数学生上课小动作较多，留意力不集中，作业不能按时完成。如：梁倩倩、曹荣等，有待于在本学期加强教化。择 优 促 差 措 施1、仔细钻研教材，实行敏捷多样的教学方法，扎实上好每堂课。 2、充分利用多媒体进展教学，更新教化理念，面对全体学生，因材施教。 3、仔细辅导学习困难生，多关切、爱惜他们，树立后进生的学习的信念。4、仔细修改作业，尽量做到作业面批，对作业中出现的问题刚好的赐予指导订正。、重视课外阅读的指导，给学生供应阅读成果展示的时机，使学生互相学习，互相促进

8、。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容开展语文理论活动，培育在生活中学习语文的爱好。第一单元 课题 1、爱什么颜色 ：第 1 课时 内 容爱什么颜色教学目标知识1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情2、相识4个,写字8个,学习新部首戈字旁.3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。情感目的激发学生酷爱生活的思想感情以及学生的创建力和想象力。重点正确、流利、有感情地背诵诗歌难点理解体会诗歌意境，激发学生酷爱生活的思想感情。方法探究沟通课 前准 备字词卡片共 案 部 分个 案 及 反 思一、 激趣引入，初读课文。（让学生说说自己宠爱的颜色并说理由）二、分组自学，初步感知1、教师指导提出学习方法。

9、学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。二读：连读。（小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。）三读：想读。（小声自由读课文，边读边想课文写了什么？）四读：选读。（选择你最宠爱的句子多读几遍。）3、（在小组长的带着下，学生自学课文。）4、出示生字卡片,检查自学状况。（学生读生字卡片上的生字）三、再读课文，体会意境1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。（想象美丽的图景）2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。四、完成“语文天地”的日积月累抄一抄：碧绿蔚蓝宽阔威猛披荆斩棘板书设计：爱什么颜色碧绿色-禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色-朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色-天空、

10、大海、海军战士军装第一单元 课题 1、爱什么颜色 ：第 2 课时 内 容爱什么颜色教学目标知识1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情2、理解体会诗歌意境，激发学生酷爱生活的思想感情。情感目的激发学生酷爱生活的思想感情以及学生的创建力和想象力。重点学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。难点理解体会诗歌意境，激发学生酷爱生活的思想感情。方 法自主、合作、探究课 前准 备课件共 案 部 分个 案 及 反 思一、 回忆课文，积累词语。1、（试背诗歌，找出描写颜色的词语。）2、（说出自己积累的有关“颜色”的词语。）二、精品细读，体会感情。1、播放课件。（让学生感悟画面，理解诗歌内容。）2、（学生自

11、主探究三小节的写法。）3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对志向的追求。（学生谈理解）4、（学生自由探讨自己宠爱的颜色及缘由。）三、指导学生有感情地朗读诗歌。（采纳多种形式让学生有感情地朗读课文）四、布置作业： 1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（ ）（ ）师重点指导学生“运用联想理解词语”（金钥匙）2、请仿照诗歌再编一段。板书设计：我爱雪白的颜色，因为云朵是雪白的，雪花是雪白的白衣天使们给病人送来了安康和欢乐， 他们的心灵也是雪白的。课后反思：第一单元 课题 2、金色的草地 第 1 课时 内 容金色的草地教学目标知识1、学习本课生字、新词。2、读课文，初步理解课文内容。情感目的体

12、会作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、生命的敬重、酷爱之情。重点学习本课生字、新词，流畅地朗读课文。难点学习课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、生命的敬重、酷爱之情。方法探究沟通课 前准 备生字卡片、搜集的资料。共 案 部 分个 案 及 反 思一、利用图画激发学生的爱好，导入新课1、 出示图片：蒲公英2、 （学生沟通搜集到的资料。）蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3、 板书课题：金黄的草地（1）（质疑：读了课题，你有什么疑问？）（2） 联络对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的

