闽教版小学英语第二册全册教案.docx

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1、Unit 1 Ability(实力)Part A教学目的：1. 理解英美人及中国人对自我实力表现的不同方式.2. 会用情态动词can,表示“实力”.3. 驾驭有关can的句子,I can，Can you?并做确定和否认答复.4. 学生可以听、说、读课文句子和单词,背诵有关can的句子和韵句I can sing.教学内容：1. 生词:uncle,present, ride, bike, well, clever, swim, run.2. 重点句子: I can runswimsingdancedrawride a bike.Its a present for you. Can you ride

2、 a bike? Yes, I can. No, I cant. She can ride it very well.She is a clever girl.3.学唱歌曲: My Little Bicycle.教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.唱歌曲.(三年级上册学过的歌曲)2.自由说话.二、呈现新课 (Presentation)1. 教师做动作,学生猜单词,学生可先说汉语再说英语单词.教会学生单词: run, swim, sing, dance, draw, ride a bike.2. 看图片说单词,看一位学生动作说单词.复习稳固上面六个单词.3. 教师说

3、I can swim.让学生猜猜句子的意思.同时把上面学过的单词和I can结合,教师做动作学生说句子.4. 请学生看第三局部.今日有一位女孩和一位男孩来到我们这里,女孩问男孩: Can you swim? (你会游泳吗?) 男孩抬着傲岸的头说: Yes, I can. (是的,我会.).当男孩问女孩: Can you ride a bike?(你会骑自行车吗?)的时候,女孩哭着说: No, I cant. (不,我不会.)5. 看图片说单词.教会生词: uncle, present, well, clever.6. 给出挂图,或让学生看第一页.先用汉语,以讲故事的方式引出:陈玲的叔叔今日来到

4、她家里,叔叔有一件礼物送给她,是什么呢?我们来看看.叔叔:Hi, Chen Ling.陈玲:Hi, Uncle. Wow, a new bike.叔叔:Its a present for you. (这是送给你的礼物.)陈玲:For me? Thank you, Uncle. I like this bike.(我喜爱这辆自行车.)叔叔:Can you ride a bike? (你会骑自行车吗?)陈玲:Yes, I can.叔叔:Oh, She can ride it very well. (她骑得很好.)妈妈:Yes, she is a clever girl.(她是个聪慧的女孩.)让学生

5、先听磁带,再边做动作边说句子,反复强调写出汉语意思的句子,可分男女生,小组等读,多加练习,尽量让学生说到娴熟.7.学唱歌曲:My Little Bicycle.先让学生听歌曲,再让学生跟读歌词,最终让学生跟着唱歌曲.三、兴趣操练 (Practice)1. 听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到娴熟为止.2. 教师做动作,学生说英语.看动作说单词,看谁说得快.(练习生词.)3. 看图说单词,看谁说得快.(练习生词.)4. 看单词说单词,并做动作,看谁说得快.(练习生词.)5. 一位学生做动作,其他学生说英语.猜猜我会什么,不会什么.练习句子(I can.)6. 开火车说句子.(练习造句.)7. 对话

6、练习和表演.家庭作业：1. 磁带跟读，每天一遍熟课文句子和单词（每位学生）2. 背诵句子I can runswimsingdancedrawride a bike和以Can you?的句型，并做确定和否认答复（根底较好的学生）3. 把歌曲My Little Bicycle 唱给家人，挚友听。（每位学生）4. 抄写单词uncle, present, ride, bike, well, clever, swim, run.每个三遍（每位学生）5. 抄写第三页A局部的对话,并写出相应的汉语意思. （根底较好的学生）Part B 教学目的：1. 培育学生对自己实力的自信,让学生通过语言表达出来.2.

