二年级语文第四册电子教案.docx

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1、课程标准对小学语文低段教学要求(一)识字及写字.宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。.相识常用汉字个，其中个会写。.驾驭汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字形体美。.养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、整齐。.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。(二)阅读.宠爱阅读，感受阅读的乐趣。.学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。.学习默读，做到不出声，不指读。.借助读物中的图画阅

2、读。.结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。.阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬奇妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于及人沟通。.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。.相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。.积累自己宠爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文篇(段)。课外阅读总量不少于万字。.宠爱图书，爱惜图书。(三)写话.对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。.依据表达的须要，学习运用

3、逗号、句号、问号、感慨号。(四)口语交际.学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。.能细致听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。.能较完好地讲解并描绘小故事，能简要讲解并描绘自己感爱好的见闻。.及别人交谈，看法自然大方，有礼貌。.有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的意见。(五)综合性学习.对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。.结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。.热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。语文第四册教材分析一 新课标的四个根本理

4、念：（一）全面进步学生的语文素养。（二）正确把握语文教化的特点。（三）主动提倡自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建立开放而有活力的语文课程。二 教学内容:每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几局部互相联络，构成一个在机的整体。本册共有篇课文。为表达及中年级的连接，支配了篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材探究发觉，引导学生理解汉字构字特点、词语之间的联络以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导学生在复习已经学过的词的同时学习生字新词，进展语文根

5、底学问的综合练习。本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题及本组专题有联络，在双向沟通中培育学生的口语交际实力。在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。“展示台”给学生供应展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”及本组专题亲密相关，引导学生由课内向课外延长，以获得更多的相关信息。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。生字表（一），有个。生字表（二）有个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明，在“语文园地”里也支配了少量要

6、求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、思想教化:通过学习，激发学生酷爱大自然、酷爱生活、酷爱祖国等安康向上的情感。同时，在学习过程中，培育学生细致视察四周生活，遇事动脑，细致学习的好习惯;在和别人相处时，能发觉别人的优点，向别人学习，及人友好相处和合作；从小具有环保意识和爱科学、学科学、用科学的精神。四.教材编排特点:.围绕专题整合教材内容.课文内容丰富,体裁多样,贴近儿童生活.课后练习重视联络学生生活实际,着眼于积累语言,培育语文理论实力.教材内容具有开放性和弹性.五、教学目的：、接着复习、稳固汉语拼音，借助汉字拼音识字、正音。 、相识个字，

7、会写个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。须要特点指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整齐，感受汉字的形体美。 接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 、宠爱阅读，对阅读有爱好。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读在主动积累词

8、句。 、能阅读粗浅的课外读物，能及别人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿及人沟通的意识，细致听别人讲话，能听懂主要内容。能主动及别人交谈，讲解并描绘简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的意见。 、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用、逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参及学校、社区活动，并能表达自己的感受。六、教学重点:引导学生借助拼音和

9、字典学习生字，发觉生字及熟字的联络，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读理论中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。在教学口语交际时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际爱好。七、教学难点 识字、培育阅读实力、八、教 法 识字法 创设情景法 朗读感悟法 九、学 法：记忆法 朗读法 表演法 合作学习十、教 具：课件 小黑板 生字卡 录音机十一、学生

10、准备：生字卡 语文书 字词典十二、课时支配：课 题 篇 数 课 时精读课文 篇 课时支配语文园地 个 课时支配总复习 课时支配合 计 课时语文第四册教学支配周次单元课题课时教学目的教学重点教学难点第一 周 至 第 二 周第一 单 元找春天.认 个生字，会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天美景，体验投身到大自然怀抱中去的情. . 酷爱春天，情愿去视察，发觉。正确、流利、有感情地朗读课文。会认个生字，会写个字。体会春天美景，体验投身到大。酷爱春天，情愿去视察，发觉。自然怀抱中去的情. .古诗两首、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会诗人酷爱春天

11、、酷爱生活的情感。、有背诵古诗的爱好。理解诗句意思，品尝诗歌意境想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人酷爱春天、酷爱生活的情感。有背诵古诗的爱好。笋芽儿、会认个生字。会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地憧憬和奋勉向上的精神。、爱读科学童话故事，能从童话故事中汲取力气，陶冶情操。正确、流利、有感情地朗读课文会认个生字。会写个字.小鹿的玫瑰花会认个生字，会写个字。相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到快乐。有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到快乐。语文园地一启发学生视察和想象，培