13、草地连起来，说一句话。 二、学习生字、新词1、 读准生字字音，在课文中圈划诞生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。（依据要求学生自读课文）2、 出示生字卡片检查，重点指导。（学生读生字卡片上的字词）读准字音：呵欠 黄昏 一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反”字的最终一笔留意改变。3、 在生字本上书写本课生字，教师巡回指导。 三、初读课文，理解内容1、（自由读课文，标画自然段，思索每一个自然段讲了什么内容。）2、 试着给课文内容分层次。（学生按内容给课文分层次）板书设计： 蒲公英（早晨）（中午） （黄昏）绿 金色的草地 绿第一单元 课题 2、金色的草地 课时 ：第 2 课时 内 容

14、金色的草地教学目标知识1、 学习课文，体会作者对蒲公英的宠爱之情。2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的改变，体会细致视察的重要性。3、 有感情地朗读课文。情感目的体会作者对蒲公英的宠爱之情。重点学习课文，体会作者的感情。难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的改变，体会细致视察的重要性。方 法探究沟通课 前准 备课件。共 案 部 分个 案 及 反 思一、 导入新课1、 播放课件：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！2、 看完画面，给你留下了什么印象？（板书课题）（学生想象）二、细读课文，体会情感1、 学习第一、第二自然段（1）自由读第一、二自然段。（找出及你感受一样的句子，然后再读一读

15、。）（2）指名读，评读。（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？（畅谈自己的感受）（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物。（让学生参及进来感受。）（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。2、 学习第三至五自然段。过渡：蒲公英始终是金色的吗？“我”有了一个什么新觉察呢？（1）自由读第三至五自然段。（思索：“我”有什么新觉察？）（2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间改变而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。（3）这个觉察令“我”特别惊异，大家再来读读第四自然段。（4）有了新觉察后，“我们”有什么改变？（学生思索问题）（5）为什么“我们”不再揪它了？（6）从“我”的改变看，

16、你有什么感受？三、升华情感1、 学习本课后，你有什么感受？互相沟通。板书设计：揪 觉察 不揪宠爱早晨中午黄昏绿色金色绿色合张合课后反思：第一单元 课题 语文天地一 课时：第 1 课时 内 容语文天地一教学目标知识1、完成“比一比，组成词语”。2、积累表示颜色的词语，读，抄写句子。3、背诵古诗晓出净慈寺送林子方，理解诗意。情感目的教化学生不断积累祖国的文字，并熬炼学生搜集、整理资料的实力，对语言的组织、表达实力，体会诗歌表达的奇妙意境。重点积累表示颜色的词语和古诗。难点体会诗歌表达的奇妙意境。方 法自主、合作、探究课 前准 备课件共 案 部 分个 案 及 反 思、导入新课。二、“字词”局部的学习

17、。1、课件出示词语。（1）（学生选字组词。）（2）反应组词状况。2、读一读课文上的词语。（边读边手写自己驾驭的不坚固的词语）3、听写加点的词语。（同桌互相批阅）4、找一找描写颜色的词语，并说一说什么东西是这些颜色的。三、“句子”局部的学习。1、课件出示文中的句子。（学生读一读）2、抄一抄，要贴着下面的横线写，字及字要离得近一些。3、说说句子用了什么修辞手法。4、再次有感情地朗读这两个句子。四、“古诗读背”局部的学习。1、课件出示古诗。2、（学生朗读，协作画面畅谈自己的理解。）3、学生沟通古诗的意思。（学生自由沟通）4、课件出示注释，扶植学生理解。5、（学生熟读成诵。）板书设计： 红（ ） 黄（

