人音版小学五年级音乐下册全册教案表格版.docx

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1、（20162017）学年度第二学期五年级音乐教案商州区第二小学王 睿 妮人音版五年级下册音乐教学支配20162017学年度第二学期一、指导思想全面贯彻党的教化方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面开展。音乐课是美育教化的一局部，要着重培育学生在歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，培育学生的远大志向，陶冶情操，启迪才智，促进孩子们身心安康的开展，促进社会主义精神文明建立，为社会主义新生代发挥重要作用。二、教材分析教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有特性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强理论及创建，加强综

2、合及浸透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性根底上，尤其留意歌曲的可唱性及欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。贴近学生生活，以不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创建性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着特别重要的作用。本教材还留意了音乐教学四个领域的浸透，同时还奇妙的将这四个领域进展了整合。三、学情分析五年级的学生平常上课时纪律比拟好，都很细致，整体的音乐根底还可以，学生的承受实力不错 ，对音乐充溢深厚的爱好，学生在演唱时不喊唱，相识到气息的作用，演唱时充溢感情。各班的学生状况大同小异，有一小局

3、部学生乐理学问驾驭的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。大约占整体学生的30%35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%55%，这批学生对音乐的爱好很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以歌颂技能有待进一步进步，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏爱好，所以状况不是很好。音乐方面比拟差的同学在班中占15%20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐学问和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜爱，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应当根据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的爱好，对他们要多激励多表现，找寻他们身上的闪光点，培育他们的感情。四、教学目的1、突出音乐学科的特点，启迪才智，

4、陶冶情操，培育审美情趣，使学生身心得到安康的民展2、激发和陪养学生对音乐的爱好。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地歌颂，乐于参及其他音乐表现和即兴创建活动。培育乐观的看法和友爱精神。4、理解中外优秀做曲家，并初步接触国外的优秀作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐表现的实力。五、教学方法措施1、细致备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意及新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生可以充分开展。3、设计好每堂课的导入，进步学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、兴趣性、探究性、挑战性以

5、及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。5、建立一种民主、开放、同等、互动的师生关系。6、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求7、在音乐课堂教学的过程中采纳随堂评价。如：视察法、谈话等。8、期末采纳终结性评价。如：情景测试、合作表演评价、特长展示评价等。9、根据音乐教材中开展性综合评价方式。音乐小花在开放，将上面两种方式结合起来，进展综合评价。六、教研专题及探讨措施1、本期的教研专题是在情境主题的照顾下学生音乐学习方式的探讨。2、将理论学习贯穿于教研专题探讨的始终，强调从解决探讨

6、中的实际问题动身，去寻求理论指导。3、将专题探讨及教学理论严密结合起来，在探讨指导下及教学理论中探讨七、个人业务学习支配1、课余时间细致学习钻研教材、课标。2、大量阅读有关教学方面的书籍，细致做好学习笔记。3、向优秀教师取经，学习他们工作上的一丝不苟，学习他们课堂上的设计思路，学习他们教学上的特色。八、教学进度：周次教学内容第一周欣赏致春天 学唱小鸟小鸟第二周歌曲春雨蒙蒙的下第三周歌曲迷人的火塘第四周欣赏北京喜讯到边寨第五周 歌曲小白船 第六周欣赏飞越彩虹第七周歌曲铃儿响叮当第八周欣赏溪边风光第九周欣赏京剧要学那泰山顶上一青松第十周期中考试 第十一周欣赏京调第十二周 歌曲采花 第十三周歌曲编花

7、篮第十四周歌曲爱的人间第十五周 歌曲地球是个漂亮的花园第十六周歌曲抗日小唱第十七周欣赏沂河欢歌第十八周欣赏中流砥柱有孙安第十九周期末考试20162017年五年级第十册音乐教案1.1课题第一课：春 意总课时2课时课时第一课时教学目标学问1、表演歌曲小鸟小鸟歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变更(相像)重复的创作手法2.倾听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一及第三乐段，一样的曲调，不同的手法表现不同的心情。让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天” “小鸟”都向人们“致春天”的降临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音

