小学三年级科学上册全册教案苏教版.docx

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1、三年级科学上册全册教案（苏教版）第一单元1.1科学是A教学目的 1、通过视察肥皂泡，培育学生发觉问题的实力。 2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培育学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。 3、小组合作，运用探究的学习方法，培育学生的视察实力和动手理论实力。 4、培育学生实事求是的科学看法。B教学重难点 教学重点：确定自己小组讨论的问题并知道如何去讨论。 教学难点：用自己打算的材料进展合作性的讨论。C教学打算 “七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）D教学时间：第一课时E教学活动过程（一）教学导入，激发学生讨论肥皂泡的爱好1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥

2、皂泡，同学们爱好很浓，我们这节课就来讨论一下它，好吗？2、生答复。（好！）（二）自主学习，讨论肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家细致视察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1） 学生活动。（2） 学生答复问题。（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们视察得特别细致，提出了很多问题。请思索一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生答复。（颜色、形态、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感爱好而且是你可以讨论的问题来讨论。（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进展一下讨论，你认为这个问题是怎样的，打算怎样讨论？（学生讨论

3、）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的讨论方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。（生汇报方案）（三）观看录像，改良自己的方案1、教师：教师也打算了一些资料，看完后，或许对你们的讨论有所扶植。2、学生观看录像，改良讨论方案。（可及学生先讨论一下）（四）扩展1、教师：同学们的想法特别好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，接着丰富完善你们的讨论方案，分工合作，打算讨论所需的各种材料，也可以请教师、家长帮助。2、学生打算。本教学设计的指导思想：科学课程面对全体学生，学生是科学学习的主体，科学学习要以科学探究为核心。一般而言，小学生的科学学习主要包括3个方面的内容：一是科学学问的获得；二是科学技

4、能的驾驭；三是有关科学的情感看法及价值观的开展。科学探究的根本特征大致可以归纳如下：（1）目的的双重性；（2）活动的过程性；（3）方法的针对性；（4）工具的有效性；（5）证据的重要性；（6）结果的可重复验证性；（7）结论的开放性。为此，我设计了这个方案：从亲近自然、靠近自然动身，以学生身边的科学问题着手，选择讨论对象。通过试验，学生视察和发觉问题，有意识地发散学生的思维，促使学生主动参及到课堂教学活动中来。细心供应材料，创设一种能把学生的留意力和主动性吸引过来、调动起来的气氛，引导学生从真实材料中发觉问题，促进科学探究活动的开展。让学生运用阅历大胆推想，通过视察进展讨论，在推理的根底上进展归纳

5、，找出规律，从事实中得出结论。只有通过试验证明了的假设，才是真正解决了问题。通过观看录像，订正一些相识，改良一些方法，既培育了学生应用学问的实力，又扩展了学生的学问面。师及生的讨论、小组内的合作、小组间的沟通，是真正提升学生相识的重要举措，运大家之脑，动大家之手，集大家之才智，得出的结论才更为牢靠，更具劝服力。1. 2做一位小科学家一教学目的1过程及方法（1）可以从“玩”中提出问题。（2）会提问题。2学问及技能：找出及科学家独创创建的相像之处，相识科学是什么。3情感、看法及价值观：树立起我们也能做科学的信念，立志做一位小科学家。二教学打算学生自备：自带各种玩具。三教学过程：（一）导课：今日，我

6、们来相识一位宏大的科学家、独创家爱迪生。（二）自主学习：1讲科学家的故事：（1）同学们互相讲；（2）学生阅读P5的爱迪生独创电灯的故事；（3）教师讲青霉素的发觉和滤毒罐的独创故事。2将爱迪生独创电灯的过程及我们吹泡泡的嬉戏比拟，有什么相像的地方？把它记在书后的活动记录上。（1）学生比拟并记录；（2）学生互相沟通；3玩自己带来的玩具。（1）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？（2）学生分组讨论；（3）汇报沟通；（4）得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。4看P6上的一幅图，说一说科学是什么？（1）学生视察讨论；（2）师生讲座后得出：自然界提出问题视察测量 查