18、 ） 黑（ ） 绿（ ） 蓝（ ） 白（ ） 第一单元 课题 语文天地一 课时 ：第 2 课时内 容语文天地（一）教学目标知识1、开卷有益颜色变的戏法2、畅所欲言颜色在生活中的特殊作用。情感目的鼓励学生口语表达的爱好和实力。重点通过读短文让学生理解颜色的奇妙改变。难点动手调出各种须要的颜色。方 法自主、合作、探究课 前准 备课件共 案 部 分个 案 及 反 思一、学习“开卷有益”栏目。1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮助？（学生思索问题）3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？4、你还可以调出哪些色调？（小组内沟通）5、课件出示色调渐变图。（学生

19、视察）6、给学生充分的时间进展调颜色的练习。（学生进展不同色调的调试）二、学习“畅所欲言”栏目。1、课件出示3幅图。（学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？）2、（学生自由说说其它颜色。）3、教师出示以颜色为标记的各种图案。（学生分别说说它们的作用以及所表达的意思。）三、布置作业。1、写一写，你调出了哪些色调？2、和同学沟通你的劳动成果。板书设计： 红及蓝紫色 红及黄橙色 黄及蓝绿色第一单元 课题 语文天地一 课时：第 3 课时 内 容语文天地（一）教学目标知识写某个地方的改变或者写颜色的特殊作用。情感目的培育学生的口头表达实力和写作实力。重点让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清

20、晰的文章。难点驾驭写作的方法。方 法自主、合作、探究课 前准 备课件共 案 部 分个 案 及 反 思一、审题1、课件出示习作要求，引导学生理解习作的要求。（学生沟通对习作要求的理解）2、明确习作要求：视察一个地方，写出它的改变 提示：早晨中午黄昏3、也可以写生活中有特殊作用的颜色。二、学生明确写景物的方法：怎样写景？1、对所写的景物细心视察。2、要抓住景物的特点。3、寓景于情。4、从景物中觉察哲理。三、出示习作范文。四、学生自主习作，教师巡察。（自主习作，可以向教师请教好词佳句）五、评品学生习作六、金钥匙1、教师引导自读：丁丁和冬冬在探讨什么？从中你有什么收获？2、学生依据自己的须要进展参及沟

21、通。3、引导学生总结：联想是理解词语的好方法第二单元 课题 1、你肯定会听见的 课时 ：第 1 课时 内 容你肯定会听见的教学目标知识1、理解课文内容，体会作者酷爱生活的思想感情；懂得专心去听身边的声音，就会觉察世界上的声音很丰富，很奇妙。2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。情感目的体会作者酷爱生活的思想感情。懂得专心去听身边的声音，就会觉察世界上的声音很丰富，很奇妙。重点理解课文内容，体会作者酷爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。难点懂得专心去听身边的声音，就会觉察世界上的声音很丰富，很奇妙。方 法自主、合作、探究课 前准 备共 案 部 分个 案 及 反 思一、 预习课文。1、（自渎课文，

22、借助字典，将课文读正确、读通顺，初步理解内容。）2、（标记自己不懂得的地方，以便上课进展探讨。）二、 导入新课。（学生闭上眼睛，倾听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？） 三、 默读课文（小组沟通课文中的生字新词以及课文的大意。）四、 检查小组学习状况1、 认读词语梳头拂过吹拂麻雀咆哮拨水啃骨头机敏闲暇奇妙渐渐狂风卷起上楼梯2、 重点理解词语：咆哮 宁静 闲暇 奇妙 渐渐3、 说说你从课文中知道了什么？五、 深化理解课文1、 指名分段读课文。（学生评价朗读状况）2、 小组提问，全班探讨3、 全班沟通：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟识了。但却从没听到过，最根本的

23、缘由是什么？4、 齐读最终一段，谈谈自己的感想。（学生自由沟通对内容的理解，畅谈自己的感想。）六、 选择课文中自己宠爱的段落读一读，想想怎样才能读好？板书设计： 你肯定会听见的专心去听声音多么丰富、多么奇妙第二单元 课题 1、你肯定会听见的 课时：第 2 课时 内 容你肯定会听见的教学目标知识1、理解课文内容，体会作者酷爱生活的思想感情；懂得专心去听身边的声音，就会觉察世界上的声音很丰富，很奇妙。2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。情感目的体会作者酷爱生活的思想感情。懂得专心去听身边的声音，就会觉察世界上的声音很丰富，很奇妙。重点理解课文内容，体会作者酷爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。难

