导学案2015版高中地理人教版必修2教师用书预学导学固学思学第1章 人口的变化.docx

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1、课 程 纲 要课程名称人教版必修课程类型基础学科课程课程开发教学备考研究中心授课对象高一年级课程资源教材、网络、学科资源教学时数课时以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心。本书作为沟通教与学的桥梁,特别有利于教学活动从以“教”为中心向以“学”为中心转变。但本书的编制无论是对教师的精力还是能力,都是严峻的考验。广大师生普遍渴望获得一本不用投入过多精力的精品同步教辅图书,从而使学生的学习效率更加明显、教师精力更好地投入到教学研究中去。为了让教师能用更多的时间研究校情、师情、生情,让学生能用更明朗的方式、方法学习知识、训练技能、探究创新,我们再一次走进课改名校,深入名师课堂,从源头到终端进行实

2、地考察调研,经过深度研究,提炼出了课改高效教学新模式四时四级教学策略。在此基础上,经过科学论证、精心策划,科学、实用、高效的基础学科课程形成了。本模块侧重人文地理学科领域,它的特点是以人类活动为中心,分析人类活动与地理环境的关系,力求体现基本的人文地理过程,包括人口变化过程、城市发展过程、农业和工业地域形成过程、人类活动的地域联系、人地关系思想演变过程等。初步探讨人文现象的地理分布、扩散和变化以及人类活动地域结构的形成和发展规律。该模块对于培养学生搜集鲜活素材、联系实际、分析解决实际问题的能力具有重要意义,对于学生的日常社会实践也具有很好的理论指导作用。.了解人类活动对地理环境的影响,理解人文

3、地理环境的形成和特点;认识人口、资源与环境的关系,理解可持续发展的意义及主要途径。.掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。.初步学会通过多种途径和手段收集地理信息,学会自主学习。.运用适当的方法和手段,表达、交流自己对地理学习的见解和成果。.加强对资源、环境的保护意识,形成可持续发展的观念,养成良好的行为习惯;明确在可持续发展过程中,个人应具备的态度和责任。第一章人口的变化人口、资源、环境是人类社会共同面临的三大问题,而资源与环境问题的根源是人口问题,在人类与环境的关系中,人口问题是关键。本章首先结合人口数量变化图和人口迁移图,从数量和空间两个角度探讨人口的变化,并在此基础上进一步探讨

4、人口与环境的关系,即人口的合理容量。本章共分三节,第一节讲述人口的数量变化,主要介绍了人口数量变化的特点、原因及地区差异,人口增长模式的主要特点及地区分布。第二节讲述人口的空间变化,主要介绍了人口迁移的概念和分类,影响人口迁移的主要因素,以及人口迁移对地理环境产生的影响。第三节讲述人口的合理容量,主要介绍环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念,影响环境人口容量的因素。第二章城市与城市化城市的合理发展和分布,对于促进经济的发展有十分重要的意义。从总体上看,本章主要分为两部分:一是城市空间结构及功能分区;二是城市化及其影响。第一节讲述城市内部空间结构,城市功能分区则深入到城市的内部,介绍了内

5、部的功能分区及原因、城市地域结构模式,以及功能区之间的合理规划,属于城市地域结构的微观层次。第二节讲述不同等级城市的服务功能,城市可以看作是一个地区的中心地,城市之间在规模、等级和数量等方面的联系,属于城市地域结构的宏观层次。第三节从城市化过程入手,讲述城市化。城市化是乡村变成城市的一个复杂过程。城市化过程是城市的动态发展过程,又是人口由农村向城市的迁移过程。这一过程不仅促进了城市的发展,而且带动了乡村的发展,从而推动了整个社会的发展。本节先总体讲述世界城市化的进程,然后分析发达国家和发展中国家城市化的不同进程及其主要原因。第三章农业地域的形成与发展在人类的各种活动中,与自然环境联系最密切、相

6、互影响最深的就是农业生产活动。因此,要实现可持续发展的目标,首先要了解人类的农业生产活动与地理环境的关系。本章重点阐述影响农业生产的区位因素,在此基础上,又分别讲述了有关种植业和畜牧业的农业地域类型。本章共分为三节,第一节讲述农业的区位选择,阐述了农业区位的概念、农业区位因素及其变化、农业地域的概念及形成。第二节讲述以种植业为主的农业地域类型,阐述了季风水田农业和商品谷物农业两种农业地域类型,重点分析了这两种农业地域类型的分布、区位条件和生产特点。第三节讲述以畜牧业为主的农业地域类型,阐述了大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型的主要特征和分布地区,并对其区位优势和生产特点进行了分析。第四章工业