8、乐的感染下，进一步激发对大自然的酷爱。重点通过表演歌曲小鸟小鸟、倾听致春天激发学生对大自然的酷爱。难点学习切分节奏及乐句的重复、变更(相像)重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲三、倾听致春天四、表演小鸟小鸟五、小结师播放轻松地音乐欢送学生新学期的第一节课。播放事先找好的歌颂春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”-?(2)讲解：春天对地处北欧-2.播放致春天。(1)设问：你能根据伴奏及-?(2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。3.复听致春天。4.完成教材中的书

9、面作业。5.三度(欣赏)创作。1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好挚友?我们要加以爱护。(2)你能说出描绘春天的2.倾听范唱小鸟小鸟。设问：(1)歌曲是几拍子-(2)歌曲表达了怎样-?3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲调每- ?(3)学唱合唱局部(第二乐段)曲调。4.学唱歌曲(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进展二度创作表演。表达对春天的赞美。听音乐进教室生表演唱边听歌曲边跟唱倾听并答复问题视听致春天小组探讨答复问题扶植学生听辨第二局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听

10、赏中的困难，要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天降临时人们的祈望心情， 答复问题倾听再答复问题(2)先学第一局部(第一乐段)。(1)完好地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情。(2)用“la”唱全歌。留意合唱局部的和谐；留意用稍快的速度表达喜悦的心情； 设境激趣承上启下的作用培育学生的赏析实力扶植他们听辨三段体的不同心情的音乐表现。表达出三段音乐在开展过程中的心情变更。 要把三段的开展变更过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是表达学生的自主参及及他们对春天的憧憬的心情。(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过)(弱拍起唱第六拍起唱)留意

11、每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达快乐的心情。教学后记20162017年五年级第十册音乐教案1.2课题第一课：春 意总课时2课时课时第二课时教学目标学问1、表演歌曲春雨蒙蒙地下歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变更(相像)重复的创作手法2. 倾听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天” “小鸟”都向人们“致春天”的降临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的酷爱。重点通过表演歌曲春雨蒙蒙地下、倾听春水激发学生对大自然的酷爱。难点学习乐句的

12、重复、变更(相像)重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲小鸟小鸟三、倾听春水四、表演春雨蒙蒙地下五、小结师播放音乐教师伴奏1.自然现象的变更导入。设问：春水从何处来?-请听音乐。2.欣赏童声合唱春水。设问：(1)歌曲创-4.儿歌及打击乐。(1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。(3)留意速度能及歌曲一样。5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，精确地为歌曲伴奏7.各组展示表演。比一比哪一组及音乐协作得最默契。8.拓展及探讨。设问：(1)能否设计其他形式表演，(2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路及意图。1.气象学问导入：春天里-

13、设问：(1)还有?-2.欣赏歌曲范唱。设问：(1)歌曲的-3. 教师指导：(1)前面-(2)结尾处的5小节4.师生接唱。教师唱歌曲的歌词局部， 5.学唱曲调，学习切分音。(1)教师范唱曲调。 (2)讲解切分节奏及切分音唱法。6.学唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感-(2)歌词词义探讨。设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌颂，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)。(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比拟适宜?使歌曲的表现更有声、有景、有情。改写成节奏，并唱一唱：听音乐进教室学生齐唱倾听答复问题3.再听春水，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(2)两人

14、一组练习，即一人朗读一人拍击。可以小组及小组练习， (按教材上标出的节奏谱)。6.分组探讨，选择适宜的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。9.探讨成果表演。答复问题倾听歌曲答复问题在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。学生接唱雨声“刷刷刷刷”局部。(3)在教师指导下学唱开场的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。(4)学生自学第17小节以后的曲调：(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。(6)在理解词、曲的根底上，有感情地演唱歌曲设境激趣(如一次不成，可多听几遍)。最佳方案是个人边朗读边拍击。教师要主动表扬学生的创建性表演，表扬他们的创新精神。(留

