一年级下册语文湘教版全册电子教案.docx

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1、东成中心学校 一 年级 语文 学科课时教案第 节 总序第 节 课 题.春天备课时间月 日执行时间月 日教学目的及要求【学问目的】相识个生字，其中会写“春、色、桃、雷、青、池”个字。【实力目的】能正确书写个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。【情感目的】在朗读中绽开想象，在想象中感受春天的美景。重点难点重点：驾驭个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。难点：从语句中感受、想象春天的美景。教具打算小黑板、生字卡片、录音、挂图。教 学 程 序个人随笔 一、导入。 、板题、读题。小挚友们知道如今是什么季节了吗？教师结合学生答复，板书课题：春天。 、读题，并学习“春”字。二、引导寻春。 、小挚友们!让我们随

2、着春的脚步，走进春天，一起找寻美丽的春姑娘。 教师出示各教学挂图，学生观赏。 、你们有什么发觉，找到春姑娘了吗? 、指名答复。三、细读课文，理解诗句。 、学生自由初读课文，要求把课文读正确，读通顺。教师巡察 、同桌互读课文，在互助中读通课文。 、检查自读状况，生生、师生评价。 、同学们读了诗歌，大家也确定找到找春天了吧，那么我们再来读读小诗，把小诗中有“春天”的句子找出来。 、指导理解诗中的内容。找准“彩色、好听、微笑”各表如今什么地方。（）、为什么说春天是本彩色的书，诗歌里边有哪些写颜色的词语？第一节诗歌里写了几种景物？（）一样的方法指导学习二、三节。四、想象说春 、春天真像一本奇妙的书，让

3、我们绽开想象，读读小诗，看看小脑袋里会出现什么样的画面，你可以轻声朗读，也可以闭目想象。 ， 播放音乐，教师朗读课文，学生想象。、谁来把你想象的美丽画面讲一讲。、教师也想象了一幅画面，想看看吧。五、课中操六、朗读悟春 、春天就像一幅五彩的图画，通过读表达出来吗? 、把你宠爱的小节读给同桌听听。 、指名学生先朗读诗歌，然后加上表演读诗歌，再试着背诗歌。七、拓展。 、同学们！春天很美，诗歌也很美，大家读得更美，让我们在音乐的伴奏下来品读诗歌，细致体会春的美景、诗的美意。 教师播放音乐，学生品读诗歌。 、观赏引导。出示各种春景图，激活学生各自对春天的领悟和想象。、结合刚刚看到的景物，仿照课文作首诗。

4、 教师给出句式，板书：春天像本 的书， 。八、布置作业 有感情地朗读课文; 背诵课文。板书设计.春 天 彩色的春天像 好听的 书 微笑的教学反思东成中心学校 一 年级 语文 学科课时教案第 节 总序第 节 课 题.春天备课时间月 日执行时间月 日教学目的及要求1. 相识个生字，其中会写“春、色、桃、雷、青、池”个字。2. 有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点重点：驾驭个生字的音、形、义。难点：背诵课文，正确标准地书写个字。教具打算小黑板、生字卡片教 学 程 序个人随笔一、复习导入、上节课，我们一起学习了春天，谁来说说，通过学习你知道了什么？、小结：小挚友们答复得真好，这节课我们就来试着背诵课文

5、，学习生字，看哪个小挚友学得最好！二、背诵课文听课文录音，跟着录音读课文。出示教学挂图，看图，教师引导看图背诵课文。同桌用这样的方法尝试背诵。指名背诵，集体评议。全班背诵。三、学习生字。出示生字卡片，学生认读。在课文里找生字所在的词语，读一读。小黑板出示词语：春天 彩色 红色 桃花 春雷 青蛙 池塘学生读词语，用宠爱的词语说句子。 、学生在学习小组里识记生字。 、汇报沟通。四、课中操。五、指导学生书写生字。、学生自己视察生字在田字格里的正确位置。、探讨沟通：说说自己的发觉。、教师在黑板上板演，学生跟着写。、在板演时强调每一笔在田字格里的位置。“春”上面的第三横从横中线起笔，竖撇从竖中线起笔。“