7、地域的形成与发展工业生产的特征、发展变化、工业区位分析等内容是工业地域类型的特点。本章介绍了世界主要工业区的基本情况和区位分析的基本方法,共分三节。第一节讲述工业的区位因素与区位选择,主要介绍了影响工业区位选择的因素,指出了几种工业的导向类型,然后阐述了工业区位因素的变化及其对工业生产的影响,重点强调了环境、政策和社会因素在工业区位选择中的重要作用。第二节讲述工业地域的形成,首先,分析了工业联系、工业集聚和工业地域;其次,分析了工业分散与工业的地域联系,阐述了工业分散现象的成因及其意义。第三节讲述传统工业区与新工业区,重点论述了传统工业区和新工业区的主要特点、区位优势、发展过程中存在的问题及措

8、施。第五章交通运输布局及其影响随着社会生产力的发展,人类地域联系日益密切,交通运输布局也在不断变化。本章教材围绕交通运输布局变化对聚落空间形态的影响及对商业网点分布的影响这一主线,重点讨论了交通运输方式、布局的变化及其影响。第一节讲述交通运输方式和布局,主要介绍了五种现代主要运输方式的优缺点、交通运输发展的趋势,以及影响交通运输线建设的因素。第二节讲述交通运输方式和布局变化的影响,结合大量案例论述了交通运输条件的变化对聚落空间形态及发展的影响和对商业网点分布的影响,深刻揭示了交通运输对经济发展的重要性。第六章人类与地理环境的协调发展人地关系一直是地理学科的重点研究对象。本章从人类活动与自然环境

9、相互作用的角度对人类赖以生存和发展的环境及环境问题进行了概括和总结,并科学地提出了人地关系协调发展的途径可持续发展。本章共两节,第一节讲述人地关系思想的演变,介绍各个历史发展阶段人地关系的特征及人类对人地关系的认识,表明环境问题是在发展过程中产生的,阐述走可持续发展道路的必然性,并介绍了可持续发展的概念、内涵和原则。第二节讲述中国的可持续发展实践,主要从中国的实际出发,讲述中国走可持续发展道路的必然性和实施可持续发展的途径。课时安排:本模块共分个课时,新授课个课时,每章安排个课时进行检测评价。第一章设置个课时学习新课,第二章设置个课时,第三章设置个课时,第四章设置个课时,第五章设置个课时,第六

10、章设置个课时。教学方式:必修内容纷繁复杂,在教学时,要做到图文结合,尽量将地理知识逐一落实到图上;指导学生平时多看地图(还可以填图、绘图),做到“图不离手”(每次看几分钟也行),把地图印在脑子里,并能在图上再现知识。在教学时,可通过以下方法实施。.每一章教学前,根据导学案中的课程纲要编制教学计划,确定教学目标和教学活动,按照教学活动的设计实施教学。.课前,仔细分析课程导学建议,将学案分发到每一位学生的手中,布置学生了解下一课时的内容、学习目标并布置预习任务。在指导学生进行预习时,应先让学生明确本课时学习的重难点;然后要求学生通读教材相关内容,以使其对教材内容有大致的把握,完成知识体系梳理的填空

11、内容,并提炼出本课时的主干,构建本课时的整体框架。在此基础上,完成基础学习交流的问题,将在预习过程中新生成的问题填写在问题生成内,并要求学生了解思维探究与创新栏目的内容。.上课时,首先,通过不同的方式让学生展示其对知识的掌握情况,教师及其他同学随时进行纠偏和纠错;然后,采用分组的形式与学生一起学习互动探究的内容,并通过技能应用与拓展对学生学习的情况进行检测,达到提升学生分析问题、解决问题的能力及训练其思维的目的;在此过程中,注意对学生多引导、多提问、多表扬,并多让学生参与,适时进行点评。.课后,完成固学案栏目中的练习,并督促学生进行反思、分析,帮助学生分析错误的原因,反思学习中的不足,解决学习

