初中作文写作要点全面讲解.docx

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1、（一）作文评分标准。评分标准一类（5045）切合题意，中心突出，内容充溢，感情真挚，构造完好，条理清晰，语言流畅，书写正确工整，文面整齐。记叙详略得当，过程描绘具体，生动形象感人；争论观点和材料统一，言之有理，争论深入透彻；说明能抓住特征，说明特征显明，依次恰当。有文采。有创意。二类（4438）符合题意，中心明确，内容较充溢，感情真实，构造完好，条理清晰，语言通顺，书写正确，文面清晰。记叙有详有略，过程描绘较具体；争论观点和材料根本统一，能自圆其说；说明根本抓住特征，依次合理。三类（3730）根本符合题意，中心根本明确，内容较薄弱，感情根本真实，构造根本完好，条理根本清晰，语言根本通顺，书写清

2、晰，文面根本清洁。记叙详略根本合理，过程描绘不够具体；争论观点和材料有出入；说明事物的特征不显明，依次不够合理。四类（290）偏离题意或文不对题，中心不够明确，内容贫乏，感情不够真实，构造不够完好，条理不够清晰，语病较多，字迹难辨，文面糊涂。记叙详略不当，过程描绘不具体；争论观点不正确，或观点及材料不统一；说明不知所云，文理不通。附加标准错别字3个，扣1分，重现不计，最多扣3分。字数缺乏500个，可适当扣分；字数缺乏350个可相应降级评分。不写题目，扣2分。初中生记叙文写作常见问题和订正指导一、常见问题和缘由分析（一）没有一个靓丽的、吸引眼球的题目如：国庆假期中的一件事去富阳吃饭清扫卫生记长假

3、中的事长假中的一天（二）首尾不入题目文章的开头、结尾入题，才能使文章构造严谨、内容集中、中心突出，给读者留下眉目清晰、主题显明的感觉。但很多同学在写作中却往往不留意这一点，入题的意识很差，常常是想怎么写就怎么写，缺乏细致思索。 （三）语言啰嗦，错别字多，一篇“流水帐”（四）选材不典型，重点不突出选材不典型是局部同学写作中存在的通病，很多同学情愿写别人的材料，不愿写自己的材料。事实上随着年级的上升，作文命题越来越倾向于写自己熟识的生活。而不擅长运用自己生活中的材料，不理解、不相识自己熟识的生活是很难完成写作任务的。例如，生活告知我一文，很多同学不选自己亲身经验过的材料，特殊是自己的生活材料，却去

4、写别人的事迹材料，全篇罗列张海迪、女排姑娘或别的英雄人物的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉和。另外，重点不突出也是局部同学在写作表达上常犯的缺点。例如，感动一文，有些同学把局部笔墨集中于此，只习惯于在主体局部中完好记叙事务的过程，最终，在结尾处用一句话简洁概括：“这就是令我感动的一件事”，觉得这样就可以了，文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写，也就是说没明确提醒“感动”的缘由。（五）写法上，概括叙述多，细致描写少很多同学习惯于对人物的活动、事务的过程作概括的叙述，而不情愿，或者不擅长作具体细致的描写。究其缘由，概括的叙述较之具体细致的描写，要简洁省劲一些，这些状况常常出如

5、今一些有惰性的同学的写作中。（六）语文表达差其中缘由有如下几点：1.生活单调，集体性的活动少。很多同学对单调的生活相识理解缺乏，写起文章生拖硬拉，没有真情实感；2.平常写文不善动脑，只是照搬照抄，一旦脱离了作文选而独立成文，便出现文不从字不顺的现象；3.个别同学语文根底太差，语言不通的现象也存在。二、常见问题的订正指导针对初中同学写作中出现的上述几方面问题，如今集中谈谈对其订正过程中应着重留意的几方面问题。（一）审题及选材记叙文写作中出现的选材不当、写作重点不突出、记人记事不分，其主要缘由是审题不当、对标题把握不准。审题通常指的是，审体裁、审范围、审重点（题眼）、审人称等。不少同学常常忽视的其