6、桃”右边的竖撇的竖写在横中线上。 “雷”雨字变成雨字头横折钩变成横钩，雨字头的竖在竖在竖中线上，田字的竖也竖在竖中线上。“青”下面的“月”横折钩的横写在横中线上。“池”右边的竖竖在竖中线上。最终一笔是竖弯钩。、学生描红后在作业本上练习书写，教师巡察指导评价。六、作业布置。 、有感情地朗读、背诵课文。 、抄写生字。板书设计 、春天上下构造：春 色 雷 青 左右构造：红 桃 池教学反思东成中心学校 一 年级 语文 学科课时教案第 节 总序第 节 课 题、春天 练习课备课时间月 日执行时间月 日教学目的及要求1、 相识个生字，会写其中“春、色、红、桃、雷、青、池”个字。2、 有感情的朗读课文，背诵课

7、文。3、 理解课文内容，感受春天迷人的风光，感受课文语言的魅力。重点难点1、 驾驭个生字的音、形、义。有感情的朗读课文。2、 感受课文的评议魅力，想象春天的美景。教具打算“小星星”贴花教 学 程 序个人随笔一、 写一写春 色 青 红桃 雷 池二、 我会拼 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、 分一分 春 色 红 桃 雷 青 池 上下构造的字： 左右构造的字：四、 说一说，写一写 春天还像本 的书。板书设计 、春天 春天还像本 的书教学思思东成中心学校 一 年级 语文 学科课时教案第 节 总序第 节 课 题.小溪笑了备课时间月 日执行时间月 日教学目的及要求.相识个生字，会写个生字。.流畅

8、地背诵课文。.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。.体会小溪改变的缘由 ，增加学生的环保意思。重点难点重点：驾驭个生字的音、形、意。难点：理解小溪的改变及动物行为改变的互相关系。教具打算生字卡片教 学 程 序个人随笔一、导语：同学们，昨天我们都被春天的风光迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今日带着这个问题来学习小溪笑了这篇课文。二、学习生字。.请学生们试读课文，找出文中不相识的字。着 往 医 生 仔 细 都溪 扔 屑 猪 些 臭 病.请学生依据拼音试读这些生字，然后教师订正。.结合上述状况，指出应留意的生字。“着”、“都

9、”是多音字，“生”、“病”、是后鼻音；“医”、“仔”是整体认读音节。.跟教师认读这些生字，特殊留意刚刚指出的几个。.学生练习读。.检查。教师点同学认出所出示的生字卡片，并刚好订正。.你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为密切的挚友？那么就有必要记住它们。.进展自学，你用什么方法记住字形。留意对难字指导。（）你用什么方法记住了字形？“着、仔、细”可以通过及熟字“看、子、田”比拟来识记。三、指导书写。 细致视察每个生字，留心他们的笔画及笔顺。全班沟通：你认为哪个字最难写？写时要留意什么？教师范写，学生描红，书写，留意格式。 四、教师小结板书设计 、小溪笑了 教学反思东成中心学校 一 年级 语文

10、学科课时教案第 节 总序第 节 课 题、小溪笑了备课时间月 日执行时间月 日教学目的及要求.理解课文内容。.流畅地背诵课文。.理解课文内容，有感情地读课文。.体会小溪改变的缘由 ，增加学生的环保意思。重点难点重点：理解课文内容，有感情地读课文。难点：理解小溪的改变及动物行为改变的互相关系。教具打算课文录音教 学 程 序个人随笔一 回忆旧知，导入新课： 开火车认读字词。 自由朗读课文，想一想，小溪出什么事了？二 精读课文，赏析理解。看画面，听课文录音，思索：小溪怎么会生病的呢？。 自读课文，想想：小溪没生病前是怎样的，后来变成什么样儿了，最终，又变成什么样儿了？找出有关的句子。（）出示句子：“小

11、溪水，清清的，绿绿的。”（指导读指名读齐读）板书：清 绿（）出示句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”板书：黑 臭读句子（指名读男女生赛读）（）出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝”学习生字：“串”（直观理解）读句评议（指名读男女竞赛读）三 再读课文，体会小溪笑的缘由 溪水发生了怎样的改变呢？读课文后，你来说说好吗？四 总结发散，拓展教学想一想小溪的病好了，它会对小动物们说些什么？ 我们平常该怎样做呢？（引导学生相识到“爱护环境，从我做起”）用彩笔画出自己心中的小溪。板书设计 .小溪笑了 开场 后来 最终 小溪 唱歌 生病 笑了