12、育学生的创新实力，让学生初步感知语言中的比方。积累生字、词语、春联。训练孩子口语交际的实力。学习在阅读中积累语言随时记录。学生视察和想象，主动积累生字、词语愿望。第 三周 至 第 四 周第二 单 元泉水、学会九个生字。、有感情的朗读课文。背诵自己宠爱的那一局部。有感情的朗读课文培育学生主动扶植别人的意识. 雷锋叔叔，你在哪里 相识八个生字，学会九个生字。有感情的朗读课文。背诵自己宠爱的那一局部。培育学生乐于助人的良好品质。相识八个生字，学会九个生字。有感情的朗读课文我不是最弱小的会认个生字，会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感慨号表达的不同语气。有不甘为弱者，应当爱护弱小者的意

13、识。理解含义深入的句子体会问号、感慨号表达的不同语气。联络生活实际理解所蕴涵的深入道理及缘由卡罗尔和她的小猫.会认个生字。.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。.感受卡罗尔和蔼的童心，并从中受到情感熏陶。学习抓住重点语句理解课文内容感受卡罗尔和蔼的童心，并从中受到情感熏陶。联络实际为环保作出自己的努力。语文园地二 .引导学生发觉一些汉字的构造特点，并感悟汉字的美积累六个四字词语。、学习四句关切别人，扶植别人的谚语培育口语交际实力培育擅长发觉擅长表达的实力第 五周 至 第 六周第三 单 元.日月潭、 会认个字，个字， 、 有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的局部。 体

14、会祖国山河的壮丽，有酷爱祖国的情感。在读中感受日月潭的美培育学生的识字实力和朗读实力葡萄沟、会认个字，个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、能读懂课文内容，读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的憧憬。认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领会葡萄沟的风土人情感悟葡萄沟是个好地方.难忘的 泼水节学会本课个生字。理解傣族人民的风俗习惯。通过看图学文，理解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关切少数民族，和傣族人民心连心的深沉情意。驾驭本课生字的音形义，特殊是笔画多的字。通过看图，理解图意，培育视察实力北京亮起来了会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠

15、爱的局部。、增加对北京酷爱之情。有感情地朗读课文感受北京夜晚的美丽在朗读的根底上，激发学生对北京的酷爱之情。语文园地三.引导学生发觉每组的两个词中含有同样的两个字。.通过学习反意词相识个生字。.学会词语的搭配。.会背古诗敕勒歌。.通过夸家乡培育学生的口语交际实力。 通过展示台培育学生自主学习的实力。把字写好，培育学生的识字实力。培育学生的阅读实力让学生在读故事中受到启发认会写本单元的生字。第 七周 至 第 八 周第四 单 元 动手做做看.会认个生字，会写个字。.感受故事的兴趣，从中受到启发。正确、流利、有感情朗读课文.唤起学生不迷信权威、勇于理论的意识。抓住描写伊林娜心情变更的语句，探究感受故

16、事的情趣。练习正确、流利、有感情地朗读课文。邮票齿孔的故事.会认个生字，会写个字。.正确、流利、有感情地朗读课文， .懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究。培育学生从小养成视察、分析、动手的好习惯会认个生字，会写个字。.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的独创过程中受到启发画风.认个生字，写个字。.抓住三个孩子的对话领悟他们的创意。正确、流利、有感情地朗读课文.懂得遇事要擅长动脑筋想方法。会认个生字，会写个字分角色朗读课文，懂得事物之间是有联络的，遇事要擅长动脑筋充气雨衣.会认个生字。默读课文，知故事大意。.想想生活中还有哪些日常用品须要改良感悟小林遇事专心思索，不断理论的好品质养成擅长动脑的

17、习惯语文园地四发觉词语字一样但意思不同。 利用熟字加部首的方法，相识个字。正确运用词。阅读文章，培育学生的阅读实力，激发学生动手创建的欲望。 通过口语交际，培育学生的动手实力和口语实力。通过展示台，培育学生自主学习的实力把字写好，培育学生的识字实力。培育学生的阅读实力把字写好，培育学生的识字实力。培育学生的阅读实力第 九 周 至 第 十 周第五 单 元古诗二首相识生字，朗读背诵古诗。、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，激发学习古诗的爱好，积累古诗中的名句。相识生字，朗读背诵古诗。积累古诗中的名句。感悟课文意境雷雨、会认个生字，会写个字。、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。、激