7、学生可以正确运用情态动词can的确定和否认形式.3. 听懂会说:以Can you?的句型,做到仿照正确,语音、语调自然.4. 学生可以娴熟背诵韵句:I can sing.5. 驾驭字母a在重读闭音节中的读音.6. 学生可以听、说、读课文句子和单词,背诵有关can的句子和韵句I can sing.教学重点：1. 生词: bird, fly, lay, but.2. 重点句子: Can you swim, Miss Bird?No, I cant, but I can fly.Can you ride a bike? No, I cant, but I can lay eggs. Can you

8、fly, Mr. Monkey? No, I cant, but I can ride a bike. 3. 学韵句:I can sing.教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 唱歌曲. My Little Bicycle. 2. 自由说话.二、呈现新课 (Presentation)1. 复习第1课的内容的句子.2. 复习单词,由旧单词引出新单词bird(鸟),学生会拼读.由bird引出fly(飞)做飞的动作.接下去教会生词lay(滚动双手), but(拍双手).3. 当学生能娴熟说出以上四个生词后,请学生看挂图或课本的第一幅图,即鱼和鸟的对话.让一位学生说鱼的话

9、: Can you swim, Miss Bird? 并说出汉语意思.另一位学生答复到:No, I cant, but I can fly. 并说出汉语意思.说完后请学生做笔记,做完笔记的请跟教师一边做动作一边说句子.4. Can you ride a bike? No, I cant, but I can lay eggs. Can you fly, Mr. Monkey? No, I cant, but I can ride a bike.这两幅图的对话也跟3的教法一样,但先要强调难点lay eggs,后再说句子,学生相对会简单学会.1. 学习韵句: I can sing. 学生先听一遍录

10、音后,和教师一起做动作说.再分小组说.2. 听一听,读一读.字母a的重读闭音节中的读音.在bag, apple, cat, black四个词中学会a发的音.三、兴趣操练 (Practice)1. 听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到娴熟为止.2. 做动作说单词,比一比,看谁说得快. (练习生词bird, fly, lay, but)3. 对话练习:男女生对话,小组对话,师生对话,单个对话.4. 听音练习,完成第8页的听音连线和听音打勾.5. 完成cant的练习.四、家庭作业：1. 磁带跟读，每天一遍熟课文句子和单词（每位学生）2. 抄写单词: bird, fly, lay, but. （每位学生

11、）3. 抄写句子并翻译: Can you dance, Miss Bird? No, I cant, but I can fly.Can you draw? No, I cant, but I can lay eggs. （根底较好的学生）4. 背诵韵句: I can sing. （每位学生）Unit 2 BirthdayPart A教学目的：1.学问目的：能听说读单词birthday,tomorrow,party,buy a present, a doll, a cake, a story book；学习句子Tomorrow is my birthdaye to my party,pleas

12、e. What about a ?并能用这些句子进展对话表演。2.实力目的：能运用已经学的句子进展对话表演。3.情感看法:喜爱并主动参与英语活动。教学重难点：能读准单词的发音并能运用学到的句子进展对话表演教学打算：单词卡片，洋娃娃等。教学过程：一、热身1. Chant 2.Greetings二、引入课题1.Sing“ Happy Birthday”2.Show the title of Unit 2 Lesson 3 T:Who knows the meaning of “ Happy Birthday”? S:.T:Today we are going to learn Unit 2 Les

13、son 33.Learn the words of “birthday” (教师带读三遍，并抽查个别学生。)三、导入新课1.教Tomorrow is my birthdaye to my party ,please.T: Tomorrow is my birthdaye to my party ,please.出示单词卡片教tomorrow 操练句子Tomorrow is my birthday. 和Come to my party ,please.嬉戏：1.大小声 2.声浪嬉戏T：Tomorrow is my birthdaye to my party ,please.party,you k

14、now ,party? S:.T: party,party,come to my party.教师出示单词卡片。Come to my party ,please. 抽排操练操练Tomorrow is my birthdaye to my party ,please.2. 教Lets buy a present. T：Lets buy a present for Mr.Tiger.（手拿礼物），present ,present, buy a present 教师带读操练词组buy a present 嬉戏：喊出来（引出What about a doll?）教师从礼物袋里拿出礼物（pencil ,

15、 doll）3. 教What about a ?以及单词 doll, cake, story bookT:What about a pencil?T:What about a doll?（出示单词卡片）T:A doll. A doll. （升降调带读） 嬉戏：看乒乓球，跟节奏，读单词跟读What about，并用What about a 造句,教师引导孩子用“Good idea.”答复。看口型，猜单词（ What about a cake? What about a story book?）教cake, story bookT：Now,look at my mouth,whats my opi