12、教学反思东成中心学校 一 年级 语文 学科课时教案第 节 总序第 节 课 题、小溪笑了 练习课备课时间月 日执行时间月 日教学目的及要求1、 相识个字，其中会写“着、往、生、医、仔、细、都”个字。2、 理解课文内容，明白小溪改变的缘由，懂得环境爱护要从自己做起。重点难点1、 驾驭个生字的音、形、义，相识叠词。2、 理解小动物的行为及小溪改变的互相关系。教具打算学生搜集生化中环境改变的实例、课件。教 学 程 序个人随笔一、 写一写着 生 细医 仔 往 找二、找一找着 往 医 生 仔 细 都 池 是整体认读音节的字： 二、 在（）里填上适宜的词清清的（）黑黑的（）臭臭的（）绿绿的（）三、 读句子，

13、给“都”字填上正确的读音、 大家听了，细致想想，都（）不好意思了！、 上海是一个大都（）市。五、说一说，写一写小溪生病了，是因为小兔往水里扔纸屑，小猴往水里丢果皮，还有往水里。后来，它们不这样做了，小溪的病好了，小溪会对小动物们说“。”板书设计开场后来最终小溪？唱歌生病笑了教学反思东成中心学校 一 年级 语文 学科课时教案第 节 总序第 节 课 题.古诗二首春晓备课时间月 日执行时间月 日教学目的及要求、学问目的：相识“晓、闻”等生字，会写生字“知”。、实力目的：正确流畅地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。、情感目的：通过对古诗春晓的学习，感受春天的奇妙，培育酷爱祖国的传统文化的情感

14、。重点难点重点：识字、写字、朗读、背诵古诗。难点：感悟春天的奇妙，酷爱大自然的情感。教具打算背景音乐、课文录音、鸟叫声。教 学 程 序个人随笔 一、激发学生爱好，导入新课 小挚友，春天已经静静来到了我们的身边，睁开你那光明的眼睛瞧一瞧，竖起你的小耳朵听一听，春天给我们带来了什么。、课件出示雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读古诗。草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌多么迷人的春色。多么奇妙的春光啊！古时候，诗人们为此写下了很多精彩奇妙的诗篇，春晓就是其中的一首。(板书：春晓)、“春晓”是什么意思呀？提示：写的是什么季节？（春天）晓是什么意思？（早晨）春晓连起来理解就是？（春天的

15、早晨）、简要介绍作者孟浩然。（学生留意听） 这首诗是唐代大诗人孟浩然写的，他是大诗人李白的挚友，他写的田园山水诗很出名。二、初步朗读课文，整体感知、教师范读，留意教师的停顿。、相识文中的生字。、认读生字 孩子们，你们的发音真准啊！想把这首诗读得更美些吗？好，我们先来瞧瞧诗里说了些什么！三、深化理解、我们先学习前一句诗句，谁来读一读？、学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理解，须要大家扶植？ “觉”是什么意思？ “觉”是多音字，“不觉”在这里可以说明为“不知不觉”。 、“眠”是睡觉的意思 古诗中的一个字相当于如今的一个词。如今你能把这行诗句的意思告知大家吗？春天的晚上，人们睡得很香，不

16、知不觉天就亮了。、春天的早晨，睡得这么舒适，一醒来听到这么奇妙的叫声，心情真安逸呀，来试试看，第一句如何读呢？、学懂诗句要从字词入手，在说整句诗的意思时，你还得依据自己的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下依次。、试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办？ （）可以看词语手册，查字典。（）可以找教师帮助。 （）也可以和同学探讨。四、精确把握、自由读古诗，说说诗的意思。、指导朗读，启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么情感朗读这首诗歌呢？（）确定读诗的情感：赞美、宠爱 （）自己朗读 （）和同桌沟通 （）指名读、评评 五、在想象中唤醒学生的思维、春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落

17、花满地。同学们已经明白了诗句的意思，那么我们能不能把诗句的内容变成一副画呢？请小挚友们闭上眼睛，绽开想象的翅膀，想想那是怎样的一幅景象？、师（旁白）冬天过去了，春天来了，各色艳丽的花都开了，在这美丽的春天的早晨，你躺在暖暖的被窝里，不知不觉天已经亮了，只听到窗外到处是鸟儿的叫声，鸟儿多么欢乐！可是昨天夜里的一场春雨，不知道会打落多少花啊！（生做沉醉状） 、闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？听到了什么？你还想到了什么？ 、是啊，这就是春的气息，这就是春的脚步。春晓这首诗虽然只有短短四行，二十个字，却向我们展示了一幅美丽的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼得意的小鸟停在枝头。让我们再来美美的