18、发学生视察生活中自然风光的爱好朗读感悟课文，激发学生视察生活中自然风光的爱好相识生字，朗读课文，想象画面最大的书、会认个生字，个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会“川川”对大自然充溢爱好的思想感情。、激发探究自然学问的爱好通过声音表现雷雨前后的不同景象。激发学生视察生活中自然风光的爱好。要是你在野外迷了路、相识本课个生字，会写个生字。、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奇异和情趣。、驾驭一些区分方向的方法，有留心四周事物、发觉科学学问的意感悟大自然的奇异和情趣。在情感的世界里让孩子深深感到：要留心四周事物、发觉科学学问，做生活的有心人。编写诗句。语文园地五理解标点在

19、句子中的作用。、学惯用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中稳固识字，积累语言。相识二十四种节气。、感知动物的奇异，能吧自己理解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。、通过课内外学习，培育学生主动搜集和整理信息的实力，养成细心视察、理解自然的习惯培育学生主动搜集和整理信息的实力，养成细心视察、理解自然的习惯。稳固识字，积累词语。学会运用语言第 十一 周 至 第 十二 周第六 单 元画家和牧童、会认个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。、懂得要挑战权威，也要虚心慎重相识生字，朗读课文教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要虚心慎重我为你傲慢、会认个生字，会写个字

20、。、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和、学会担当责任，学会宽容。相识生字，朗读课文教会孩子学会担当责任，学会宽容.三个儿子会认个生字，会写个字。 分角色朗读课文，读准人物说话时的语 气 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理相识生字，朗读课文欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理玩具柜台前的孩子、会认个生字。、默读课文，学习关爱父母、关爱别人的好品德相识生字，朗读课文学习关爱父母、关爱别人的好品德语文园地六乐于探究，发觉词语的构造规律。独立识字，能正确、流利，有感情地朗读诗歌。、通过口语交际，培育学生分析问题、解决问题的实力。、展示自己的课外学习心得，展示跟伙伴合作办的墙报、及有关记录稳固识字，

21、积累词语，学习运用语言。稳固识字，积累词语，学习运用语言能向大家展示自己课外学习心得，培育学生分析问题、解决问题的实力第 十三周 至 第 十四 周第七 单 元玲玲的画、相识个生字，会写个字。、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子理解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理.蜜蜂引路使学生懂得遇到疑难问题，只要细心视察，细致思索，是不难找到解决问题的方法的。初步驾驭一种学懂段的方法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。能有表情地朗读课

22、文。识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。养蜂人的：知道列宁是怎样找到寓言二则会认个生字，会写个字。.正确、流畅地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成；对意外的收获不要存有幸运心理。.能把故事讲给别人听。能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教化丑小鸭体会丑小鸭离家之后的不幸的遭受以及他乐观的看法。体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。学生能从这篇文章中得到一些理解。正确书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，使学生懂得从小要和蔼待人，互相敬重，同时要正确地相识自己语文园地七、发觉汉字的一字多义特点。稳固

23、识字，积累词语。、能依据图意、联络生活实际乐于及同学沟通、探讨。、能把自己所画的图画用文字表达出来。、勇于展示课外学习成果。汉字一字多义，在语言环境中理解字意。在语言环境中理解字意。第 十五 周 至 第 十六 周第八 单 元.数星星的孩子、认个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、学习张衡多动脑、擅长视察、善发觉的精神。正确书写生字字，正确、体会故事的情趣和蕴含的道理.爱迪生救妈妈.会认个生字，会写个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。.领悟爱迪生的聪慧得意，有多动脑、多动手、善发觉的意识。在朗读中感悟，并留意积累词领悟爱迪生是聪慧得意，有多动脑、多动手、善发觉的意识。.恐龙的灭

24、绝.会认个生字，会写个字。.正确、流畅地朗读课文。.对恐龙的灭绝等自然界现象有科学探究的爱好和愿望能正确、流畅地朗读课文。理解、积累词语恐龙灭绝的缘由有哪几种说法，如何对待这几种缘由。.阿德的梦.会认个生字、默读课文，知道课文大意。、有科学梦想意识。会默读课文，知其大意。能说出自己心中的将来世界是什么样的。语文园地八用不同的句式表达一样的意思。稳固识字、区分同音形近字。积累好词佳句和名言警句。用一般话介绍身边的科学学问。在交际中做到：说清晰、听细致有把这学期的收获或暑假里的准备写下来的愿望。展示读物和小报。沟通理解到的科学学问及见闻。相识园地中“愉、榆、”等个生字，会通顺流畅地朗读“我会读”和

