人美版小学美术一年级下册全册教案.docx

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1、画自己教材分析：本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入特别重要，首先要激发起学生的爱好，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于确定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最终让学生以视察和回忆为主，自由地表现自己。这节课，我是从激趣、视察、探究、评说、描绘、欣赏入手进展教学的，旨在鼓励学生通过嬉戏找出同学的相貌特点；通过镜子视察自己的相貌特征；通过沟通和表演进一步感受人物表情改变规律；通过教师的示范发觉自画像的表现手法；通过自我表现体会胜利的乐趣。教学目的：显性目的：通过欣赏、视察及沟通，使学生理解自画像的根本特点及其表现方法，并能在

2、视察和回忆的根底上抓住人物的形象特点，用比拟自由的方法进展表现活动。隐性目的：通过视察、讨论沟通及表现活动，进步学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信念，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的相识，并进步审美的视察实力。教学重点及难点：本课的重点和难点在于启发学生视察和捕获人物形象的主要特点并进展表现，教学时要留意视察方法的引导，加强学习的交互性。教学评价：，是否对自画像感爱好？能否表现出自己的形象特点和表情？，能否通过镜子视察并说出自己的脸部特征，能比拟别人脸部的不同之处。，作品的构图是否根本合理？表现是否确定、自信和流畅，较少或没有反复涂改的现象？，能否参及同学间的互相视察和沟通，倾

3、听别人对自己相貌特征的描绘？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。教学具准备：教师：大画纸、课件。 学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。课时支配： 一课时教学过程：一、嬉戏导入嬉戏“猜猜我是谁？”课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由教师带着依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么推断得这么准？（身材、个头、衣服）儿童参及嬉戏活动，心情轻松开心，可以充分调动学习主动性。二、发表质疑，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生细致比拟他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色），接着露出眉、眼、耳，请学生再细致视察比拟其各自的特点。（大小、形态、位置），再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比拟每个人鼻、

4、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态），比拟脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆），请学生谈谈：刚刚给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？运用发觉法，引导学生通过自己的眼、脑去发觉物象的特征。突出学生的主体地位，培育他们的独立思索实力。让学生分段、分步找寻脸部特征，符合儿童留意力的广度及深度开展的规律。三、深化探究，看一看：用小镜子视察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型），说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官改变），演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无穷改变。四、感受理论，讲解演示作画方法：请

5、学生说说教师的脸部特征，依据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：.依据脸型勾画轮廓；.添画头发和五官（抓特点、添表情）；.上色（可线描）；.可用夸大手法画自己（教师示范几个被夸大的自画像），谁想做教师的好挚友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在教师画像的旁边，我们共同完成一幅好挚友的大合影，好吗？，作画要求：再细致视察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有实力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）由学生先找出教师的面部特征，教师再依据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘供应了“拐杖”，进一步扶植学生将脑中已有的感性相识具象化。五、巡察指导，鼓励

6、学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。，让学生避开四平八稳，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。，可用些夸大的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。进展个别针对性辅导，扶植有困难的学生。六、欣赏评价，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？ 欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特殊重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。互相评价可以促进学生自我相识

7、和自我教化实力的进步。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，进步修养。七、课后延长，教师准备将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？，这张“大合影”是由很多长相不一，特性不同，但都聪慧、得意、充溢自信的你们组成，教师盼望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。进一步进步学生对学习美术的爱好，培育集体办法识。板书设计：课题：长呀长教材分析：孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己宠爱的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提早一周要求学生回去种大蒜等速生植物，视察其生长过程。教学重点：教学的重点在于启发学生回忆及想象植

8、物生长的生长情景，要翻开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面绽开联想生活，鼓励创新，表现诞生动的画面。教学难点：表现的自由性及流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备： 学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。教师课前准备：教师带着学生两周前在透亮的器皿中种下种子，待上课时视察种子的生根发芽长出的小叶等。（留意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于视察种子长的根。）学生的作品。 教学器材：电脑、实物投影等。 教学课件：记录片（植物生长的过程）、绿拇指动画。教学设计：一、课前准备教学 教师带着学生两周前在