18、读一读。六、拓展延长 、春天这样奇妙，很多人曾经赞美过它呀！把你所知道的关于春天的诗朗读给大家听，好吗？例如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”“好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”春色真是无处不在啊！、小结：驾驭的阅读方法后，我们就能自学古诗啦！望大家通过自己的努力多学古诗。、春天的美景如此令人沉醉，春天是奇妙的，但是春天也是短暂的，孟浩然用诗句把奇妙的春天留在人间，你有方法留住春天吗？请同学们把诗人描绘的风光，加上自己的想象，以春晓为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧！、一个充溢诗情画意的春天在小挚友们的笔下诞生了。让我们一起观赏。、小结板书设

19、计 春晓 孟浩然春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声， 花落知多少。教学反思东成中心学校 一 年级 语文 学科课时教案第 节 总序第 节 课 题.古诗二首绝句备课时间月 日执行时间月 日教学目的及要求【学问目的】相识个生字，其中会写“知、江、丽、泥、飞、沙”个字，相识偏旁“氵”；理解诗句意思。【实力目的】能正确书写个生字，想象诗句所描绘的画面，有感情地朗读课文，背诵课文。【情感目的】理解诗句内容，激发学生对奇妙事物和春光的宠爱之情。重点难点重点：驾驭个生字的音、形、义，有感情地朗读课文，背诵课文。难点：在理解诗句的根底上想象诗句描绘的画面。教具打算生字卡片、课文录音、背景音乐。教 学 程 序个人

20、随笔 一、复习。、指名背诵春晓。、导入绝句：配乐诗朗读绝句二、初读感知：、介绍杜甫、学习生字：（）为了更好的学习这首古诗，我们先来相识几个生字挚友。他们早就等在第页的生字表里了，快读一读吧。 （）读生字卡片。 （）记字形：江、丽、泥、飞、沙。（）指导书写。 、读词语。、 课件：迟日 泥融 沙暖 鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？）课件出示图片。宠爱吗？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，留意指导读好“”。 、指名读，读诗还要留意节奏，谁能把诗的节奏读出来。 、同桌互读：比比谁读得好。3. 细读，感悟诗意。 、默读这首诗，想想你读懂了什么？、同桌沟通 、全班沟通，教师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请

21、你跟大家谈谈第一句：（）学生汇报。（）质疑：“迟日”指的是什么？ “迟日”指春天的太阳。 （）视察投影插图：这两句诗都写了哪些景象？（太阳、大山、河流、花草、春风） 师小结：暖和的太阳、青青的山、绿绿的水、五彩缤纷的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ （）指导朗读：用赞美的语气自由读。第二句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （）学生汇报：你读懂了什么？ （）“融”是什么意思？ 小燕子来回地飞着在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子在衔溶化的泥土筑巢呢。想看看吗？ （）投影：冰冻的河泥早已溶化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在暖和的沙滩上睡着了。 （）试着用

22、自己的话来复述诗的大意。（）指导朗读：该怎么读？自己练练，可以加上动作。四、拓展练习、把整首诗练习读读，试着背背。 、用自己的话来赞美诗中所描绘的美景。 、让我们再来吟诵一遍这首诗吧！ 五、课外作业 有感情地朗读课文，背诵课文。板书设计、古诗两首 绝句杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。教学反思东成中心学校 一 年级 语文 学科课时教案第 节 总序第 节 课 题、古诗二首 练习课备课时间月 日执行时间月 日教学目的及要求4、 相识个生字，其中会写“知、江、丽、泥、飞、沙”个字。5、 正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。6、 理解诗句意思，感受春天的奇妙，培育宠爱春天，宠

23、爱大自然之情。重点难点、驾驭个生字的音、形、义，朗读、背诵古诗。、在理解诗句意思的根底上想象诗句描绘的画面，体会意境。教具打算课件教 学 程 序个人随笔四、 我会拼 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )五、 加偏旁组成新字，再组词 工 少 田 子六、 给“少”字加上正确的读音3、 你今年多少（ ）岁了？4、 我们少（ ）年儿童要努力学习。四、背古诗，填一填（ ）眠不觉晓，到处闻啼（ ）。夜来（ ）声，花落知多少。绝句迟日（ ）（ ）香。（ ）融（ ）燕子，（ ）暖睡鸳鸯 板书设计 、古诗二首 教学反思东成中心学校 一 年级 语文 学科课时教案第 节 总序第 节 课 题、大海的歌备课时