12、中出现的各种问题。.每章结束后,总结本章知识,理清知识间的联系,并通过对典例的探究,提升学生析题、解题、答题的能力。一、评价指标.上课出勤情况,课堂纪律,课堂积极参与情况。.课后作业上交情况,作业质量及平时练习情况。.探究作业和小组合作的参与情况。.各章测验与期中、期末考试情况。.阶段性或地区性测试。二、评价方式与结果处理日常评价:主要包括课堂表现(如完成比例评价、正确率评价、主动性评价与创新性评价等)和每章结束后或期中、期末考试期间的阶段小结评价,以及参加社会实践的实践活动评价和学习档案评价等。模块学习完成后,进行模块复习测试,模块测试成绩应结合日常评价综合分析,各种评价方式的适应范围不同,

13、因此要求采取多种评价方式,最主要包括自我反馈、小组评价、教师评价等。具体方式包括书面测验、口头表达、作业、小论文写作、绘制地理图表并分析等。在进行地理学习评价时,要在知识与技能评价的基础上,关注对学生价值判断能力、批判性思考能力、社会责任感、人生规划能力形成状况的评价。在教学活动和学习评价中要重过程、重应用、重体验、重全员参与。地理学习评价应发挥其激励与发展功能,使学生从评价中获得成功的体验,激发学习兴趣,积极参与学习活动,提高地理学习水平。教师要关注学生在学习活动中的表现与反应,并给予必要、及时、适当的鼓励性评价和指导性评价。第一节人口的数量变化.掌握影响人口自然增长的决定性因素,了解世界人

14、口增长的时间差异和空间差异。.掌握三种不同人口增长模式的类型、主要特点及地区分布。知道不同的国家或地区出现的人口问题及采取的相应对策。.学会阅读各种人口统计图,运用图表和人口状况数据判断人口增长模式的类型及其特点。.结合教材图和图,探讨不同时间段人口数量的历史变化过程及原因,掌握分析这类曲线图的一般方法。(特别注意:在阅读教材图“万年以来的人口增长”时,要注意横纵坐标分别表示的变量,而且要注意横坐标和纵坐标上相同的距离表示的时间差和人口数的差值是呈指数级变化的。).通过阅读各大洲和地区人口数量统计图,探讨人口增长的空间差异,知道不同地区人口增长的不平衡性。.阅读人口增长模式及其转变示意图,分析

15、人口出生率、死亡率和自然增长率之间的关系,并学会描述三种不同人口增长模式的基本特征。.结合教材“案例芬兰人口增长模式的转变”,分析影响人口增长模式转变的因素及根本原因;结合教材相关文字,分析不同国家和地区的人口增长模式。.人口金字塔图、人口三维坐标图、人口数量变化曲线图的判读。.三种人口增长模式类型及特点的判读。本节从时间、空间两个角度阐述人口的发展要与社会经济的发展相协调、与环境承载量相适应。本节第一部分为人口的自然增长,第二部分为人口增长模式及其转变。其中,人口的自然增长是人口增长模式及其转变的基础,人口增长模式及其转变是人口自然增长特点的进一步具体化。对于第一部分人口的自然增长,教师应使

16、学生明确人口的自然增长及自然增长率与人口基数的关系,以及自然增长率与出生率、死亡率的关系,并通过人口数量变化曲线图及统计图来理解人口自然增长的时空特点。该部分内容还要求学生探讨影响人口自然增长产生时空差异的因素、出现的人口问题及采取的相应对策。对于第二部分人口增长模式及其转变,我们可以通过对不同国家和地区的人口增长模式的比较,获得对各种人口增长模式特点的认识,并可分析不同的人口增长模式在世界上的分布情况。在分析每一类人口增长模式特点的过程中,注意联系不同区域的自然环境、社会经济发展特征等影响人口增长的因素,进而综合分析区域发展与不同人口增长模式分布之间的相互关系。一、人口的自然增长.人口自然增

17、长率是由率和率共同决定的。.人口增长总趋势:不断增长。.时间差异()农业革命前:极其缓慢。()农业革命期间:速度加快。()工业革命后:迅速增长。()近年来:急剧增长。.空间差异()变化特征发展中国家增长。发达国家增长。()人口问题发达国家:等。发展中国家:出生率高,就业困难。二、人口增长模式及其转变.人口增长模式由率、率和率三项指标构成。.增长模式的基本特征()原始型:出生率、死亡率、低自然增长率。()传统型:出生率、低死亡率、自然增长率。()现代型:低出生率、低死亡率、低自然增长率。.空间差异()发达国家:型。()发展中国家:传统型。()世界:由传统型向现代型过渡。()我国:基本上实现了由型

