人美版八年级美术下册全册教案.docx

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1、人美版八年级美术下册全册教案一、 敦煌莫高窟 第1 课时 第1周 二、 艺术及科学 第 2课时 第2周 三、 中国山水画的意境 第 3课时 第3周 四、 中国山水画的意境 第 4 课时 第4 周 五、 中国画的形式美 第 5课时 第5 周 六、 中国画的形式美 第 6 课时 第6 周 七、 用电脑画山水画 第 7 课时 第 7 周 八、 陶艺创作 第 8 课时 第 8 周 九、 陶艺创作 第 9 课时 第 9 周 十、 明暗及立体表现 第10课时 第10 周 十一、明暗及立体表现 第11课时 第11周 十二、 视觉传达的色彩搭配 第12课时 第12周 十三、 视觉传达的色彩搭配 第13课时 第

2、13周 十四、 现代产品设计的色彩搭配 第14课时 第14周 十五、 人文奥运 第15课时 第15周 十六、 体育题材美术作品及纪念品 第16课时 第16周 十七、 体育场馆设计 第17课时 第17周 十八、 我们身边的体育活动 第18课时 第18周 十九、 艺术品的保藏和拍卖 第19课时 第19周 美 术 教 案课题 敦煌莫高窟 课时 1 总课时数 1 授课时间 第一周 教学目的 学问目的：通过观赏敦煌莫高窟的艺术，理解他们的艺术特色和开展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造及艺术效果进展分析。 实力目的：通过学习莫高窟的彩塑及壁画艺术，进步学生对敦煌艺术的观赏实力。 情感目的：感受我

3、国传统艺术的博大精深，相识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热忱和传承美术文化的责任感。 教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的相识。 教学难点:对石窟艺术作品所传达的审美志向及情感的感悟。 教学方法:启发法 演示法 视察法 情景创设法 教学用具:教学课件 板书设计 敦煌莫高窟 一、简介 二、内容 教学过程 教学环节1、导 入 同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？ 生：千手观音。 师：让我们再次回忆一下舞蹈艺术的魅力。（放千手观音）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？ 生：千手观音这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。 师：能谈谈你观赏后的感受吗？ 生

4、：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。 师：好，如今就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领会敦煌艺术的博大精深。 由提问导入，播放千手观音的录像，启发学生的爱好。 学生观看录像。 2、新课1）、教师演示课件第257窟壁画九色鹿王本生 师：哪位同学给大家讲一讲九色鹿的漂亮传闻 。 生：一位同学讲解并描绘九色鹿的漂亮传闻。 师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，如今让我们一同来回忆敦煌的历史。（放课件从前繁华） 生：介绍搜集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。 2）、播放课件佛的世界 教师简述佛教的传入和石窟艺术。 课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各12幅。例如：彩塑年头图片 艺术特征（学

5、生总结） 北凉第275窟 交脚弥勒 隋第419窟 菩萨阿难像 唐第158窟 涅盘像 壁画 佛传故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因原因事 第285窟 五百匪徒成佛 经变故事 第148窟 弥勒下生 第217窟 观无量寿佛 学生答复问题，比拟后讲讲各个时期的艺术特点。 总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾多难，备受苦难的人民把志向寄予在这些佛教理义上。到了唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐旺盛的现实世界的一种折射，作品充溢安康、乐观的情调。 3）、教师结合上述历史时期的社

6、会特点进展小结。 播放课件第130窟供给人像及张萱的捣练图、龙门石窟卢舍那佛像比拟。 学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。 师总结：唐代社会的旺盛成就了艺术上的旺盛。 学生观赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。 4）、播放课件百年蒙羞藏经洞） 教师简述藏经洞的发觉及被盗经过。（课件展示：藏经洞的被盗文物及盗窃者名单、图片。 学生描绘1900年的中国社会，思索藏经洞被盗的历史根源并答复问题。教师总结：培育学生的语言表达能里，培育学生自主学习、团结协作的实力 3、练习发挥（播放课件神游敦煌） 师：同学们都爱好旅游吧，今日在课上来一次敦煌模拟旅游台上的是导游，台下的是游