16、nion? S:带读a cake 操练嬉戏：举卡片大小声操练带读a story book 操练嬉戏：看手势（升降调手势）四、稳固新知1.Listen and answer the questionsT：Ok,listen carefully,whose birthday is it tomorrow? Who else in the dialogue? S：2.Read and repeatT:Now,read and repeat. S: T:Lets practise this dialogue together.(以小组为单位分角色进展对话练习)3. Do the pair work t

17、o practise the dialogue T：Now,four of you, a group, to practise this dialogue.S：4.Role play五、完毕1.Sing “Happy Birthday”2.Homework每天听读Lesson 3 三遍。抄写单词各四遍。Part B教学目的：1学问技能目的：复习稳固：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Lets buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.学习驾驭：Happy bir

18、thday! This is a present for you. Open the present, Sally. Wow, a beautiful doll!娴熟背诵诗歌：A Book Is a Friend驾驭字母a在开音节中的读音。2情感文化目的：激发学生对英语学习的爱好，培育合作精神及自主学习习惯，让学生在英语课堂上充分呈现自己学问程度及实力。教学重难点：1娴熟驾驭并敏捷运用所学句型向别人庆贺生日。2驾驭字母a 在开音节中的读音。教具打算：教学卡片、实物等教学程序：Step Warm-up1.Greetings2.Sing a song: Happy Birthday to YouS

19、tep Revision: Free-talk: talking with the students with the sentence patterns in Lesson3, such as “Lets buy a present for Sally.”Step Presentation1.Show the title of Unit 2 Lesson 3T: Now, please look at the screen. Today were going to learn Unit2 Birthday Lesson4. Follow me! (教师带读两遍)2.教学：beautiful

20、及句型Wow, a beautiful doll!引导学生拿出事先打算好的礼物并赞扬beautiful!从而引出beautiful的教学，通过升降调、大小声等方式进展操练。T: Now, boys and girls, look ! There are many beautiful presents here. This is a present for you. This is a present for you, This is a present for you, (边说边指三个小组)Please show me your presents!.T: Wow, beautiful pres

21、ents. Wow, a beautiful present. Wow, a beautiful doll!.导入教学beautiful.活动：Have a race to say: a beautiful doll (row by row)3.教学open, open the present教师邀请学生来翻开礼物：open the present, please!并引导学生用句型a beautiful来描绘礼物进而教学open并以多种形式进展操练，教学时突出open及pen的区分T: Now, Three students come here! come here!Please open t

22、he present and make a sentence with “ A beautiful” Ok? Open the present, please! This is a present for you!. Go back to your seat! 而后拿出卡片Open教学问学生Who can read this word?（教学open.pen）带读、一排排读及123教学活动：Listen, repeat and doPlay a game: one by one to say open the present4.教学This is a present for you.在上一环节

23、完毕后Award the best group and teach: This is a present for you。Task：运用句型This is a present for you, Oh, thank you,来互赠礼物。( In pairs and then all together)T: Lets have another race！Please sent the present to each other with “This is a present for you! Oh, thank you!” Understand? Ok! Who can?.4课文学习:听读并分角色

24、朗读 (（听、带读、齐读、并分角色朗读）5教学开音节：先呈现单词带读，让学生找出规律，而后由教师总结读音规律6 Say a rhymeStep Sum-up and Evaluation1. 总结所学内容T: Now, lets read these sentences together! Follow me!2.评出优胜小组T: Wonderful! In this class, all of you have done well! And whos the winner?.Step Homework1.听读课文Lesson4 三到五遍，签字。2.完成课本P17 5. Listen and

25、number3.完成活动手册Lesson4Unit 3 FoodPart A教学目的：1. 让学生理解中西饮食文化的差异.在西方国家中,平常请客,吃的菜把戏很少,只有在圣诞节和感恩节等较大节日,才会有较多的把戏.2. 驾驭名词复数改变的规律和读音.3. 能听懂、会说句型: I like / I dont like 教学重点：1. 生词: grape, melon, carrot, peach, sweet.2. 句子: I like grapes. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre not sweet. 教具打算：单词卡片，磁带。教学过程：一、热