6、中审重点和审范围。例如，改变在我身边写作的重点是我身边的改变而不是我本身的改变，一句名言鼓舞着我重点不是一句名言的内容和由来，而我在名言鼓舞下的思想和行为，值得回忆的一个人写作的重点是主人公之所以值得回忆的思想和言行。为了突出重点，表现中心，选用的材料必需典型。选用的材料可依据标题酌情支配。例如，写整体（像暖和的班集体）选材力求点、面结合；写个人，则或选一件典型事例，或写某人23个生活片断。（二）开头及结尾记叙文的构造，通常有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之说。所谓凤头，指的是文章开头应给人以美感；猎肚，指的是内容充溢；豹尾指的是文章结尾要圆滑有力。这里只说说写好文章的开头和结尾。俗话说，“好的

7、开端是胜利的一半”，写好了文章开头对整篇文章的胜利至关重要。因为开头是给人留下的第一印象。自古至今，很多文学家都特别重视写好文章的开头，我们学写记叙文也必需想方设法地写好开头。无论是倒叙式还是顺叙文，都务必写得美丽而有吸引力，不写那些及标题无关或距题目太远的话。文章结尾是给人留下的最终一个印象，它对确定文章的圆满胜利也起了重要作用。俗言道：“编筐编篓，重在收口。”我们也务必用功写好文章的结尾。文章结尾要做到紧扣标题或文章中心，不得跑题。力求使结尾写得自然、简炼、耐人寻味，给人启迪。（三）表达及语言记叙文的表达方式以记叙、描写为主，兼以争论和抒情。文章的主体局部，在表达上必需紧紧围绕并突出本文的

8、中心。写一件事则要重点突出、层次清晰，写几个生活片断则要求详略支配得当，避开平均用力；具体表达中要留意写到细处去，通过人物或事务的细微环节描写，表现人物性格或事务中心；语言方面，力求生动、形象、敏捷，使文章形象精彩。（四）借鉴及改造鉴于目前的实际状况，要坚决杜绝照搬抄作文选的做法。初学者可以仿写，但必需弄明白作文选中的作文在立意、选材、构造、语言诸方面的优点，渐渐独立成文。还可以参考优秀作文的选材、构造支配和表达技巧，但必需经过改造，使之为我所用。我们坚决反对不分青红皂白胡乱搬用精彩选段或整篇文章的行为，因为标题变了，写作重点必定变，相应的表达方式方法也得变。二、怎么写好记叙文初中作文一般是以

9、记叙文为主！记叙文，首先要搜集素材，才能写好，中考时，素材和字写得好看是拿分的重点！不要以为教师会一篇篇看，他们改试卷全市的，每天都有任务，假设你字写得好看，素材也就是内容好，确定能拿高分！加上名人名言，成语一类文应当差不多了!作文素材很重要！ 当然：写作要真情实感、语言平实。有一两个亮点就可以了。可以有些许艺术加工，但别太做作。要写好记叙文，首先要多阅读课外书啦.然后就是平常要多留心身边的人和事.多留意身边的点点滴滴作为作文的素材。中考的记叙文要写得有真情实感，特殊是感人的、催人泪下的准能拿高分.。不过也要留意，这类文章虽然简洁得高分，但是这只是相对于写得好的而言。假设写得不好的话，很简洁会

10、写走题哦。所以建议要多读一读别人写得好的文章，在做素材的积累。这样的话，就不怕到时候没有东西写了。另外，记叙文也不确定要是真人真事，它可以是一个故事，但要有确定的哲理性.所以这要发挥你丰富的想象力。一、审题写好一篇作文的前提是审对题、审好题。无论跑题还是跑体都是作文的大忌。审题有三个要点：稳、准、透 稳：这里是说审清题，分清所要求作文的类型；准：找准题目的要点，合理切分题面，看清题目本质；透：理清出题者的意图，精确分析题目的内在表达方向性。稳作文的类型要先分清，有的放矢稳按作文命题的状况我们可以有如下分类：命题作文 半命题作文 话题作文 给材料作文准半命题作文“_的_”有的同学没看完填写上“清

