小学三年级英语上册教案全册.docx

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1、小学三年级英语上册教案全册Unit 1 Hello !教学目的：1. 用习惯用语及人打招呼：Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon !2. 向别人介绍自己： Im Miss Han . Im peter . 3. 分开时的礼貌用语： Goodbye . Bye-bye .教学打算：1. 本课出现的人物名字卡片。2. 教学磁带和录音机。教学过程：第一课时一、 Hello! Hi!1.教师利用第一次上课，及新生们打招呼say“Hello”，引导学生们跟着答复“Hello”.然后反复用“Hello”和“Hi”跟同学们打招呼。2.让学生同桌或前后练惯用“H

2、ello”和“Hi”互相打招呼。二、 Good morning/afternoon. Im 1教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分“Good morning和Good afternoon”教师依据上课的时间向同学们问好“Good morning/afternoon”，然后播出时间让学生练习、运用 “Good morning/afternoon”问好。2给学生们确定的时间让他们自由下位互相问好。3学习“Im ”学生运用学过的 “Hello! Hi! Good morning. Good afternoon”自由会话之后，教师开场自我介绍：Im Miss Ni.(向学生出

3、示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。)引导学生用Im来作自我介绍。让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语及大家打招呼。三、 Goodbye , Bye-bye教师就以上学过的内容及学生进展对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说“Goodbye”,多数学生能听懂并会答复“Bye-bye”.四、 Practice利用学生手中贴有照片的学生证来做D局部Make and write的练习。让学生举起学生证，及大家打招呼并介绍自己Im五、 Listen to the recorder播放A局部课文的磁带，学生仿照跟读。教师示范领读，然后给学生时间自由朗读。同桌进展对话练习。

4、六、 Homework回家把学过的对话读给家长听，并把这些礼貌用语教给爸爸妈妈，让大家都会说英语。第二课时一、 Greeting师生用上节课学过的礼貌用语互相问候。并给学生确定时间互相问候，以稳固所学问候语。二、 Revision 播放课文录音，学生领读课文之后，分组打算进展对话表演。请局部同学及伙伴上台表演对话。三、 Sing a song播放歌曲录音，并为学生范唱，学生听录音数遍后小声跟唱。教师领唱数遍，给学生时间进展小组练习。练习过后进展小组或男女分角色演唱。四、 Play a game为同学们分发课本上出现的人物的姓名卡，每人记住自己的名字后，大家围坐成一个圆，玩捉迷藏的嬉戏。蒙住眼睛

5、的同学站在中间，摸到哪个同学就猜他/她的名字，被摸到的同学就要答复“Yes, Im/No, Im”.由此稳固Im的驾驭。五、 Homework教家长或小挚友唱英文歌曲“Good morning”.Unit 2 Im教学目的1. 学习询问别人姓名，并对此做答：Whats your name ? Im2. 学习询问别人年龄，并对此做答：How old are you ? Im nine/ten.3. 学习认读0至10的十一个数字。教学打算1. 标有数字的卡片。2. 教学磁带和录音机。自制多媒体课件。教学过程第一课时一、 GreetingTeacher and students sing the s

6、ong “Good morning” together.二、 Go over:1. Teacher and students ask and answer together quickly.2. Let some groups play “Unit 1” 三、 Study the new knowledge:1.学习数字：zero -ten伸出手指，引导学生一起数数字0至10，然后让学生练习按依次快速伸手指说数字，直至能教师说数字学生能精确的伸出手指。然后教师边数边板书，以便于学生能认读数字。最终教师指着板书领读数遍并拿出数字卡片让学生读出数字，然后私人一小组练习，组长检查。同桌随意指书上的数

7、字，检查驾驭状况。2学习“Whats your name? ”教师指着自己的上岗证说:“Im Miss Ni. “然后用疑问的表情对刘上说“ Whats your name ?”刘上刚开场愣了一下，随即明白过来并答复 “Im Liu Shang.”再问到其他同学的时候，他们就能很轻松地答复“Im”问到七、八个同学之后，教师立刻说“谁能帮教师提问？”反响快的学生就会起来问“Whats your name?”然后给学生时间下位自由提问“Whats your name?”并答复 “Im”练习并交很多的挚友。四、 Listen to the recorder反复操练之后，带着学生听课文数字录音。然后四