24、间月 日执行时间月 日教学目的及要求【学问目的】相识个生字，其中会写“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”个字。【实力目的】 能正确书写个生字，有感情地朗读课文。【情感目的】 理解课文内容，感受大海的美丽富裕、苍茫宽阔，体会打打渔人的辛苦,激发学生酷爱大自然的思想感情。重点难点重点：驾驭个生字的音、形、义。难点：背诵课文，正确标准地书写个字。教具打算小黑板、生字卡片、录音。教 学 程 序个人随笔一、创设情境，导入新课、孩子们，你们宠爱大海吗? 大海美吗?你想对大海说什么?.宽阔的大海美丽而富裕，教师还为大家带来一首描写大海的诗歌呢，名字叫大海的歌、伸出小手和教师一起写课题，齐读课题两遍.二、整体感知，

25、自读课文。学生自读课文，小黑板出示自读要求：（）用自己宠爱的方式读课文，借助拼音读准字音，不错字、不加字、不漏字。（）用圆圈在课文里圈诞生字宝宝，多读几遍。（）出示生字卡片，认读“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”等字，采纳开火车带读，指名带读的方式检查生字的认读状况。在检查中互相评议，纠错，正音。 三、学习生字，指导识记生字，书写生字。、出示生字卡片，学生认读“蓝、笑、答、怀、民、流、汗”。、在课文里找生字所在的词语，读一读。、小黑板出示词语：蓝 笑着 怀里 渔民 流汗学生读词语，用宠爱的词语说话。、用自己的方法记生字。学生在学习小组里用自己的方法识记生字。、汇报沟通： “蓝”是上中下构造，上面草

26、字头，中间是两竖和撇、横、点，下面是“皿”字底。“笑”是上下构造，上面竹字头，下面是天，但是“天”的第一笔是撇。“答”是上下构造，上面是竹字头，下面是“合”。“怀”是左右构造，左边是竖心旁，右边是“不”。“民”的笔顺：横折、横、竖提、横、斜钩。“流”右边的笔顺：点、横、撇折、点、撇、竖、竖弯钩。“汗”是左右构造，左边是三点水，右边是“干”。 、指导学生书写生字。（）学生自己视察生字在田字格里的正确位置。（）探讨沟通：说说自己的发觉。（）教师在黑板上板演，学生跟着写。在板演时强调每一笔在田字格里的位置。“笑”左半格写竹字头的左边，右半格写竹字头的右边，大的竖撇在竖中线上。“民”下面的横横在横中线

27、上。“流”下面的竖竖在竖中线上。、学生描红后在作业本上练习书写，教师指导评价。板书设计 、大海的歌 蓝 笑 答 怀 民 流 汗教学反思东成中心学校 一 年级 语文 学科课时教案第 节 总序第 节 课 题、大海的歌备课时间月 日执行时间月 日教学目的及要求1、 能正确书写个生字，有感情地朗读课文。背诵课文。2、 理解问答的表达方式。3、 理解课文内容，感受大海的美丽富裕、苍茫宽阔，体会打打渔人的辛苦,激发学生酷爱大自然的思想感情。重点难点重点：有感情地朗读课文，背诵课文。难点：理解问答的表达方式。教具打算生字卡片、录音。教 学 程 序个人随笔一、复习导入 、“击鼓传花”复习生字嬉戏规则：拿个瓶子

28、从第一个人传下去，教师“击鼓”敲出声音。当声音停下，瓶子在谁那，谁来教读生字。二、整体感知，自读课文。、听课文录音，跟着录音读课文。 、本课有几个小节？分小节分组读课文。、你最宠爱课文的哪个小节，来试着读读。指名读课文三、朗读课文，理解课文。（一）感情朗读浪花 、指名读课文浪花，读后说说：你读懂了什么？让学生自由说，在说的过程中问学生你是怎么知道的？、在学生自由说时随机点拨：（）“浪花几时开？请你去问风。”为什么要去问风呢？让学生闭眼睛想象风起时浪花朵朵的样子。 （）“浪花什么色？朵朵如白云。”从这句里你知道了浪花是什么颜色的？你是从哪个词知道的？告知学生“如”就是“像”的意思。 （）“浪花开