9、透亮的器皿中种下种子。 请学生每日视察并登记种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。二、导入新课： 请学生汇报自己两周来视察记录下的种子的生长状况。 教师播放影片课件：总结、视察、欣赏种子成长的过程。（种子在合适的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、强壮成长，并且在每一个生长时期色调、形态都会有所不同。）学生回忆汇报学生观看。三、讲授新课（视察及想象） 教师出示一粒种子：你们相识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。假如教师如今将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么奇妙呀！这粒种子顷刻间生

10、根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了艳丽的花朵。） 视察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会遇到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。） 学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。） 动画欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？ 请学生小组内互相沟通自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。学

11、生答复：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画片。学生单独想象思索。学生边汇报边用肢体语言形容。学生欣赏动画片，再次进展联想。学生小组内互相沟通自己的想象，汇报自己的想法。四、作业要求： 依据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。 展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画六、小结评价：学生介绍自己的画面。颁发“勤劳种植”奖。 颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。 太阳教学目的：、 采纳揉、捏、粘、压等技法进展简洁的浮雕造型创作。、 培育创新精神和耐性细致的工作看法，进步学生的

12、动手实力。教学重点：采纳泥塑的方法表现太阳的脸和光线。教学难点：太阳五官及光线的多种造型及富于特性的色调改变。教学准备：彩泥及附带工具。教学过程 ：一、 上节课作业简洁回忆。二、 出示泥塑作品美丽的太阳。.学生分析作品的表现方法，制作方法。.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。.学生在教师的指导下练习制作的动作。.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思索，进步学习的效率。学习泥塑的根本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发觉。三、布置学生制作泥塑太阳。 体验造型艺术的乐趣，启发学生特性开展，自主学习。四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）展示自然

13、界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受胜利的喜悦。拓展学习领域，丰富学生学问。执教时间：月日月日札记：在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术阅历，加深他们对艺术的爱好和酷爱。在本课中我利用课件引导学生进展自主探究性学习，培育了学生的视察实力和独立思索的习惯。通过比拟性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作间隔 ，更利于学生自主探究、合作学习。 课题：美丽的瓶子教学目的： 通过欣赏和感受活动，理解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培育他们对美术活动的爱好，体验创建胜利的欢乐教学重、难点： 瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子

14、对称造型剪法，使学生创作一个造型新颖的瓶子。教学课时：一课时教学材料：教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：一、组织教学：组织学生整齐摆放好学惯用具，做端正。二、激趣导入：、今日，教师带来一个新挚友。（出示图）他是谁？蓝猫儿来到了我们班！（接着出示）他来我们班干什么呢？开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？好看的、美丽的。、提醒课题美丽的瓶子。（板书课题）三、新课讲授：、欣赏、视察蓝猫开个瓶子店，请同学们做参谋，你宠爱哪个瓶子？能说说缘由吗？为什么宠爱它呢？让学生畅所欲言，激发爱好，

15、懂得从细处去视察。、发觉，解决教师发觉这些瓶子有两个共同之处。（）折起这些瓶子，发觉左右重合，大小一样，通过这样的发觉，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的方法呢？（请同学答复，打出对折的剪法）教师示范（有意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发觉问题，请同学们“帮助”解决（让同学们发觉，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完好的瓶子，并大家一起评析。（）瓶子的花瓶都很美丽分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进展联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。四、学生表现：、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是如今我们只有五

16、个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好方法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）、学生剪绘：步骤如下：:对折瓶子，画出半个瓶子造型：剪出造型:勾边纹，画花纹。教师巡察指导以下几个状况：瓶子大小？花纹造型？五、小结，讲评、选出五幅制作精致的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。、同学们上台选购大家所宠爱的瓶子。执教时间：月日月日札记：本课方案设计包括课前搜集欣赏探究创新理论。学生在搜集、欣赏、自主探究中发觉美术及生活的亲密联络，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，熬炼学生思维，使学生创新实力得到培育进步。通过本课学习，我们可以看到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的酷爱