24、点懂得专心去听身边的声音，就会觉察世界上的声音很丰富，很奇妙。方 法自主、合作、探究课 前准 备共 案 部 分个 案 及 反 思一 初读课文，整体感知，理解文章的大致内容。1听教师读课文，说说你知道了什么？（学生说说听后的感受）2学生自由读课文，留意读准字音，不相识的字可以接着参看课后的生字表。3（学生练习读课文，留意把句子读通顺。）4指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。二 朗读课文，深化体会，领会文章的韵律之美。1 默读课文。（把自己觉得描写美丽的句子划下来，多读一读。）2（把你宠爱的句子读给同桌听，及同学共同共享。）3（读给大家听一听，让我们和你一起去观赏。）4 教师适当点拨，并赐

25、予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。5从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进展学习。三 自读课文，联络实际，感受自己的声音世界。1接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。2想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你宠爱什么声音，不宠爱什么声音？说一说宠爱或不宠爱的理由。先让学生打算一分钟，再沟通探讨。3学生列举一些和谐奇妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生开展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着欢乐的生活，欢乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。4教师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此奇妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响

26、曲，让我们专心倾听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。四 扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富奇妙。板书设计：你肯定会听见的听： 风的声音 水声动物的声音奇妙的声音奇妙的生活课后反思：第二单元 课题： 2、宠爱音乐的白鲸 课时：第 1 课时 内 容宠爱音乐的白鲸教学目标知识学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。情感目的培育学生对动物的酷爱之情。重点学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。难点学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。方 法自主、合作、课 前准 备白鲸的文字及图片资料。共 案 部 分个 案 及 反 思一、谈话，引入课题，板书：宠爱音乐的白鲸。（学生出示搜集到的资

27、料） “鲸是一种很聪慧的动物，它们在海里常常依靠奇妙的“歌声”呼唤同伴。今日我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。二、预习课文。（学生依据自学方法来预习课文）1、读准字音。 2、自学生字并组词。3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。三、沟通预习成果1、“你学会了哪些生词？”驾驭字音，指名带读。2、记忆字形。（让学生分析生字字形） 3、提出不理解的词语进展沟通。（沟通疑难词语）四、初读课文，理解文章脉络1、选择你宠爱的方式读课文，给课文分段。2、小组学习：分段朗读课文。全文共七个自然段，可分两局部。3、选择你宠爱的局部自读。 第一段（第1自然段）：鲸是一种聪慧的动物，常常依靠奇妙的“歌声”呼唤

28、同伴。第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经验。第二单元 课题 ：2、宠爱音乐的白鲸 课时 ：第 2 课时 内 容宠爱音乐的白鲸 教学目标知识1、抓住重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。3、有感情地品读课文。情感目的体会人类对动物的关爱。有感情地品读课文。重点朗读课文，理清文章脉络。难点朗读课文，理清文章脉络。方 法自主、探究课 前准 备搜集其他动物及音乐的资料共 案 部 分个 案 及 反 思一、课前导入 、鲸是一种很聪慧的动物。它们在海里常常依靠奇妙的“歌声”呼唤同伴。板书课题。齐读课题。 2、 这篇课文讲解并描绘了一件什么