7、客。哪一个旅游团先来介绍。 学生分组，由一名同学代表全组上前讲解。 4、小结 教师对于学生的表现和参及赐予激励和表扬。 师：同学们，（放张大千作品） 一切宏大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性的狂热？为什么张大千举着油灯从这里带走一些线条，就能风行世界画坛？正因为他们触动了很多人心底的隐藏！ 5、教学反思 美 术 教 案 课题 艺术及科学 课时 1 总课时数 1 授课时间 第2周 教 学 目 标 学问目的：可以联络生活，理解艺术及科学的结合对人类生活的促进作用。 实力目的：运用已有的学问，分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术性

8、。能画出简洁的设计图稿。 情感目的：通过理解设计对人们生活的影响，增加学习科学的热忱和对艺术的酷爱；相识到将艺术和科学进展有机结合是胜利者必备的素养。 教学重点 艺术及科学的互相关系，分析艺术及科学两者之间的关系是如何在生活用品设计中表达的。 教学难点 艺术对科学的促进作用。 教学 方法 启发法 演示法 视察法 情景创设法 教学 用具 教学课件 板 书 设 计 艺 术 及 科 学 一、艺术及科学 二、分析作品 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 1、导 入 1、 播放汽车视频(多媒体课件展示) 2、 回忆汽车的开展史。（提问：看了上述图片，你获得了什么信息呢？）引出本

9、课的课题 艺术及科学 缓解学生惊慌心理，调动学生主动性。 观看课件 2、新课 一、艺术及科学概念 1、艺术：艺术强调主观感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思维为主提醒人类的情感。（美观、愉悦、舒适） 2、科学：科学强调客观规律，主要依靠理智和试验，以抽象思维为主，探究自然开展的规律。（好用、合理、便利） 二、分析实例： 观赏图片进一步感受艺术及科学的完备结合 1、长信宫灯 请同学们自由发言，说一说长信宫灯美在什么地方？(神态、动作、色彩、造型) 2、安 济 桥 教师试验，使学生更直观感受到拱形桥设计的科学性。 3、蒙娜莉莎 利用光学原理和油性原料进展绘画，逼真生动。（表达在绘画中也须要科

10、学合理的支配） 三、 小组讨论总结艺术及科学的关系。 艺术及科学的关系: 艺术及科学总是相辅相成，不行分割，互相促进，不断交融，协调开展。 理解艺术对及科学的概念结合实例进展分析 引导学生，师生共同说出长信宫灯的科学性。 学生加深理解 学生观赏图片，同桌讨论后说出安济桥的艺术性和科学性。（如：桥的简练、美观、古朴、对称美等。科学合理的设计如：拱形减轻桥的重量、利于排水等）。 3、练习 1)、以小组为单位，请同学仔细思索。把刚刚提到的设计不合理的例子重新设计。（例如：班级的桌子、椅子等） 2)、利用手绘线条的方法进展绘画。 3)、将设计的作品在全班沟通，并让设计者说出设计意图。教师加以点评。 4

11、)、小结 艺术及科学是一对不行分别的孪生兄弟，自古代人们就能相识到将艺术及科学完备的结合。到了我们如今那就更应当留意艺术及科学的结合。所以我盼望各位同学，不要只留意科学文化学问的学习，而无视艺术的学习。 5、教学反思 美 术 教 案 课题 中国山水画的意境 课时 2 总课时数 2 授课时间 第3、4周 教 学 目 标 学问目的：观赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。 实力目的：尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所宠爱的山水画的意境。通过查找、搜集有关山水画

12、家及作品的资料，使自己对我国古今著名的山水画家及艺术风格有所理解。 情感目的：培育学生对中国山水画的分析、理解，理解山水画的成就及有关画家，使学生酷爱中国传统绘画，感受自然及艺术的丰富多彩。 教学重点 通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生理解中国山水画是怎样表现意境的。 教学难点 中国山水画及西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。 教学方法 启发法 演示法 视察法 情景创设法 教学用具 教学课件 板 书 设 计 中国山水画的意境 一、平沙落雁 二、江山如此多娇 三、万山红遍 教 学 过 程 教学环节1、导 入 艺术是文化的产物，故，艺术要及文化相结合。中国传统文化艺术浩如烟海，而