17、是如此深厚。值得思索之处： 除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以讨论用其它材料来做。 这节课容量比拟大，在一节课内完成全部的教学环节有确定困难。可以实行课前浸透、课后延长、适当分解的方法来处理。课题：洗澡教学目的：、通过回忆视察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创建性地表现生活中有一样特点的场景。、培育学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。、让学生学会体验生活、酷爱生活、表现生活。、培育学生多角度视察事物和思索的实力。教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。教学难点：用各种方法，突出洗澡的兴趣性。教学准备：师：儿童及动物洗澡的录像短片。生：彩色笔、动画棒、彩纸。教学过程：、谈话导入揭题、形象感知，分

18、析特征教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。（激发学生学习爱好，引起学生的回忆，为下一步作业打根底） 启发学生回忆、争论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的酷爱之情。、欣赏范画，拓宽思路教师出示范画，学生欣赏谈感受。、你宠爱哪副作品，为什么？、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？、你觉得这副画什么地方画得最好？师：还有哪些东西须要洗澡？学生分小组讨论 （汽车、房子、地球）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节）、自由创作，教师巡察指导鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、欢乐、创建性地进展表现。、

19、作品展示评价执教时间：月日月日札记：上到第三个班时，突然有一个孩子问我：“教师，是画光着身子洗澡，还是画穿着裤衩洗？”“当然不能光着了？”“你洗澡不脱衣服？”“那怎么画？”看到课堂上出现了问题，我为学生的擅长发觉及思索感到傲慢：“看看书上的小挚友怎么画的？”“嗷，原来可以用泡泡拦住呀！”“那还可以用什么遮挡一下？”我因势利导，启发学生想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴帘！”“看，只要你们肯动脑筋，有这么多的方法呢！盼望你们以后要养成擅长发觉，勤于动脑的好习惯！”课题：船课时：课时第一课时一、教学目的：、相识不同用处、不同特点的船，初步理解船的开展历程。、能抓住船的构造特点，大胆地表现自己心目中

20、的大船。、通过探究、表现等活动，使学生领悟人及自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。二、教学重点：抓住船的构造特点，大胆表现自己心目中的大船。三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。四、教学准备：师生共同搜集有关船的图片及图像资料，查找有关船的开展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸五、教学过程：、谈话导入揭题、感知及启示分小组展示学生搜集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：你知道这艘船叫什么船吗？为什么？还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并争论）、理解船的开展历程，学生依据搜集来的有关资料争论教师提出

21、的问题。师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）师：这样的船造型真简洁，教师也能立刻想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简洁又很好用的“船”，小挚友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）、设计创作师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？学生自由创作，教师巡察指导。、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！ 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在教师准备的蓝色大

22、纸上。 学生自评互评教师总结 第二课时一、教学目的：、相识发觉有关浮力的学问，相识各种能浮在水面上的材料。、能利用各种废旧材料制作小船，培育学生的动手操作实力。、培育学生的创新意识，增加学生的环保意识。二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。四、教学准备：同学搜集身边的各种废品。教师用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。五、教学过程：（一）嬉戏篇、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。、玩纸船不知你们的船能航行吗？如今我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导：用各种

23、方式让纸船在水中前进。可以在船身边放置物品，检测纸船的承载实力。（二）讨论篇、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将搜集的废品放入手中试试）、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上。、进展环保教化（三）创作篇、创作要求，选择搜集来的废品进展加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。、学生自由创作，教师巡察指导。、展评 将制作成的船放入水盆中嬉戏。从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。学生互评，教师

24、总结。执教时间：月日月日札记：不少孩子在创作时，联想到了以前在幼儿园学过的纸折船，在我的鼓励下，他们用广告宣扬纸折出了立体的船，并画了小孩剪下来贴到小船上，再把小船贴到风景画片做成的背景上。形成了一件美丽的小摆设。课题：手形联想教学目的： 首先从平面手印大树入手，通过手影嬉戏（摆出手掌和手指的各种姿态），视察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进展艺术创建。 小组合作的形式，让学生从内容、颜色、互相的协作等方面进展考虑，共同完成作品。 教学准备 学生准备：油画棒或水彩笔 教师准备：颜色盘（个组红、黄、蓝、绿）共个、过滤纸张、大水桶个、抹布块、磁铁、课件 教学过程 一、印大树 细