18、到型的转变。【答案】出生死亡较快缓慢人口老龄化出生死亡自然增长高高高高现代传统现代.二战后,世界人口特别是发展中国家人口迅速增长的原因是什么?【提示】二战后,由于科技进步,人们生活水平进一步提高,医疗卫生条件大大改善,以及国际大环境稳定,等等,死亡率大幅度下降,致使世界人口特别是发展中国家人口迅速增加。.为什么人口增长模式的转变首先从死亡率的下降开始?【提示】人口增长模式取决于出生率和死亡率之差。从人口的整个历史过程来看,总体上应该是出生率高于死亡率。生产力水平的提高,使人们逐步摆脱了完全依赖自然环境的状况,人们的营养水平和保障生命的各种条件,特别是医疗卫生条件得到改善,这些都是促使死亡率下降

19、的必要条件。可见,生产力的发展对死亡率的作用是直接的,这也正是人口增长模式的转变首先从死亡率下降开始的基本原因。探究一人口数量的时空差异互动探究.根据教材图和图,填写下表。历史时期农业革命之前农业革命时期工业革命时期世纪以来数量情况增长情况【答案】见归纳总结。.读教材图及表,完成下表。自然增长水平人口增长特点原因今后变化趋势典型国家人口政策发达国家保持较低水平社会保障制度健全、生育观念的转变等鼓励生育,引进外来移民发展中国家水平较高增长很快人口增长开始趋于缓慢【答案】自然增长水平人口增长特点原因今后变化趋势典型国家人口政策发达国家保持较低水平缓慢社会保障制度健全、生育观念的转变等比较稳定,一些

20、国家的人口数量还会逐渐减少俄罗斯、德国和日本鼓励生育,引进外来移民发展中国家水平较高增长很快政治上的独立、民族经济的发展、医疗卫生事业的进步、人口死亡率下降人口增长开始趋于缓慢中国、印度控制人口增长.为什么说世界人口的增长及其发展趋势与人口大国的人口自然增长密切相关?【答案】由于人口大国的人口基数比较大,导致虽然其中多数国家的人口自然增长率已经逐步降低,但人口数量仍在较快增长,并左右着当今以及未来世界人口增长的趋势。.为实现人口与环境、社会、经济协调发展的共同目标,各国或各地区能否采取相同的人口政策及措施?为什么?【答案】不能。由于世界各国、各地区的历史条件、社会经济条件、人口政策、民族习惯不

21、同,宜采取不同的人口政策。对发达国家如日本、德国、瑞典来说,人们寿命延长、出生率下降,从长远来看必然带来劳动力不足、人口老龄化问题,所以这些国家应适当鼓励生育,提高人口的出生率。对广大的发展中国家而言,人口增长过快已经成为限制经济发展速度的“瓶颈”,应实施计划生育政策,控制人口增长速度。任何国家都应该根据本国国情来制定合理的人口政策。【点拨】由于社会生产力与经济发展水平的时空差异,世界人口变化也呈现出时间和区域间的差异。归纳总结.世界人口增长的时间差异历史时期人口数量和增长状况人口变化的原因农业革命前数量少,增长极其缓慢主要从事狩猎和采集业,生产力水平极低,抵御自然灾害的能力很低,人口死亡率高

22、农业革命期间数量较多,前期增长快,后期增长缓慢耕作和灌溉技术的发展,食物供应变得稳定而可靠,死亡率下降工业革命期间数量持续增加,增长速度明显加快生产力大大提高,人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大,抵御各种灾害和疾病的能力不断提升世纪以来总量庞大,以空前的速度增长伴随生产工具和生产方式的进步,人类对自然环境开发利用的范围不断扩大,对各种灾害和疾病的防御能力也不断提升.世界人口增长的地区差异及人口问题探究二人口增长模式及其转变互动探究读教材相关内容和图,回答下列问题。()据教材图,分析三种不同的人口增长模式各有何特点,并完成下表。人口增长模式出生率(高或低)死亡率(高或低)自然增长率(高或