13、中国画的形式和一般的绘画形式既有区分又有联络。梦溪笔谈中说到这样一个故事：相传唐代诗人、画家王维得到客人送的按乐图很兴奋，王维说这是画的霓裳羽衣曲第三遍的第一段，客人不信，请来乐工演奏那段舞曲，这才信服。因此说，图画只能画出一瞬间的演奏活动即“止（只）能画一声”而不是一段舞曲的演奏过程。唐代诗人徐凝在题画诗中这样写道“一水寂寥青霭合，两崖崔萃白云残；画人心到啼猿破，欲作三声出树难”诗的前两句是写画中景，后两句是诗人发出的感慨：画家挖空心思，终究画不出“三声”连续的猿啼，因为他止（只）能画一声，而凄楚动人的猿三声，是画面上表达不出的，此绘画之弊也。然诗歌（词、赋）却能做到表现时间 、空间、环境、

14、音乐、舞蹈等，人世间的喜 、怒 、哀、乐及万事万物的刻画等应有尽有 ；也正好弥补绘画之缺乏。但诗是含蓄的，不及画的直观通俗易懂 。历来有诗 、书 、画同源之说，三者的最高境界是“诗情画意”；都是写心 、写思想 、抒发感情的。因此，从根本上说，三者是相通的。 激发爱好，敢于质疑，以到达共同探究的目的。 由故事引入。 2、新课一、分析中国画作品平沙落雁。 请同学们总结一下画面：溪流、荒滩（荒漠）、弹琴的老人、大雁。 在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风拂过。 屈大夫（我们把画中人看作屈原）在那溪边单独抚奏

15、着古琴，时而委婉悲伤，时而悲怆激扬；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在听他述说人世间的悲欢离合、及大丈夫的壮志未酬。一群大雁拂过头顶，“呀呀”地自南飞去，屈大夫多么盼望那高飞的大雁和潺潺的流水能尽带走自己满腹的哀愁啊。 依画之意境作诗： 平地风起愁近秋，沙飞卷带百花休。落幸屈子离骚奏，雁去流水九辩忧。 【说明】愁近秋：古代不得志的文人对秋天的到来，总觉惆怅哀思不已。休：休息，这里指花谢了。落幸：失落失去，宠幸。离骚：我国著名诗人屈原所作的文章。骚：即发牢骚。九辩：屈原流放时做的第一篇为己辩白的文章。 诗的释义： 在戈壁荒漠的平原上，突然刮起一阵阵寒风秋天到了，万物将失去春的朝

16、气，是多么令人愁怅呀。秋风吹起黄沙，打在漂亮的花朵上，使花儿凋谢，也卷带着许很多多零落的花瓣，飞向天空、漂落远方。正在流放中的屈原面对原野、溪水，一边弹奏着古筝，一边吟唱着离骚、九辩曲；他多么盼望那南飞的大雁和涓涓的溪流能尽带走自己的满腹愁绪呀。 二、江山如此多娇 磅礴旭日升中华， 九州沐浴金彩霞。 世纪更替逐浪高， 国昌民种富贵花。 江山如此多娇付抱石、关山月 三、万山红遍 红遍万山染成林，飞流直下显白练。 幽燕大地升紫气，而今华夏小康里。 万山红遍 李可染 通过观赏、视察、讨论，理解画的意境。讨论画的意境。 3、练习 进一步分析中国山水画是如何表现意境的。学生按几个小组分析讨论课本第89页

17、的山水画作品，并在班上沟通。讨论题：（1）画家生活的背景刚好代。（2）画家的风格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通过作品“读出”什么样的意境？（6）这幅作品给你什么感受？ 4、小结 通过观赏中国山水画作品，感受到历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。理解了意境是营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。 5、教学反思 美 术 教 案 课题 中国画的形式美 课时 2 总课时数 2 授课时间 第5、6周 教 学 目 标 学问目的：运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画的形式美进展分析，从而进一步加深对中