25、致看：教师要干什么？（用手印树干、树枝） 谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶） 原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。 二、做手型 大家看：谁来了？（师做狗的手型）课件：白底 哪位小挚友也能像教师一样做一做？（个别试着做） 这些东西你会做吗？课件：实物图 出示实物图片哪些我们还没做过，大家试一试！做给大家看看课件：白底 运用我们的十只手指及手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项特别特殊的文化艺术表演形式。课件：课题 出示手型可以变成什么？课件：变手型 这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟识的东西了！ 三、印手型 以组为单位（人小组） 要求： 每组桌

26、上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶课件：座位图展示 请四五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！ 留意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。 在印的时候，不要用手来涂。课件：两个太阳的比照 用水粉留意有一个好习惯！ 四、作品展示、评价 自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴） 互评：你特殊宠爱哪组的手印画？个别（把小手送给他） 五、拓展 生活中，在很多地方都能看到手的造型。课件：图片展示 彩绘（立体）手 商品广告宣扬画 雕塑 执教时间：月日月日札记：课件及书本范作中的彩绘立体手很受学生宠爱，但是要

27、在手上画画，在课堂上做终归不现实，也不卫生。所以我将制定为课堂后的拓展作业，有爱好的同学回家去自己做，可以让家长拍成数码照片带来展示给同学们看。 课 题：狮子大王课型：设计应用我对本节课的理解及思索： 动物狮子对于一年级儿童来说并不生疏，卡通片狮子王、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储藏了比拟丰富的学问，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有确定的难度，这是本课需解决的一大难点。我对本节课的盼望：（一）通过对大自然中狮子的视察、比拟和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，理解狮子的特点。（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同特性的狮子。（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、

28、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学理念：新课程理念强调美术及其他学科的联络，及学生的生活阅历的联络。我们中华民族历来把狮子作为威猛、权威的象征，生活中常常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进展教学，让学生在课堂上视察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的爱好，让学生在这深厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细微环节， 这也是学生须要形成的根本美术素养之一。学生分析：一年级仍是新课程改革试验年级，从上学期开场学生们已经熟识和宠爱了各科教师崭新的教学看法、理念及教学方式。在美术教学课堂上，

29、学生的思路更广、思维更活泼，欢送更新奇、更好玩味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法及情感。而且第一册美术教学中学生已经驾驭了一些根本的剪、贴、撕、画的根本技能，所以教师可以大胆放手。教学重点:如何利用视察、比拟的方法抓住狮子的特点，进展大胆表现。并理解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点: 狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料:各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师课件学生用具:学生搜集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学活动的方式及方法：（师生互动

30、过程）（）引导学生体验狮子大王的猛烈，导入新课。 创设情景激发学生的学习动机。教 师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。学 生 学生仿照各种动物的叫声引入课题。并支配一学生头戴狮子面具仿照狮子的吼叫声窜上讲台。（）分析自然界中狮子的特征。 引导学生利用视察、比拟的方法，分析雄师的特征，培育学生视察、分析问题的实力及合作意识。教 师 提出讨论问题，组织学生小组合作学习。 组织学生沟通，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。学 生()将学生分成个小组，每组支配一个组长。（）小组同学利用教师供应的狮子大王的图片，分小组共同讨论下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王

31、的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛及其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子及其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵及其它动物有什么不同？五组：比拟几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。（）分析艺术作品中狮子的不同表现方法， 增加美术文化含量，解决教学难点。 问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？ 利用多媒体课件及教材第页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。（）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。解决制作过程中的难点。提出问题：、这些学生作业是用什么材料制作的？、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得