7、问资料思索得出结论。5视察我们四周的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后最好可以想方法解决这些问题。附板书：2做一位小科学家自然界提出问题视察测量 查问资料思索得出结论第二单元2.2找寻有生命的物体教学目的 过程及方法：（1）可以运用多种感官去视察我们四周的世界。（2）可以运用文字、图表等记录视察、调查的结果。（3）可以有目的地沟通讨论活动的方法及结果。 学问及技能：（1）知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，相识常见的动物和植物。（2）知道生物体的根本特征和要求。 情感、看法及价值观：（1）体会到对有生命物体进展探究的爱好。（2）意识到生命是多种多样的。（

8、3）意识到生命是珍贵的，要珍爱生命。 教学打算 找寻一个适宜的地点，打算调查用的工具材料等。教学重点、难点 让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。 教学过程 教 学 内 容 找寻有生命的物体 教 学 环 节 教 学 活 动 技 术 平 台 目 标 检 测 一、找寻有生命的物体。 1、谈话：今日教师想和同学们一起去校园里找寻有生命的物体。 2、室外活动：找寻有生命的物体。 （注）放手让自己去找寻，不要有引导，让学生凭自己已有阅历去感知“有生命”。 可以运用多种感官去视察我四周的世界，相识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进展探究的爱好。 教 学 环

9、节 教 学 活 动 技 术 平 台 目 标 检 测 二、记录有生命的物体。 1、谈话：在刚刚的活动中，你找寻到有生命的物体了吗？ 2、小组讨论，沟通。 3、将发觉记录在课本74页的活动记录中。（可以用文字形式，对不相识的也可把它画下来。） 4、全体汇报、沟通。（用实物投影展示学生的记录） 实物投影 可以用文字、图表等记录视察的结果；可以有目的地沟通讨论活动的方法及结果。 三、沟通讨论“为什么说它们是有生命的” 1、提问：为什么说它们是有生命的？ 2、小组讨论。 3、汇报。 4、小结。 知道生物体的根本特征和根本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是珍贵的，要珍爱生命。 教学札记： 板书：

10、附表： 名 称 蚱蜢 蚯蚓 发 现 地 点 草丛 泥土 2.植物的不同及一样 教学目的 过程及方法：（1）会对各种各样的植物进展视察比拟。（2）能描绘一些常见植物的不同特征。（3）能找出不同植物的相像处。 学问及技能：（1）知道大自然中有种类繁多的植物。（2）相识到植物是各不一样的。（3）知道植物都有相像的形态构造，有共同的需求。 情感、看法及价值观：（1）体验到相识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。（2）意识到植物也是有生命的，应当珍惜，不损伤一草一木。 教学打算 学生打算：各种盆栽植物、植物挂图或投影或录像资料、植物卡。 教学重点、难点 比拟植物的不同及一样既是本课的重点也是

11、难点。 教学过程 教 学 内 容 植物的不同及一样 教 学 环 节 教 学 活 动 技 术 平 台 目 标 检 测 一、相识多种多样的植物。 1、出示植物卡（学生常见的植物）。（有条件可以播放常见植物的录像资料或带学生走入校园相识常见的植物） 2、提问：你们相识这些植物吗？ 3、学生答复。（苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳树） 实物投影 多媒体 知道大自然中植物的种类是多种多样的。 教 学 环 节 教 学 活 动 技 术 平 台 目 标 检 测 二、描绘植物。 1、谈话：你家养花吗？或种有什么植物吗？ 2、谈话：你能用图画或语言来描绘你家的植物是什么样的吗？ 3、学生在小组中讲解并描绘。

12、 4、集体沟通。 实物投影 能描绘常见植物的特征。 三、比拟各种植物的不同及一样。 1、出示投影：桃树及向日葵。 2、提问：你能找出它们的不同和一样的地方吗？ 3、小组讨论并记录（写下或者画下） 4、沟通： 1) 不同的地方：叶子形态不一样、果实不一样 2) 一样的地方：都有根、茎、叶、花、果实、种子、都种在土里、都须要阳光和水 5、板书学生发言。 6、讲解并描绘：如今，教师想请同学们随意选两中植物，比拟它们的不同和一样的地方。（发给学生植物卡） 7、学生分组讨论。 8、小组沟通。 9、将沟通结果记录在课本75页活动记录中。 实物投影 植物卡 能找出植物的不同及一样；知道植物都有相像的形态构造