25、“读读背背”中的句子。沟通理解到的科学学问及见闻二年级（ ）班 学生总体状况分析一 班级概况:二 思想状况：三 学习状况：四 纪律状况： 二年级（ ）班 学生详细状况分析姓 名听说读写特 点二年级（ ）班 学生详细状况分析姓 名听说读写特 点优生辅导支配姓 名特 点措 施学困生辅导支配姓 名特 点措 施第一单元教材分析: 过了快乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。本组教材有四篇精读课文和一个语文园地。教学本组教材，要留意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，找寻别人还没有发觉的春天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的奇异，想象春风春雨春花春草像什么。本组教材的几篇诗文都很美，

26、应引导学生多读，让学生在充溢感情的朗读中领悟内容、体会情感、品尝美感，做到朗读及感悟交融。同时要引导学生把读书志思索结合起来，及积累结合起来。教学目的：学问及技能： 会认个生字，会写个生字。过程及方法：正确流利有感情的朗读课文，情感价值看法观：引导学生去感受春天，鼓励学生走进春天，发觉春天的特点，探究春天的奇异。教学重点：识字、在阅读过程中理解课文，感受春天的美丽，同时积累好词好句教学难点：培育学生良好的阅读理解实力，进步学生学习实力。教 法：游戏法 导读法 直观法 情景教学学 法：读 思 议 自主 合作 探究 看图学习 教 具：图片 卡片 录音机 小黑板 学生准备：卡片 字典课时支配：课时

27、找春天课 型：精读课文教学目的：学问及技能：会认个生字，会正确写个字。过程及方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天美景，体验投身到大自然怀抱中去的情.情感价值看法观： 酷爱春天，情愿去视察，发觉。课时支配：两课时第一课时授课日期：教学内容：本课时支配主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。教学目的：教学重点：教学难点 ：教 法：情境教学 指导朗读 学 法：读 说 听 想 写教 具：生字卡、小黑板 录音机学生准备：生字卡、课本 字典教学过程：一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。二、初读课文，认读生字。自由

28、轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。在小组里由组长带着大家学习自己不相识的生字，想方法记住生字。小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发觉。读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。读第三自然段，能读出什么？作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的快乐。带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜及激烈。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创建想象的气氛。师生一起有感情朗读课文。六、迁移

29、运用，拓展想象播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发觉，然后写一两句赞美春天的句子。七、自主积累，练习背诵八、走进校园，找寻春天 九、课外拓展， 出示朱自清春中有关段落，让学生阅读作业设计： 板书设计： 教学反思第二课时授课日期：教学内容：本课时支配指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整齐。教学目的：教学重点：教学难点：教 法：指导书写 学 法：写一写 练一练教 具：小黑板 学生准备：组词练习 字词卡片教学过程：一、复习稳固。同桌抽读生字卡 开火车 猜字。有感情、流畅地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。选择自己宠爱的词语

30、、句子、段落，用自己宠爱的方式积累。背诵课文。三、指导写字。认读书写的个生字。重点指导“溪、摇、躲、脱 棉 冻 探”七个字，提示这几个字左窄右宽。师范写“躲” 留意第七笔撇不出头 朵 字写得瘦长一些。学生练习。作业设计 板书设计教学反思 古诗两首课 型：精读课文教学目的：学问及技能：会认个生字，会写个字。过程及方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人酷爱春天、酷爱生活的情感。情感价值看法观：有背诵古诗的爱好。课时支配：两课时 第一课时授课日期教学内容：本课时支配主要指导学生在阅读中识字，同时正确理解课文内容。教学目的：教学重点：教

31、学难点：教学方法： 情景教学学习方法：读 说 听 想教 具：挂图 生字卡片 小黑板学生准备：预习课文 查找资料教学过程：一、复习导入：学习找春天后，我们发觉了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今日我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发觉。二、初读课文，解决生字字音、自己读读两首古诗。、指名读古诗，读后评议。、出示本课要求相识的生字，驾驭字音。重点字： 荣 宿 篱 疏 、再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟、自由朗读，借助拼音读准字音，读通诗句。、小组赛读(留意鼓励有特性的朗读。)、教师范读，学读，感悟小草具有坚韧的生命力.作业设计：板书设计教学反思

32、第二课时授课日期：教学内容：本课时支配指导学生正确书写汉字、做到书写端正、美观、整齐。教学目的： 教学重点：教学难点：教 法：示范 讲解。 学 法：写一写 练一练教 具：小黑板 学生准备：组词练习、熟读课文教学过程：一、复习 背诵两首古诗二、识字、在语境中整体认读，自主识字。（）自由朗读课文，圈画不相识或简洁读错的字。（）结合语言环境自主认读。（）教师检查认读状况，随机订正读音。（）小组内互相检查认读状况、组词识字。 (如，宿，住宿、宿舍)、以熟字带生字识字。如，离篱 味未三、写字指导、稳固音、形。本课个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追 烧 荣；平舌音：菜 宿 写字前引导学生再次认读这些