32、有快有好？ 学生利用教师供应的范作及教材中的学生作品，分小组进展讨论。教师巡察辅导学生开场动手制作 培育学生动手理论的实力。小结：播放狮子大王动画片的音乐。 学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。 供应胜利的时机，激发学生学习的爱好。 课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？ 引导学生感悟艺术及生活的关系。教学小结。执教时间：月日月日札记：本课设计重视利用小组合作学习共同讨论的方法，让学生在课堂上学会运用比拟、视察的方法进展学习。激发学生的创新精神和培育学生的动手理论实力。课题 得意的动物课时：课时教学目的：、引导学生关注自己身边的动物，能

33、比拟精确地、传神的绘制出自己宠爱的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验胜利的乐趣。、引发学生对动物的爱好和关爱，使学生感受人及动物、动物及大自然之间的亲密关系，进步对艺术要素的感知和想象力。教学准备：、动物录象、图片、图书、玩具、模型等、有关动物谜语教学活动过程：第一课时教学内容：画画宠爱的小动物。一、组织教学，做好课前准备。猜一猜：长长的鼻子， 白胖的身体，大大的身体， 黑眼睛，耳朵像扑扇， 最爱吃的是竹子。四肢像柱子。我的颈项最最长，我还穿着花衣裳。（ ）看一看：播放动物的录象，请学生描绘自己宠爱的动物。它长的什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？说说发生在

34、它身上的好玩的事情。二、画一画：教师出示一些典型的动物外形，扶植学生抓住动物的典型特征并能夸大的表现出来。启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指引画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。三、鼓励学生画出有情节的画面。小组之间可以先进展讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展示沟通：鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展：将自己的作品及你的家人共同共享。小组合作的作品可以留在学校纪念。执教时间：月日月日札记： 电脑课件在本课中起到了关键的作用，通过课件，学生很快的分析了各个动物的特征并进展了概括，作业效果也很精致。第二课时教学内容：做做宠爱

35、的小动物。教学目的：、引导学生关注自己身边的动物，能比拟精确地、传神的绘制出自己宠爱的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验胜利的乐趣。、引发学生对动物的爱好和关爱，使学生感受人及动物、动物及大自然之间的亲密关系，进步对艺术要素的感知和想象力。教学准备：、动物录象、图片、图书、玩具、模型等、有动物谜语课型：绘画综合课教学过程：组织教学，做好课前准备。看一看教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？说说你认为还可以怎样表现。小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。拼一拼、摆一摆教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个局部，请学生

36、在实物投影上拼摆成完好的动物。做一做（）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生视察撕纸的手法。（）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热忱鼓励学生的参及。（）强调抓住动物的特征。展示沟通（）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对别人或自己作品的感受。（）引发学生对动物的关爱，进展爱惜动物的思想教化，感受人及动物、动物及大自然之间的亲密关系。课堂拓展： 自己搜集关于动物的资料，进展课堂沟通。课题 介绍我宠爱的玩具教学目的：、学生能用自己宠爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过沟通玩具的来历、玩的

37、方法，体验集体嬉戏的欢乐。、能发觉、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、嬉戏等活动中，结合运用艺术要素，培育学生动脑、动手的实力，体验在艺术创建中的乐趣及胜利感。在活动中，学会及别人商议、合作。教学准备：、请学生准备自己宠爱的玩具，并准备以自己宠爱的方式介绍自己的玩具。教师课前要进展简洁的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌颂、动作等），能使自己的玩觉及众不同，引起别人的爱好。、课前让学生思索自己将要制作那一类的玩具，并依据须要准备一些简洁的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地搜集一些带有显明地域、民族、民间特色的传统玩具。教学活动设计：课时支配：课时第一课时

38、 教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事教学目的：学生能用自己宠爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过沟通玩具的来历、玩的方法，体验集体嬉戏的欢乐。教学准备：请学生准备自己宠爱的玩具，并准备以自己宠爱的方式介绍自己的玩具。教师课前要进展简洁的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌颂、动作等），能使自己的玩觉及众不同，引起别人的爱好。课型：综合教学过程：一起欣赏玩具。课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序欣赏。教师要留意 哪些玩具可以引起学生的兴奋。为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进展大致分类，如：毛绒玩具、电动