26、身、复习 (Warm-up/Revision)1. 复习第二单元内容.2. 自由谈话.二、呈现新课 (Presentation)1. 由旧单词doll, cake, story book引入新单词grape, melon, carrot, peach.2. 请学生看第二十页,看图说句子.练习句型: I like3. 以讲故事形式引入吃不到葡萄说葡萄酸的故事.4. 今日狐狸先生在路上漫步时,经过一片葡萄园,葡萄熟透了,看了就让人想吃.狐狸先生: I like grapes. (我喜爱吃葡萄.)Theyre sweet. (它们很甜.)He jumps up. (狐狸先生跳起来摘.) 可是他摘不到

27、.他想吃, 吃不到.狐狸先生可生气了.最终他确定放弃.他生气的说: I dont like grapes. (我不喜爱吃葡萄.) Theyre not sweet. (它们不甜.)5. 学唱歌曲: Apple Tree.先让学生听磁带,跟着磁带读歌词一遍,并讲解歌词大意.再让学生跟唱.三、兴趣操练 (Practice)1. 听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到娴熟为止.2. 教师做动作,学生说英语.3. 情境表演故事.请几位学生扮演狐狸先生.4. 和小伙伴一起说自己喜爱吃的食物.5. 完成二十一页练习. 家庭作业：1. 磁带跟读，每天一遍熟课文句子和单词2. 把歌曲: Apple Tree.唱给

28、自己的家人或挚友听.3. 背诵句子:第十九页的句子. 4. 抄写第二十一页的单词. Part B教学目的：1. 学生们能学会询问别人喜爱吃的食物,并且扶植别人点喜爱吃的食物.2. 复习稳固上课所学内容,让学生们可以流利背出上课所说的重点句型.3. 学生们能驾驭这课四种食物的生词.在语境中应用生词.4. 学习字母e在闭音节中的读音.5. 学生能娴熟背诵韵句: I like fish.教学重点：1. 生词: hamburgers, hot dogs, noodles.2. 句子: What do you like? I like/ I dont likeDo you like? Yes, we d

29、o. / No, we dont.Four hamburgers, please.教具打算：单词卡片，磁带。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 唱歌曲: Apple Tree.2. 复习第五课内容.二、呈现新课 (Presentation)1. 由复习的旧单词,引入hamburgers, hot dogs.教会单词,为学课文句子做铺垫.2. 同学们今日表现真棒,我们的好挚友王涛小挚友也和你们一样的棒,他和他的挚友李红等人一起来到了一家餐厅,你们猜猜他们来干么呢?3. 请看第二十三页.今日王涛和他的四位好挚友一起去餐厅吃饭.他们到了店里,王涛问他们: What d

30、o you like? (你们喜爱吃什么?) 李红说: I like noodles. (我喜爱吃面条.)胡平说: I dont like noodles. I like hot dogs.(我不喜爱吃面条. 我喜爱吃热狗.)陈玲说: I dont like hot dogs. I like cakes.(我不喜爱吃热狗.我喜爱吃蛋糕.)4. 这个时候王涛急了,每个人都有自己喜爱吃的食物,这样怎么点东西吃呢?他突然想到汉堡包可能大家会爱吃吧.于是他问到 Do you like hamburgers?(你们爱吃汉堡包吗?) 有两位小挚友答复到: Yes, we do. (是的,我们喜爱.) 另外

31、一位答复到: Sure. (好的.)5. 在家都同意了王涛的提议,最终王涛向效劳员要了四个汉堡包,他说到: Four hamburgers, please.6. 学习韵句: I like fish.7. 学习字母e在闭音节中的读音.学会pen, hen, red, egg中e的读音.三、兴趣操练 (Practice)1. 听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到娴熟为止.2. 分角色朗读.3. 完成课本第二十六听音练习.4. 分小组速背韵句.家庭作业：1. 磁带跟读，每天一遍熟课文句子和单词2. 抄写单词pen, hen, red, egg. 3. 背单词pen, hen, red, egg. 4.