23、低)原因原始型传统型现代型【答案】人口增长模式出生率(高或低)死亡率(高或低)自然增长率(高或低)原因原始型高高低生产力水平低下,生存条件极差,人们抵御自然灾害和疾病的能力很差传统型高低高生产力水平提高,生存条件明显改善,抵御灾害的能力提升;传统经济对劳动力数量依赖大现代型低低低劳动生产率迅速提高,劳动力数量需求减少;生产力水平高,医疗卫生条件好,社会福利、养老保障制度改善()促使人口增长模式转变的因素有哪些?其根本原因又是什么?【答案】生产力水平、国家政策、社会福利、文化观念、宗教信仰、自然环境等。根本原因是生产力的发展水平。()结合教材分析,不同国家和地区人口增长模式有什么不同?地区代表地

24、区人口增长模式发达国家欧洲和北美发展中国家亚非拉世界中国【答案】见归纳总结。【点拨】人口增长模式的转变首先是从死亡率下降开始,其原因在于随着社会生产力水平的发展,人类物质文化生活水平、医疗水平、抵御自然灾害的能力有了大幅提高,因而死亡率明显下降。归纳总结不同人口增长模式的特征和空间差异模式类型原始型传统型现代型特征“高高低”“高低高”“低低低”转变过程原始型传统型现代型空间差异世界:由传统型向现代型过渡发达国家(欧洲和北美):现代型发展中国家(亚非拉):传统型中国:基本实现现代型续表模式类型原始型传统型现代型利弊利:出生率高,能满足农业社会对劳动力的需求。弊:死亡率高,有时出现劳动力不足,从而

25、影响经济发展利:劳动力充裕,促进社会经济发展。弊:人口增长过快、人口年轻化,从而加大对就业、经济等方面的压力,导致社会积累减少、经济发展缓慢、环境压力大、就业困难、教育水平低等问题,进而引发各种资源、环境、社会问题利:利于社会积累和社会经济水平的提高。弊:人口增长缓慢,人口老龄化,从而带来劳动力不足、兵源短缺、社会养老负担过重等问题读世界人口增长模式历史变化示意图和某国人口金字塔图,回答题。年份的人口自然增长率约为()。【解析】由图可知年份的出生率为左右,死亡率约为,自然增长率约为。【答案】.人口金字塔图所示国家的人口增长处于()。.阶段.阶段.阶段.阶段【解析】从人口年龄结构金字塔图看,老年

26、人口的比重大,应为发达国家,人口增长阶段为低速增长阶段。【答案】.阅读材料,回答下列问题。材料一中国老龄事业发展十一五规划中提到,从现在开始到年,是我国应对人口老龄化的战略准备期。准备期这个概念,是相对于年到年人口老龄化最严峻时期而言的。到那个时候,人口老龄化程度将超过,解决老龄化问题的难度将更大。材料二年,我国出生婴儿性别比为。截至年底,我国岁及以上老年人口达到亿,占总人口的。()以上材料反映出我国人口发展存在哪些问题?()我国提前进入老龄化社会,而且老龄化速度较任何国家都快。分析人口老龄化可能带来的社会问题,并根据我国实际情况提出应对老龄化问题的合理建议。()分析我国性别比失调的影响。你认

27、为可采取哪些措施平衡性别比?【解析】第()题,从材料中可以看出,我国人口老龄化速度快,人口性别比例失调。第()题,人口老龄化可能带来的问题有劳动力不足、国防兵员不足、社会养老负担加重等,应对措施有延迟退休年龄、完善社会养老保障体系等。第()题,目前我国性别比过高,人口性别比例失调,会造成未来男性婚配困难,影响社会秩序和社会经济结构。应健全社会保障体系,消除社会性别歧视现象,加强文化教育、提高人口素质、改变生育观念,禁止非医学需要的性别鉴定。【答案】()人口老龄化速度快,人口性别比例失调。()问题:劳动力不足,国防兵员不足,社会养老负担加重。建议:延迟退休年龄;完善社会养老保障体系;关心、照顾老

28、人,弘扬尊老爱老的优良传统。()影响:造成未来男性婚配困难,影响社会秩序和社会经济结构。措施:健全社会保障体系;消除社会性别歧视现象;加强文化教育,提高人口素质,改变生育观念;禁止非医学需要的性别鉴定。【答案】传统型缓慢较快一、选择题.“原始型”人口增长模式的特点为()。.低出生率、高死亡率、低自然增长率.高出生率、高死亡率、低自然增长率.极高死亡率、极高出生率、极低自然增长率.高出生率、高死亡率、高自然增长率【解析】“原始型”人口增长模式的特点为高出生率、高死亡率、低自然增长率。【答案】.人口增长模式决定于()。.人口出生率、人口死亡率、人口总数.人口出生率、人口死亡率、社会生产力.人口出生