13、，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。 四、布置作业。 1、任选家中的两种植物，比拟它们的不同及一样，并把结果记录在课本76页的活动记录上。 会对各种各样的植物进展视察比拟，找出它们的不同及一样。 教学札记： 3.动物的不同及一样 教学目的 过程及方法：（1）会视察、比拟和描绘狗、兔等动物的不同和一样。（2）可以通过画图和文字表述、沟通狗、兔等动物的异同。（3）学会按不同的标准给动物分类。 学问及技能：（1）知道动物的多样性。（2）知道动物有一样之处，如都有运动的实力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物、水、空间等的需求。 情感、看法及价值观：（1）宠爱小动物，及动物有亲近感。 教学打

14、算 动物卡、录音录像资料、投影或挂图。 教学重点、难点 比拟动物的不同及一样既是本课的重点也是难点。 教学过程 教 学 内 容 动物的不同及一样 教 学 环 节 教 学 活 动 技 术 平 台 目 标 检 测 一、相识多种多样的动物。 1、出示投影（挂图、有条件可利用多媒体播放录音或录像） 2、提问：你见过这些动物吗？能叫出它们的名字吗？ 3、小组讨论，汇报： （蜂鸟、丹顶鹤、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鸽子、龙虾、熊猫、热带鱼、青蛙） 4、提问：你还相识哪些动物？ 5、小组讨论，汇报。 实物投影 多媒体 知道大自然中动物的种类是多种多样的。 教 学 环 节 教 学 活 动 技 术 平 台 目 标

15、 检 测 二、嬉戏：猜动物。 1、 讲解并描绘：下面，我们一起来做个嬉戏，好吗？嬉戏的规则是这样的：不许干脆猜动物的名称，只能问关于动物的特征，而答复只能是“是”或“不是”。 2、 嬉戏：请一同学上前，其他同学问动物的特征。 例如：（老虎） 问：它长毛吗？ 答：是。 问：它是吃肉的动物吗？ 答：是。 问：它会生蛋吗？ 答：不会。 问：它有四条腿吗？ 答：是。 问：它生活在陆地上吗？ 答：是。 问： 答： 知道常见动物的特征。 三、比拟动物的不同及一样。 1、 出示投影（挂图）。 2、 提问：狗和兔有什么不同，有什么一样？ 3、 小组讨论，汇报。 4、 小结：（板书） 5、 发给学生动物卡，讲解

16、并描绘：在动物卡中另选两种动物，比拟它们的不同点和一样点，并把结果记录在课本76页活动记录中。 6、 沟通汇报。 实物投影、 多媒体 知道动物的一样之处；会视察、比拟动物的不同及一样。 四、给动物分类。 1、 提问：根据我们刚刚的视察和比拟，你能给你手中的动物卡分类吗？你的分类根据是什么？ 2、 小组活动：给动物分类。 3、 小组汇报活动结果。 4、 填写活动结果。 实物投影 学会按不同标准给动物分类；宠爱小动物。 4.植物动物人 教学目的 过程及方法：（1）会比拟植物和动物的相像和不同。（2）会比拟人及黑猩猩的相像不同。（3）能通过文字、语言沟通比拟的结果。 学问及技能：（1）知道动物、植物

17、、人等生命的根本需求和共同特征，要有肯定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。（2）知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。 情感、看法及价值观：（1）意识到人是自然的一部分，要及其他生物和谐共处。（2）意识到要为自己及其他生物保持一个安康的生存环境。（3）养成疼惜生命、爱小动物、疼惜花草树木的好品质。 教学打算 萝卜、兔子等的实物或标本，有关尺蠖等动植物的录像资料或投影图片。 教学重点、难点 本课重点培育学生的视察比拟实力和归纳概括实力；难点知道植物、动物、人的相像。 教学过程 教 学 内 容 植物动物人 教 学 环 节 教 学 活 动 技 术 平 台 目 标 检 测 一、比