15、意力度的变更)要求。先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。音乐学问：切分音1.正常的强弱节奏：2.变更了强弱关系，产生了切分音：教学后记20162017年五年级第十册音乐教案2.1课题第二课：快乐的村寨总课时2课时课时第1课时教学目标学问用美丽抒情的心情演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美妙生活的酷爱。情感倾听北京喜讯到边寨，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的快乐场景。重点倾听北京喜讯到边寨，用美丽抒情的心情演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美妙生活的酷爱。难点在学唱过程中接着学习，切分音的另一种形式“ ”，以更好地表现该

16、地区的民族音乐风格教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲春雨蒙蒙地下三、倾听北京喜讯到边寨四、表演巴塘连北京五、小结师弹琴师播放伴奏带1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国-？2.提醒课题北京喜讯到边寨并解题。设问：(1)为什么喜讯是从北京传出?(2)“边寨”是什么地方?3.熟识各主题音调。播放各主题音调，放某一主题，4.视听乐曲，理解作品的构造。 教师从学生的举手示意中获得反应，理解学生的听赏程度，刚好地加以指导。5.师生探讨。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达

17、各主题的舞蹈场景吗? 6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。(1)教师巡察，分别作指导 (2)倾听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。7.小结：我国西南边疆的-1.地理地貌学问导入：青藏-2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面， 3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5.完好地有感情地唱好全曲。6.在流畅完好地唱好曲调的根底上，学唱歌曲是迎刃而解的。留意连线肯定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。唱师生问好歌生表演唱倾听猜谜语答复问题让学生在课本的谱

18、例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。细致倾听乐曲，同时根据刚熟识的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号答复问题完成课本右上角的练习。分组探讨选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。倾听欣赏(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。(3)学生分组视唱后5小节，教师巡察，学生间互相沟通学习。(4)完好地唱好全曲。留意强弱节拍感7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族根本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞快乐的心情。设境激趣在课前要制作好各主题的音带片段。培育学生赏析的实力(从引子开场一段一段地争论，可根据课时的

19、支配有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。视听结合，效果更佳。留意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完好性。教学后记20162017年五年级第十册音乐教案2.2课题第二课：快乐的村寨总课时2课时课时第2课时教学目标学问用美丽抒情的心情演唱迷人的火塘，以表达藏族、侗族少年儿童对美妙生活的酷爱。情感倾听阿佤人民唱新歌，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的快乐场景。重点倾听阿佤人民唱新歌，用美丽抒情的心情演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美妙生活的酷爱。难点在学唱过程中接着学习，切分音的另一

20、种形式“ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲巴塘连北京三、表演迷人的火塘四、倾听阿佤人民唱新歌五、小结师弹琴师播放伴奏带1.以民族的风情风俗导入，还能举出几个少数民族的风土人情吗?2.欣赏迷人的火塘范唱： 3.解决重点：切分节奏。(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。教师分别范唱歌词及曲调。设问：“”这两种节奏是什么节奏?及学过的“”切分节奏有什么联络?。教师归纳并讲授新学问，切分音的另一种形式：“”；5.在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第14小节)，并能流畅地唱好。7.两个声局部别

21、演唱，在教师的指挥下合成8.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。10.表演歌曲。(1)选择打击乐器伴奏。(2)作情景表演。按教材图示-11.小结：快乐的侗家村寨。1.从地理学问上导入佤族，他们-请听阿。2.欣赏阿。设问：歌曲表达的心情给-3.板书前奏6小节曲调：“”设问：在曲调出现最-这是佤族的语言，表示快乐、友好。4.再次复听阿佤人民唱新歌，5.反复倾听，学生可以即兴舞蹈，请同学们课余时间搜集本地区民族歌舞，找个时间我们班要实行各族儿童联唱理论活动。唱师生问好歌生表演唱倾听并答复问题先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完好的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对