18、国画的整体相识和理解 实力目的：相识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想情感。 情感目的：通过本课的学习，使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵，并内化为酷爱祖国的情怀。 教学重点 赏析中国画的笔墨美感。 教学难点 中国画形式美各因素的价值推断（对形式美的把握） 教学 方法 启发法 演示法 视察法 情景创设法 教学 用具 教学课件 板 书 设 计 中国画的形式美 一、形象之美 二、笔墨之美 三、色彩之美 四、章法之美 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 1、导 入 1、万山红遍的作者是谁？ 2、溪山行旅图的作者是谁？ 3、江山如此多娇的作者是谁？ 复

19、习导入 2、新课 中国画的形式美是指在大小横竖不同的画幅中，通过构图将点、线、形、色等形式因素，按表现须要有规律地组合起来所呈现的多样统一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素： 一、形象之美 无论工笔画或写意画，必需以肯定的形象为根底。但是，中国画历来讲究“以形写神”，表现任何物象，形似仅仅是手段，神似才是目的。古代为人物画像，称作“传神”。齐白石笔下的青蛙、虾、小鸡等动物，使人看了感到生动活泼，有稚拙的童趣，妙在似及不似之间。 二、笔墨之美 充分运用毛笔的性能，驾驭墨及色在宣纸上的渗化效果，表现不同物体的形态、质感、量感，塑造诞生动完备的艺术形象，这种综合性的技巧在中国画中统称笔墨，它是中

20、国画造型的根本语言。中国画以线造型，墨分五色，以行笔的快慢、顿挫、提按及墨色的干、湿、浓、淡、枯焦等，干湿巧拙、涩畅互相交替运用，虚实相生，“笔为墨骨，墨为笔充，”从而表现出天地万物，抒发作者的思想感情，使观者得到美的享受。 三、色彩之美 中国画有独特的特点。以画法分，又白庙、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾画填彩，又有泼墨泼彩等。各种不同的画法及丰富的色彩运用，构成了中国画独特的民族特色，使之成为东方绘画的代表，是世界绘画重要的品种之一。 四、章法之美 中国画的形制有多种，如中堂、条幅、横披、手卷、斗方、册页、扇面等，在大小、长短方圆不同的形制中合理按排表现的物象叫做章法。每幅画面上有主次、疏密、节

21、奏、变更，并可以留白，有笔墨处为实境，可以是天、地、云、水、烟、气、雪等，给观者以丰富想象的余地。中国画上的提款及印章，也是画面构图不行缺少的组成部分，好的书法及篆刻可以为画面增色，款及印的大小、位置、文字也有很多讲究。 介绍中国画的形式美。（播放课件观赏贾又福的太行丰碑） 观赏理解中国画的形象美 理解笔墨之美（课件播放潘天寿的露气） 理解色彩之美（课件播放李可染的万山红遍 理解章法之美（观赏扇面、册页、框裱类作品。） 观看课件 谈自己的感受 谈自己的理解 理解类型 3、练习 1. 用已学过的中国画表现方法，试作一折扇或团扇，并加盖或添画印章。 2. 简述观赏中国画的心得体会。 4、小结 通过

22、体验中国画的形象、笔墨、色彩章法的美感，使我们可以运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画有了进一步的相识和理解。 感悟到具有高度文化内涵的中国画精华，更加酷爱祖国的民族艺术。 5、教学反思 美 术 教 案 课题 用电脑画山水画 课时 1 总课时数 1 授课时间 第7周 教 学 目 标 学问目的：学会根据自己创作的须要搜集和选择适当的图片素材。 实力目的：学习运用图像处理软件的图层处理功能和滤镜变形功能，相识利用电脑进展美术创作。 情感目的：稳固对中国传统绘画美的相识和理解。 教学重点 在对意境和形式美内容的相识和理解上，运用电脑图像处理功能进展创作。 教学难点 如何在选择素材和创作