11、早的阳光”，然后洋洋洒洒写了一片抒情小散文。结果跑题又跑体。 题目下方有几个例子：“爷爷的书桌”“妈妈的围裙”“教师的粉笔盒”。这几个范例告知我们第一个横线上要填人物，而且还是我们身上的人物，第二个横线上要填一个物，这个物要和前一横线所填的人发生确定的关系。再看其他要求，须要写一篇记叙文。这样看来，审题不准造成的费事可就大了。透审题时确定要在题目和所提出的要求中读出题目背后的信息，或者说是读出出作文题的教师他所预设的写作范围甚至气氛。 如：可怜天下父母心着眼点在于“可怜”二字。所以假设写的是有关父母的事情，却没有表达出父母的一种无私奉献，对子女爱的义无反顾的钦佩及悲悯情怀，那么还是等于没把这个

12、题目理解透。 （透：命题作文）（1）简洁干脆命题：命题不带提示语，但是在题目本身中给出了写作内容的范围，甚至中心。如：往事（单单看题目就知道要写的是必需是过去发生的某件事）其实，我真得很棒（要写的是观赏自我的内容）同自己谈话（明确点出了述说的人称）这些命题因为题目中明确指出了涉和的对象，或者叙述的范围，干脆明了，意图指向性明确，选材范围集中，所以写作时反而不简洁跑题，关键是对题面的理解分析到位即可。（2）带助读提示的全命题：这样的命题或许有导语，或者有提示语。 如：“生活中，教师、挚友的几句良言，一件微乎其微的小事，或者自然界中的某一景致.都会触动我们的心灵，让我们深切地感悟生活。请选择你感受

13、最深的一点，以“启迪”为题，写一篇记叙文。” 其实这篇文章的命题就是“启迪”，但是光看这个词，我们素材的落实就有确定的困难，导语的局部透露出了命题者的主观心声，也促进了写作者思维的开拓，激发了情感，能更快地进入写作的情景。所以，这类作文题，在看完干脆命题以外，导语和附加的提示局部是要加以留意的重点。 （3）中心词命题：边缘型的命题作文。如：请自拟题目进展写作，题目中必需含有“喜爱”一词。 用“发觉”为题作文，也可以依据你要写的内容，在“发觉”二字的前面、后面加上适当的词语，然后按自拟的题目作文。（透：半命题作文）分析提示细心填空分类：补开头补中间补结尾补两空原则：（1）往身边人、身边事上靠。（

14、2）把题目做小。 _的力气（科技、自由、一个信任的眼神、一句赞扬）（3）务实莫虚。 _的爱（和平、恒久、妈妈）（透：话题作文）须要留意的是从题目中引发思索，构成联想、想象，这样的作文就好写了，相对来说话题作文的审题障碍是最小的。但是必需问题清晰，话题聚焦，另外须要留意的一点是话题并非作文的题目。留意：（1）文体必需清晰。（2）话题不等于作文的题目。以礼物为话题（妈妈的礼物、礼物的弊端等，或题目中并没有礼物二字，但内容及礼物相关。）（3）话题的内容必需在文中出现。（透：给材料作文）一种是给了图画材料、一种是给了文字资料。它考察的角度多样，可以是对材料进展加工、改写、续写、缩写、写读后感或是评论等

15、等。给材料作文相对难度较大，须要我们在审题中要多角度的思索，能从中提炼出自己确定的观点，再加以联想，引经据典完成论证的过程。这不仅仅要求了我们写作的实力，也要求我们阅读实力。一只猴子见到一把刀，但这把刀很钝，连小树也砍不断。猴子便去请教砍柴人：“告知我，你的刀为何那样锋利？”砍柴人说：“我的刀在石头上磨过。” “磨过就行了吗？” “磨过就行了。” 猴子兴奋的跑回来，拿起刀就在石头上磨起来，刀口越磨越钝，始终把刀口磨得和刀背差不多一样厚。当它拿着把刀去砍柴时，可就更砍不动了。要求：依据材料，提炼观点，自选角度写一篇争论文，题目自拟，不少于600字。思索：它原委讲的是什么？方法：看文中有几个主人公