32、 背韵句: I like fish. Unit 3 Food(食物)Part A教学目的：1. 学生们能学会询问别人喜爱吃的食物,并且扶植别人点喜爱吃的食物.2. 复习稳固上课所学内容,让学生们可以流利背出上课所说的重点句型.3. 学生们能驾驭这课四种食物的生词.在语境中应用生词.4. 学习字母e在闭音节中的读音.5. 学生能娴熟背诵韵句: I like fish.教学内容：1. 生词: hamburgers, hot dogs, noodles.2. 句子: What do you like? I like/ I dont likeDo you like? Yes, we do. / No,

33、 we dont.Four hamburgers, please.教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 唱歌曲: Apple Tree.2. 复习第五课内容.二、呈现新课 (Presentation)1. 由复习的旧单词,引入hamburgers, hot dogs.教会单词,为学课文句子做铺垫.2. 同学们今日表现真棒,我们的好挚友王涛小挚友也和你们一样的棒,他和他的挚友李红等人一起来到了一家餐厅,你们猜猜他们来干么呢?3. 请看第二十三页.今日王涛和他的四位好挚友一起去餐厅吃饭.他们到了店里,王涛问他们: What do you like? (你们喜爱吃什么?

34、) 李红说: I like noodles. (我喜爱吃面条.)胡平说: I dont like noodles. I like hot dogs.(我不喜爱吃面条. 我喜爱吃热狗.)陈玲说: I dont like hot dogs. I like cakes.(我不喜爱吃热狗.我喜爱吃蛋糕.)4. 这个时候王涛急了,每个人都有自己喜爱吃的食物,这样怎么点东西吃呢?他突然想到汉堡包可能大家会爱吃吧.于是他问到 Do you like hamburgers?(你们爱吃汉堡包吗?) 有两位小挚友答复到: Yes, we do. (是的,我们喜爱.) 另外一位答复到: Sure. (好的.)5.

35、在家都同意了王涛的提议,最终王涛向效劳员要了四个汉堡包,他说到: Four hamburgers, please.6. 学习韵句: I like fish.7. 学习字母e在闭音节中的读音.学会pen, hen, red, egg中e的读音.三、兴趣操练 (Practice)1. 听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到娴熟为止.2. 分角色朗读.3. 完成课本第二十六听音练习.4. 分小组速背韵句.家庭作业：1. 磁带跟读，每天一遍熟课文句子和单词（每位学生）2. 抄写单词pen, hen, red, egg. （每位学生）3. 背单词pen, hen, red, egg. (有爱好的学生.)4.

36、 背韵句: I like fish. （每位学生） Unit4 Parts of the body (1)Part A教学目的1.能听懂会说本课单词2.能认读句子：Touch your head/并能做出相应的动作3.会唱歌曲:Head shoulders knees and toes教学重点1.单词：head face mouth eye ear nose neck2.句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.教学难点 ：表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用课前打算：单词卡片、录音机教学过程Step1.Warming up 1

37、.Greetings2.Free talkStep2.Presentation and Practice1.教学单词touch(1) 谈话导入（2）学说单词touch 2.提醒课题 Unit4 Lesson7(1).简笔画勾画一个头像，引出新课（2）跟读课题 3教学新词（1）.T(Show the word): Look, its head. Teach the word” head”(2). Teach eye and students repeat(3.) The same way to teach ear nose neck face mouth(4). Learn to say the

38、 words: shoulders knees toes(5). 操练句子：Touch your (6) 嬉戏稳固所学句子：Touch your （7） 学生听录音感知课文内容Step3.Extension and Consolidation(1) 把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词（2） 用chant稳固新词及所学句子（3） 以guessing game的方式让学生用所学内容描绘an elephant a monkeyStep4.Homework1.听完课文，读给爸爸、妈妈或同伴听2.画一画你最喜爱的人，并用英语写出其身体部位的名称3.完成活动手册Lesson74.预习Le

39、sson8Part B教学目的及要求 复习人体部位词：face, mouth, ear, eye, head, nose, neck 学习生词：art, then, next 学习句型：This is your art teacher. Now draw a face and two eyes. Then draw a nose and a mouth. Whats next? 娴熟背诵童谣：Whats That?（那是什么？） 驾驭字母e在确定开音节中的读音。 教具打算 一枝水笔，一顶有帽檐的帽子，一只黑色玩具猫。 教学法步骤和方法建议 一 、复习 1由教师发出指令：“Touch your