29、率、人口死亡率、人口自然增长率.人口出生率、人口总数、社会生产力【解析】人口增长模式决定于人口的出生率、死亡率和自然增长率。【答案】读人口增长模式图,回答题。.下列关于人口增长模式图的说法,正确的是()。、年份人口自然增长率相同,人口增加数量相等年份人口总量将会达到最大值.阶段至阶段人口增长模式的转变主要是人口死亡率的变化引起的年份的人口自然增长率大约为【解析】年份与年份的人口自然增长率相同,但两年份的人口基数不同,人口增加数量不一定相等年份人口自然增长率达最大值,说明此时人口增长速度最快,但人口总量并没有达到最大值年份人口自然增长率大约为;由图可知,阶段至阶段人口增长模式的转变主要是由人口死

30、亡率的下降引起的。【答案】.我国在阶段最可能出现的现象是()。.家庭结构由多子女的大家庭转向少子女的小家庭.孩子们有多个亲兄弟姐妹的家庭越来越多.举办金婚庆祝活动的夫妇很多.一个母亲的第六个孩子死于伤寒【解析】在阶段人口出生率迅速降低,家庭结构出现明显的变化,少子女的小家庭越来越多。【答案】年月日,即第个世界人口日,共有亿人一起生活在地球上。而联合国的估算数据显示,到年,全球人口将达到亿。读图,回答题。.截至年()。.世界人口增长主要集中在发展中国家.亚洲人口自然增长率在以上.世界人口多的国家都是发展中国家.世界人口自然增长率不断上升【解析】截至年,世界人口总量不断增长,但由于社会经济水平的提

31、高和部分发展中国家计划生育政策的实施,人口自然增长率不断下降;亚洲新生人口增长率在以上,但并不代表人口自然增长率在以上;世界上人口多的国家也包括美国等发达国家;世界人口增长主要集中在发展中国家。【答案】.到年()。.世界人口数量已经远远超过环境人口容量.人口对地球上的资源环境造成巨大的压力.人口增长速度比现在要快得多.中国仍然是世界第一人口大国【解析】到年,世界人口总量将达亿,会给地球上的资源环境造成巨大的压力,但并没有远远超过地球上的环境人口容量;随着可持续发展思想的深入,世界人口增长速度会减缓;随着计划生育政策的实施,中国人口增长速度减慢,故不能确定到年中国是否还是世界第一人口大国。【答案

32、】二、综合题.读年部分大洲人口增长图和年部分大洲人口变化表,回答下列问题。大洲出生率()死亡率()自然增长率()()将图表中的字母填入相应的大洲名称后面。非洲、,北美洲、,欧洲、,拉丁美洲、。()由图可知,近几十年来洲国家人口增长很快,这是因为。()二战后洲国家人口增长缓慢,原因是。()洲的人口问题主要是,应采取的对策是。()洲的人口问题主要是,应采取的对策是。【解析】由人口增长图中的人口增长速度可知大洲增长速度最快,为非洲,非洲的人口出生率较高,死亡率低,自然增长率较高大洲总人口多,但增长速度慢,为欧洲,欧洲的自然增长率为负值比增长速度快为拉丁美洲为北美洲。【答案】()()发展中国家独立后,

33、经济迅速发展,医疗卫生条件得到改善()社会经济、文化教育发达()人口增长过快实行计划生育()人口增长缓慢,人口老龄化鼓励生育或接纳外来移民一、选择题年月日,我国第六次人口普查结束,读我国甲、乙两地人口抽样调查表(每人中各年龄段人数及死亡统计),回答题。年 龄岁岁岁及以上总计甲人口数死亡率()乙人口数死亡率().甲地的人口死亡率是()。【解析】根据不同年龄段的人口数和死亡率,分别计算出不同年龄段的死亡人口,然后计算出总死亡人口,最后计算出死亡率。【答案】.下列说法与表格内容相符的是()。.甲地属于欠发达地区,乙地属于较发达地区.各年龄段死亡率甲地小于乙地.死亡总人口数甲地小于乙地.甲地人口死亡率