8、人一小组试着读课文。五、Homework1、回家自己边伸手指边练习数字Zero-ten2、课后互相用英语询问对方的名字。3、将同学或家人的 号码填写在第8页的c局部，并练惯用英语娴熟的读出来。第二课时一、 Greetings:T: Good morning students .S: Good morning Miss Ni.二、 Revision1学生伸手指练习数字0-10然后电脑中随机出现拟人的数字，学生挨个起来快速接龙数字。2全班同学快速走下座位练习“ Whats your name?Im”三、 学习“How old are you? -Im ten/nine”及上节课的Whats you

9、r name?Im 教法类似。四、 复习、稳固课文：1小组试着读课文。2听课文录音。3教师领读课文。4找单个学生领读课文5小组齐读课文二分钟，然后同桌齐读，最终变成自己读。五、Say a rhyme播放诗歌录音，然后教师拍着节奏范读，学生听录音数遍后拍手小声跟读。教师领读数遍，给学生时间进展小组练习。练习过后进展小组或男女生竞赛。五、 lay and say请同学们观看课本第9页的图，然后扶植看懂得同学一起为大家讲解图画的内容和嬉戏的玩法。首先师生一起玩嬉戏，进展对话问答操练，数遍之后，小组进展嬉戏，一人扮演Miss Han，其别人分别扮演三名报名的同学，进展操练。然后进展班级表演赛，评出表演

10、最好的小组。七、 Homework1、学习学过的英语诗歌，并教给其别人。2、用英语及同学们交换 号码。Unit 3 My schoolbag教学目的：1. 用“what”问句来询问物体多方面的状况，例如：Whats in your pencil-box ? 2. 用连词“and”添加信息，例如：one pencil-box and four books3. 可数名词的复数形式，例如：pencils, four books, two erasers4. 用“have”来表示所属关系，例如：I have one pen, two erasers and three pencils.5. 习惯用语的

11、用法，例如：Here you are.Thank you.单词：schoolbag book pencil-box ruler eraser pen pencil教学打算：学问打算：英语中名词分可数及不行数名词，能用数目来计算的叫可数名词，有单、复数两种形式，复数形式多数是在词尾加“s”如：pens, books；不行数名词是无法用数目来计算的名词，如：milk, juice.教具打算：1. 教学所用的文具，如：pencil, pencil-box, ruler2. 分别写有文具单词和数字的单词卡片。3. 本课配套单词卡片、录音机及教学磁带。教学过程：第一课时1. 教师创设一个情景用学过的句子

12、及学生进展问候、互相询问对方的姓名、年龄并道别。以此来复习回忆前面所学过的学问。然后同桌一起朗读一、二单元的对话内容。2. 教师创设情景：踢球把书包弄丢了，到处找书包，在桌子边上发觉了书包，兴奋的喊到“Oh, my schoolbag.”板书并让学生猜出句子的意思。然后教师拿出一支铅笔，对学生说“one pencil”,（板书）。用同样的方法依次介绍本课要学习的七种文具的单词。教师指着板书领读，学生跟读。领读数遍后，教师出示单词卡片和实物文具请学生快速说出英语单词。可进展单词抢答嬉戏。3. 同桌进展练习：一人说单词，另一人快速拿出相应的文具。然后换过来进展练习。接着教师出示三支铅笔，并引导学生

13、说出“three pencils”,教师板书时用彩色粉笔板书“three”和“pencils”中的“s”。然后教师出示六本书，引导学生说出“six books”，依次类推，师生一起练习其他数字及文具。4. 做“击鼓传花”的小嬉戏。教师将写有数字和文具的单词卡片分别放成两组，教师停顿拍手时拿着花的同学就要上讲台分别抽出一张文具及数字的卡片并用英语快速读出，如“two pens, four books”能快速读对的同学可得星星一颗。5. 教师走到一名学生桌前，问到：“Whats in your pencil-box?”教师尽量用形体动作让学生理解句子的意思。并扶植学生答复“One pen and

14、two pencils.”教师板书，并引导学生来说明句子的意思。教师屡次提问学生“Whats in your pencil-box?”学生答复不出时教师可扶植一起答复。然后同桌进展问答练习。6. 教师出示自己的书包，请学生提问自己“Whats in your schoolbag?”教师出示书包中的文具并答复“I have one pencil-box and four books.”（板书）教师可重复出示手中的文具，说“I have one ruler, two erasers and five pencils.”在学生理解句子的意思后教师让学生出示自己的文具并快速做出句子。7. 以小组为单位