23、中，融入自己对意境和形式美内容的相识和理解。如何将“滤镜”功能进展合理组合运用。 教学 方法 启发法 演示法 视察法 情景创设法 教学 用具 教学课件 板 书 设 计 用电脑画山水画 一、山水画的构图方法 二、观赏 三、分析 四、制作步骤 五、电脑山水画观赏 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 1、导 入 由播放山水画作品观赏导入。 播放课件 学生观赏 2、新课 一、山水画的构图方法 “高远”、“平远”、“深远”是中国古代山水画的三种构图方法，简称“三远”。 二、观赏 看一看，这几幅山水画的构图运用了哪种构图方法。 1、游春图（隋）展子虔 “自山前而窥山后”，采纳的“

24、深远”构图法。 2、雪景寒林图（宋）范宽 “自山下而仰山颠”，采纳的“高远”构图法。 3、千里江山图部分（宋）王希孟 自近山而望远山”，采纳的“平远”构图法。 三、分析 分析一下这几幅画，画家在笔墨处理和构图上有什么特点，作品带给我们怎样的意境。 不同的山峦，不同的树木，不同的水，营造出不同的意境。 两幅画画给人寒冷清寂的感觉。似乎听不见城这市的喧嚣，只有风声和雨声。 四、制作步骤 电脑“山水画”作品完成效果 梦中的水乡 1、搜集图片 2、选择并截取图片 3、拼合图片 4、合并图层 5、菜单栏 - 图像 -Adjustments -去色 6、菜单栏 -滤镜 -水彩画 五、电脑山水画观赏 中国画

25、在画面的空间处理上，在空白、虚实关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法，创建出情景交融的意境。 利用“滤镜”功能可以变更出多种效果。 利用色彩调整可以营造出不同的意境 理解了用电脑画“山水画”的过程和方法，尝试一下用Photoshop软件的图层、滤镜、羽化等功能完成一幅有独特意境的山水画。 介绍山水画的构图方法 观赏作品 分析作品 观看制作步骤 学生发表自己的见解 学生讨论 加深印象 3、练习 选择一幅自己宠爱的山水画，参考这幅作品找寻适宜的图片素材，运用电脑创作一幅山水画。 4、小结 中国画在画面的空间处理上，在空白、虚实关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法。 5、教学反思 美 术 教 案 课

26、题 陶艺创作 课时 2 总课时数 2 授课时间 第8、9周 教 学 目 标 学问目的：1、识陶艺是具有好用价值及审美的一门独特的艺术形式。 2、解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史；激发学生民族骄傲感。 实力目的：1、初步理解陶艺作品的消费流程，使学生初步理解、驾驭泥条成型法等的根本造型方法。 2、 分析优秀作品的艺术风格和表现手法。运用陶艺的根本方法，创作一件陶艺作品。 情感目的： 在理解中国陶瓷艺术在人类文化遗产重要位置，使学生理解陶艺创作及其它艺术门类的关系，并相识到陶艺创作要有创新意识，培育学生创新精神。 教学重点 通过讲解、观赏，使学生初步理解、相识中国的陶瓷艺术，学会根本的泥条盘筑

27、方法，激发学生运用泥土造型，创建自己宠爱的陶艺作品，借以表达特性及情感。 教学难点 学习最根本的泥条成型方法，根据自己的构思创作自己宠爱的作品。 教学 方法 启发法 演示法 视察法 情景创设法 教学 用具 教学课件 板 书 设 计 陶艺创作 一、中国古代陶瓷作品观赏 二、制作步骤： 三、现代作品观赏 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 1、导 入 在人类文明的历史长河中，中国陶瓷的独创及创建对人类生活方式起着促进作用。让我们共同走进中国陶瓷的艺术殿堂，领会她的艺术风采。 2、新课 3、练习 一、中国古代陶瓷作品观赏 教师简洁介绍陶瓷的开展，艺术表现手法和美感表达。 第

28、二部分：重申陶瓷学问及技能（传承文化） 师：通过观赏是我们理解了传统的陶瓷文化，、何谓“陶”？何谓“瓷”？ 生答复： 师：通过触摸陶艺，同学们能说出几种成型方法。 生：答复 教师设问：在我这又一份被打乱的陶艺消费流程的图片，我们边看边想，看看应当怎样正确的排列？同学们讨论一下 。 师：谁情愿到前边来摆一摆（利用教学课件） 生：摆放依次（到计算机前操作） 师：这种排列方法对吗？ 二、制作步骤： 第一步我们叫它揉泥。 第二步做成了根本的形态我们叫成形。 第三步在根本形态上添加我们叫装饰。 第四步，为了使它更加坚硬要进展烧制。 只有经过以上这些环节才能得到一个完好的作品。 三、现代作品观赏 我看出同