34、高一些,主要原因是甲地老年人口比例高【解析】甲地人口死亡率较高,主要是岁及以上人口所占比例高造成的。【答案】下图为三个区域的人口统计图。读图,回答题。.如果、分别代表三个国家,下列对应正确的是()。德国肯尼亚印度日本【解析】由图中出生率、死亡率和自然增长率的数值可判断属于原始型模式,目前存在于少数发展中国家属于传统型模式,多数发展中国家属于这种模式属于现代型模式,分布于大多数发达国家与少数发展中国家。【答案】.造成区域人口自然增长率低的原因是()。经济发展水平较高国家强制性的政策医疗卫生水平落后人们的生育意愿较低【解析】区域的低自然增长率是因为国家经济发展水平高,人们生育观念转变,导致人口老龄

35、化,人口增长慢。【答案】二、综合题.读我国部分地区某年的人口资料示意图,回答下列问题。()图示省、市、自治区中,死亡率最高的是,最低的是。()上海的出生率比北京高,而自然增长率却比北京低,其原因是。()以上统计资料显示,我国人口增长模式属于型。()对比人口出生率与自然增长率的地区差异性,说明经济发展水平与人口出生率的关系是;与人口自然增长率的关系是。【解析】由图可知地区的出生率与自然增长率。解答该题的突破口是明确人口自然增长率人口出生率人口死亡率。影响人口出生率、自然增长率的主要因素是社会经济因素。【答案】 ()上海宁夏()上海老年人口偏多,人口老龄化严重,导致人口死亡率较高()现代()负相关

36、(经济越发达,出生率越低)负相关(经济越发达,自然增长率越低).阅读材料,回答下列问题。人口红利指人口的结构性变化所导致的积极经济后果。我国目前正处于人口红利期,这为我国经济的发展创造了有利的条件。抚养比指少儿人口(岁)及老年人口(岁及以上)之和与劳动年龄人口(岁)之比,就业比指劳动年龄人口与总人口之比。()新中国建立初期与年后我国的抚养比均呈快速上升趋势,分析这种变化的原因。()分析人口红利期的人口年龄构成特点及其对我国社会经济的影响。【解析】第()题,从经济因素、医疗卫生因素、人口老龄化因素等角度进行针对性分析。第()题,由材料可知,人口红利期就是创造的财富多、消费少,即“干活的人多吃饭的

37、人少”。其好处是劳动力充足且廉价,社会负担轻;其不利影响是就业压力大。【答案】()新中国建立初期,随着国民经济的恢复和发展、医疗卫生事业的进步,死亡率迅速下降,而出生率较高,少儿抚养比迅速上升,导致总抚养比快速上升。年后我国的抚养比快速上升是我国人口老龄化速度加快导致的。()人口红利期的人口年龄构成特点是劳动人口的比重大,少儿人口和老年人口比重较小。有利影响:为经济发展提供丰富的劳动力,且价格低廉;社会负担相对较轻,社会保障支出少,财富积累速度快。不利影响:可能带来就业压力。第二节人口的空间变化.了解人口迁移的概念和分类。.理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义。.掌握影响人口迁移的主要因

38、素。学会利用资料或图表,分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。.首先结合模拟人口迁移图,理解人口迁移的概念,学会判断人口迁移的方法。.结合教材图,分析不同历史阶段世界人口迁移的特点及原因,知道人口迁入区和迁出区的变化。.结合教材图,理解我国不同历史时期人口迁移的方向和特点,并分析其原因。.结合教材“案例美国的人口迁移”,分析影响人口迁移的因素。.结合问题研究和身边的实际情况,了解我国农民工现象,分析农民工对社会经济发展所起的作用、面临的问题及应该采取的相应对策。.国际、国内人口迁移的原因、特点和方向。.影响人口迁移的因素。.正确看待农民工现象。本节课首先要帮助学生理解人口迁移的概念与分类,

39、尤其要注意区分人口迁移与人口流动,最好结合学生身边的事例加以分析说明。读教材图时,要先明确人口的迁入、迁出地区,把握人口迁移方向,然后探讨、总结国际人口迁移规律,再总结不同时期迁入区和迁出区的变化。对于国际人口迁移的影响,既要分析其不利影响,也要指出其有利影响。对于我国人口迁移情况要结合历史知识以及我国政策和户籍制度的变化,分两个时间段比较不同阶段人口的流向和特点。对于人口迁移原因的归类分析,在分析每类原因时,应先举例,由学生归纳得出结论。在各类因素中,经济因素对人口迁移有着重要的影响。应对其作重点分析,最好从学生身边的事例讲起,最终让学生理解战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化,以及