15、，互相提问对方的书包和铅笔盒中都有什么，并对此进展答复。8. 课后作业：回家听录音，预习第三单元的对话，并仿照语音、语调进展跟读。第二课时 1.稳固110的数字，七个学惯用品，让学生翻开自己的书包，练习说：I have (我有)2. 教师创设情景：让一个学生扮演成丢书包的小学生到处找书包，找到后兴奋的说“Oh, my school bag.”然后教师问到“Whats in your schoolbag?”学生拿出东西并答复“One pencil-box and two books.”教师接着问“Whats in your pencil-box?”学生答复“I have one pencil,

16、two erasers and two pens.”教师随即将书包递给学生并说“Here you are.”假如学生不能立刻理解“Here you are.”的意思，教师可走到学生面前递给他一样东西，并说“Here you are.”扶植学生理解这句话，并引导他们做出答复“Thank you.”3.同桌互相练习“Here you are.”和“Thank you.”练习数遍后播放课文录音，学生边看书边仿照跟读。放录音两遍后，教师领读正音。然后找局部学生领读。4.跟读数遍后，以小组为单位进展朗读练习。每个组员领读一遍，学生可以娴熟朗读之后，同桌进展分角色朗读，两人分别扮演丢书包和捡书包的同学，进

17、展对话练习。5.进展对话练习后，以小组为单位用句型“I have”互相介绍自己书包里和铅笔盒里的文具。6.播放B局部的录音，学生边拍手边仿照跟读诗歌“I have some books”。跟读数遍后，教师示范正音，然后小组进展诗歌练习。可以娴熟驾驭诗歌后，学生可将诗歌中的单词换成其他文具的单词进展练习。最终每小组选出一名学生参与班级诗歌竞赛，并评出最佳表演奖。7.课后作业： 将学过的B局部诗歌说给家长听。 听录音，跟读课文中的对话。Unit 4 My classroom一、 教学目的及要求1. 构造及功能用所学动词来发出指令，例如：Open the windows, Sally.Close t

18、he door, Chen Feifei.Turn on the lights, Sally.Clean the blackboard, Wang Dawei.对各种指令的确定答复，例如：Yes, Miss Han.Ok, Bob.礼貌用语的运用，例如：Turn off the lights, please.Thanks.或Thank you.2. 词汇 a door a window a light a blackboard a chair a desk二、 课前打算1.学问打算：please含有恳求 、敬重的意思。祈使句中尤其应当运用“please”。“turn on” 和“turn of

19、f”只用在电源开关上。比方：Turn on the TV. Turn off the TV. Turn on the radio. Turn off the radio.2. 教具打算：本课配套单词卡片、教学挂图、教师自制单词图片若干、教学磁带和录音机。三、 课时支配：三课时第一课时一、 教学目的：1.使学生驾驭词汇：a door, a window, a blackboard, a chair, a desk.2.使学生能听懂简洁指令并做出相应动作。二、 教学用具： 单词卡片（一面是图片，一面是英语），录音机及录音磁带。三、 课型： 新授课四、 教学过程:1、教师及学生问候之后 ，说：“Th

20、is is our classroom .今日我们一起来参观一下our classroom.”从而让学生理解“classroom”的意思，同时教师在黑板中央板书 “My classroom.”。2、带着学生一起指出教室中的door, window, blackboard, chair, desk, 教师边指边范读该单词。然后教师出示单词卡片, 领读。同桌或小组一起指着各种实物来练习单词。3、看课本1819页下半部单词局部，教师读，学生指，由慢到快，也可以让一生说，大家指，看看谁做的又快又准。稳固嬉戏：A 单词竞赛：教师拿出打算好的五张单词卡片：a window, a door, a black

21、board, a chair, a desk.然后每组派五名同学上讲台，每人拿一张卡片，快速读出该单词然后将其贴在相应的位置。由一名记时员为每组记时，最终嘉奖贴的又快又精确的小组。通过此嬉戏训练学生对单词的认读。B词语接龙：每次选一组或一排同学依次快速读出教师手中卡片上的单词，以此来训练学生单词的娴熟程度。C实行小组翻牌练习的形式：教师为每组发一套提早打算的单词卡片，由组长将卡片面朝下，每人翻开一张并快速说出英语，说对了加一分。最终由组长将每个同学的分数填在小组积分表上。4、学习动作指令：教师通过形体语言展示，引导学生理解并会运用close和open两个动词发出指令。教师走下讲台，翻开门同时说