33、字，稳固读音。、重点讲解 宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。、生练习，师巡回指导。作业设计：板书设计：教学反思： 3 笋芽儿课 型：精读课文教学目的：学问及技能：会认个生字。会写个字。过程及方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地憧憬和奋勉向上的精神。情感价值看法观：爱读科学童话故事，能从童话故事中汲取力气，陶冶情操。课时支配：两课时第一课时授课日期：教学内容：本课时支配主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。教学目的： 教学重点：教学难点：教 法：情境教学 学 法：读 说 听 想

34、教 具：笋芽儿生长的影片或挂图，以及生字卡。学生准备：卡片。过 程：一、视察实物、插图，激发爱好。师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生视察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字。、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。、小组合作学习：由组长带着大家学习自己不相识的生字。（读准字音，认记字形）、检查小组学习状况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）重点提示：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，沟通沟通“漆、辫”的识记。、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。三、

35、朗读感悟。、教师范读。思索：笋芽儿的生长过程是怎样的？（让学生在教师的腔调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。）、感情朗读，角色表演。（）第一、二自然段要读出柔软、轻声呼喊的语气，感觉“润物细无声”；“谁当春雨姑娘呼喊笋芽儿？低声的。” 点拨：笋芽儿如今在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。（个别读演男女分段读）（）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出特性；“雷公公怎么呼喊笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓音呼喊）点拨：笋芽儿怎么做？（）最终两个自然段要读得洪亮、骄傲，表现笋芽长成竹子的欣喜。自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）指名先说

36、想怎么读再试读。点拨：用“”画出笋芽儿看到的奇妙的春光。 多美啊！把美景读出来。笋芽儿怎么长成强健的竹子的，用横线把答案画出来。（轮读、齐读两个自然段）、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？、再读感悟，启迪思维。你宠爱笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关切和爱惜呢？、用自己宠爱的方式美读课文。作业设计：板书设计：教学反思：第二课时授课日期：教学内容：本课时支配主要指导学生正确书写汉字。教学目的： 教学重点：教学难点：教 法：示范指导 学 法：写一写 练一练 教 具：生字卡 小黑板学生准备：生字卡片 字典过 程：一、复习导入。、认读词语：漆黑沉睡撒

37、娇呼喊唠叨爱抚滋润照耀暖和骄傲强健叽叽喳喳、美读句子：()啊，多么光明、多么美丽的世界呀!()春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照耀着她，暖和着她。二、指导书写。、出示生字生词认读，并组词、造句。、重点指导：提示：书写时，以词语为单位进展临写，不能写成式。口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯穿，不能写成竖、撇。冈：横折钩的折笔要垂直，不行向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。轰：左边的“又“字捺画变点。三、写话练习。、教师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来! 春风笑盈盈

38、，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”、学生理论。学生个人或小组仿照教师的示例按课文内容进展写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”、作品展示。用自己宠爱的方式展示自己的“作品”。如，集体朗读、自配乐曲歌颂等。作业设计：板书设计：教学反思：4 小鹿的玫瑰花课 型：精读课文教学目的:学问及技能：会认个生字，会写个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。过程及方法：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。情

39、感价值看法观：体会栽花种草的价值，相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到快乐。课时支配：两课时第一课时授课日期教学内容：本课时支配主要指导学生在阅读中识字，同时初步理解课文内容。教学目的: 教学重点：教学难点：教 法：情景教学学 法：读 说 听 想 教具：生字卡学生准备：生字卡、课本。教学过程：一引入新课春天来了，人们都忙着栽花种草，看，得意的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢（板书课题，读课题）二初读课文，认读生字。自由轻声朗读课文，想方法记住生字。在小组相识的生字，留意借助汉语拼音读字音。小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。三再读课文，朗读感悟。学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进展初步感知。结合上下文比照朗读句子，说说鹿弟弟这样说的缘由。（）鹿弟弟可惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（）鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”展示自己最宠爱的段落，并说说为什么宠爱。分角色小组朗读，进一步探讨“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。四作业设计：板书设计：教学反思：第二课时授课日期:教学内容：本课时支配主要指导学生正确书写汉字。教学目的:重 点：难 点：教 法：指导范写 学