22、每一个声部有一个初步的感受师生探讨，复习“”节奏4.在教师指导下，运用切分音的学问学唱第四乐句。6.全班分为两个大组，分别担当两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。9.以中速、抒情美丽地演唱歌曲。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。欣赏阿佤人民唱新歌学生在教师指导下学唱这6小节曲调。学生在教师指导下学唱。在尾句时全体一起唱“江三木啰”。可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，假如能随音乐哼唱更好。设境激趣板书7、8小节，教师分别巡察指导确定适宜的打击乐器后为营造歌曲的情景作衬托。(热忱、欢快)()板书最终一小节的衬词及曲调：总之形成一个载歌载舞的场面，如同身临其境，投入地以快乐的

23、心情表达少数民族在社会主义大家庭中的华蜜生活情景。教学后记20162017年五年级第十册音乐教案3.1课题第三课：翱翔的梦总课时2课时课时第1课时教学目标学问唱好二声部合唱小白船在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对唱曲进展二度创作。情感梦想是创建想像的打算阶段，它能激励人们向上和前进，是创建性学习的动力。通过小白船、水星等作品的学习，进一步拓展梦想力，促进思维的开展。重点唱好二声部合唱小白船在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对唱曲进展二度创作。难点以水星及歌曲小白船为范例，开放式进展以“梦想”为内容的音响小品命题创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片

24、教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲迷人的火塘三、倾听水星飞行使者四、表演小白船五、小结师弹琴师播放伴奏带1.以天文学问导入：看谁的天文地理学问知道得最多!2设问：太阳系有几颗行星?2.欣赏水星飞行使者第一主题(片段)。设问：这段音乐的心情是怎样的?你能描绘一下，你想到的情景?3.揭题：这是英国作-如今请你按作曲家的标题展示你的想像。 4.再次欣赏乐曲第一局部。5.欣赏乐曲的第二局部(第二主题由小提琴独奏开场)。设问：按乐曲的标题从第一局部的开展到第二局部听后，说说你想到的故事?要放开你的想像。7.完好地倾听乐曲， 问题：(1)乐曲分几个局部?(2)你能编个故事讲一讲吗?

25、10.教师学生共同点评比出班级“故事大王”。11.再次完好地欣赏。由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞，表演乐曲。12.教师小结：表扬学生们-1.以天文学问导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?2.揭题：朝鲜童谣小白船-3.歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?4.板书节奏谱5.学唱第一乐段曲调。(1)教师范唱曲调(前16小节)。(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。6.学唱第二乐段曲调。(1)教师分别范唱高声部及低声部曲调。(4)请两位高声部的学生及教师重唱(教师唱低声部)。(6)配上打击乐伴奏。7.完好地、美丽地、流畅地唱好全曲。8.朗读歌词并

26、探讨歌词的意境，以激发学生的想像。9.学唱歌词。10.表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演小白船，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参及表演，形式由他们探讨。唱师生问好歌生表演唱说说自己知道的 答复问题倾听并答复问题自由争论：按乐曲的标题，请大家自由争论，说说你的想像。倾听并欣赏6.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。听后要分组探讨。8.小组探讨：每人说说自己的故事9.每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐探讨。答复问题倾听歌曲范唱答复问题徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍

27、腿，为教师范唱伴奏。(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，(3)高、低声局部别汇报自学成果(5)在教师指导下二声部合成(留意二声部的和谐)。可以先练一下平行三度的音阶：(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(2)二声部合成，并配上打击乐。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。设境激趣(太阳系是太阳和以太阳为中心，受它的引力支配而环绕它-。)(对学生丰富的想像，教师要赐予激励。不要把乐曲的分析强加给学生，这样不利于学生的自由想像。)(以乐曲作背景音乐)。假如有的小组能伴舞表演更佳。(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)(其中学生大局部仍是徒手)。教师巡察，重点指导低声部。(第一个声部在练