22、：“Open the door”， 然后把门关上说：“Close the door” 学生在座位上做开关门的动作，并随教师说： “open, close. open, close.” 练习几遍之后再把the door 加上去完好地说：“Open the door. Close the door.”教师说，学生集体做；学生集体说，教师做。教师对单个学生发出指令: Open the door, please . Close the door, please. 并引导做动作的学生说：OK./Yes. 学生动作完成后，教师随机说：Thank you .然后用同样的方式学习:Open the windo

23、w/book/pencil-box, Close the window/book/pencil-box. 然后同桌或小组练习数遍。5、听指令、做动作：每组每次派一名同学上讲台依据教师的指令快速做出相应的动作，如: Open the window. Close the book做对了，教师可随口说：Thanks.或Thank you. 对做的又精确又快速的即为该组加5分。6、作业：(1) 抄写练习册15页A：将对应的英语单词抄写在所给方框内。(2) 每组抄写一套单词：window door desk chair blackboard book pencil-box schoolbag 。第二课时

24、一、 教学目的：1、 复习稳固上节课所学的词及动作吩咐。2、接着学习动词并会发出指令。二、 教具打算：配套教学图片、自制教学图片若干、自制字母Ll Mm Nn图片、录音机及配套磁带。三、 课型：新授课四、教学过程： （一）师生互相问候。（二）1、复习上节课所学单词。2、嬉戏：我说你做教师把学生自制的8套单词卡片边读边发给学生，一组发一套，教师可以说：Lets play a game. Lets see who is the first. I say “ chair chair，Stand up.”手里拿着chair的学生要快速站起来。The first person gets a point.

25、 Lets see which group has more points. Understand? Lets do it now.3、复习上节课学的动词：open close 教师说学生做动作，Open the door/window/book Close the window/book/pencil-box.（板书）（三）新授过程1、教师指着灯说：This is a light. Light light Its a light. 然后学习turn on/ turn off 教师走下讲台，走到墙边开关前演示 “turn on” 灯亮了，再按一下开关说：“turn off” 灯灭了。领悟了tu

26、rn on 和turn off 的含义之后，再让学生操练并对学生发指令turn on the lights/ turn off the lights.同时板书。 操练时可以教师说，学生做。学生说，教师做。或者选一学生发指令，其他学生做以到达稳固的目的。同时，教师要强调“turn on” 和“turn off”只用在电源开关上。比方：Turn on the TV. Turn off the TV. Turn on the radio. Turn off the radio.2、运用如上的方式学习clean. 教师走到黑板前拿起黑板擦演示clean 并带有节奏地说clean clean Clean

27、 the blackboard. （板书）教师拿抹布擦桌子演示 Clean the desk 等等，操练如前所述。3、学课本A局部。教师和学生共同表演、演示情景。教师对一生说：Open the door, Peter.并提示该生在做出动作的同时说：“OK, Ms. Zhang”或 “Yes, Ms. Zhang.” 然后，教师对一女生说： “ Turn on the lights, Sally.” 该女生: Yes, Ms Zhang. 学生动作完成后，教师随机说：Thank you /Thanks.依此类推，让学生听其他指令并做动作。4、播放录音，让学生翻到课本第18页，学生边看边听。听两遍

28、之后，让学生合上书，回忆所听内容。教师向学生提问：早上上课前，Miss Han让学生们干了些什么？然后让学生不看书，在听两遍录音之后，让学生答复问题。最终翻开书，教师领读、同桌读、小组操练。用同样的方法讲授第19页的内容。5、教师播放录音示范正音局部两遍，提示学生留意“the” 中“th”的发音。6、教师有节奏的拍手说出课本page20 上的歌谣：Open the window.Open the door.Now clean the window. Clean the door.Then close the window.Close the door.这是一首关于学生日常清扫卫生的诗歌。首先，

29、学生边说边做动作，然后拍手打节奏练习。7、听音连线： open the window close the lightsturn on the blackboardturn off the TVclean the chair close the desk 8、穿插学习字母Ll Mm Nn 学习字母的抄写、认读并通过嬉戏来激发爱好到达稳固驾驭。将此三个字母的大写给一局部学生，然后将字母的小写给另一局部学生，让持有小写字母的学生边跑边找寻大写字母。一旦找到就将这组字母拉到前面站好。最终教师和学生一起来分辨这些字母。拿大写字母的学生可将字母放在头上让小写字母来找，找对者得一分。9、Homework 课