29、多少？千千万万朵。”从这句里你觉得浪花怎么样？（开得多）你真棒，你是从哪个词体会到浪花多呢？（千千万万）、分角色读课文浪花。、朗读指导：引导学生发觉是一问一答形式的对话儿歌。问句读时要略微往上扬，读出疑问的语气。答话的标记一般是用句号，读的时候声音要平稳，读出确定的语气。、朗读竞赛。指名分角色读。小组读。男女生读。、带着对浪花的宠爱之情来有感情地朗读课文。 （二）感情朗读海水、学法指导：刚刚我们用了读课文，说自己读懂的地方，抓住词句来理解儿歌的方法来学的课文。如今你能用上这样的方法自己先学学另一首儿歌海水吗？、学生在学习小组里自读课文。 、检查沟通：（）指名读课文第一个问题（为什么那么蓝？），

30、说说你读懂了什么？为什么说它的怀里抱着天？从这里你知道了什么？（大海很宽，很大、一望无际）（）小组读第二个问题（问什么那么咸？），集体沟通：你知道了什么？海水真的是因为渔民流的汗才变咸吗？（为了说明渔民伯伯的辛苦。） 、朗读课文。边读边想象，在想象中加深对课文的理解，在想象中感受大海苍茫宽阔、一望无际的特点。四、课堂作业、有感情地朗读课文。 、仿照课文的写法，编儿歌。板书设计 家在哪？ 几时开？ 为什么这样蓝？浪花 海水 什么色？ 为什么这样咸？ 开多少？ 教学反思东成中心学校 一 年级 语文 学科课时教案第 节 总序第 节 课 题、大海的歌 练习课备课时间月 日执行时间月 日教学目的及要求7

31、、 相识个生字，其中会写“蓝、笑、怀、民、流、汗”个字。8、 正确、流利的朗读课文。背诵课文。9、 理解课文内容，在阅读中积累语言，在想象中感受大海的苍茫宽阔、一望无际。重点难点4、 驾驭个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。5、 理解问答的表达形式。教具打算小黑板教 学 程 序个人随笔一、写一写蓝 流 民笑 怀 答5、 连一连 左右构造 上下构造 蓝 怀 笑 流 答 汗6、 填一填 渔 鱼 （ ）民 捕（ ） （ ）网 金（ ） 在 再 （ ）写一遍 （ ）见 （ ）家 正（ ）7、 给“答”字填上正确的读音 、今日课上，我答复（ ）了三个问题。 、我答（ ）应妈妈明天早点起床。五、说一说，

32、写一写我想问大海： ？ 板书设计 为什么这样蓝？ 海水 为什么这样咸？ 教学反思东成中心学校 一 年级 语文 学科课时教案第 节 总序第 节 课 题第一单元演练备课时间月 日执行时间月 日教学目的及要求、学习有关春天的词语，增加识字、学词的实力。、借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培育语感。、培育酷爱春天、酷爱大自然的思想感情。重点难点、进步识字、学词的实力。、培育说词、造句的实力。教具打算多媒体课件。教 学 程 序个人随笔一、照样子，加偏旁组成字，再组词例：青（晴）（晴天）少（）（）哥（）（）干（）（）主（）（）者（）（）田（）（）三、默写古诗春晓 四、选词填空、陈毅小时候特别（）读书。（宠

33、爱欢快）、太阳升起来了，（）个大火球。（象像）、北京是著名世界的（）市。（城诚成）、同学们在（）地写作业。（专心关切）五、阅读短文，答复问题一团团乌云，急连忙忙，在天空的广场上集合。一会儿，闪过一道刀光；一会儿，又飞出一条剑影这是雷公公在那里练武术呢，还是让我们看古时候打仗的电影？胆小的平平捂住耳朵，闭上眼睛。怕什么呀，阿姨说过，那楼顶上的避雷针，在给我们站岗呢！、短文共有（）个自然段。、照样子填上适宜的词语。例：一（团团）乌云一（）鲜花一（）房子一（）珍宝一（）梨树一（）红旗、照样子，写词语。例：连忙（急连忙忙）快乐（）平安（）明白（）兴奋（）板书设计 第一单元 练习教学反思教 案 本科目： 语文 年级： 一年级 教师： 江小慧 时间： 年上期 东成中心学校 一 年级 语文 学科课时教案第 节 总序第 节 课 题口语交际春雨沙沙