28、习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部及之协作。) 例如：全体歌颂吹奏及打击乐二重唱及伴舞舞蹈表演唱教学后记20162017年五年级第十册音乐教案3.2课题第三课：翱翔的梦总课时2课时课时第二课时教学目标学问1、用欢快、伸展的歌声演唱歌曲真善美的小世界，用唱、走、舞等形式进展表演，选择自己擅长的方式表达对美妙梦想的憧憬。2、在学唱歌曲中相识和驾驭i“反复记号”，能为歌曲真善美的小世界划分乐段。3、能按试唱练习的要求唱一唱，并找出带有切分音的旋律。情感用简要的语言描绘音乐中的意境及情景。能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。重点通过音乐和歌颂表演让学生绽开梦的翅膀难点唱好两首歌曲，用声音表达“翱

29、翔的梦”的主题教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲小白船三、倾听真善美的小世界一、倾听飞越彩虹1、从曲名入手，请学生谈谈：你怎么理解“飞越彩虹”这个名字？当你看到这个名字时，你会想到或者仿佛看到了什么情景？2、简介电影绿野仙踪的故事情节。3、初听歌曲，感受歌曲飞越彩虹的意境。4、跟琴轻声哼唱第一、第二句旋律，边唱边随旋律的凹凸，用简洁的律动动作体验旋律的起伏。5、完好倾听歌曲，引导学生从节奏、旋律上听出歌曲不同的乐句、乐段。6、比照歌词，理解歌曲所表达的情感。设问：主人公有什么梦想？你认为她的梦想能实现吗？7、再次倾听歌曲。二、

30、演唱真善美的小世界（一）激情导入 、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？2、提问：两首乐曲的心情是否一样？你喜爱哪一种？（师）同学们，教师也是喜爱欢愉快泼的乐曲，因为它可以给我们带来美，我们酷爱美、追求美，我们的世界中到处充溢了真善美。观看课件真诚的挚友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创建了美；和平的友情给我们带来华蜜的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着开心的心情走进真善美的小世界（以上激情导入 ，不仅将学生带入音乐的气氛中，培育了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的根底。）三

31、、学唱新歌、欣赏歌曲，感受歌曲的心情是怎样的？2、思索：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的依次是怎样的？3、分析构造，讲解反复记号D.C.（让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定根底）4、用“”模唱歌曲的旋律，教师及学生同唱的同时，手势提示弱起小节。5、学唱歌词着重解决“我们来唱歌，我们歌颂”这一句。6、检验歌曲的驾驭状况，随伴奏带演唱。教师留意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。7、激发心情完好演唱歌曲。四、小结唱师生问好歌生表演唱2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热情的心情。再次复听这一段，请同学生看

32、谱跟唱体验青海“花儿”的风格。答复问题倾听并答复问题并指导学生视唱这一句。探讨后答复问题5.学唱第116小节的歌谱及歌词。(2)学生自学曲调并互相沟通。(3)学唱第二乐段歌词，留意欢快的心情。(学生自由结合争论师生探讨。)(5)师生探讨、归纳。设境激趣培育学生赏析实力(提示：从节奏、旋律走向去探讨。)留意要表示出来喜悦、骄傲的心情。扶植学生学会归纳结论教学反思20162017年五年级第十册音乐教案4.1课题第四课：你好！大自然总课时2课时课时第1课时教学目标学问田野在呼唤从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同心情：一个活泼，一个美丽。通过对作品的再创建及理论进一步加深了对音乐

33、文化的理解。情感通过“田野” 这个题材内容，这种表现形式合唱(听及唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的酷爱及歌颂。重点通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的心情，加深对音乐文化的理解难点在对作品的再创建余理论这方面须要教师很好地引导教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、倾听我们的田野三、表演田野在呼唤四、小结：师弹琴1.谈话导入：描绘祖我们的田野2.朗读歌词， (2)请班上朗读好的学生朗读，教师赐予指导，要表达出充溢对祖国大自然的赞美之情。3.初听我们的田野。(1)设问：歌曲表现了怎样的4