30、后听录音朗读所学内容。做练习册18页D Lets try 1、Listen, read and colour 2、Find and match第三课时一、课型：综合复习课二、教学重点：本课的教学重点是嬉戏，通过大家做动作来学习英语，也就是我们常说的，“玩中学，学中玩”。三、教具打算：单词卡、写有句子的若干字条、录音机及磁带。四、教学过程：1、听录音读对话。学生边看书边听录音，然后小组练习、同桌练习。 2、复习单词贴卡片嬉戏如今让我们一起来做一个嬉戏“贴卡片”。每组每次派6名同学在前面站好，教师一说“Lets start”，其他学生就倒计时数ten, nine, eight, seven,假如数

31、到six全部贴好，那么就给该组加六分，数到three全部贴好就给该组加3分，以此类推，数到1才贴好，就给该组加1分。3、做动作，猜指令 ：每次派男生、女生各一名，一人做动作，另一人说出该动作的英语。如：一人做开门状，另一人说：open the door 猜对一个加5分，最终比一比男女生谁得的分多则为优胜组。4、读句子，做动作：教师事先把这些句子写在小纸条上，Open the door. Close the door. Open the book. Close the book. Clean the blackboard. Clean the desk. Open the pencil-box.

32、 Close the pencil-box. Turn on the lights. Turn off the lights等等。每组每次派两人上来，其中一生抽一张并读出该句，另一生做动作，说和做全答对了，即可给该组得2分，一生对了，得1分。最终看看哪组得分最多，哪组获胜。5、玩猜谜语的嬉戏：共打算六张单词卡片，先领学生复习稳固卡片上的单词，然后进展嬉戏。每次出示5张卡片，让学生说出其中少掉的一个，分组进展抢答。快速说出者为获胜者，可得嘉奖一分。6、玩转盘嬉戏。教师事先设计一个转盘，转盘里圈是动词，外圈是名词。每组可以派三个人上台，转转盘的人蒙上眼睛只管转，另一个人读出句子，另一个人作出动作。

33、一分钟之内，看看哪组进展的最多。按读出和作出句子的多少加分。注：当对应不合理时，可读出来但不必去做。7、教师引导学生做课本Section C，对口语精确、动作标准的学生，多用 “Good!” “Very good!” “Great”, 同时激励学生在日常中多运用。8、Section D并激励学生在日常生活中多运用所学过的句子，多用英语会话沟通。9、Fun time练习册19页 B C E局部，激励学生用所学内容，创作情节，进展表演。Unit 5 At the zoo教学目的：1.能娴熟驾驭单词： panda tiger lion bear monkey dog cat bird2.学习并运用句

34、型：This is a 3.学习并操练句型：Whats this ? Its a Whats that ? Its a 教学打算：1各种小动物玩具2教学配套的单词卡片教学过程：第一课时一、 Greetings:Sing an English song Good morning二、 Go over:Have free talk: 学生之间快速问答。三、 Study the new knowledge :1. T: Guoqing ,I went to the zoo ,I saw many lovely animals .You guess what animals they are ?（学生边

35、说，教师边出示有关小动物玩具，边订正读音学习）,然后板书。2. 学生起来仿照动物，其他学生依据动作、声音说英语。3. Study these animals and help each other (Work in four)4. One does action and one says English (work in pairs ) 5. Study : This is a （这是一个）(1) 拿出小动物玩具，像小导游一样给别人介绍：This is a panda . This is a tiger .反响快的同学立刻可以起来说：This is a monkey .然后让学生到前面介绍小动

36、物，其他学生边听边订正。(2) 指着书下的图片给同桌介绍：This is a 6. 学习：Its lovely .教师拿着小猴子玩具，边摩挲边说：Its lovely .反响快的同学已经猜到了什么意思，并会仿照。然后学生指着自己认为得意的动物告知同桌：Its lovely .四、 Strengthen the new knowledge:1. Guess animals.把动物玩具放在大箱子里，让学生依据手摸的感觉猜是什么动物？利用上This is a 2. 模拟动物园的情景，学生上台表演：学生课扮演成不同动物T: Lets go to the zoo . S: Ok , lets go !T