16、。第一个是猴子。站在猴子的角度我们可以有如下想法：他没问清出刀子原委怎么磨就乱磨，对问题整个吞枣，对学问不求甚解。 第二个是砍柴人。站在砍柴人的角度我们可以有如下想法：假设要是扶植别人，就确定要帮究竟，为人要有责任感。二、立意立意有三个要点：新、巧、深新：从旧中套新 ，新瓶装旧酒。巧：学会平中见奇。 深：最好在文中能有一些升华到哲理上的东西，也就是说不要只是局限在就事论事，而是最好能就事论理，能借事喻理，由人和情则好些。新 我的同桌，别人都喜爱写他乐于助人，那你就写他是个吝啬鬼，这种和别人习惯思维稍有差异的改变就是新了。小蚂蚁爬墙，遇到小鼓包掉了下来，然后又接着爬，终不放弃。很多同学都提炼论点

17、都是赞扬蚂蚁，学习它的锲而不舍的精神，你却独辟蹊径写了一篇学会放弃，小蚂蚁的最终目的是爬上墙，遇到走不过去的小鼓包，要学会找寻另一条路，到达自己的目的。三、选材几个原则：1、选近不选远2、选亲不选疏3、选小不选大4、选精不选多5、选新不选俗6、选真不选怪选近不选远写最近发生的有深入印象、时代性强的素材那一次，我真_如今回忆非典时期的事情有点远了，回忆北京申奥胜利的不眠之夜也失去了意义，就写近半年的事情才不会让人感到疏远和乏味。选亲不选疏写自己身边的人、身边的事，不写没有生活经验的、异想天开的事。家事不要写周总理或是美国总统布什的家事，也不用写远在广州的舅舅家的事情，就写自己平凡一般的小家的事情

18、。 选小不选大写小人物，小事务，不写难以驾驭的大场景、大命题。那件事，我无法忘怀写我们中华儿女所进展的艰辛卓绝的抗日斗争，不如写自己一次大考考试失利的阴影。选精不选多材料只写一到三个有代表的即可，不许罗列过多。选新不选俗大家习惯利用的素材尽量避开。像写好人好事时，同学都喜爱写上公共汽车让座位，捡钱包交警察，扶盲人伯伯过公路这样的事情，对于这样已经落入俗套的材料我们在选材时就确定尽量避开。另外，对同样素材的利用方式也可以另辟蹊跷，就像一棵大树，别人砍伐下来它都是用来盖房子，你却砍下来制成一条独木舟。例如人人都在写的一个材料是学弹钢琴的事，大家选材的落脚点通常是“认为学琴苦，每天五六个小时坐在琴凳

19、上枯燥练习，听到别的小挚友游戏的欢声笑语就特别难忍”。你却可以写“学琴苦，苦的是家长，你弹琴，他陪伴，你上课，他们却要风里接，雨里送”。选真不选怪不要为了所谓选材新奇就胡编乱造。真情实感的实力更能打动人，为了吸引读者的眼球而可以选编一些奇闻轶事往往会适得其反。总之，假设这个作文是要写人的，选材就要突出所写人物的性格特点，假设这个作文是写事的，选材则要突出时间的情节改变。四、平常留意积累素材素材来源于平常的视察，要做有心人。把视察到的内容在平常的随笔、周记中记录并分类。五、具体写作方法：开头点题定位， 中间承上详写，结尾照应深化。这三句话是什么意思呢？我们以实例给同学们加以说明。请看北京市的一篇

20、中考满分作文。试题是这样的 在宽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你确定听过或看见过许很多多值得大声叫好的人和事、景及物。那么，请说说你最想喝彩的是什么。当然，假设你对“喝彩”有自己的相识，也请畅所欲言，发表看法。要求：1、以“喝彩”为题目写一篇文章；2、思想内容主动安康；3、自选文体（诗歌除外），不少于600字；4、文中不得写出区（县）、学校的名称和师生的真实姓名；作文的题目是喝彩，那么，这篇作文是怎么开头呢？SARS来袭时，我们看到了医护人员身上金子般的品德，全部人都在为他们喝彩。然而，我们是否忽视了我们身边很多同样值得喝彩的人呢？开头就两句话，我们留意看一下，这两句话出现了几次“喝彩”