18、拟动植物的不同及一样。 1、教师故事导入新课：兔子及萝卜的故事。（边讲边出示兔子的标本和萝卜或者制作多媒体课件动画导入） 2、仿照兔妈妈问：你（兔子）和萝卜比比看，有什么不一样的地方吗？ 3、小组讨论，代表小兔发言。 4、再问：萝卜和兔子也有相像之处吗？ 5、小组讨论。（教师适当加以引导：出示萝卜和兔子从小到大的图片） 多媒体课件 兔子标本 萝卜 会比拟动物及植物的相像及不同之处。 教学环节教学活动技术平台目的检测 6、全班沟通汇报萝卜及兔子的不同及一样。（教师根据学生汇报板书） 二、理解大自然中动植物的趣事。 1、播放录像。（奇异的动物、奇异的植物） 2、谈话：同学们刚刚看到了什么？你想说些

19、什么？ 3、小组讨论、汇报。 4、提问：你还知道哪些动物或植物的趣事吗？上前来说给我们听听。 播放录像资料 理解大自然中千姿百态的动植物；养成疼惜生命、爱小动物、疼惜花草树木的好品质。 三、再次比拟动植物的不同及一样。 1、出示图片（老虎、金鱼、水草、大树） 2、提问：这些动植物之间有什么不同之处和一样之处？ 3、小组讨论、记录。 4、代表发言。 5、教师小结： 实物投影 能通过语言、文字沟通比拟结果；知道动植物之间的共同特征。 四、比拟人、动物、植物之间的不同及一样。 1、提问：人是动物吗？ 2、出示：人及黑猩猩。 3、小组讨论：人及黑猩猩之间有什么一样之处和不同之处？ 4、汇报：（根据学生

20、汇报板书） 5、小结：我们都是有生命的，我们须要食物、水、空气和生活的空间；我们生长，我们也会死亡。 实物投影 会比拟人及黑猩猩的相像不同；知道动物、植物、人等生命的根本需求和共同特征，要有肯定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等； 教学札记： 板书： 三、教学活动框图 描绘某一植物的特征 记录有生命的物体 相识丰富多彩的植物 比拟植物的不同及一样找寻校园里的生命 讨论有生命物体的共同特征 1、找寻有生命的物体 2、植物的不同及一样 我眼里的生命世界 讨论、沟通人及黑猩猩的异同 相识多种多样的动物 比拟并沟通动植物的异同 描绘某一动物的特征 4、植物动物人 3、动物的不同及一样 比拟萝卜和兔子

21、的不同 比拟并记录狗和兔的不同及一样 比拟萝卜和兔子的一样 按不同的标准给动物分类 讨论某些特别的生物 四、学习评价表序 号 评 价 内 容 等 级 自 评 小 组 评1 比拟植物的一样及不同 没 做 做 了 有所发觉 2 比拟动物的一样及不同 没 做 做 了 有所发觉 3 比拟植物、动物及人 做 了 有所发觉 教师评价 教师想对你说：2.2、植物的不同及一样教学目的：过程及方法：1、会对各种各样的植物进展视察比拟。2、能描绘一些常见植物的不同特征。3、能找出不同植物的相像之处。学问及技能：1、知道大自然中有种类繁多的植物。2、相识到植物是各不一样的。3、知道植物都有相像的形态构造，有共同的需

22、求。情感、看法及价值观：1、体验相识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。2、意识到植物也是有生命的，应当珍惜，不损伤一草一木。教学打算：各种植物、纸、笔。教学过程：一、复习1、生物包括什么？2、你知道哪些植物？3、你对这些植物有什么理解？二、新课1、教师出示带来的各种植物。2、教师出示书本上第11页图片，问：（1）你相识这些植物吗？ （2）它们分别叫什么名字？ （3）它们有什么一样的地方？ （4）它们有什么不同之处？3、揭题：“植物的不同及一样之处”4、仿述：说说自己家里的花、草、树木有什么特点？用语言和图画描绘一下。（如书本第11页）5、视察书本上第12页。找出桃树和向日葵的不同

23、之处及一样之处。6、比拟不同一样1、叶子形态不一样。2、每年种的次数不一样。3、果实的大小、形态不一样。4、茎的粗细不一样1、都有根、茎、叶。2、都有花、果实。3、都有种子。4、都须要阳光和水三、对书本上第13页内容进展讨论1、随意选图中的两种植物，比拟它们的一样及不同之处。2、完成第75页的活动记录表，看谁找的最多。教学后记： 2.3、动物的不同及一样一、教学目的：过程及方法：1、会视察、比拟和描绘狗、兔等动物的不同和一样。2、可以通过画图和文字表述、沟通狗、兔等动物的异同。3、学会按不同的标准给动物分类。学问及技能：1、知道动物的多样性。3、知道动物有一样之处，如都有运动的实力，都由小长大