29、事？（学生思索问题）二、 通过读课文，理解课文内容 1、学习第二至四自然段。（学生自由读，引导质疑。） 2、 学习第五六自然段。(1)“白鲸是如何得救的？”边读边画出相关语句(2)尝试有感情地朗读课文，教师播放蓝色多瑙河。（学生有感情朗读课文）(3)“为什么说白鲸得救是个奇迹？”（小组探讨）三、 拓展：你还知道哪些动物宠爱什么样的音乐？（学生自由探讨）板书设计： 宠爱音乐的白鲸起因白鲸被冰层堵住了 觉察报信 经过凿冰送食物 结果白鲸得救课后反思：第二单元 课题 3、寓言二则 课时：第 1课时 内 容寓言二则教学目标知识1、理解课文内容，懂得自作聪慧是愚蠢的。2、理解寓言这种文体，知道它是通过一

30、个粗浅的小故事来说明生活中的一个道理。很多寓言已演化成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更精确。情感目的懂得自作聪慧是愚蠢的。重点理解课文内容，懂得自作聪慧是愚蠢的。难点理解寓言这种文体，知道它是通过一个粗浅的小故事来说明生活中的一个道理。方法自主、合作、探究课 前准 备幻灯片共 案 部 分个 案 及 反 思一、启发导入，整体阅读1在预习的根底上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?（学生自由发言）2将四个字的说明连起来说说“掩耳盗铃”的意思。3那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?4. 读课文时，标出序号。第l自然段告知我们什么?（学生读课文并思索）二、学习

31、重点，深化体会1默读第2自然段，读后标出这段有几句话? （自读感悟）2再次默读第2自然段，思索每句话告知我们什么? (议读沟通)3读第一句，说说这句话告知我们什么?4出示幻灯，探讨两句话有什么不同。（学生比拟探讨）a、他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发b、他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人觉察。过渡：这个人明明知道用手一碰响觉察可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的方法?5、指名读第2句。（学学生有感情地朗读课文）6他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。7从刚刚有想法到如今他真的这样去做了，结果怎样呢?(学生探讨并归纳)8.大声读第2自然

32、段，体会前后的感情改变。9出示投影： “假如把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?”（学生探讨问题）他的这个想法是聪慧的，还是愚蠢的，为什么?他把耳朵掩住，为什么还被人觉察呢?他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出?明知道有这样的后果，还要这样做，欺瞒的是谁?三、总结延长1读全文，体会这则寓言告知我们什么道理。2生活中还有这样的人吗？板书设计： 掩耳盗铃 想偷铃铛掩住耳朵被人觉察(自欺欺人)第二单元 课题 3、寓言二则 课时：第 2 课时 内 容寓言二则教学目标知识1、 理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。2、 理解寓言这种文体，知道它是通过一个粗浅的小故事来说明生活中的一个道理。很多寓

33、言已演化成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更精确。情感目的懂得做人要有真才实学才行。重点理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。难点理解寓言这种文体，知道它是通过一个粗浅的小故事来说明生活中的一个道理。方法自主、合作、探究课 前准 备共 案 部 分个案及反思一、复习导入1、 说说“掩耳盗铃”的意思。（学生说出对成语的理解）2、 说说我们是怎样学习这则寓言的。（回忆上节课学习方法） 二、用上节课所学的方法学习寓言滥竽充数1、 （小组学习。）2、 理解重点词语。（学生探讨重点词语的意思）3、 朗读课文，说说大意。（学生概括段落大意）4、 你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗

34、？为什么？（自由探讨） 三、拓展练习 在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能觉察什么？ 四、 自渎古文滥竽充数，教师适当翻译。五、 练习写字： 板书设计： 滥竽充数吹竽逃跑(要有真才实学才行)课后反思：第二单元 课题 语文天地二 课时：第 1 课时 内 容语文天地（二）教学目标知识1、选字组词，积累表示声音的词语，读、抄句子。2、背诵古诗赠花卿竹里馆。情感目的培育学生的阅读爱好。重点通过教学进步学生积累词句的实力。难点熬炼学生搜集、处理信息的实力和合作意识。方 法自主、合作、探究课 前准 备课件共 案 部 分个 案 及 反 思一、谈话，导入新课。二、“字词”局部的学习。1、课件出示