21、？两次。这叫什么？这叫“点题”（包括点题目、主题、话题等）。不点题就是绕远，就是下笔千言，离题万里。但是，光“点题”还不够，还要“定位”，也就是要说清“为谁喝彩”。这篇作文是要为“我们身边很多同样值得喝彩的人”喝彩。这就叫“开头点题定位”。由此可见，运用“点题定位”，开头是多么简洁。平常我们总爱说：“万事开头难”，假设万事都开头难，那就步步难了吗？所以，我们写作文，要寻求“万事开头易”的方法。“点题定位”就是作文开头易的一种好方法。这种开头又快又好。当开头定好了位，中间的内容也就好写了。有的同学说，开头我会开，就是不会写中间。这其实是他不懂得方法。中间承接着“定位”去写嘛！比方这篇作文，他开头

22、“定位”在为“我们身边很多同样值得喝彩的人”喝彩，那么，中间就得“承接”着这个“定位”去具体地写。否则，那就是跑题。中间写道：那是五月一个有些燥热的晚上，我正在做一套英语卷子。有一道题，怎么做也无法及答案一样，我又问了几个同学，大家答案好像都不一样。我于是想到给英语C教师打个 。可一想到她平常一本正经的面孔。伸向 的手又停了下来.C教师是一位返聘的教师，很是严厉，从初一开场教我们。我们都有些怕她，也从来不敢在她面前“折腾”。不过，或许是严师出高徒吧，在初三以来几次大考中，我们班成果都超过了英语班，排在年级第一。迟疑了一会儿，还是拿起 ，拨了C教师家的号码。“喂”C教师的声音一丝疲乏。“喂，C教

23、师，我是L，想问您一道题”C教师听完题后很耐性地讲着，我在桌上找笔，想登记她的话。无意中，遇到了手表，拿起一看，时针已迈过了“十”。猛地有一丝歉疚，是否打搅C教师休息了？问完题我连忙说：“C教师真对不起，这么晚了还打搅您”话没说完，已经被打断：“嗨，这不是特别时期么！不管怎样，学生最重要啊！你别想那么多，好好复习就行了！”面对一个将近六十的老教师的肺腑之言，一向自认坚毅的我喉咙竟有些涩涩的。我最终明白，她平日的严厉来源于她对我们的爱，一种不愿挂在嘴边的爱。这写的是英语教师，是“身边值得喝彩的人”。之所以值得喝彩，就是因为“她对我们的爱”。接着，文章写语文教师：语文教师不太会用电脑，无法上网讲作

24、文。她于是让我们写完作文送到学校传达室。燥热的太阳下，她每天从离校很远的家中来取，回去后细细修改。因为爱。这段仍旧“承接”着“身边值得喝彩的人”这个“定位”去写。之所以值得喝彩，还是因为爱。数学教师的手机全天开着，等我们问问题。我们发向他邮箱的问题，他每题都图文结合地写好，再发回我们。因为爱。班主任物理教师的课程不再参与中考，但她却比原来更关切我们，从身体到心情，再到复习状态。因为爱。因为有爱，SARS不再那么可怕了。Smile And Return Smile。当一切趋于安静，回头看，我们微笑着发觉，我们学会了爱别人，也学会了专心体会，珍惜别人的爱。中间写了四个方面，没有一处不是“承上”的。

25、这“上”是什么？就是开头的“定位”，就是“我们身边很多同样值得喝彩的人”。这就叫“中间承上详写”。那么，怎样写结尾呢？喝彩吧，不仅为了医护人员，也为我们的教师，更为千千万万辛勤工作在自己岗位上的平凡的人们。喝彩吧，为我们的爱！结尾有两次点到“喝彩”，而且有一次点到“医护人员”和“教师”，这叫“照应”。但好的文章在结尾仅仅照应还不够，还要“深化”。这篇作文的结尾在照应的根底上，运用一个递进复句和一个感慨句深化了主题：“喝彩吧，不仅为了医护人员，也为我们的教师，更为千千万万辛勤工作在自己岗位上的平凡的人们。喝彩吧，为我们的爱！”使文章的主旨一下子提到了一个前所未有的高度。这叫“结尾照应深化”。下边

26、，我们对三句话作一个说明：点题定位：点题，即点题目（也包括话题、题目）；定位，也即定范围、定中心，即点题之后，快速给要写的内容定个范围，或定个中心。承上详写：承上，即承接上边开头“定位”去写；“详写”即承接上边开头“定位”写充分，写具体。但不管写多少内容，都不要遗忘“承上”。照应深化：照应，即照应开头或题目，也即首尾照应。深化，即在照应的根底上有所延长、拓展、留有韵味这就是一般规律。既然是规律，那么，这规律就是“放之四海而皆不难”的，就是到哪都适用的。（2）中考满分作文我最喜爱的一堂课语文课考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深入的语文课上上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们惊慌