24、，繁殖后代，都有对食物、水、空间等的需求。二、教学打算：各种标本、动物图片。三、教学过程：一、复习1、你知道哪些动物？2、它们生活在哪里？3、为什么称它们为动物？二、新课1、揭题：“动物的不同及一样”2、视察书本第14页，你见过这些动物吗？3、它们叫什么名字？生活在哪里？4、小嬉戏：猜一猜，它是什么？教师宣布嬉戏规则：小挚友可以提问，但答案只有是及不是，谁在最少的提问中，猜出是什么动物，那么他就赢了。例如书本第15页中的兔子、乌龟、牛等。教师小结：刚刚同学们讲的特别好，这些动物有很多一样之处，还有很多不同之处。如今，我们就一起来找一找。5、找出狗和兔的一样点和不同点一样点：（1）都有四条腿。（

25、2）都有两只耳朵。（3）都能繁殖后代。（4）都要吃东西不同点：（1）吃的食物不一样。（2）大小不一样。（3）奔跑的速度不一样。（4）各自的作用不一样6、分类，并完成表格。分类根据天上飞的地上跑的水中游的动物名称 教学后记：2.4、植物 动物 人一、教学目的：过程及方法：1、会比拟植物和动物的相像和不同。2、会比拟人及黑猩猩的相像和不同。3、能通过文字、语言沟通比拟结果。学问及技能：1、知道动物、植物、人等生命的根本需求和共同特征，要有肯定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。情感、看法及价值观：1、意识到人是自然的一部分，要及其它生物

26、和谐共处。2、意识到要为自己及其它生物保持一个安康的生存环境。3、养成疼惜生命、爱小动物、疼惜花草树木的好品质。二、教学打算：各种动植物、人的图片。三、教学过程：一、复习1、你知道哪些动植物？2、每种动植物都一样吗？3、人是不是动物？4、人及动物有何关系？二、新课1、揭题：“植物?;动物?;人”2、动物及植物有什么一样之处及不同之处。（以兔子和萝卜为例作比拟）一样点：（1）都是生物。（2）都会生长。（3）都须要水、阳光。（4）都须要养分不同点：（1）兔子会运动。（2）兔子有血、肉、骨。（3）它们的生活环境不一样。（4）各自的味道也不一样3、 视察书本上第18页。（1）这些是动物还是植物？（2）

27、这样有什么好处？（3）教师小结：有些动物在某些时候及植物几乎一模一样，有些植物在某些时候及动物特别相像，简直是真假难辩！怎么会出现这样惊奇的现象的呢？它们这样是为了更好的假装自己，防止被敌人发觉，有时也为了捕获猎物。4、这些动物和植物之间有什么不同及一样之处？（1）老虎和松树（2）鱼和水草（3）袋鼠和树叶（学生讨论、汇报、沟通，完成在自备本上）5、人（1）人是动物吗？（2）为什么？（3）人及黑猩猩比拟，完成表格。人和黑猩猩的相像点人和黑猩猩的不同点都要吃东西人会制造东西 教学后记： 第3单元3.1生命离不开水一教学目的：1过程及方法：（1）学会提取植物体内的水。（2）初步学会安装“视察小草喝水

28、”的装置。2学问及技能：（1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。（2）理解常见食物中的含水量。3情感、看法及价值观：（1）意识到水在生命活动中的重要性。二教学打算：1教师打算：分组试验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。2学生打算：搜集有关生命离不开水的资料；蔬菜、水果、鸡蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩笔等。三教学过程：（一）导入：1师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样漂亮。”2学生猜这首诗是赞美谁的？为什么呢？3揭单元题：“生命之源水”（二）自主学习：1生命离不开水。（1）师生讨论：不有些什么用处？（2）引