40、face/ears/mouth/nose/eyes/head/neck.”学生做动作。 2同座位同学之间交换发指令：“Touch your face/ears/mouth/nose/eyes/ head/neck.”请听指令的一方做动作。 二、导入 本课是以故事的形式盘练上一课所学的句型Draw a nose/mouth.教师先发指令：“Draw a cat/dog.”让每组中有绘画特长的学生在黑板上画出这些动物的头像。 三、故事阅读 1教师播放录音。说明：这是一个动物小故事。老鼠校长向班级里的小老鼠们介绍熊先生说：“This is your art teacher.”（这位是你们的美术教师。

41、）熊先生向小老鼠们问好说：“Good morning.”（早上好。）小老鼠们向熊先生问好说：“Good morning.”（早上好。）熊先生开场上课了。他对小老鼠们说：“Now draw a face and two eyes.”（先画一张脸和两只眼睛。）接着说：“Then draw a nose and a mouth.”（然后画一个鼻子和一张嘴巴。）接着又说：“Then draw two ears.”（然后画两只耳朵。）熊先生在黑板上画，坐在座位上的小老鼠们跟着熊先生在纸上画着。熊先生要画的是猫的头像，如今他已经画好了几根猫的胡须，正打算问学生：“Whats next?”（下一步画什么？）

42、却见小老鼠们纷纷分开座位往外逃跑。明显，小老鼠们是被它画的猫吓跑了。 2教师示范读故事，一边读一边说明语言难点。 3教师播放录音，要求学生跟读，连续两遍。 四 做课本练习2“阅读配对” 教师先说明句型I have. . 的意思，然后复习单词red, black, 并说明big, long的意思。教师可请学生阅读句子，在各幅图下的括号中选择填入A、B、C、D、E、F字母，每幅图请一名学生口头完成。 五 学习童谣Whats That? 1.教师把一只黑色玩具猫放在一张书桌上，指着玩具猫问：“Whats that?”学生答复：“Its a cat.”教师又问：“What color is it?”学

43、生答复：“Its black.”教师补充说：“Its a black cat.” 2教师选教学生单词hat（帽子），让学生留意视察hat和cat两个单词之间的相像处和不同处。 3教师播放录音，让学生轻声跟读并留意其节奏。 4全班学生跟录音朗读。 5教师请学生一起有节奏地拍手朗读。 6全班学生分成两个大组朗读。A组读Whats that? B组接着读Whats that? 然后全班学生一起读A black cat.。接着用一样方式读第二段。 7教师问，学生答，也可以男生问，女生答，或女生问，男生答。 8请朗读较好的学生带读，全班学生跟读。 六、稳固进步 1、做课本练习4“听音、认读并抄写单词”

44、本单元学习元音字母e在开音节中的读法。we, he, she, me 皆为开音节，其中的e读成i:。请学生马上在生词本上抄写单词we, he, she, me。要求边读边写，渐渐熟识读音规则。 2、做课本练习5“听音圈出正确的图画” 。七、课后作业1.听录音，熟读课文。2.完成自我评价。3.完本钱课练习。Unit 5 Unit 4 Parts of the Body (2) Part A教学目的:学问技能目的1.:驾驭单词leg, hand, arm, foot, feet, knee, clap, wave, stamp, bend, follow, down.2.句型“How many l

45、egs/hands/arms/feet/ can you see?”“I can see _legs/hands/arms/feet. ”Hands up. Hands down. Follow me.3.娴熟背诵韵诗“Follow me.”学唱歌曲“Follow me.”4.能听说指令并表演.情感看法目的:激发学生对英语学习的爱好,培育自主主动学习的习惯,让学生在活动中大胆地表现自我.教学重难点:让学生能听说指令并表演.教学打算:单词卡片，录音磁带等.教学过程:一.Warm-up1.Greetings2.Sing a song “Head, shoulders ,knees and toes.” 二. ReviewGroup race. 看图答复问题“How many _can you see? I can see _.” 三. Teaching the new lesson1.Show the title of Unit5 Lesson9.2. 1)教单词“leg”. 操练方法:书空拼读,升降调. 2)结合课文学习单词“ legs ”及句型“How many legs can you see? I can see _legs