29、学们都按耐不住想动手试试，怎样才能在传统的根底上进展创新？这是很多同学在创作中的困惑。看看下面的作品你能从中吸取那些创作灵感造型、技法、情感抒发？ 学生观看并思索： 我们以竞赛的形式，分为三个队：红队VS黄队VS蓝队。 要求： 1、用我们所学过的泥条和泥板成形及装饰方法,小组合作完成一件陶艺作品。 2、作品成型及装饰手法典型、造型新奇、做工工整、全组参及合作。 3以文字说明作品的艺术创意。 4、在25分钟完成作品。（留意时间限制） 激发学生的民族骄傲感。 观看教学课件 共同总结制作步骤 观赏现代陶瓷作品，加深理解。 学生观看及思索。 学生活动：讨论 4、小结 1、学生总结： 三队中各自自荐一组

30、进展作平及创意展示、学生自己评价作品创意、做工，沟通各自的构思，讨论对陶艺的感想。 2、教师总结 同学们在观赏及创作中，感受到了祖国陶瓷艺术的精湛技艺和精致造型及装饰手法。并自己亲自制作自己宠爱的陶艺作品，我信任人类文化珍贵遗产会被你们这一代新的龙的传人发扬光大的。 5、教学反思 美 术 教 案 课题 明暗及立体表现 课时 2 总课时数 2 授课时间 第10、11周 教 学 目 标 学问目的：理解明暗色彩的形成及物体明暗及立体的表现方法，知晓利用明暗色彩表现物体立体形象是素描的一种根本方法。运用不同的明暗色彩表现技能，尝试创建出有建议、具有立体感的素描作品。 实力目的：通过学习、视察、动手操作

31、，体会明暗及立体表现的关系，增加学生的创新欲望和创作意识，表达自己的情感，张扬自己的特性，进步审美情趣和实力。 情感目的：通过对古今中外优秀素描作品的观赏，理解具有代表性的画家和他们作品的艺术价值，能运用以学学问对素描作品进展分析和观赏。 教学重点 如何利用明暗色彩表现物体的立体感、空间感，进步学生视察、创新、设计实力。 教学难点 如何利用明暗色彩表现物体的立体感、空间感，进步学生视察、创新、设计实力。 教学 方法 启发法 演示法 视察法 情景创设法 教学 用具 教学课件 板 书 设 计 明暗及立体表现 一、确定物体外表明度的根据： 二、观赏优秀素描作品 三、创作步骤： 教 学 过 程 教学环

32、节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 1、导 入 同学们我们来观赏几幅作品（播放课件），这几幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表现的吗？这节课我们就来理解一下。 学生观赏 2、新课 （一）、确定物体外表明度的根据： 1、物体及光源的远近，明暗色彩不同； 2、光源的强弱，明暗色彩不同； 3、观者距物体的远近、感觉不同，明暗色彩不同； 4、物体本身的色彩、质地、肌理不同，明暗感觉不同； 5、物体所处的环境不同，明暗色彩不同。 光及明暗的关系：三大面，五调子 （二）、观赏优秀素描作品（课件、实物、学生搜集），体会明暗色彩在表现物体立体感、空间感中的作用。学生通过不同风格作品的分析，说明明暗素描运用

33、的不同材料、不同表现方法及塑造出的不怜悯境。 明暗素描运用的材料：笔、纸、墨水、水彩等 （三）、利用课件、演示、不同技法作品的比拟，师生共同分析现代素描的表现、构成的过程和方法，理解多种具有尝新意义的素描表现方法，例如拼帖放、电脑制作等。 素描表现技法： 1、 根本技法：竖排线、横排线、对角线、随意线、穿插线、斑点、块面等 2、 薄涂技法： 3、 水墨技法 4、 版画技法 5、 电脑制作 6、 综合技法 讨论：还可以有哪些表现技法？ （四）、创作步骤：（教师示范和课件结合） 1、 描出一件物体 2、 反复叠印，留出空间进展想象、创建 3、 完成平面形象的组合、设计 4、 运用明暗变更画出空间立