29、导学生相识动物、植物和人都离不开水。2哪些地方有水。（1）师生讨论：哪些地方有水？（2）相识植物体内有水。（3）学生想方法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水？比一比，谁想的方法好。比方手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。（4）让学生感受植物体内有水。（5）让学生比拟哪种植物体内含的水多？哪种植物体内含的水少？（6）我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等养分。（7）留意事项：留意平安。小刀不要伤着手、损坏桌子等。3比拟人体及各种食物中的含水量。（1）学生新闻记者P24上的内容并完成书上的作业。4视察小草每天“喝”多少水？（1）生阅读P24下的试验内容。（2）根据要求完成该

30、项试验。（3）把试验结果记在P78的表格中。（三）课后作业：课后视察比拟哪些动植物体的含有水分多？哪些含有的水分少？3.2视察水一教学目的：1过程及方法：（1）学会用多种感官相识水、并能在视察中发觉水的性质。（2）能用语言、文字描绘视察水的结果。（3）初步相识物体的方法，可以在多种液体中快速鉴别水。（4）能区分什么是假设，什么是事实。2学问及技能；（1）知道水能溶解一些物质，学会做溶解试验，理解溶液在日常生活中的应用。（2）知道水能产生毛细现象，理解毛细现象在生活中的应用。（3）理解水的外表张力。3情感、看法及价值观；（1）在探究过程中，可以细心视察，敬重事实，敬重别人的意见。（2）宠爱讨论及

31、水有关的事情，情愿及同学沟通看法。二教学打算：1教师打算：烧杯、滴管、蜡纸或锡纸（铝箔），方糖（或食盐）、木筷子、墨水、曲别针（或小钉子）；酱油、牛奶、白醋、糖水（或盐水）、雪碧、水六种液体及热水等。2学生打算：纸巾（或手纸）、硬币、白纸、水杯、调料袋、塑料瓶盖。三教学过程：（一）导入：1我们上一节课讨论了生命离不开水，那么为什么生命离不开水呢？让我们通过试验，揭开它的奇异。2揭题。（二）自主学习：1视察水，描绘水。（1）请学生用自己的感官和桌面上的仪器或身边的可利用的物体，视察一杯水，你对这杯水有什么新的发觉。我们比一比，哪一组发觉的水的奇异多，把你们的发觉用文字或图画记录下来。（2）学生分

32、组活动。（3）教师鼓励学生从以下几个方面去讨论：杯中的水是什么样的？当被水溅出来、洒出有什么现象？水滴在别的物体上，会发生什么现象？当越来越多的小水滴聚成大水滴时，水形成的圈有什么现象？几滴水从空气中落下时，呈现什么形态？（4）学生分组汇报沟通。要求从多角度描绘水是什么样的物体。2分辨水。（1）师出示六杯液体，请学生找出哪一杯是水。教师介绍分辨方法：“一看、二闻、三尝”。不相识的物体不能随意尝，以防中毒。（2）分组活动。（3）汇报沟通。3相识水的溶解现象。（1）讨论糖水。糖水是怎么做出来的，糖到水里后有什么改变？（2）讨论溶解。学生汇报后，教师强调同学们说的“化了”、“溶化了”等，在科学上叫做

33、溶解。（3）讨论固体、液体、气体都能溶解在水里。溶解在生活中应用特别广泛，它既有好处也有害处，说说生活中溶解的应用。4相识毛细现象。（1）师演示试验：窄纸巾的下部插入带色的水中，先猜猜会发生什么现象？再试试结果怎样？（2）学生分组试验。（3）汇报沟通。（4）生活中还看到过哪些水往上爬的现象？（5）师生共同小结：科学上把不沿着缝隙往上爬的现象叫做“毛细现象”。5相识水的外表张力。（1）师演示试验：往硬币上滴水，大家共同数一数，直到水溢出时，一共可以滴多少滴水？再从多个角度去视察水面，你能发觉什么？（2）学生分组试验。（3）汇报沟通。（4）师生讨论。得出“水的外表张力”的概念。理解“张力”的意思。