27、地默背昨天学的我爱这土地。我一边背一边惊慌地看着门口，祈祷着教师晚点来到。这时，语文教师踏进教室，我心里惊慌到极点：“完了，今日早上背的全忘光了要是一会提问就惨了”教师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，教师说：“下面检查课文背诵。”他锋利的眼神夹杂着些许激励扫视全班，教室里万籁俱寂，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅四周，大家的头都快低到桌子上了，惊慌地看着书本。教师又突然来了句：“今日背诵，由同学们提问我。”我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向教师，都丈二和尚摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“教师葫芦里卖的什么药呀?”教师接着说：“背诵始终是同学们的一个难关，今

28、日晨读时有个同学问我，教师总是要求同学们背诵，自己会不会背?我突然意识到，要让同学们背会，首先教师要做出表率，所以，我确定这节课由我背诵。”我们忽然兴奋起来，细致看着课本，检查教师背诵时有没有错误。“假设我是一只鸟/我也应当用嘶哑的喉咙歌颂”教师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深厚的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄践踏下祖国深厚的爱，有为国献身的热忱教师背完，我们都还沉醉在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。教师脸上绽放开满意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。这就是我最喜爱的一堂语文课。【点评】开头自然。由现实情景引入对

29、最喜爱的一堂语文课的回忆，倒叙自然。结尾“这就是我最喜爱的一堂语文课”及开头照应，并点题。描写生动。倒数第三段对诗歌意境的解读，全面深入，示意出“我最喜爱”的缘由。另外，句子“他锋利的眼神夹杂着些许激励扫视全班”生动地描写出教师眼神的特点，语言表达超群。景物衬托。倒数第二段“风儿沙沙，鸟儿啾啾”的景物描写，很好地衬托出同学们的喜悦。它，不一般 宁波一考生 急促的拍击声把我从睡梦里唤醒，又是那个担心分的小家伙。我睡眼惺松地下了床，走到窗边。意料之中，小家伙还是用劲扑腾着翅膀，对着竖的窗户横冲直撞。我摇了摇头，扯了扯系着它的绳子，缚得更紧了些。自从伤好了之后，小家伙每天上演这样的戏码不下五次。 小

30、家伙其实只是一羽麻雀，一羽小得只有拳头三分之一大小的麻雀。 那天，阳台上的一阵鸟鸣把我引了过去。它奄奄一息地哀叫着，我把它捧在掌心，它立即缩成一团，小小的身子不住地颤抖。细致一看，它的翅膀上吸附着斑斑血迹，许是学飞时不慎跌落伤着了吧？我轻轻一笑，这幼小的生命还真是不堪一击呢！ 之后几天，我便细心地照料它。看得出来，它不仅脆弱，而且胆小。每次给它喂食时，它都用它黑黑的眸子愣愣地瞅着我，直到我转身后，才像回过神一般转动着眼球，当心而快速地啄起桌上的米粒。待它伤好之后，我就用一根细绳把它系在窗边。只是，很快地，它做出了令我百思不得其解的举动每天都会发疯般地撞向窗玻璃。起初，我只当它是只笨鸟渐渐地，我才知道，它只是想飞出去。这天，它又一次做着同样愚蠢的动作，我刚要去把它拎回来，却不由得愣住了：随着一声锋利的鸣叫，窗外又出现了一只麻雀，正打算休息的小家伙听到声音后，像着了魔一般，再一次冲向窗户，一次比一次快，一次比一次狠。它惨烈地嘶叫着，窗外的那只像收到了某种特殊的信号，竟也发疯似的往里撞！ 我震惊了，我为小家伙无望的眼神所折服，它的鸣叫成了一首最悲壮的歌：宁为玉碎，不为瓦全！ 它不一般，因为它酷爱自由赛过自己的生命；它不一般，因为它用最干脆的方式表达着自己对自由的追求。而此刻，它更像一只扑向烈火的飞蛾，无望却闪耀着最刺眼的光线。 我别无选择，解开了它腿上的绳结。