34、体关系 5、 修改完善 观看课件加深学生的印象 观赏 教师做适当的示范，也可让学生动手尝试。 让学生亲自区分 激发学生的学习爱好 3、练习 1、临摹一幅素描作品。 2、写生一幅素描作品。 要求：所表现的内容、形式、方法、工具、风格不限，要表达出肯定的思想、情感、意境等。 4、小结 展示作品，学生自评、互评，提出自己的意见和建议。教师总结。 5、教学反思 美 术 教 案 课题 视觉传达的色彩搭配 课时 2 总课时数 2 授课时间 第12、13周 教 学 目 标 学问目的：相识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。理解视觉传达须要进展怎样的色彩搭配，才能到达信息传递情感和表达思想的目的。 实力目的：

35、运用已有的色彩学问，尝试进展视觉传达的色彩设计。 情感目的：通过学习，理解色彩在人们的生活中无处不在，而视觉传达中的色彩可以表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，进步学生在生活中的审美实力。 教学重点 理解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。 教学难点 运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。 教学 方法 启发法 演示法 视察法 情景创设法 教学 用具 教学课件 板 书 设 计 视觉传达的色彩搭配 色彩搭配种类： 一、同种色搭配 二、类似色搭配 三、比照色搭配 四、黑白灰搭配 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 1、导 入 一、组织教学。 二、导入新课：播放音

36、乐（一）小鸟、溪水声（春的音乐） （二）配乐诗山行 请学生谈谈听后脑海里呈现了怎么样的画面，有哪些色彩，并用简洁的色块把这种感觉表达出来（学生答复并展示） 由音乐导入，激发学生的爱好。 学生想象 2、新课 三、讨论分析： 1、学生之间针对刚刚的练习进展评说。 2、多媒体出示图例（三组：分别为色相、纯度、明度对主题） 请学生选择出每组中认为最美的色彩搭配图例，并说明理由。体会视觉传达的色彩搭配中色彩的象征和联想力气。教师及学生一起复习相关色彩学问，如不同的色彩会带给人们怎么样的联想：黄明快、活泼；深蓝色安静、深沉；天蓝色湛亮明快。 3、四人小组分别从色相、明度、纯度、色性、情感方面来赏析课本P1

37、8、19页图例。 4、小组代表答复：你认为视觉传达的色彩搭配应当具有什么特点？ 5、教师总结。 播放课件 教师提示学生 （教师巡回指导） 培育学生的语言表达实力 共同复习色彩学问 观赏理解 学生总结 3、练习 四、设计制作。 从“秋色”、“生命”两个主题中任选一个，用简洁的形象作色彩搭配练习，表达出你独特的色彩感觉。 4、小结 五、总结及展示： 1、教师总结。将学生完成的作品接连贴在黑板上，或互相传阅共享。 2、学生评论，并评比35件优秀作品，且说明理由。 5、教学反思 美 术 教 案 课题 现代产品设计的色彩搭配 课时 1 总课时数 1 授课时间 第14周 教 学 目 标 学问目的：理解现代

38、产品设计的色彩搭配的根本规律，合理利用多种材料和工具、运用不同的色彩秩序，进展有目的的现代产品设计的色彩搭配的创意、设计和制作活动。 实力目的：开展创新意识和创建实力。 情感目的：通过学习理解设计和生活的关系，增加对生活的酷爱，进步生活的审美品位。 教学重点 现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和组合关系会创建出不同的色彩气氛和艺术情调。 教学难点 如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创建出符合特定目的、要求的艺术情调。 教学 方法 启发法 演示法 视察法 情景创设法 教学 用具 教学课件 板 书 设 计 现代产品设计的色彩搭配 现代产品设计的功能 1、运用功能 2、审美功能 a、构造 d、材料 b、形态 e、肌理 c、色彩 教 学 过 程 教学环节