34、（5）书上P27下方的图中的试验。（6）学生共同讨论这些问题。（三）课后作业；1找找生活中，还有哪些物质可以溶解在水里？它对人们的生活有益，还是有害？2完成P27下的两个讨论试验。3.3家乡的水资源一教学目的：1过程及方法：（1）初步学会用科学思维的方法开展调查，并对各种现象进展说明。（2）初步运用图画、图表、书面报告等形式，沟通调查讨论活动的方案和结果。（3）能初步运用试验方法，说明水污染的危害。2学问及技能：（1）理解家乡水资源缺乏，及有限的水资源已被污染的状况。（2）知道水污染的危害及主要缘由。3情感、看法及价值观：（1）通过小鱼在污水中的表现，体验水污染对生命的危害。（2）通过查阅资料

35、，感受水污染对人类生存环境、人体安康所造成有破坏和影响。（3）经验考察家乡水的过程，主动提出爱护水源，削减污染的建议。二教学打算：1教师打算：打算学校旁边一些水资源的图片资料。打算一些污水。2学生打算：自带一些洗涤用品。三教学过程：（一）导入新课：1复习。上节课的学习内容。2引入新课。（二）自主学习：1说说四周的水资源状况：（1）在你家或我们学校旁边，你视察到的这些水资源，你对他们有什么理解？或者说你对这些水有想说些什么？（2）学生答复。2提出讨论性的问题：（1）教师根据答复列出几个小专题：A家乡水资源状况；B污水对动物的影响；C污水给工农业消费、人们生活带来的危害；D水污染的缘由。34人小组

36、选择讨论课题并制定讨论安排：（1）根据以上的几个问题，选择一个，4人小组共同讨论。要求先制定讨论安排。4外出考察：在小组长的带着下外出考察并完成考察报告。5整理阶段。课后把自己考察的状况，做细致的分析，可以查阅一些书籍等资料，结合自己的讨论写出自己的讨论性报告。报告中可以包括考察状况分析、各种建议等。6完成后小组沟通，全班沟通。各组将讨论报告贴在班级黑板报中。（三）课后延长：完成自己没有完成的考察工程，接着查阅有关资料，完善自己的讨论报告。3.4地球上的水一教学目的：1过程及方法：（1）能从适当的情景中发觉问题和提出问题。（2）能向大家表达自己的发觉和感受。2学问及技能：（1）理解自然界水资源

37、的分布。（2）知道水资源在工农业消费、人类中的应用。（3）知道常用的节水措施。3情感、看法及价值观：（1）观赏大自然中漂亮的水体，产生宠爱祖国河山的感情。（2）意识到水资源的缺乏，我们应当爱护它。（3）体验缺水的苦痛和节水好处。（4）养成节水的行为习惯。二教学打算：三教学过程：（一）导入新课：复习引入。（二）自主学习：1观赏自然界漂亮的水体。（1）视察地球仪，相识地球上水的分布。（2）师生共同观赏自然界中漂亮的水景，感受大大自然的漂亮。2指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。（1）尽管地球外表上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正及我们消费、生活关系最为亲密的淡水却很少、很少。（2）模拟

38、感知地球上的水资源之间的互相关系。P32页。学生分组操作。3引导学生讨论淡水的用处。（1）学生根据生活阅历，充分发表意见。（2）教师介绍工农业消费、人们的生活都须要水。（3）师生小结：工农业消费、人们的生活都须要水。采纳“头脑风暴”的方式：先分组讨论发言，形成一个小组意见，写在纸上，然后每个小组派一个代表向全班发言，最终把各小组的内容张贴在教室内的墙上。4引导学生找寻身边的奢侈水现象，提出节水措施。（1）师生讨论。（2）教师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。（三）作业：想象，假如没有水了，将会怎么样？第四单元4.1谁最关切天气一教学目的及要求：（一）过程及方法：1可以沟通讨论关于天气的信息，

39、用丰富的语言描绘天气。2可以搜集各种关于天气的资料，可以设计富有特性的符号记录天气状况。3可以通过分析数据发觉数据中隐藏的规律。（二）学问及技能：1知道天气和我们的生活亲密相关。2知道天气可以用一些可测量的量来描绘（如温度、风向、风力、降水量、云量等）。3可以在自己的生活四周搜集和天气有关的资料。4可以理解气象者的工作。（三）情感、看法及价值观：1意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的改变。2情愿观赏漂亮的天气，情愿像气象工作者那样视察讨论天气。二教学打算：1各种关于天气的图片、光盘、录象等。2最近一周的天气资料。三教学过程：（一）导入新课：（二）自主学习：1讨论今日的天气怎么样？（1）今