40、个人动机和需求等也会影响人口迁移。在特定时空条件下,任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。对于“问题研究如何看待农民工现象”,设计本探究活动的主要目的是分析农民工的现状、形成的原因、对城市经济建设的作用,以及存在的问题和解决这些问题的对策、途径等。通过对农民工现象的分析,培养学生探求知识的兴趣和探究社会现象的意识,从而提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力。一、人口的迁移.概念:指人的在国际或本国范围内发生改变。.国际人口迁移()概念:指人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为年)的迁移活动。()特点世纪以前:以、大批的移民为主。二战以后:人口从国家流向国家;移民减少,短期流动人

41、口增多。.国内人口迁移()概念:指在一国范围内,人口从一个地区向另一个地区移居的现象。()特点新中国成立至世纪年代中期:由于国家实行和严格的户籍管理制度,国内人口迁移主要是有、有地进行。世纪年代中期以来:受国家的影响,人口迁移的数量增大,流向也发生了明显的变化。二、影响人口迁移的因素.自然因素:、土壤、水和等是最主要的因素。.经济因素:、交通和通信等是主要的因素。.政治、文化等社会因素:对人口迁移有着特殊的影响,其中政策、战争和等是重要的影响因素。.在影响人口迁移的诸多因素中,往往起着决定作用。但在某种特定的时空条件下,任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。【答案】居住地集团性发展

42、中发达定居计划经济体制计划组织改革开放政策气候矿产资源经济发展社会变革宗教经济因素.人口移动就是人口迁移吗?你怎样界定人口迁移?【提示】人口移动不一定就是人口迁移。具备以下三个条件的人口移动才是人口迁移:变更居住地;永久性或长期性,一般在一年以上;跨越一定的行政区界线。世纪年代西亚和北非成为人口迁入地的原因是什么?【提示】西亚和北非人口稀少,大规模的石油开采促进了经济发展,同时需要大量的石油工人,因此吸引了外籍石油工人迁入。探究一人口的迁移互动探究.阅读材料,回答下列问题。()下列人口流动行为中,哪些属于人口迁移?外出度假、旅游,上街购物;张成高中毕业考取大学去异地读书;王艳从甲县中学转到乙县

43、中学读书;聚居在突尼斯难民营的利比亚难民。()下列人口迁移事件中,哪些是国际迁移?哪些是国内迁移?北宋末年,由于战争引起的中原人民大规模南迁;世纪,俄国向西伯利亚流放犯人;明清时期,我国广东、福建等省的人民移居东南亚;在我国工作的外籍工人。【答案】()外出度假、旅游,上街购物没有变更定居地,不属于人口迁移;均跨越行政界线,并改变了居住地,属于人口迁移。()均没有跨越国界,属于国内人口迁移;均跨越了国界,属于国际人口迁移。.阅读教材相关内容和图、图,回答下列问题。()据教材图,比较不同时期的国际人口迁移。时期特点流向原因世纪以前第二次世界大战以后【答案】见归纳总结。()在教材图中找出中国、印度、

44、巴西、美国、加拿大、澳大利亚、南非等国和欧洲,指出哪些国家和地区为二战后人口迁入地区,哪些国家和地区为人口迁出地区。【答案】中国、印度、巴西等发展中国家为人口迁出地区,美国、加拿大、澳大利亚、南非等国和欧洲为二战后人口迁入地区。()读教材图,比较新中国成立后至世纪年代中期与世纪年代中期以来我国国内人口迁移。阶段特点迁移方向原因新中国成立至世纪年代中期世纪年代中期以来【答案】见归纳总结。【点拨】.人口迁移的两个重要标准:跨越行政区、居住地发生改变。.人口迁移从空间上看有国际与国内之别,在方向上主要还是由欠发达地区迁往发达地区,在不同阶段表现出来的特点具有时代特征。归纳总结人口迁移的类型及特征类型含义时段特点流向原因国际人口迁移指人口跨越国界并改变住所达到一定时间(通常为年)的迁移活动世纪以前以集团性、大批的移民为主欧洲、非洲迁往美洲、大洋洲欧洲殖民扩张,非洲