34、.复听我们的田野，要求用手势随曲调起伏而起伏。(1)设问：歌曲的旋律(2)师生探讨，并引导学生看教材线条图形谱。5.再次倾听， 1.谈话导入。春游我们从意大利民歌田野在呼唤中去感受一下。2.播放范唱 设问：(1)你 (2)歌曲3. 二个声局部别范唱或奏(1)前8小节由两个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么 (3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。(4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两.4.学唱歌曲。(1)用la来哼唱二声部合唱。留意声音和谐。(2)低声部仍旧用la来哼唱，高声部朗读歌词(按节奏进入)。设问：想像5.表演歌曲(创建及理论)。(1)分组探讨探讨：用什么手段及

35、形式把歌曲表演得更有情趣。“大自然给我们带来了朝气，田野活动给了我们很多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。”唱师生问好歌自己出声朗读感受这首诗歌描绘的美景。倾听答复问题(2)师生探讨。复听答复问题(3)完成教材中的作业：跟录音轻声唱好歌曲，熟识并进一步体验这首倾听歌曲范唱答复问题视谱，听教师范唱曲调探讨后答复(2)学生分成两个声部，自学第18小节曲调，教师巡察指导。(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。留意二声部的和谐。(7)在教师指挥下，完好地唱全曲。留意用小快板的速度、活泼的心情唱好。(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但

36、速度及心情照旧。 (4)有感情地放声歌颂。(2)分组展示各组的创建成果。设境课前先打算歌词的板书激趣设境 画出2、3曲调的线条图形谱。少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的酷爱，对大自然的赞美。(包括高、低两个声部的进调。)留意弱起拍的附点节奏。(教师不赐予范围，但在巡察时，根据学生的探讨状况适时赐予提示及指导，(3)评价及表扬。教学反思20162017年五年级第十册音乐教案4.2课题第四课：你好！大自然总课时2课时课时第2课时教学目标学问同一首铃儿响叮当，由于不同的版本产生的效果也不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的快乐，初步体验音乐的变更开展带来的美感。情感通过“雪橇”这

37、个题材内容，这种表现形式合唱(听及唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的酷爱及歌颂。重点通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的心情，加深对音乐文化的理解难点在对作品的再创建余理论这方面须要教师很好地引导教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲田野在呼唤三、表演铃儿响叮当四、倾听铃儿响叮当五、小结：师弹琴播放伴奏曲1.教师以副歌的第一句范唱为导入：(1)设问：这首歌的歌名叫什么?.(2)教师归纳：美国歌曲铃儿响叮当，因是人们 2. 播放歌曲范唱提示：这是一首二声部合 3.学唱曲调。(2)

38、教师重点辅导第二声部。(4)学习主歌局部。 主歌的开场8小节要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清晰，不能混淆一样。教师多扶植低声部唱娴熟，在后8小节合成有把握后，再唱主歌局部的16小节。4.表演歌曲。(1)师弹琴伴奏(4)歌曲改编。教师可以提示一小节的改编，如：多种节奏型的变更，让学生去发挥。(5)完好地表演歌曲。1.作品简介：这首童声合唱2.播放铃儿响叮当(1)设问：你能3.再听合唱曲。要求：这次要考考大家的5. 在教师指导下，教师适时提示各组打算进入，适时指挥一下6.倾听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。7.各组探讨对音乐的体验，用丰富的想象编成每一段的不怜悯节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。8.配乐讲故事。把童声合唱铃儿响叮当作为背景音乐10位同学轮番随音乐的开展讲各自的故事，连成一个“连续剧”。大自然的冬天真好玩。唱师生问好歌随音乐有感情的歌颂答复问题倾听歌曲范唱(1)分声部。(3)先学习副歌局部的8小节。，这是本歌学习的关健处。(5)全曲合成并以欢快的心情、稍快的速度来演唱。娴熟唱好二声部合唱曲