40、日的天气怎么样？你宠爱什么天气？最不宠爱什么天气？你能不能说说为什么？2讨论我们所宠爱的天气。（1）学生思索；（2）师生共同沟通，教师同时将学生说的各种天气板书在黑板上。例如：燥热、干旱、有风、寒冷、有雾、温煦、暴风雨、大风、晴天、下雪、凉快、沙尘暴、台风、冰雹、下雨等。（3）讨论你宠爱的缘由。（4）理解天气的改变对人们的生活消费的影响。3用自己的话描绘今日的天气，并用文字记录下来。4设计记录天气的符号。（1）教师示范例。（2）学生自己设计，并写在书的格中。5怎样知道或理解天气状况：（1）天气预报（2）为什么要常常关切天气预报。（3）怎样关切天气预报。（三）作业：1课后关切天气预报。4.2测气

41、温一教学目的：1过程及方法：（1）知道测量气温的方法，可以用温度表测出当时某个地方的气温。（2）理解气象站测量气温的工作原理。2学问及技能：（1）可以从不同地点测量的温度数据中发觉问题。（2）可以从亲身经验的活动中体会数据的真实性和重要性。3情感、看法及价值观：（1）情愿从事搜集数据工作，乐于讨论自己提出的问题。（2）有重证据的科学看法。二教学打算：1空气温度计，百叶箱等三教学过程：（一）导入新课：1复习引入。（二）自主学习：1学会运用温度表。（1）视察温度表，相识温度表的各个组成部分。（2）学会温度的读写。（3）用温度表的模型练习温度的读写。（4）重点指导零下温度的读写。2测量教室里的空气温

42、度。（1）学生测量、记录教室内的温度。（2）比拟教室内不同位置的温度。（3）学生讨论各组测量的结果，引导学生从数据中发觉问题。（4）学生汇报各组测得的结果，引导学生从数据中发觉问题。3测量不同地方的温度。（1）讨论哪些因素会影响测量的数值，在此根底上讨论本小组测量的方法。（2）确定测量的地点，并对自己小组的测量结果作出预料。（3）学生分成小组测量各个不同地方的温度，并记在P83的活动记录纸上。（4）汇报数据，讨论测量结果和预料的结果是否一样及缘由。4讨论测量温度的规定和百叶箱的由来。（1）视察P41的“一天气温改变的记录图表”。（2）思索：从表格中你能发觉什么？（3）学生汇报自己的发觉，引导学

43、生总结数据中隐藏的规律。（4）讨论：怎样测量气温才比拟牢靠。（三）课后讨论：指导学生接着搜集天气数据，并且记录在天气日历上。4.3雨 下 得 有 多 大一、教学目的过程及方法：1、可以通过云的形态和颜色推断哪种云会下雨。2、能用雨量器测量雨量的大小，理解雨量器的工作原理。学问及技能：1、相识常见的几种云，知道哪种云可能会下雨。2、知道制作简易雨量器，并知道怎样运用。情感、看法及价值观：1、情愿讨论和制作雨量器。2、情愿和雨水亲近，体验大自然的感觉。二、教学打算学生自带大的塑料瓶、胶带、蜡笔、剪刀。教师打算喷壶、白纸。三、教学过程1、从视察自然界的云朵引入教学。通过视察云朵，思索：什么样的云会下

44、雨？讨论：什么样的云会下大雨，什么样的云会下小雨，什么样的云不会下雨？指导学生理解积云、卷云、高层云一般不会下雨；积雨云、云层云有可能会下雨。2、怎样才能知道一场雨下得有多大。学生根据阅历或者感受，或许不能准确描绘一场雨究竟下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使学生知道雨量器是测量雨量大小的科学仪器。（1）讨论本地一般雨下得有多大？鼓励学生说出他们是日常生活阅历中得到的雨量的概念，如看水花和积水等。（2）介绍用小尺、刻度来测量雨的大小的方法。讲解雨量器是用来测量雨的一种工具。（3）比照教材上雨量器的制作方法，理解制作过程；教师演示如何将胶带贴在塑料杯上。（4）讨论为什么在有的雨量器的底部经先倒进一些水。（5）学生把刻度贴在杯子上后，在上面写上自己的名字