39、玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热情反响的问题，进展艺术要素和相关学问的介绍，如颜色、形态、声音特点等。介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪慧才智和热忱，鼓励学生用自己宠爱的方式表现和沟通自己玩具的特点。先分组进展，以保证每个学生都能有时机介绍自己的玩具，熬炼表述、沟通的实力。（）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作仿照、谜语等方式进展。例如：一个学生抱着一个洁白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来”没等他说完，几乎全部的学生在喊：“兔子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只

40、长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。（）教师刚好地请学生用拍手重复这个令人快乐的歌谣，并写出它的节奏谱。扶植学生们驾驭四分音符和八分音符节奏。（）“为什么这是你最宠爱的玩具？”（）“你知道吗？这个玩具很特殊。”（）“我的玩具是这样玩的！”（）“玩具告知了我一个故事。”学生介绍玩具的内容特别丰富，介绍玩具的形式及表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感到达互相影响、彼此触动的意义。变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己宠爱的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画

41、等。目的是让全部的学生参及活动，并可以在活动中互相启发、补充。这样会有利于集中学生的集体才智，自然地运用艺术要素。对玩具进展创建性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。教学思路拓展：在“变换方式玩玩具”活动中，教师要擅长发觉学生的爱好点，留意对学生艺术实力的培育。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进展适当的指导。在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的理解程度进展课堂内容的拓展。如：鼓励学生搜集及玩具相关的学问、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次“玩具的世界多奇异”的沟通活动，展示学生学到的学问和各种实力。还可针对学生的爱好，

42、如对玩具的创建、设计、开展等问题，请教化家长、社会相识，让学生对玩具有更多的理解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有学问积累。第 二 课 时 教学内容：欣赏传统玩具、做个玩具一起玩教学目的：能发觉、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、嬉戏等活动中，结合运用艺术要素，培育学生动脑、动手的实力，体验在艺术创建中的乐趣及胜利感。在活动中，学会及别人商议、合作。教学准备： 课前让学生思索自己将要制作那一类的玩具，并依据须要准备一些简洁的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地搜集一些带有显明地域、民族、民间特色的传统玩具。 教学过程建议：、欣赏传统玩具。教师先将课前搜集的一

43、些带有显明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生欣赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己理解到的关于这些传统玩具起源的传闻和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的主动性。、做个玩具一起玩。可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作合适一年级学生实力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进展“打纸球仗”嬉戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”嬉戏）；做棋子（搜集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进展裁剪，然后“玩拼图嬉戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中

44、玩，培育其动手、动脑、主动创建的实力。、 带着自制玩具一起玩。分组进展，先讨论自制玩具的玩法，再依据自己的爱好自由结合一起玩玩具。最终由教师对各组的玩具和玩法进展点评。学生们通过理论，选出最有推广价值的玩具和比拟新奇的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们理解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培育学生从小学习、珍视民族文化艺术。教学思路拓展： 组织学生观看长辈们小时候玩具玩法的录像或照片，理解、沟通玩玩具中的趣闻，从中知道玩具是不断改变开展的。布置一次学生和长辈们一起玩玩具的活动, 初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。把活动资

45、料拍成照片存入艺术档案夹。执教时间：月日月日札记：学生找寻的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提示学生尽量选用硬一些的材料，假如实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有的形态。课题：春天的色调教学目的：、情感目的：通过对大自然的视察 、记忆，对学生进展酷爱生活、酷爱大自然的思想教化。、认知目的；相识春天的色调，感受春天色调的美丽。、实力培育：感受水粉画的特性，培育学生对色调的表现实力。教学重点：相识春天的色调，感受春天色调的美丽，尝试用水粉表现春天的色调。教学难点：涂色方法以及色调的整体倾向。教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生：水粉笔、刷子等工具。教学过程一、 导入、播放音乐春天在哪里。