37、: Look ! This is a panda . Its lovely . S: This is a monkey. Its lovely .学生看是自由介绍动物。五、 Homework :1. 把自己家里的小动物玩具能用英语介绍给爸爸、妈妈。2. 听课文前半局部录音，仿照语音语调。第二课时一、 Greetings: 学生唱歌互相问好。二、 Go over:1. Listen to the tape about words .2. Practise : This is a Its lovely .三、 Study the knowledge :1. 教师拿出一只玩具小猴子，面带疑问的表情问

38、：Whats this ?反响快的同学随即就说This is a monkey . 教师立刻接过来说:Yes , its a monkey .教师再拿出几个小动物，问:Whats this ? 学生渐渐学会答复：Its a 然后试着叫学生问:Whats this ?教师答复，师问、生答，生问、师答，练习稳固Whats this ? Its a 。同桌两人一个仿照一种动物问：Whats this ?另一个同学答复：Its a dog.然后交换。接着，同桌两人一起做课本29页的练习D .（猜动物）2. 学习：Whats that ? Its a 教师让每个学生随意仿照某种动物，教师八一本书卷气来当

39、作望远镜，做出向远处观望的样子，问：Whats that ?学生顺着教师手指的方向看去，有的学生答复: Its a tiger .教师接着问量、三个之后，就有学生代替教师问：Whats that ? 教师渐渐退出。然后，同桌两人开场指着远处同学仿照的动物互相问答。四、 Strengthen the new knowledge :1. 让学生说所学的重点句子：Lets go to the zoo . This is a Its lovely . Whats this ? Its a Whats that ? Its a 2. 让学生们仿照动物，进展对话表演。3. Study a song :I

40、love animals先听录音，熟识旋律，然后说明歌词，接着教师范唱学生小声地跟唱，最终跟着录音大声唱。五、 Homework:1. Listen to the tape and read this text to your parents .2. Sing the songI love animalsUnit 6 I like第一课时一、 教学目的：1驾驭我们常常吃的四种水果（apple orange pear banana）2学会如何用水果款待客人二、 重点、难点： 1、I like apples.(我喜爱苹果)Id like bananas(我想要香蕉) 2、Have some jui

41、ce , please.三、 教具打算：1、 师生共同打算实物（苹果、桔子、香蕉、梨），配套的单词卡片。2、 录音机及配套磁带。四、 教学方法1、听、说、读、嬉戏相结合。2、利用实物模拟表演。五、 教学过程：（一）Greetings： Teacher and students sing an English song Good morningtogether . (二) Go over：1、 Have free talk:T: Hello! Zhang Xin : Hello! T: Good morning! Jiang Xin: Good morning!T: Whats your nam

42、e? Yu Miao: Im Yu Miao. 2、(1)师拿学惯用品，生反响：a pen , a pencil, an eraser,师板书：a pen an eraser (2)师把灯翻开，问：谁能很有礼貌地叫别人把灯关上？很多学生举手，叫毕斯琪说，师板书：Turn off the lights, please. 重点领读：please. 师说：请开窗。 李文晓：Open the window, please.师说：请关窗。李京：Close the window, please.（三）Study the new knowledge： 师边拿水果边说：今日我们重点学习如何用水果有礼貌地款待客

43、人。1、师拿出水果盘，里面装有（an apple , an orange , a pear , a banana ）师逐个举起时，都有会说的同学，他们说，教师板书：apple , orange , pear , banana .师接着说：“看，每种水果都是一个，如今细致听：一个苹果（an apple）再拿桔子an orange , a pear , a banana. (师说两遍之后)，师把水果放手里，叫单个学生起来说，然后，师板书：an 和 a 领读：an apple an orange a pear a banana 叫小教师到前面领读，同桌检查扶植。2、师拿出四种水果的单词卡片，重点认读单词（先看图读，再认读单词），可拿两张卡片前后随意交换，学生快速反响。3、水果盘里每种水果放两个以上，重点练习单、复数：appleapples orangeoranges pearpears bananabananas（师拿水果，同桌一块儿起来说）4、(1)师指这么多水果说：“这么多水果，教师喜爱吃什么水果呢？然后自然自语地说：“I like apples . I like bananas .倪佳伟立刻起来说：“I like pears .”接着又有同学起来说: “I like (找四、五个同学说的同时，师板书：I like apples .（我喜爱苹果）看看你的同伴