35、“选字组词”中的字、词。（1）、(学生选字组词。)（2）、反应组词状况。2、读一读全部的词语，抄写加点的词语。3、填一填描写声音的词语，并说说什么东西发出这些声音的。4、读一读形容声音的四字词语， 5、分别简洁地说说各个词语的大体意思。（学生理解词语的意思）三、“句子”局部的学习。1、课件出示句子，读一读。2、抄一抄，留意带点的字和词。四、古诗局部的学习。1、课件出示两首古诗。2、（学生朗读，协作画面畅谈自己的理解。）3、学生沟通古诗的意思，课件出示注释，扶植学生理解。4、体会作者所写诗歌的用意。板书设计：脊背 背书 备课 拨动 拔草 拨 北极 极好 高级 冲走 充分 冲奶粉 第二单元 课题

36、语文天地二 课时 ：第 2 课时内 容语文天地二教学目标知识1、通过教学进步学生积累词句的实力。2、阅读世界上最响的声音，培育学生的阅读爱好，扩展学生对声音的相识。3、熬炼学生搜集、处理信息的实力和合作意识。情感目的熬炼学生搜集、处理信息的实力和合作意识。重点通过教学进步学生积累词句的实力。难点熬炼学生搜集、处理信息的实力和合作意识。方 法自主、合作、探究课 前准 备共 案 部 分个 案 及 反 思一、 谈话导入。二、 导入新课世界上最响的声音1、 板书课题。（学生齐读课题）2、 启发学生提出问题，引发学生的探究爱好。（学生自由提出问题）三、 自读课文 1、 分组自读课文，提出自己的疑问，小组

37、探讨沟通2、 检查学习状况A相识词语：B理解词语C让学生沟通记子方法和理解词语的方法。3、说说你读过课文后感想。（自由谈读过之后的感受）四、 畅所欲言 噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？第二单元 课题 语文天地二 课时 ：第 3 课时内 容语文天地二教学目标知识1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培育创新实力。2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，进步写作爱好。3、培育学生对奇妙事物的憧憬，激发学生对大自然奇妙的爱好。情感目的培育学生对奇妙事物的憧憬，激发学生对大自然奇妙的爱好。重点引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培育创新实力难点开放形式，让学生写自

38、己的所想所悟，我手写我心，进步写作爱好。方 法自主、合作、探究课 前准 备课件共 案 部 分个 案 及 反 思一、激情引趣。（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）二、创设情境，激发创作激情。1、思索：自己宠爱的声音，和宠爱的缘由。（学生和同桌沟通。）2、汇报。三、出示图片，编故事。1、课件播放青蛙的叫声。（学生来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。）2、学生答复。3、出示图片，和刚刚想象的比照，视察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？（在小组里说一说。）4、汇报。5、把刚刚同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡察。

39、6、播放钢琴曲，同时出示图片。（学生想象）7、汇报。8、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。9、汇报。评议。四、整理内容，然后选择一种写在作文纸上。1、出示习作要求。（让学生独立思索或找人合作，选择学习。确定题目和文体。）2、学生自主选择自己的文本开场写作，教师进展巡回指导。五、沟通评价。六、总结：冰冻三尺，非一日之寒。只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花，华美的文章迟早会跃然纸上的。板书设计： 笔下生花声音的词语：哗哗噼里啪啦咕咚叽里呱啦扑通喀嚓唧唧喳喳哗啦叮丁咚咚呼噜第 三 单元 课题：国徽 课时 ：第 一 课时内 容国徽教学目标知识1读通诗歌，学习本课的生字新词。2正确、流畅地朗读课文。3初步整体感知诗歌的内容，理解国徽的象征意义。情感教化理解课文内容，体会小作者的思想感情，激发学生的爱国情感。重点理解国徽的象征意义。难点知道应当怎样用自己的行动为国徽增光。方法朗读、练习课 前